時事熱點的初中的政治教學應用論文
【摘要】眾所周知，在政治教學中是不可或缺的一部分，它與我們的社會，生活緊密聯系。在初中的政治教育中，怎樣把握，充分發揮它的優勢，不僅能讓政治學習更加生動，吸引學生，還能夠激發學生濃厚的學習興趣。因此，在初中的政治教學中的應用值得每一位政治教學者去深思，本文將對在初中的政治教學中的應用進行說明和總結。
【關鍵詞】；初中教學；應用
初中的政治教學對于學生有著極其重要的意義，讓學生掌握理論知識的同時，也培養了學生的道德品質與個人修養，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。然而，初中的政治知識的理論性比較強，內容抽象，學生理解學習有一定的難度，將初中的政治教學和相結合，可以幫助學生更好地理解學習，促進學生綜合素養的提升。同時，將融入到初中的政治教學，讓學生了解國家大事和黨的方針政策，有助于學生自我價值的培養。
1.在初中的政治教學中的意義
1.1傳統的政治教學
傳統的政治教學大多都以課本內容為主，讓本就難以理解的初中的政治學習更加的枯燥乏味，會讓學生容易對政治學習產生疲勞，長此積累，學生會厭惡政治學習，甚至是放棄。很多的老師不學新知，不與學生共同進步，頑固的守在政治課本中，等到學生面臨考試時，匆匆忙忙給學生一本可能會記載要考的內容的資料，學生全靠死記硬背老師勾畫的知識點去考取良好的成績[1]。顯而易見，隨著新課程的改革，這樣的教學方式必須要淘汰。新課程改革要求老師將和課堂教學結合，讓學生學習基礎理論知識的同時去了解和其相關的內容，提高學習效率。
1.2導入政治教學課堂
更加貼近于我們的生活，將應用到政治學習中，使課堂教學豐富多彩，利用學生對新鮮事物的好奇心，結合相應的，更能帶動學生學習的熱情，使學生主動地投入到課堂中。在科技發達的當今社會，老師可以選用多種方式將帶入課堂，比如借助多媒體以幻燈片的形式展現；或者播放相關視頻、電影等，還可以提出具有針對性的問題，引導學生進行思考，并自主去上網搜索查閱。
1.3初中的政治教學中應用的意義
將積極引入到初中的政治教學中，符合新課程改革的素質教育要求。初中生面臨著中考，正是學習的關鍵期，他們對于學習開始有了自我意識，在這個自我意識萌芽時期，每一位政治教育者更要注重幫助學生提高對新事物的認知，樹立健康的人格和積極的思維方式，為學生的未來發展打下堅實的基礎[2]。
2.在初中的政治教學的應用
2.1教師對于的敏感性
假如一個老師“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”，對教師的形象就會大打折扣，也會對學科教學造成一定的負面影響。作為一個政治教育者，首先要對社會信息具有敏感性，積極接觸新事物、新訊息，及時的對自己的信息庫進行更新換代，才可以滿足學生的求知欲。
2.2時事政治教學的多樣化
授人以魚，不如授人以漁。在初中的政治基礎的課程教育中，學習方式要改變死記硬背、機械地訓練、強調性接受……提倡學生主動參與，勤于動腦，培養學生自主收集信息并處理信息的能力。因此，在初中的.政治教學中，老師可以去嘗試多樣化的教學。例如，上課前可以導入音頻、圖片、視頻等。把當下的分享給大家，時間盡量控制在三分鐘之內。在人教版八年級下冊《我們維護的正義》中，老師為學生提供了《扶？還是不扶？》新聞調查，學生在了解的同時，也開始思考身邊的正義和非正義之事，繼而步入課堂內容。
2.3給予學生正面評價
在政治教育時，老師不僅要給予基礎理論知識的指導，更應該給予學生正面的評價。由于學生在校學習的局限性，在面臨很多問題時，往往欠缺自己的見解，老師就要及時的給予學生指導和正面的評價，而不是第一時間去指責。學生被認可以后，自我成就感得到提升，參與學習的主動性變強，老師在此基礎引入到課堂，為學生主動參與到課堂創造條件。
3.結束語
總而言之，將與初中的政治教育相結合，能夠進一步發展學生的政治思維，老師無需在課堂表現的口干舌燥，學生也不會感覺枯燥乏味，這對雙方百利而無一害。通過教學手段的更新，給予學生正確的評價，引導學生自主學習，使他們感受學習的快樂，同時也有助于學生形成正確的道德觀，從而規范言行舉止。
參考文獻：
[1]陳超.在初中的政治教學中的應用研究[J].中國校外教育,2017,(20):13.
[2]吳玉蘭.在初中的政治教學中的運用[J].考試周刊,2017,(39):163.
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