初中的政治教學情感教育探析論文
一、情感教育在我國初中的政治教學中運用的必要性
1.教學性質決定了初中的政治教學中必須有情感教育
作為義務教育的重要組成部分，初中學生的思想政治教學不僅是學生道德的基礎課程，而且是學校開展德育的主要課程，還是學校弘揚愛國主義的重要根據地。眾所周知，情感教學是學校做好德育工作的前提和基礎，在思想政治教學中運用情感教學法，有利于提高學生的學習興趣，完成政治教學的教學目標。
2.教學原則決定了初中的政治教學必須運用情感教育
在我國，政治教學的一項重要教學原則是“知行統一原則”。要想達到“知行統一”的教學效果，就必須將情感教育充分運用到實際的教學過程中。這也就是說，在政治教學中，只有將教師傳授的知識點融入學生自身的思想和覺悟中，才能充分發揮政治教學的實效性。
二、在初中的政治教學中滲透情感教育的有效措施
1.轉變教師的教學觀念和態度
隨著我國社會的不斷發展，拜金主義和享樂主義也越來越嚴重，而社會之中片面追求經濟利益而忽視道德素質的傾向也越來越明顯，這就使許多學生越來越忽視思想政治課程，而許多的政治教師也并沒有及時注意到這種變化，在教學過程中也是本著“你們不愿學，我也少麻煩”的教學態度，這就使政治教學出現了非常嚴重的惡性循環。教育學家蘇霍姆林斯基提出：“教師應該是學生的`好朋友，把自己當做學生的同齡人，站在學生的角度去看待問題，只有這樣才能讓學生真心實意地接受老師。”因此，教師應從自身做起，用“園丁”和“蠟燭”的身份面對學生，轉變教學觀念，認真備課，積極引導，從而提高學生的思想道德素質和綜合能力。
2.通過親身體驗來培養學生的情感
我國初中的政治學科具有較強的理論性，知識點又極為枯燥，而初中生大多是在12～15歲的青少年，處于這一時期的學生擅長通過具體而形象的方式來了解客觀事物，對待問題也通常伴隨著深厚的感情因素。因此，在初中的政治教學中，教學工作者可以在政治教材中多設置一些課內、課外的活動，增強教材知識點的趣味性，學生通過參與這些具有生命力的教學活動，從而提高其學習政治的興趣，培養學生對生活的熱愛，并為其學習科學的價值觀做準備。例如，教師在講解知識點時，可以通過一些圖片和視頻來為學生展現，讓學生能夠親身領會到社會的發展和生活的美好。并且，教師可以此為基礎，引導學生通過互聯網、報紙去自主查找資料，充分發揮學生在政治學習中的主體地位，使學生能夠自主地參與到課堂教學中，從而培養學生的內在情感。
三、總結
總之，無論是政治教學中的哪個環節，只要教學工作者能夠重視培養學生的積極情感，引導學生從各個角度去參與情感體驗，就能增強學生學習的激情和熱情。這就需要教學工作者善于引導學生立足于自身，從而關注社會、關注整個國家，實現自身價值。
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