高中政治情感教學的特點和策略

　　一、高中政治情感教學的特點

　　1.以感化人。

　　為了避免高中政治教學的枯燥無味,需要接著身邊的鮮活實例去感化學生,讓其真正的了解到政治學習的重要意義,進而提高自身的政治素養和道德素質。例如借助《感動中國》人物的學習,讓學生寫讀后感,進而提升自己的綜合素質。

　　2.以趣引人。

　　在高中政治情感教學中,政治教師除了要以飽滿的熱情投入到教學中,使學生產生情感共鳴以外,還要在政治原理的基礎上,運用相應的場景模擬,激發學生學習的興趣,真正的達到政治學習的效果。

　　二、高中政治情感教學策略分析

　　高中政治教學承擔著培養學生政治素養和道德品質的重任,對學生的后期發展有著至關重要的影響,因此需要教師不斷提高自身的修養,綜合采用多種方法,在高中政治教學中采用情感教學,激發學生的政治學習興趣,引起學生的情感共鳴。

　　1.創設情感教學情境。

　　高中政治的教學需要在一定的教學情境中完成,教學情境設置的成功與否直接影響著教學的質量和效果,因此在高中政治的情感教學中,教師要加強對教學情境的重視,結合學科教學的特點和學生的情感需求,設置符合學生情感的教學情境,進而激發起學生的情感。同時教師要將自己的情感融入到教學中,通過自己的語言、表情等調動學生的積極情感。在高中政治教學中設置情感情境方法多樣,可以借助身邊的真實案例、課外活動等。

　　2.優化情感教學設計。

　　在高中政治教學設計過程中,教師也要充分挖掘情感因素,最大限度的引起學生的情感共鳴,這就需要教師在教學設計時為學生呈現明確的情感教學目標。首先要確定學生學習的情感目標,即對知識的接受、反應和態度,即在觀察和溝通中形成情感的.積極變化,在特定的教學情境中產生道德和知識情感共鳴的體驗,并產生積極健康的情感。其次,要確定政治學習的情感目標,主要是學生道德感、美感、理智感以及人生價值感等的培養,也就是說在高中政治情感教學設計中,要引導學生形成對事物體驗的滿足感以及對人生的積極態度。

　　3.活化情感教學方法。

　　為了提高高中政治情感教學的效果,需要教師擺脫傳統教學觀念的束縛,尊重學生的主體地位,真正的發揮學生學習的主動性和積極性。因此在教學活動的開展中,教師要做到寓教于樂,真正的激發學生的興趣,進而充分發揮學生的情感功能。政治教學是一門藝術,教師需要從多個方面著手,一方面教師要用隨和的態度和幽默的語言感染學生,另一方面要用真實的情感去感化學生,建立民主平等的師生關系,并對學生寬容和理解,避免學生產生畏懼的心理,真正的調動學生政治學習的積極性。此外,教師要及時捕捉時機,因勢利導,提高教學效果。政治課教學中教師要深入淺出,選擇學生比較熟悉的又富有趣味的事物,化抽象為具體,從而使學生易于接受,激發學生的求知欲。

　　4.情感化的教學評價。

　　高中政治教學是以培養學生的政治素質和道德品質為目標的,因此在教學評價中要融入情感因素,不能片面的對學生的學習成績進行評價,這就需要教師加強對學生的觀察,重視對學生行為的整體評價,對學生積極的行為改變進行鼓勵和表揚,及時指出學生思想行為方面的不足,利用日常的接觸對學生進行綜合的評價,督促學生政治素養的提升。總之,情感教學在教學實踐中具有重要作用,也具有普遍的指導意義。在高中政治教學中,教師應當明確情感教學的內涵與目的,創設良好的情感教學環境,用愛心感染學生,注重雙向互動,更好地開展情感教學,讓教學過程變為充滿情感色彩的樂園,激發學生的情感,促進學生全面發展。

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