政治教學(xué)進(jìn)行研究和探討
關(guān)于政治教學(xué)進(jìn)行研究和探討
1加強(qiáng)學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念
思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、心理素質(zhì)等。這個目的絕非應(yīng)試教育所能達(dá)到的。因此,必須確立起教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的教學(xué)觀,在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,注重他們能力素質(zhì)的培養(yǎng),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、理解、說明問題的能力,教師要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”。因此,每一名政治課教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課改思想和新的教學(xué)理念,充分認(rèn)識政治學(xué)科在培養(yǎng)21世紀(jì)合格公民偉大事業(yè)中的重要意義,并將學(xué)生生活與我們的教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來,深刻理解其內(nèi)涵與精神實質(zhì)。通過學(xué)習(xí),要使師生的思想統(tǒng)一到素質(zhì)教育的軌道上來,同時逐步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀,使教師的教學(xué)行為與新課改思想和新的教學(xué)觀念保持一致。
2利用問題來帶動課堂氛圍
探究性是學(xué)生與生俱來的天性,教師在開展教學(xué)活動的過程中,也應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的平臺,這樣就能讓學(xué)生的潛力得到最大程度的發(fā)揮,也能夠為課堂質(zhì)量的提高提供更加便利的條件。在開展探究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以通過探究、分析、總結(jié)等一系列過程追溯事物的根源。在這個過程中,學(xué)生的`內(nèi)在潛力會得到最大程度的開發(fā)。教師在這個過程中,必須針對每個學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)問題,保證所提出的問題能夠兼顧到各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生,這種提問方式不僅有助于全體學(xué)生的學(xué)習(xí),而且能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)潛力,讓每一個班級成員都能夠共同進(jìn)步。教師所設(shè)計的問題一定要帶有目的性,而且要根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度以及運(yùn)用程度來設(shè)置問題。所以教師在開展教學(xué)活動時,不能一味地灌輸知識,而應(yīng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去學(xué)習(xí),教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間,讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟,在感悟中總結(jié),最終達(dá)到提升自我價值的目的。
3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
許多學(xué)生課下聊天,提起目前世界或者說全國的政治形勢來津津樂道,可是一旦上政治課卻無精打采,哈欠連天。我認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授,忽視以時事新聞生動事例提高學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師。”青少年有強(qiáng)烈的好奇心,求知欲,對國家大事非常關(guān)心。因此教師注重時事教學(xué),才能激發(fā)學(xué)生興趣,取得良好的教學(xué)效果。比如,我在講“和平與發(fā)展是世界兩大主題”時,針對影響和平的重要因素――恐怖活動,向?qū)W生們介紹了在我國境內(nèi)活動的“東 突”恐怖組織的有關(guān)知識,學(xué)生們興趣盎然,教師一舉兩得。一方面幫助學(xué)生更好理解書本知識,另一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性,教學(xué)效果事半功倍。當(dāng)然,不是每節(jié)課的內(nèi)容都能結(jié)合時事,所以在平時的教學(xué)中,我設(shè)計了“五分鐘時事”欄目,兩人一組,把近幾天發(fā)生的國內(nèi)外重大時事進(jìn)行搜集,由一名學(xué)生上臺介紹,其他學(xué)生簡單點(diǎn)評。長此以往,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,也鍛煉了學(xué)生搜集、處理信息以及語言表達(dá)的能力。
4改變學(xué)生的教學(xué)方法
為全面提升初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量,老師要立足于學(xué)生與教材實際,積極探索適合的教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)效率的全面提高。針對初中政治課堂教學(xué)中不同的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法的運(yùn)用也要具有針對性與多元化,提高教學(xué)效率。初中政治教學(xué)既是一門知識理論課程,又是一門德育課程,在教學(xué)中老師要加強(qiáng)兩者的有機(jī)聯(lián)系,注重運(yùn)用合適的教學(xué)方法,注重學(xué)生道德情感與行為的培養(yǎng),使學(xué)生積極關(guān)心周圍的人、事、物。如在初中政治課堂教學(xué)中,老師可運(yùn)用體驗式教學(xué)法,結(jié)合教材,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的熱點(diǎn)話題,展開討論。或通過故事與漫畫等,進(jìn)行情景模擬,調(diào)動學(xué)生參與課堂實踐的積極性,加深學(xué)生對知識的理解,對生活的感悟,養(yǎng)成良好的品質(zhì)與人格。另外,在初中政治課堂教學(xué)中,老師要充分結(jié)合教材,運(yùn)用討論式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)生政治學(xué)習(xí),全面提升政治課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
5激活學(xué)生的有效提問
課堂教學(xué)提問是在課堂教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、要求設(shè)置問題進(jìn)行教學(xué)的一種形式,是探究性教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而課堂提問的關(guān)鍵在于課堂問題的優(yōu)化設(shè)計,只有把課堂知識形成良好的問題呈現(xiàn),才能激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提升學(xué)生的思想情感,才能把知識落實到實際的行動中去。通過趣問、懸問、巧問、精問、一題多問等不同方式技巧,創(chuàng)設(shè)學(xué)生的思維空間,開展多角度思維,優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),展示學(xué)生的創(chuàng)新個性。
總之,課堂教學(xué)是極為復(fù)雜的一種智力活動,課堂教學(xué)沒有固定不變的模式,因此,不管采取何種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量,都要以能在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)到豐富的科學(xué)文化知識為宗旨,否則,便是“無本之木、無源之水”,達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
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