淺談中學生政治課教學改革
在當前改革開放的新形勢下，中學政治課教學出現了新的矛盾和變化，其中之一就是我們的教育對象有了許多新的特點。如何適應變化，探求新路，就成了思想政治課教學的新課題。
今天的中學生，生活在開拓創新。充滿生機和活力的社會環境之中，改革開放的洪流、兩品經濟的大潮、民主自由的環境、拳頭加枕頭的電視以及升學考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現實交響曲，伴隨著他們長大。和過去的得更早熟、更敏感、更自信，當然競爭意識、獨立意識就更強烈。但他們的弱點如同他們的優點一樣也更突出，這就使多年來教學方法單調、教材內容滯后的政治教學陷入困境之中。
但是，今天的中學生就是下個世紀中國現代化建設的主力軍。明天的中標準。高層次的人才要求和優勝劣汰的激烈競爭。競爭成敗的關鍵取決于參與競爭者自身應當是具有良好的思想。健康的體魄。豐富的知識，多方面的才能。堅韌不撥的意志和求實進取的開拓精神，而這一切要靠教育。靠錘煉才能取得。思想政治課在中學教育中有它特定的不可取代的'功能如何才能堅持和完善這一功能，方法很多，就教學而言，我認為必須立足改革，探求新路。
首先，必須轉變觀念。
從政治課的價值觀念上講，應由應試教育轉變為素質教育。長期以來，政治課的價值位置就是應試教育。為了應條條”，使政治教學陷入惡性循環。但中學政治教育的特定功能決不是應試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經濟基礎之上并為之服務的。任何統治階級在維護它的經濟基礎和政治統治時，都要很好地利用這個工具，特別是要利用這個工具造就他們的接班人。建設有中國特色的社會主義事業，必然要求有以建設有中國特色的社會主義理論為指導的政治觀。價值觀。倫理觀與之相適應，并以此來教育自己的接班人。否則，我們的事業就難于發展。從這個高度來識，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質、道德素質、政治素質、紀律素質、心理素質等。這個功能決不是應試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應試教育的軌道上運行，就無法適應飛速發展的時代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價值。
中學政治課所教的哲學常識、經濟常識、法律常識以及具有中國特色的政治觀、價值觀、倫理觀等都是中學生必備的基本思想素質。無數成功經驗都證明，一旦把政治教育納入素質教育的軌道，慰就有廠旺盛的生命力和廣闊的發展前途。從長遠的觀點看，政治課所擔負的素質教育這一功能是培養跨世紀接班人，提高中華民族整體素質所必須堅持和不斷加強的，決不是可有可無的。為此，作為學校的領導要采取各種措施，維護政治課的地位，保證課時，穩定隊伍，促進政治課教學走上良性循環的軌道。做為教師，要具有改革創新精神，立足素質教育，發揮主觀能動性，開創政治課教學的新局面。從教學觀念上講，一定要把重視發揮學生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎知識，相對于中學其它學科的教材內容而言比較抽象，不易被學生所直觀把握。對于抽象的理論，嚴密的邏輯，學生限于知識水平和社會經驗的市足，理解起來很困難。政治教學不知不覺就變成了教師的“獨角戲”，而學生很難參與進來，更談不到“進入角色”，發生共鳴了。久而久之，學生則厭學，政治課教學失去了受教育者就自然走進了死胡同。
要改變這種狀況，必須轉變教學觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學生的學，離開了學，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導作用和學生主體作用的觀念，把課堂數學的的主觀能動性，注重他們的能力素質的培養上來，把學習的主動權交給學生，培養學生自學，理解、說明問題的能力教師要學生學習的“引路人”，主要起激勵，組織、點撥的作用。一話，課堂教學的各個環節，都必須圍繞學生轉，讓他們參與教學過程。
其次，改變教學方法，適應學生的新特點。
處在改革開放年代的中學生，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識良強烈，這樣的特點，對政治課教學既是挑戰又是動力。過去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點，改革教學方法，從課堂教學的變革中走出一條生路來。歸納起來有“讀議講練”教學法、“提綱導讀”教學法、“問題解答”教學法、自學習討論教學法、能力訓練法等等。“教無定法”，教學方法是多種多樣的，并無固定模式，政治教學方法更是如此。我們必須轉變觀念，立足改革，教學方法必然會更豐富更新穎。
政治教師肩負著提高學生素質，培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史事件，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長，但我們必走下去。
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