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七年級政治試卷分析（精選20篇）
現如今，我們最少不了的就是試卷了，成績的提高，最關鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結知識點，那么一般好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編整理的七年級政治試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級政治試卷分析 1
本學期期中考試已順利結束，現在對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，無疑是有利于總結經驗、發現問題、思考對策、提高當前的課堂教學水平和質量，更主動地應對教育教學改革的新挑戰。
一、試題分析：
注重體現思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和時效性，試卷有四大特點：
一）、發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態度、價值觀的考查。
二）、堅持理論聯系實際，注重結合時政熱點，突出時代性，試題側重考查考生理論聯系實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。
三）、試題注重考查考生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
四）、試題更具開放性，立意能力化，注重聯系考生生活實際。試卷中的很多題目都立足于初中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領域；考查的知識點多、面廣、容量大。本試卷共有三大題，23小題。
今年政治試卷難度適中，題型結構合理，語言簡潔。
二、學生存在的問題及失分原因分析：
�。�1）基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；基礎知識不扎實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課后鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎知識不扎實的主要原因。
�。�2）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應審題；不清，失分嚴重。一部分學生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看后面，認真程度不夠。
�。�3）思維不活躍，對知識的宏觀把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問題；學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的'運用但學生對書本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。
�。�4）理論聯系實際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。
�。�5）答題語言不規范，缺少政治術語，文字表述能力差；需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規范。錯字較多，特別是些，關鍵字詞，以至于理解不了學生的意思，不能給分。
�。�6）心理素質不好，答題時存在過度緊張或猜題現象。
三、今后政治課教學的啟示：
1、認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。
要從面向實施新課程改革的高度，從強化素質教育、全面提升教育教學質量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統一起來，充分發揮中考改革對初中全面實施素質教育的積極導向作用。同時，要根據中考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神，提高實踐能力。
2、構建科學合理的知識體系，突出學科主干知識的學習。
教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網絡。對學科基礎知識的掌握要做到：
（1）從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規定性；
（2）對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；
�。�3）要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調出來，又能將知識進行遷移和轉化。在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。
3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。
4、科學訓練，提高學生的解題能力。
教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據學生的實際情況精心選擇習題。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。
5、注重教學科研，提高教學水平。
6、應當在解題方法、技巧上多做指導，多做點撥，切忌把套路給學生，而應該把思路給學生，讓學生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答.
7.教師在平時教學中積極引導學生改進學法，提高學習政治課的積極性。改變輕視政治的心態，端正學習態度，課堂上認真聽，勤思考是基礎，課后多看書，多理解是關鍵，多關心時事，學會用所學知識來解釋身邊發生的現象是做好開放性試題的必要手段.
七年級政治試卷分析 2
本次七年級政治期中考試試卷充分體現了素質教育的基本原則和新課程的理念，試卷結構簡約活潑，試題靈活開放，可以說是比較成功的一份試卷。
一、試卷結構和難度
1、考試方式：閉卷考試，考試時間為60分鐘，試卷滿分100分。
2、考試內容：七年級《思想品德》上冊第一至第二單元的內容。
3、題型比例：單項選擇題60分，非選擇題40分。
二、試卷具體特點：
1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的精神。
2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的考察。
3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的'聯系，通過創設活動平臺，讓考生運用所學知識談如何做，體現了實踐探究性。
三、考情統計分析：
本次期中考試，七年級（1）（2）班最高分88分，最低分23分，兩個班及格率70%，優秀率13%。平均分為66分。
存在的主要問題是：
1、基礎知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎知識的復習，該記住的東西沒有復習到。
2、政治術語表達不規范、不準確。
3、審題不認真。
4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。
5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養差。
四、教學改進措施：
1、提高基礎知識的復習，加強能力訓練。
2、強調理論聯系實際，培養科學精神和人文素質。
3、注重思維能力的培養。
七年級政治試卷分析 3
一、試題結構及特點
1、試題結構
試題題型分為三類，一是判斷題，10題共20分;二是選擇題，8題共24分，三是問題探究，4題共56分。其中，各題考察的知識點分布如下：
2、試題特點、意圖的分析
(1)注重對學生的道德素質、心理健康的考查，試題是緊緊圍繞課程內容，針對學生在成長中所遇到的較為普遍的問題設疑，比如判斷題2與選擇題3以及問題探究4，考查了“我”與集體的關系，這對剛進初中的同學如何適應新的集體生活具有指導意義。判斷題3、5、10，選擇題4、5以及問題探究2則重點考查了學生對自己的評價以及自尊自信的問題，解答了學生在成長中如何正確對待自己的意識增強，如何正確認識自己的疑惑。通過這些是非判斷及典型材料的設置引導學生樹立健康的心理，并提高自身的道德素質。
(2)注重基礎知識及基本技能的.考查
政治開卷考試，題目千變萬化，因此要以不變應萬變，牢牢掌握基礎知識的理解與基本技能的運用，這次試卷難易程度適中，所考查的知識點基本上是平時課堂的重點，符合初一學生的認知水平，較好地反映了學生近一階段的學習，比如集體感、自尊自信、恥辱感、名譽、人格尊嚴、尊重他人、愛的奉獻等主題在試題中都有反映，而部分題目則考查了學生閱讀分析材料、靈活運用知識的基本技能。
(3)注重理論聯系實際
政治課的生命力所在就是理論要聯系實際，本試題結合課本知識，聯系學生實際、社會實際。如問題探究4就是結合學生實際生活，通過對是否適應初中生活的調查來引導學生自尊自信，增強集體觀念、問題探究1則聯系了社會中青年志愿者的活動來培養學生愛心與奉獻之心。
(4)注重對學生學習過程的考查
新課程理念中提到要讓學生“學會學習”，不僅要掌握知識點，而且要重視學習過程，掌握學習方法。如問題探究4考查了學生的綜合實踐能力，這在一定程度上將會推動政治教師重視實踐活動的教學與指導，促進學生轉變學習觀念與學習方式。
二、主要錯誤分析
(1)判斷題第5題錯誤最多，其次是1、4、6、9、10。
判斷題第1題有部分學生判斷錯誤，主要是沒有理解朋友交往及友誼對個人身心健康發展的重要性，還有同學認為結交到不良朋友會給人成長帶來不利影響，忽略了題目中“好友”這一信息。
判斷題第4題是一道基礎題，本應全部掌握，但部分學生基礎知識不扎實，對名譽權理解片面導致錯誤。
判斷題第5題的得分率最低，主要是對知識的理解運用不夠。學生對正確認識自己的知識點領悟不深，沒有認識到一個人要真正認識自己的優點、缺點與潛能是很難的，要掌握正確的方法，否則會產生偏差。
判斷6、10則體現出學生對分析問題的基本方法不了解，看問題不全面。比如第6題，羞恥感的作用有正反兩方面，有學生只看到反面作用，不知羞恥感也可使人奮進。
判斷題第9題錯誤說明部分學生語文功底不扎實，理解能力低，不理解什么叫“有則改之，無則加冕”。
(2)選擇題錯誤率較高的有1、3、5、7題。
第1題錯誤是因為對題目的理解不正確，不少學生選A，將“己所不欲，勿施于人”與“我為人人，人人為我”兩句話的意思混淆起來，概念區分不清。
第3題很多同學選A或C，題目沒看清就選，不能從材料中提煉有效信息。
第5題錯誤率為75%，選其他選項的都有，說明學生對這類選擇題的解題方法運用不熟練，不能運用排除法將錯誤選項去除。
第7題錯誤率也較高，說明學生上課時對姓名權的概念理解不清，將綽號也歸入姓名權，所以誤選了A。
(3)問題探究的1、第2題的(2)問、第3題的(2)問及第4題的(1)(2)問得分率較低。
第1題一是考查學生對這種圖文結合的材料的理解能力，二是考查對意義類題目解答方法是否掌握。材料的核心內容同學大多數都能把握準確，但解題方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語化現象嚴重;有的只知搬下書本上的內容來解答，不知結合材料與實際進一步分析，造成失分。
第2題(2)小問失分則體現出學生答題缺乏層次性，不全面，只能從一個方面分析，不能把握整體。
七年級政治試卷分析 4
一、試題特點
本張試卷試題充分體現考綱，難中易比例適中，注重考查學生基礎知識和能力的培養。體現了題在書外，理在書中的特點。
注重綜合能力考查，貼近教學內容，在考查基礎知識和基本理論的同時，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質教育的.客觀要求，也是今后中考政治命題改革和發展的方向。
二、試題分析
1、選擇題
本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒有仔細推敲。其實這些題比較容易，但學生審不清題干主題意思而看不懂的學生就失分多。
2、辨析題
本次的辨析題失分點在第一個辯點，絕大多數學生沒有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。
3、觀察與思考題
失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數學生只是分析一個方面，沒有從三個角度作答，這些學生在審題時缺乏全面的觀點，學生答題抄書現象嚴重，由于答案要點分散，學生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學生分析、處理信息的能力還有待訓練提高。
4、活動與探索題
12題（1）大部分學生只答出對外開放這個知識點，沒有想到合作及和平與發展等這些知識點，可見學生們思維不夠開闊。(2)列舉的例子表述不夠準確。
13題（2）部分學生答題有偏頗，沒有從自己這個角度出發。
三、啟示和對策
通過以上分析，我們看到有些學生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實；理論不能聯系實際，對一些開 放性試題不適應，語言不規范、不完整；當考卷中有的表述與課本不一致時，不能理解其精神實質等等。因此，我們應該在平時的教學過程中，狠抓基礎知識和基本 理論的落實，同時更要注意幫助學生努力提高政治學科的學習能力。
七年級政治試卷分析 5
一、試卷評價
這次政治試卷檢測的范圍應該說是內容很全面，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際政治知識的掌握情況。從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
二、試題分析
從卷面來看，大致分為兩大類，第一類是基礎知識，第二類是綜合應用，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每課的知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。
1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內容，面且學生也已練習過，因此正確率較高。個別試題出現問題，一方面是教師在對相關內容沒有講透，另一方面是學生對基本知識經點掌握不夠扎實。
2、簡答題的難度適中，學生在此題失分不是很多，但也有問題存在，如第1小題，與學生生活聯系密切，看起來很容易得分，但在說明判斷消費的理由上，學生們卻忽視了，不是不會，是不會答題，所以以后要多加強這方面的練習，幫助學生提高分析能力。
3、綜合探究題，最能檢測學生綜合能力的一種題型。也是難度很大的，學生也有不同程度的失分現象。分析題意上存在著大問題，今后在這方面要加強訓練，使學生答題思維更嚴密。
三、今后努力措施
從試卷的方向來看，我今后在教學中將從以下幾個方面一改進：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的一些現象，用政治課的觀點來解釋生活中的問題。
2、教學中重要在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在運用題的教學中，要讓學生的`思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析。
3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，多做一些與生活有關聯的題目，從而有效地培養學生解決問題的能力。
4、關注過程，引導探究創新。政治教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
七年級政治試卷分析 6
一、試卷總體印象
本次期末統考是蘇人版七年級下冊《道德與法治》的全冊內容，分值50分，試卷由判斷題、單擇題、簡答題、探究題四部分構成。試卷內容覆蓋全面，難易適中，結構合理，形式新穎，體現了新課程理念，有利于推進教學改革。具體表現在以下幾方面：
1.立足學生實際，緊扣時代熱點。試卷中很多題目都立足于初中學生生活實際，如第10題中學生報名培訓班被侵權;第12題和13題子女與父母的交往;18題(2)學生在網絡空間轉發分享信息時，怎樣對自己的行為負責等。同時結合當下的時政熱點，人臉識別技術、全國交通安全日、感動中國人物秦玥飛;全國首個信用建設區域合作示范區;網絡安全法的頒布等。
2.重視能力立意，兼顧基礎知識。試題考查學生對基礎知識的掌握核理解，既緊扣教材重點，又不照搬教材。如第2題未成年人的含義;第11題嚴重不良行為的內容;20(1)四大保護的辨別等。但更側重于考查學生理論聯系實際，分析、歸納、綜合的能力，如20(2)結合情境二，分析小張走向犯罪的原因。
3.創設問題情境，發揮德育功能。試題中利用文字、漫畫、圖片、故事等內容，創設情境，如13、16題的漫畫;19(1)的圖片;20題圍繞七年級學生李強“上學的一天”創設連續的情境等。通過這些情境的創設，引導學生身臨其境地體驗，從而作出正確的價值選擇，實現情感、態度和價值觀教育，發揮學科德育功能。
4.開放試題形式，弘揚傳統文化。試題形式別出心裁，具有開放性，如19(2)讓學生從三則故事或者名言中選擇一個最讓自己感動的談理解和思考，展示人文關懷，給予學生更大的答題空間。19(1)選取傳統哲理故事以及德國著名哲學家尼采的話，引導學生感悟其中蘊含的品質，感受傳統文化的魅力。
二、學生答題情況
1.值得肯定之處
經過一學期的學習，學生的答題素養初步形成，這從學生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設問上都或多或少留有痕跡，這說明學生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規范比較好，條理清晰。學生能合理安排和分配政治和歷史考試的時間，來不及做的情況有所減少，答題的心理素質有所改善。
2.需要改進的地方
(1)基礎知識尚不牢固。一些學生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識點不太熟悉沒關系，致使做題時倉促應戰，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識。如第2、3、11等題，考查未成年人的概念、預防未成年人犯罪的關鍵環節和嚴重不良行為的知識，明明是書本上的原話，卻有部分學生出錯，說明對書本知識不熟悉。還有的學生沒有掌握正確的學習方法，對知識不理解，死記硬背，不會靈活運用。如20(1)，請學生判斷材料體現了對未成年人的哪些特殊保護，然而部分學生不會區分四大保護。第10題的錯誤率較高，其實歸根到底還是學生基礎知識掌握的不扎實，對于訴訟和非訴訟的區別認識不到位。
(2)審題能力有待提高。審題時，學生往往忽視題目中的關鍵詞。如第7題，題目中強調“學生”這一主體，所以要注意排除下列選項中“非學生”的做法。第10題和第15題都是逆向選擇，題目中強調選不正確或者錯誤的，部分學生誤選成正確的。18(1)失分比較嚴重，題目要求“運用行為與后果關系的知識，說明網絡安全法頒布的現實意義”。這題需要先論述行為與后果的關系，然后說明網絡安全法頒布的意義，而很多同學要么漏答原理，要么漏答意義。19(1)要求將材料編號填入相應的括號內，部分同學填成文字。
(3)答題角度比較單一。答題要點隨意化，更談不上全面性，考慮問題缺乏辯證性，容易只看到問題的其中一面，以偏概全。如18題(1)中，網絡安全法頒布的現實意義可以從多角度分析，如對國家、對犯罪分子、對公民等，而學生僅僅從某一個角度論述，造成失分。19(2)中，對故事和名言的理解和思考需要多角度，而有的`同學草草幾句，角度單一。20(2)中，小張走向犯罪的原因要從內因和外因角度分析，部分同學只寫一個角度。
(4)答題規范技巧不足。主要表現為書寫不規范，字跡潦草;語言表達不規范，表述混亂，沒有序號，缺乏條理性。
三、對今后教學的啟示
1.激發學生學習興趣。教學過程中要進一步引導學生樹立學科重要性的認識，改變輕視道德與法治這門學科的心態，可以從其作為中考科目的`重要性角度來論述，也可從其對人生的指導意義的角度等等。
要激發學生的學習興趣，我們有必要認真領會新課改改革的精神，切實轉變教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式等教學方式，引導學生積極參與教學活動;教學資源的選擇上要貼近學生、貼近生活，可以選擇發生在學生身上或者身邊的典型案例，也可以挖掘學生感興趣的時政熱點，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，激發學生學習潛能。
2.強化知識點的落實。知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養提高。對知識點的要求不能是簡單機械的識記，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義以及如何運用知識點去解決問題。其次，在理解的基礎上還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括。同時加強知識與實際的聯系和探究，把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中思考問題。
3.加強答題方法的指導。在日常教學中，要充分利用好手邊的練習資料或者有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，加強對學生解題方法和思路的指導，提高訓練的效益。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法，培養良好的答題心理等目的。在練習講評中，引導學生分析、研究每種題型的特點及解題規律，提醒學生嚴謹答題，語言要精煉，用詞要準確，盡量使用政治術語，條理要清晰，布局要合理，提倡答簡答題前心中要有提綱。
七年級政治試卷分析 7
一、試卷特點
試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材,有梯度，試題設計新穎，。試卷的知識覆蓋面大，注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，達到了考查創新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發學生創造性思維，有利于發揮試卷對數學教學的正確導向作用。本卷試題設置了適量的開放性、時代性、綜合性試題，加強與社會生活、學生經驗的聯系，增強問題的趣味性、真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力，體現了重視培養學生的創新精神和實踐能力的導向。試題特別重視體現三維目標的考察，是本次試卷的亮點。
二、試卷結構
本套試卷滿分100分,共四道大題。
第一大題：選擇題,計20道小題，每小題2分，共40分;平均得23分
第二大題：辨析題滿分18分平均得12分
第三 大題：材料分析題，滿分18分平均得9分
第四大題：綜合題，滿分22分平均得15分
三、成績分析
全年級參考人數78人，平均58.3分，優生率23.7%，差生率13.5%，及格率%.最高分95分，最低分12分。第一題：3、7、13、19小題。第二題的第2、5小題得分率較低。
四、定性分析
(一)肯定的方面：
1)試卷難易程度難了一點點，但體現了與中考接軌的基本理念。
2)試卷的題型比較好。
(二)存在的問題：
本試卷大部分試題的圖片有點模糊，導致學生不能做出正確判斷，干擾了學生的分析思路。有一道材料分析題超出教材內容 ，學生難以發揮。
五、失分原因分析
1、學生的基礎知識不扎實是失分的.主要原因。本次試題基礎題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，材料題失分相對較多，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，相當一部分后進生表現尤為突出。
2、審題不仔細是造成失分的又一主要原因。
3、平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。
4、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。
5、平時檢測密度力度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力(如23題
6、轉差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。
六、教學啟示：
通過檢測的閱卷分析和表現出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：
在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重歷史與現實生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力。
七年級政治試卷分析 8
一、試題及成績分析：
此次期中試卷滿分50分，含三種題型，題型分為單選題30分、判斷題5分和材料分析題15分。試卷以七年級思品教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面充分體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，突出考查了教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在期中之前的學習效果。
考試成績統計如下：尖子1、2班均分39.55分，及格人數107人，及格率97.52%，3人不及格，優秀人數62人，優秀率為56.45%;普通班均分：31.92分，及格率62.8%，優秀人數108人，優秀率：19%;全年級單差人數2人，單差率為0.3%。
二、學生答題情況分析：
從平時上課的表現和復習狀態上看，成績上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：
1、一些學生對書上的基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活，綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。如材料題1中問到履行了法律規定的哪些義務?讀不懂題，有把法律名稱寫上去的，有答其他答案的;再比如：材料3中問到違反了哪些法律法規，也是讀不懂題。
2、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，作答“如何忠實履行義務時，學生用詞不準確，有答：“法律要求做的，我們盡量去做，也有答，法律禁止做的，我們一定要做。再有法律名稱書寫不規范現象，書寫法律名稱時不加書名號。
3、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。如材料題中問到如何履行受教育的義務，應該答“認真履行按時入學的義務”，學生答成“按時入學”。
4、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
三、教師情況分析
1、新課程提倡政治要貼近學生生活，這方面做的還不夠!沒能給學生更多時間聯系實際，在課堂的練習上，在鍛煉他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。
2、在課堂上考察學生基礎知識識記的.同時，考察學生應用知識、分析解決問題的能力。對習題練習較少，導致學生對大題的分析、歸納、概括能力差，表達能力欠妥。
四、今后的努力方向：
1、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學，對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
2、多應用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
3、對學生加強書面表達能力的培養，培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義;表述完整，沒有信息丟失;表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
4、加強學法指導，在教學中要教給學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
5、教師應把握好每一堂課的教學質量，注重課堂知識的落實，特別要多關注班內學困生知識的落實。重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
6、提高學生閱讀理解材料的能力。要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。
七年級政治試卷分析 9
一、 試卷分析
本次考試是人教版政治七年級下冊一至五課的內容，試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題、非選擇題兩類。試題分布合理、難度適中，既考查基礎知識，又考查學生能力。
選擇題是不僅是對課本知識的考查，還有對學生分析能力的考察，總體來說，這一部分的難度很大，特別要注意的是符合型選擇題，選項增多，組合方式不是很固定，需要學生花費更大的精力來完成，同時，有許多知識陷阱題，學生容易出錯。
非選擇題總的來說難度不是很大，但是由于理論性較強，背誦的知識比較多，學生容易出錯。
二、學生的答題情況分析
1、部分同學基礎不過關，1題、13題，是對最基礎的理論知識的考查，有53%的學生出現了錯誤。
2、反復強調的出錯率高，10題、12題這兩道題是反復強調，反復練習，在這兩道題上仍有55.6%的學生出現了錯誤。重點題目一錯再錯的情況，說明部分同學學習態度不端正及復習不認真。
3、知識遷移能力差，3題、9題、16題這都是對基本知識的遷移就能夠達到的，只有少數學生遷移能力強，能夠達到要求。這是對于學生能力的考查，不僅要學會還要學透，更要會應用。
4、解決實際問題能力差，7題、26題都是考查實際問題的解決能力的，其實也就是變相遷移知識，解決生活中的問題。也只有少數學生能夠將這部分加以解決，這需要平時的基礎過關，還要多加練習加以提高!
三、 學情分析
一班：從課堂表現上看，開學以來85%的學生 能跟著老師思路，保證作業足量完成，作業的質量也比較好，總的來說，班級的學習氛圍要比上學期濃，學生的積極性也很高，但部分學生上課也有溜號現象，比如：劉鑫宇、梁伽程，他們兩個屬于思想上較懶惰的學生，雖然腦瓜好使，但由于習慣不好，成績一直都很愁人!也有平時感覺自己還不錯，各部分都掌握而且能夠運用了，但是只要一落筆就出現問題的，比如：井維煜、王瑤函，這還需要從態度上加以糾正從而培養習慣。本班有幾名名同學課下預習不到位，作業完成偷工減料，上課也不能完全集中，如：徐彤遲蔚、梁伽程、周繼楷，上課講過的改錯還能出現錯誤，基礎也相對薄弱，在班級有點跟不上。從這次考試看，有些同學的成績較上次有明顯的提高，如李千辰、劉霖，說明他們以從思想上已經認識到了本學科的重要性。本班整體情況較上學期有所改善，但個別同學仍要從培養學習習慣做起!
二班：從課堂的表現上來看，本班大部分學生都能比較認真自覺的聽課、寫作業、主動積極的學習，基礎部分的知識沒問題，但是涉及到拓展加深的部分就沒有那么輕松了，只有少之又少的.學生能夠達到要求。但也有少部分學生有懶散現象，老師一不注意就開小差，對于這部分學生應該進一步培養學習態度，糾正學習習慣。成績還是可以提一提，基礎進一步打的扎實些，適當的增加些難度。本班31人，只有兩人在60分以下，后面的拖累不大。從練習上看，練習完成情況是這幾個班級當中最好的，學生基本能夠按照老師的要求保質保量的完成任務，但也不排除有極個別同學蒙混過關的現象。
三班：從課堂的表現上看，本班課堂教學秩序還可以，大部分學生都能夠根據老師的要求認真聽課，但有個別同學不僅自己不能專心聽課而且還影響了其他同學的聽課效率，如：邱楊、楊孝宇，但開學以來，也有由不學習到學習的學生，如：付安然，雖然這次他也只是打了66分，但是相信只要他堅持住，在第二次月考時一定可以更好，我也和他進行了談話，對他進行了鼓勵，很期待他的進步。這些同學也有個別基礎較好、成績不錯的學生有溜號的現象，或者受個別同學影響而無法聽課的狀況，如李鑫蕊、王澤軒。從作業來看，大部分同學都可以按照老師的要求完成任務，但仍有幾個頑固分子多次不交作業，或者交上來也都是空白，或是胡編亂造，對于這樣的學生還要嚴加管教，培養其良好的學習習慣。
四班：從課堂表現上看，本班的課堂紀律不好，雖然50%的學生還是能跟著老師的教學思路，但是有個別同學的行為還是影響了班級的整體學習氣氛，常常是老師在上面講課，下面就莫名的笑得無法控制，課堂時間常常被組織紀律所占用。如衣榮金、郭睿，這都是比較讓人頭疼的分子。開學以來，還有個別同學明顯不在狀態，看似在學習、聽課，實質上心思早已不在課堂上，如：段雪萍、譚立超、趙云。但也有個別學生有態度轉變的態勢，如付安寧，以前上課總是會不能專心，現在不僅可以認真聽課，偶爾還會主動要求答題，這次成績也終于到了及格線。從作業來看，大部分學生還是能很好的按照老師要求完成學習任務，但也有老師都講過了，學生的資源與評價還是沒有改正的情況，而且是屢教不改!對于這樣的學生只能在嚴要求的基礎上，通過各種方式來督促其學習。
四、改進措施和教學打算
初一的大部分學生掌握了一定政治知識，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習準備，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學科后進生人數偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學造成一定的不良影響。
接下來我將全力以赴，按學校要求，根據各班的實際情況，關注全體學生的學習，竭盡所能，切實可行地開展學法指導，固強扶弱，努力提高教育教學成效。具體工作計劃安排如下：
1、夯實基礎，尋找突破口，全面提高成績。
在原有的基礎上，深入理解政治課程標準，根據學生的實際有針對性地做好每一節課的課堂設計，積極進行課前和課后反思，對教學中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補短，提高和完善自己。
課堂上要善于設計富有啟發性問題與學生共同探究，采取靈活多變的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，適當把學習內容向生活滲透，打好基礎。
加強平時檢測，落實好知識的掌握情況，及時發現學生學習中存在的問題，對重點、難點進行分析，引導學生細化知識點，注意知識點的比較與聯系，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加強輔導，使他們更快地取得進步。
2、做好各層次學生的幫扶
接下來的工作重點把精力放在中等生的提高及后進生的轉化，中等生在掌握好基礎的同時，重點提高他們做大題的能力，及指導他們改進學習方法，同時要在平時提高聽課效率，及時復習所學的政治知識，為初三的學業水平測試做好準備。由于后進生人數較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學習任務，使他們從簡單的知識學起，使他們樹立目標，逐漸學會與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚，多鼓勵他們。深入到學生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學習中的疑惑，調整教學。
3、加強學生良好習慣的培養
在初一階段，主要培養學生獨立預習和勇于發問的良好習慣。
七年級政治試卷分析 10
一、試卷分析
1、考察知識點：試卷主要考察了七年級上冊政治教材中的核心知識點，包括但不限于國家制度、法律知識、公民權利、道德規范等。
2、題型分布：試卷題型多樣，包括選擇題、簡答題、論述題等，考察了學生的記憶、理解、應用等多種能力。
3、學生表現：大部分學生對政治教材的內容有一定的掌握，但在一些細節問題上容易出錯，如法律知識應用、具體事件分析等。
二、改進方案
1、強化基礎知識：政治學科的基礎知識非常重要，教師應在日常教學中強化學生對基礎知識的掌握，如國家制度、法律知識等。
2、提高學生應用能力：政治學科不僅要求學生掌握基本知識點，還要求其能夠應用這些知識分析實際問題。因此，教師應注重培養學生的分析能力和解決問題的能力。
3、增強時事聯系：政治考試中常常出現與時事相關的題目，因此，教師在教學中應注意將教材內容與時事新聞相結合，幫助學生理解并應用所學知識。
4、改進教學方法：針對學生的薄弱環節，教師應改進教學方法，如采用案例教學、小組討論等方式，提高學生的思維能力和學習興趣。
5、加強答題技巧指導：教師應加強對學生答題技巧的指導，如如何分析問題、如何組織答案等，幫助學生提高答題效率和準確率。
6、培養學生的答題心態：政治考試中，很多學生因緊張而出現失誤。因此，教師應注意培養學生的答題心態，幫助他們放松心情，從容應對考試。
提高教學教研能力的建議
1、持續學習：不斷更新知識，了解最新的教育理念和教學方法�？梢酝ㄟ^參加學術會議、閱讀專業書籍和文章、參加進修課程等方式進行學習。
2、觀察和分析：觀察和分析自己的教學實踐，發現存在的問題并尋找改進的方法。同時，也要觀察和分析其他優秀教師的教學實踐，學習他們的教學技巧和策略。
3、反思和總結：對自己的教學實踐進行反思和總結，分析成功和失敗的原因，并思考如何改進。定期寫教學反思和總結，可以幫助教師更好地理解自己的教學。
4、開展科研項目：參與或主持科研項目，可以幫助教師深入理解教學和研究，提高自己的研究能力和學術水平。
5、合作與交流：與其他教師進行合作和交流，分享經驗和觀點，互相學習和幫助。參加學術團體或專業協會，可以提供更多的機會和平臺進行合作和交流。
6、實踐和創新：不斷嘗試新的教學方法和策略，勇于實踐和創新。根據學生的需求和特點，設計適合他們的教學方法和活動。
7、接受反饋和批評：接受同事、學生和家長的反饋和批評，認真聽取他們的.意見和建議，并據此改進自己的教學。
8、培養觀察和評估能力：觀察學生的學習情況，評估學生的學習效果，以此調整自己的教學方法和策略。同時，也要對自己的教學效果進行評估，發現存在的問題并改進。
9、培養教學計劃和目標設定能力：根據學生的需求和學校的目標，制定合理的教學計劃和目標，并據此設計適合學生的教學內容和方法。
10、培養課堂管理能力：有效地管理課堂，確保學生遵守紀律、積極參與課堂活動。同時，也要注重培養學生的自律和自我管理能力。
總之，提高教學教研能力需要教師在實踐中不斷探索和學習，不斷反思和創新。
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一、試題分析
本套期末試題是中考標準題型，考點覆蓋了四個單元。第一單元有8分，全是選擇題。第二、三單元都是14分，也各有3個選擇題和一個材料題。第四單元14分，兩個選擇題，兩個材料題。
第1、3、8、10、11、12題需要結合材料分析加排除法來選擇。第2題④有一點歧義，錯得不明顯，很多同學被此選項迷惑。其他選擇題均可以通過排除法選對，整體來看注重了對學生篩選信息能力和理解力的考察。重難點知識，個人利益和集體利益的關系、法律的特征、六大保護、情緒等也均有涉及。
二、學生答題情況分析
最高分44，最低分14，平均分30.88，優生率0.08、合格率0.62。優生太少，高分缺乏。
選擇題有少數滿分，錯一個的是錯第4題居多，其他選擇題也有不同程度的錯誤。在及格邊緣的同學，選擇題做得不理想。
13題，對于圖片上的信息大多同學只能抓住1-2點，一般都是答的.自己熟悉的法律的特征：法律對全體成員具有普遍約束力，沒有從平等角度分析，可能是我沒有要求他們背完整的原因。說明學習還是處于死記硬背的程度，教學中沒能激發學生的發散思維和創新思維。
14題都可以達到要點，只是14（1）的表達不是很符合題意，答的內容不是說明了什么，而是怎么做。14（2）點數不夠，沒有3點，是失分的主要原因。
15題由于反復訓練和理解記憶過，答得最好，大多都是滿分。
16題只有少數幾人結合了材料分析，得分率最低。一般都是從情緒的影響因素、危害、正負面答的，沒有直接從基本情緒回答，感覺答得比較復雜。大多就是純粹寫的背的知識點，沒有分析。
三、存在問題
1、刪選信息能力弱，抓不住關鍵信息，弄不清考點；
2、缺乏看分答題的意識；不分點，點不夠或語句表達不完整；
3、缺乏結合材料分析的意識和能力，只是把背的知識點寫了下來；
4、不能結合圖片和材料進行相關知識的總結和創新。
四、改進措施
1、切忌死記硬背，注重啟發引導和發散思維、辯證思維、創新思維的培養。只有讓學生真正學懂了，靈活掌握了，才能以不變應萬變。
2、教學中要有意識的培養學生的閱讀速度、刪選信息的能力、表達能力，注重素質教育和核心素養的培養；
3、教學要靈活，注重體驗與感悟、學生的參與度，高度達成情感目標。只有學生內心認同，才能更好的理解運用。
4、重要結論一定要反復強調，詳細講解，做好實例或典型素材的筆記，注重學生課堂的反應，及時補充或跟進。
5、平時練習時多引導學生思考答題方向，要符合題意。結合材料表達，點數要夠。
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一、命題依據。
認真貫徹基礎教育課程改革精神，依據《思想品德課程標準》精神，圍繞著德育教育主題，堅持正確思想方向的引導，遵循課程改革的方向，關注學生的成長需要與生活體驗，體現評價的導向作用，有利于推進思想品德課的教育教學改革。
二、試卷特點。
1、體現課改理念，突顯“以人為本”的思想。
26題選擇題包含5道時事題和20道基礎知識題，非選擇題中每道題配以突出的主題，并以人為本的設計風格進行"你"做答題。在改變傳統試卷的刻板印象給試卷增添活力的同時，體現了對學生的關懷，降低學生應考時的緊張與厭煩情緒。
在試卷難度設計上，難易適中，符合“8：1：1”的基本要求。通過考核力圖讓學生體驗成功的喜悅，體現了課標評價原則中的“調動學生學習的積極性，增強學生的自信心和進取意識”的.理念。
2、立足雙基，面向全體，突出重點。本學期的重要知識點，幾乎都有涉及，對學生的'階段學習結果進行了有效的鞏固與強化。
3、發揮評價的導向功能，體現學科特色。
開放性試題的設計，既檢驗學生對課本基礎知識的掌握，又考查學生運用知識分析解決實際問題的能力，更重要的是檢測學生在學習過程中是否開始形成好公民所應有的態度、能力、價值觀和行為，通過評價促進學生良好思想品德的形成。
三、卷面情況分析。
試卷結構由單項選擇題25題和非選擇題三大題5小題兩大部分組成。
單項選擇題部分共25題，每小題2分，由時事選擇題和課本基礎知識兩大部分組成。其中純時事考查5題，其余20題或是根據時政、或是根據發生在學生身邊的現象考查學生對基本概念和基本原理掌握情況。答題情況比較理想，也存在一些最基本的題目失分。高居失分榜首的是第2道純時事選擇題，第15題平均得分為1.2，考查的知識點是人生需要自立，現在我們可在父母的幫助下ABCD四個選項中ABC都是課文里面的知識，有點難以把握，象這樣的題目還有一些題，失分較多的題目是第10、18、22等題。主要原因是：
（1）審題能力弱。
�。�2）基礎知識薄弱，知識點混淆。
�。�3）選擇題的關鍵詞沒有把握好。
非選擇題部分共三大題5小題共10問。圍繞著學生成長中的各種體驗設置背景材料，評價學生運用所學的知識解決問題的能力，以及良好的情感、態度、價值觀的形成。材料的閱讀量比較大。從總體上，我校學生答題情況不錯，失分主要原因是：
（1）學生的審題能力弱，答題角度發生偏差；
�。�2）學生分析材料的能力弱，知識轉換能力差。
（3）部分學生答題不完整，答題角度錯誤，由于選取的材料貼近學生的實際，學生比較容易在已習得的生活經驗基礎上提出解決問題的辦法。
（4）有很多學生答題不夠規范、全面，不是照抄課本知識就是只有具體意見而沒有理論知識的支撐。
�。�5）也有許多學生只知道照抄課本知識點而不懂得結合材料提出具體的意見。
四、今后教學建議。
1、認真研讀、學習《課程標準》�！墩n程標準》是教師教學的主要依據，準確地理解和把握《課程標準》有助于我們更好地開展教學。
2、加強時政教學，將時事滲透在日常的課堂教學中，引導學生關注國內外的重大，加深學生對時政的理解。
3、加強對學生答題技巧的指導。指導學生認真審題，懂得尋找關鍵詞；幫助學生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導學生怎樣結合教材基本觀點，有針對性答題。此外，教師還要提高課堂45分鐘的效率，在精講精練中培養學生的審題能力和答題技巧。
4、立足基礎，關注能力�；A知識是能力的支撐，教師們在平時的課堂教學中應采用多種教學方法，幫助學生更扎實地掌握基礎知識；通過選取學生成長中的身邊事多角度啟發學生，培養學生發散性思維能力和歸納總結的能力。
5、引導學生關注生活實際與社會實際，關注學生的情感體驗和道德實踐，提高辨別是非的能力，以正確的價值觀念引導與啟發學生獨立思考、積極實踐，幫助學生做負責任的公民。
七年級政治試卷分析 13
第一學期期末七年級思想品德期末考試已圓滿結束，此試卷能聯系學生生活，堅持正確導向，并把改變學生的學習方式放在突出的位置，體現了以學生為主體的思想。因此我結合這次期末考試的具體情況對此作一些簡要的分析。具體情況如下：
一、試題分析
本試卷緊扣課標要求，以七年級思想品德課現行教材為依據，體現對學生的知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經驗的聯系，在基礎知識、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統一的原則，較好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。
本試卷由選擇題（占33分）、非選擇題（占67分）兩部分構成，滿分為100分。
本試題基礎知識題分值約占50%，對知識點理解運用題占40%，主觀能力探究題占10%。涉及七年級上冊全部教材，重點突出考察全面，注重對基礎知識和基本能力的考察，特別考察學生對識記理解能力，從材料中獲取信息分析及解決問題的能力。
二、試卷分析
本次考試參考人數：85人，最高分：93分，最低分56分。優秀率42.35%，及格率98.8%。
選擇題，丟分最多的試題是4題、6題。經分析認為這些題是因為學生沒有理解題意和備選答案的意思，本題也有極大的迷惑而造成的。10題超范圍。
問答題16題大題，所有學生對知識點理解記憶不夠，不能用知識點作答，找不到關鍵點所以都有失分狀況。
分析說明題17題主觀性較強，與學生生活聯系緊密，90%學生不丟分，情況較好。
探究與實踐題主要考查學生解決問題的綜合能力，具有一定的難度，學生丟分較多，主要丟分的是第二小題“以上數據反映出什么現象？學生對數據分析不夠全面。
三、存在的問題：
1、問題答案把握不準，沒有理解記住，答題時寫不出來。
2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運用知識點的能力差。導致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導致丟分現象。
3、審題能力不強，看不全題意，不能聯系生活實際。
四、教學和復習的建議
1、突出主干知識、重點知識的教學
在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，重視重點知識點，不要局限于記住零散的知識點，如意義不明，機械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學習，使學生急功近利，心態浮躁，在學習上就會吃夾生飯。
2、注重課程理念改革
加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革，另外，要加強個別同學的補差工作，加強教師對后進生進行“一幫一”的結對活動，加強有利于后進生的思想教育和學法指導，多給他們一些課堂表現機會，樹立自信心，爭取進步。
3、注重學生綜合能力與整體素質的培養
學科間知識的滲透在教學中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學科獨立存在，在平時應有意識地將其他學科知識引入到政治課堂教學中來。對于初一學生來說，主要是與語文知識和歷史課的滲透，通過這些促進學生的綜合能力的提高，避免表達不清、理解不透的.毛病。同時，要關愛學生，關注每位同學成長，滿足好、中、差不同層次學生的學習需求，促進整體素質的提高。
4、加強訓練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養。
學生剛進初一，還不是很習慣開卷考試的學習方式，思維方式單一，因此在平時上課時就要注意從多角度啟發學生，培養他們發散思維遺跡歸納能力。同時，由于平時訓練不多，學生考試時缺乏準確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時不規范，不知道要將基礎知識與材料、實際相聯系，審題時不細心，馬虎大意等。這都需要平時在作業與考試中加強訓練，上好練習分析及試卷分析課，做到精講精練。
5、關注生活實際與社會實際，注重時事材料。
只有聯系生活實際與社會實際，才能使書上的知識鮮活起來，才能使政治課走進同學們的心里，發揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學生情操。所以，教師在平時上課與練習中要密切關注學生時政，將時政引入課堂，并聯系學生身邊發生的事及家庭、社會實際，引導學生用理論知識去分析、說明這些問題，做到理論聯系實際。
七年級政治試卷分析 14
一、試卷總體評價
本次七年級思想品德試卷滿分100分，采用全開卷形式，充分體現了思想品德學科教育教學的改革方向，試題注重基礎、凸顯能力、滲透德育，堅持以課標為準繩，以學科重點為核心，以能力培養為導向，降低難度、淡化難點，緊跟時代、巧妙設問，突出實踐、穩中求進。從開放性試題考查的內容看，試題關注熱點，注重實踐，也重在學習參與，分析說明題一般以學生思想行為背景，體現理論聯系實際的原則，并側重對學生理解分析能力，綜合概括能力的考查；從開卷考試考查的題型看，以主觀題為主，一般是說明題、分析題、論述題主要目的是考查學生理論聯系實際的能力和邏輯思維能力。
1、試卷內容體現了開卷的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運用等）。
2、難易比較適中，區分度適當。
3、重點突出，涵蓋的知識點多，知識面廣。
4、題型多樣，既有客觀性的選擇，又有主觀性感悟、理解、實踐題。
二、試卷的亮點與特點
1、試卷的設計符合思想品德課學科特點，凸顯了了理論聯系實際的原則，在考試方式上突破了應試教育封閉的考試模式，有利于變學生被動式學習為主動性學習。開卷考試的命題貼近學生生活，既運用豐富的材料啟發學生的思維，又涉及到孝敬父母、流行文化、追星和偶像崇拜、違法犯罪、戰勝挫折等幾大塊的問題。
例如第24小題，從實際生活中的小事作為典型素材，主要考查了不良行為、一般違法行為與犯罪之間的關系，其目的就在于通過這樣類似的問題讓學生真正懂得一個道理：從不良行為到嚴重不良行為，從一般違法到刑事犯罪，只有一步之遙。如果經常犯小錯，有不良行為，又不及時改正，就極有可能一步步走向犯罪的深淵。同時這一命題也突出考查了整個教材最重要、最具現實意義和教育意義的這樣4個基本知識點：
�。�1）是預防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸，要從克服小缺點、小錯誤、壞習氣、壞作風開始，防患于未然，將違法犯罪消滅在萌芽之中；
（2）增強法律意識，改正因年齡小而犯罪就不會被判刑，只要不犯大錯誤，犯點小錯誤沒關系的錯誤思想；
（3）如果成長中有了過錯，一定要正視并勇于改正；
（4）違法犯罪行為要承擔相應的法律責任。
2、立足基礎知識，著重考查能力。本張試卷看似簡單，但注重考查考生的能力，尤其是對學生思維能力、分析能力與應用能力的考查。
例如，第25小題，從大人物貝多芬，在挫折中奮起，創作《命運交響曲》和中學生考試失利，葬身魚腹兩個事例的分析用應用，其設計意圖就是對第十一課《與挫折同行》這兩個教學要求的考查：
�。�1）正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態；
�。�2）客觀認識挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。同時，也突出了對知識要點的考查和應用，也在重點引導讓學生樹立這樣一種思想、觀念和做人的準則：挫折是普遍存在的，人人都會遇到，面對挫折人們的態度不同，結果就不一樣，對勇敢著來說是機遇，是一筆財富，對弱者來說則是災難，是萬丈深淵。
再例如，第21小題，關于“學會感恩，孝敬父母”的有關內容；第22小題，涉及父母外出打工，孩子在家無人照管，性格變得孤僻，喜歡上網聊天，甚至談戀愛的敏感問題；第23小題，突出中學生崇拜偶像，盲目追星這一現實問題。這些問題都是普遍存在又難以回避的問題，對這些問題的考查，集中體現了思想品德課核心就是關注教育、教育學生，引領學生學會合作、學會探究、學會求知、學會做人，這也凸顯了思想品德課是對學生進行思想政治教育主渠道的教育本質。
3、凸顯開卷本色，結構相對穩定。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩定性，沒有偏題怪題。非選擇題部分，大部分問題的設問切入點小，易于考生把握解題方向。通過備課組老師的'集體討論，通過對學生的問卷調查，一直認為開卷考試突出了以下幾個特點；第一，開卷考試命題注重考查學生對所學內容的理解、接受程度和運用水平，考試可查閱教材，學生平時學習中不必死記硬背一些概念和原理，自覺地把精力放在理解和運用能力的培養上；第二，有利于促進改革課堂教學，使教學更注重理論聯系實際，給思想政治課教學以良好的導向；第三，有利于減輕學生學習負擔，改變學生學習方法，提高學生學習興趣；符合新課改精神，考查了學生的綜合能力，有利于增強學生的參與意識。
三、問題與建議
思想政治課開卷考試試題的難易度比例確定不太明確、老師和學生都不太好把握；缺乏開卷考試試題編制、采分點的界定及具體的考務細則，課任教師和學生復習時，顯得倉促和突然；可適當增加一些新穎、活潑、靈活性強的題目；沒有統一的思想政治課開卷考試的指導性方案，開卷考試的樣題尚待進一步的研究。
四、在今后教育教學中必須明確和重視的方面
（一）研究教材，夯實基礎
開卷考試中所謂主觀題，往往是題在書外，理在書中。因此必須重視教材，平時我們要注意積累知識，收集課外信息資料，但不能“忘本”。因為開卷考試多以材料和時政熱點為出發點，命題目的都在書中，答案的.要點也隱藏在教材中，所以要取得好成績，平時必須在教材上下功夫，養成多讀、多看教材的習慣，只有讀懂讀透教材，考試時才能應對自如。首先，對于平時學習和作業中遇到的較好的試題要善于加工和整理，對于相同或相似的問題也不妨整理成為一個專題系統，以便學習和掌握。其次，對平時的資料和練習可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時就會事半功倍。另外，對于政治課本中知識的交叉點，可使用比較閱讀的方法。這樣既可以明確同一知識點的不同闡述角度，又可以避免知識點的混淆。
�。ǘ┱J真審題，強化綜合能力訓練。
很多學生在答題時，審題不清，要么答題無從下手，要么簡單地把自己背過的相關條目的答案照搬過來，答非所問，要克服這一點，就要認真審題。認真審題是正確答題的前提和關鍵，審題時要做到如下幾點：第一、審材料，劃分材料的層次，把握材料的中心點。第二、審設問，明確設問的要求，尋求出事理結合點。第三、審要點，既然材料與書本的知識有聯系，就要確定答題的切入點，用課本相關的知識點作為答題的支撐點和依據，克服答非所問。
（三）加強與社會生活聯系，注重知識的連貫性
答題時，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應的知識組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現成的答案，這就要求學生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結合點，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。無論哪種主觀題，都要有綜合運用知識的能力。現在的考試都不是單限于某一原理，某一課知識的運用，而是綜合運用幾個原理，要你挖掘歸納整理。但是回答問題時也應注意試題的分值，做到取放自如，而不能為求答案完整，面面俱到，答案內容過于詳細，否則會因時間不夠而答不完題，也不能取得好成績。
（四）注意語言準確和書寫規范
回答問題，要用政治術語。即用恰當規范的政治術語表達自己的觀點。再三斟酌，反復推敲，使語言精練，準確，富有說服力，而不能自己胡編亂造，杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規范流暢，不亂勾亂畫，給閱卷老師留下清晰、美觀的好印象。
總之，政治實行開卷考試，是我們師生們面臨的一個現實問題。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創新，指導學生適應新的學習方法，才能提高學生理論聯系實際分析解決問題的能力，才能不斷提高學生的綜合素質。
七年級政治試卷分析 15
一、試題特點
試卷以課改為指導，以七年級思想政治課現行教材為依據，體現對學生的知識技能、過程與方法、情感態度與價值觀的基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經驗的聯系，在基礎知識、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統一的原則，較好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。
1、情景設置符合七年級學生的認知水平
政治課的生命力所在就是理論要聯系實際，本試題結合課本知識，聯系學生實際、社會實際。符合學生生活實際，通過對是否適應初中生活的調查來引導學生正確對待誘惑，遠離網絡游戲，樹立正確的人生觀、價值觀，從而促使學生健康成長。如選擇題9、10、11、12，綜合題18題。
2、 命題注重引導學生學以致用
命題堅持從學生的生活實際出發，引導學生增強責任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學生學以致用，注重理論聯系實際，如：學會調控情緒、自我保護、青少年的網絡問題等，把基本知識、能力、以及情感、態度、價值觀有機結合在一起。
3 、注重基礎知識的考查
試卷強調基礎知識和基本理論的運用，引導學生較為全面地掌握七年級思想政治課所規定的基礎知識和基本技能，考核能力，并不意味著要削弱對基礎和基本理論的要求，相反學生是否具有較為扎實的基礎知識和基本理論是這次考試命題貫徹落實理論聯系實際的前提，也是培養和提高學生分析問題和解決問題能力的基礎，學生應較系統、完整地把握所學的知識內容并在此基礎上理清學透、用活基礎知識和基本理論。本次試卷雖然設置一定的背景材料，但是無論是選擇題還是綜合題，都要求學生對有關的事實、概念、原理、觀點有初步的認識，并能準確地再現和再認能對所學知識分析問題，最終解決問題，當然，試卷在考查基礎知識時，并不是簡單地將設問題為“是什么”或“為什么”而是通過設置一定的背景要求學生對基礎知識進行歸納整理，理解運用。
4、強調知識的.綜合性，突出綜合能力的考查
本次試題強調能力立意與教育價值立意并重，通過考核這一中介，把知識、能力覺悟聯系起來，目的是為了提高學生的素質，試題強調知識之間的內在聯系，引導教學把所要求掌握的內容視為一個有機整體，而不是不關聯的，隨意的，機械的知識的拼盤，考查學生對所有知識的掌握是否系統化，條理化、考查知識內容的綜合性，試題強調把握知識的內在聯系，從知識結構、知識體系上認識、分析基本理論問題和現實問題，注重引導學生對社會現實問題進行全面的多角度的認識，考查學生的知識綜合和運用能力。
5、注重對學生的道德素質、心理健康的考查。
試題是緊緊圍繞課程內容，針對學生在成長中所遇到的較為普遍的問題設疑，通過這些選擇題及典型材料的設置引導學生樹立健康的心理，并提高自身的道德素質。
7、降低難度
整份試卷中，試題的設問指向明確不設彎子，保證基本得分，沒有怪題、偏題，面向全體學生。
二、主要錯誤分析
1、選擇題第4、7小題錯誤最多。此題是基礎題，本應全部掌握，但部分學生基礎知識不扎實，對基礎知識的理解片面導致錯誤。
2、綜合題第17題中的第2小題失分率較高，主要是由于學生運用知識的能力比較欠缺所致，很多同學不能正確的、全面的寫出答案而失分。
3、 16題得分率較高，此題貼近學生的生活，與學生們實際生活聯系緊密，所以大部分同學能夠正確的回答
4、 18題得分率65.42%，很多同學對材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內容相結合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個方面分析，不能把握整體。于是出現了很多同學回答的不全面�；蛘呓忸}方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語化現象嚴重;有的只知搬下書本上的內容來解答，不知結合材料與實際進一步分析，造成失分。這說明平時訓練和指導不夠，學生缺乏實踐經驗，不知如何作答。說明學生的表達能力不強，說理不夠透徹，缺少實質內容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語句都不通順。
通過以上分析，可以看到學生基礎知識不扎實，對知識的靈活運用低，發散思維還沒有形成，答題不規范。另外，審題、分析、理解、表達以及聯系實際能力不高，也體現了教學工作中的疏漏之處。
三、學生答卷簡析
1、單項選擇題，共45分，本大題涉及面廣，考查了學生對每堂課基本知識的掌握程度，學生掌握情況較好，其中： 4、7小題失分較多。
2、綜合題，該題旨在考查學生對課本知識的掌握程度，由于題目貼近學生生活，因此學生得分較高，有70%的同學由于沒有認真審題而扣分，也有個別同學答題沒有針對生，答非所問。個別同學書面表達能力差，語句不通順，也有些同學審題不清，缺乏文字組織能力和書面表達能力也有些同學基礎太差，因此不能正確地回答問題。
七年級政治試卷分析 16
一、基本情況
班級七年級1——4考試人數127任課教師管老師
二、成績分析
分數段統計：
99-90分7人
89-80分20人
79-70分26人
69-60分30人
59分以下44人
三、試卷分析
題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況
一、判斷題做得較好，個別同學4、7題做得不好，第4題學生對于實現自己的人生價值，做認為最重要的事情，題意沒有很好地理解，第7題學生對于絕對的說法一定能判斷掌握不好，尤其是對于名言不能很好地理解。
二、選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內外重大的事件不關注有關，其余題14、21、25一部分同學做得不好，14題學生不能理解題意，應先D，21題，學生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應是集體團結的作用，25題學生對于題意沒有很好地掌握，應是理解和寬容。
三、非選擇題，26題，第一問答得不好，學生就實現生活中的安全隱患認識不到位，有的說的是一些安全問題，而不是安全隱患，第二問和第三問個別學生答反了。第27題答得還行，能答出良好班集體的.特點、作用，怎樣適應新的學習生活和融入新的班集體。28題，第一問回答的很差，學生只對爸爸言行進行了分析，沒有回答是對還是錯。
四、試卷的總體評價
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。
試題覆蓋面廣，難易適中，主要考查學生對生命的認識及怎樣維護自己的.生命，書寫量不是很大。
五、試卷存在的問題及建議
題目缺少趣味性的題。其中試卷沒有設置卷面分，以及各題的評價量，評價人度不明確。
七年級政治試卷分析 17
此次期末考試試卷卷面分值為100分，其中選擇題30分，概括題共3個小題共12分、簡答題6分、辨析題10分、觀察與思題題2小題18分、探究題24分，考試時間80分鐘，采用閉卷的形式。
下面就試卷做進一步的分析：
一、試題分析
該套試卷的出題范圍是思想品德七年級上冊第一課至第六課的內容，試卷知識覆蓋面大，側重考查學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。
客觀題:第一大題是選擇題，分值是28分，每題2分。該題難度適中，側重對基礎知識的考查，考查學生對常識性內容的識記能力與掌握。
主觀題：二大題是考察學生的概括能力，三大題是簡答題考察學生對雙基的掌握，第四大題簡要分析題，主要考查學生的應變能力與理論結合實踐的能力。第五.六大題為觀察思考題和問題探究題，，考查學生對基礎知識的掌握情況和理解，側重對學生綜合能力的考查。
總體來看，試題具有科學性、合理性和系統性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。
二、試卷分析
從統計分析來看，我校平均分為75.3分，其中，90分以上12人，80——89分35人，70——79分82人，60——69分21人，不及格人數11人。成績呈現的.特點是：處于60——89分的中間層次的人數居多。
三、主要錯誤類型
1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活，綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第17題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。
3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第19題，”觀察漫話中人物的`表現讀談頌應該怎樣對待生命與健康?”很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。
6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。
7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。
四、今后的教學建議
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學，對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養，培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學，要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。
7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。
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一、試卷的總體分析
1、本次期末考試試卷分為選擇題和非選擇題兩部分，題型和分值與往年試卷類似，選擇題17個，每個3分，共51分，共中有四道是時政題；非選擇題4道，1道辨析，2道觀察與思考，1道活動與探索，分值分別為10.12.12.15，共49分，總分100分�？荚囆问剑洪_卷。
2、考查內容緊密聯系學生實際，符合七年級學生身心發展要求。通過選取現實生活中的素材，選取社會共同關注的話題，調動學生運用已有的生活經驗及日常關注的知識來回答問題，題型活而不亂，綜合性較強，要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時政知識加以考查，突出了思想品德的學科特點。
二、試卷成績分析
我校七年級學生共有學生161人，有2人因病未參加考試，參考率98.8%，總分10383分，人均分65.3分，最高分96分，最低分15分，優秀率8.81%，及格率70.44%。總體成績比上學期期末考試要低，跟往年成績相當。
選擇題平均得分35.49，得分率69.59%，其中2.3.5.8.15.16題出錯率較高；18題平均得分2.26，得分率62.6%；19題(1)平均得分3，得分率50%，此題學生對題干的理解有偏差，失分較多；19題（2）平均得分4.5，得分率75.1%，20題(1)平均得分4.32，得
分率72%，20題（2）平均得分3.2，得分率53.4%，21題（1）平均分2.96，得分率49.4%，理解偏差造成失分。21題(2)平均分5.57，得分率61.8%。
三、答題中存在的共性問題分析
1、重大時政知識積累欠缺。
2、選擇題的.做法技巧還需繼續琢磨。
3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。
4、學生辯證思維能力和發散性思維能力較弱。
5、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。
6、答題語言不規范，重復，文字表述能力差，條理不清。
7、教學中重知識，輕能力，聯系生活實際和時政熱點不夠多，解題的技巧和方法滲透不夠。
四、今后教學的整改措施
針對這次考試中所暴露出來的問題，我認為在以后的政治教學中應在以下幾個方面進行改進：
1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。
2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。
3、教學手段多樣化，充分利用現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。
4、對學生加強書面表達能力的培養：培養學生正確運用學科術語，提高答題的能力。加強政治語言規范性表述的教學：要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。
6、加強解題方法的指導，對�？嫉念}型進行模擬訓練、講解。
7、根據思想品德課綜合性的特點，從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的`學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。
8、把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。
9、課堂上多引用一些時事材料，培養學生的閱讀理解能力。還要引導學生認真熟讀教材，加強對基本概念、原理的理解。
10、認真抓好學困生的幫扶工作，想方設法提高他們的學習自信力，對于后進生決不能放棄。
總之，在今后的思想品德教學中，要充分體現“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養能力、形成情感態度價值觀）的效果。
七年級政治試卷分析 19
期末教學質量監測已結束，為了充分地獲得考試提供的教學反饋信息，為改進教學提供依據，下面對七年級思品試卷做以分析：
一、試卷特點
1、注重學生基礎知識的檢測和基本能力的訓練及提高。
2、注重引導學生學會聯系實際生活思考問題、分析問題、解決問題，引導學生養成關注社會、關注生活的習慣和意識。
二、試卷的結構分析
1、內容結構：本次考試內容涉及七年級思品上冊全冊知識，總分100分，考試方式為開卷考試。
2、目標水平結構：本次選題重點側重于基礎知識的測查和解決簡單問題的能力的測查。
3、題型結構分析：本次試卷設計了選擇題和非選擇題兩種題型。
�。�1）選擇題共16道題，每題3分，共48分。重點考查學生對時政知識和課本基本觀點的理解和運用能力。學生平均得分在38分以上。
�。�2）非選擇題共3道題，共52分。重點考查學生的審題能力、理解能力、聯系能力、分析歸納能力、知識遷移及運用能力、文字表達能力和書寫能力。
4、難度分析：本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。
三、答卷情況分析
本次參加考試人員為49人，平均分 82.35分，及格率 100% ，優秀率 37% 。 從學生答題情況分析：
�。�1）總體來看學生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規范。
�。�2）學生的答卷態度有所好轉，亂涂亂畫的`明顯減少，書寫較以前有所改觀。
�。�3）學生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。
�。�4）學生對開卷考試方式的理解有誤區，在解答開放性試題的方法方面有待于引導和訓練。
四、教學分析和教學建議
1、教師教學中存在的問題：
（1）通過分析、比較和反思，發現在指導學生復習時重知識結構、輕內容整合；
�。�2）重題型訓練、輕方法總結；
2、鑒于以上問題與不足，在這之后的.教學中應做到以下幾點：
�。�1）加強細致精點性備課。
（2）重視基礎知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關系。
將教材內容進行整合梳理，形成知識網絡，使書由厚變薄，有一個知識點全方位聯系相關內容，構建新的知識網絡使書由薄變厚。
�。�3）注重能力培養，處理好思與練的關系。
要研究課標，研究近幾年的試題，從中發現規律。要加強典型例題和題型的模擬訓練，引導學生總結答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。
以上是對本次檢測的七年級思品德試卷和學生答題情況以及教師教學中存在的問題與改進措施做以簡要分析，有不妥之處望予以批評指正。
七年級政治試卷分析 20
考試及閱卷結束了，我們對學生的思想品德試卷，認真進行了成績分析。具體情況如下：
一、 基本情況
1、本次參考人：379 總分：24236平均分是71.59分 最高分：89 最低分：13優秀率：18.9% 及格率：53.7%
2、題型、題量及分值
單項選擇題17個小題51分；簡答題兩個，共19分，材料分析說明題兩個共30分。
3、試題特點
容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，有的材料直接從教科書上選取，貼近學生的生活實際，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，設問跨度小，一般就一章或一節設問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。
二、試題解題情況
1、概念把握不準確
如單項選擇第一小題還有不少同學選錯，就是因為沒能準確掌握虛榮、成熟、自負及自尊的`概念，不熟悉它們的表現。
2、相關學科知識掌握不牢
思想品德學科與語文，歷史等學科及國內外重大時事聯系緊密，如單項選擇14小題，有一定的語文功底就不會選錯了。
3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差
思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂。
4、審題能力不強
審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第三題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照提示從個人、家庭、學校、社會等方面分析小明走上違法犯罪的原因。
三、對今后教學建議
1、強化基礎知識教學
（1）突出主干知識、重點知識的教學
在教學中，我們要緊緊依據大綱，以教材為載體，對在重點的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態浮躁。教學中我們一定要一環緊扣一環，吃不得夾生飯。
�。�2）注重知識教學的`系統性和完整性
2、注重能力培養
《九年義務教育全日制初級中學思想品德教學大綱》要求：初中思想品德教學，要培養學生的思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。
這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。
能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。惟有如此，才能發展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續學習積蓄能量和潛力。
3、加強技巧性訓練
一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。
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