五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,很快就要開展新的工作了,我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編收集整理的五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃1
1、知識復(fù)習(xí)范圍
1)識字與寫字
2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,能看拼音讀詞語、讀句子。
3)復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4)寫字練習(xí),行款整齊,有—定的速度。
2、詞
1)能用常用的詞組詞語,會用其中詞語造句,能找出相應(yīng)的同義詞反義詞。
2)注意積累詞語,如成語,好詞等。
3、句
1)能聯(lián)系生活實際理解句子,說出句子含義
2)掌握句子不同的表達(dá)方法,體會句子的感情色彩。
3)進(jìn)行改病句練習(xí)
4)明確句子之間的關(guān)系。(如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等)
4、閱讀
1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字
2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。
3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。
4)閱讀文章,能理解主要內(nèi)容,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,體會作者表達(dá)的思想感情,并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成績!~
5、作文
1)學(xué)會觀察周圍事物豐富自己見聞,積累寫作素材。
2)能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4)能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的.標(biāo)點符號。
5)會修改自己的習(xí)作,做到語句通順,有條理,行款.正確,書寫規(guī)范、整潔。
二、能力
通過復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生形成對知識的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點的能力。
在原有的基礎(chǔ)上,提高其對基礎(chǔ)知識的運用能力和閱讀寫作能力。
三、方法
先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。
單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行,在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類。將基礎(chǔ)知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進(jìn)一步強化),形近字同音字紐詞<如弛--馳,蹋--踏等較易混淆的字),多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞,正音(對常錯讀音的糾正,如粗糙cao,zao),積累運用的”讀讀背背”內(nèi)容(會背誦,會正確書寫,能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用),背誦內(nèi)容(達(dá)到會背、會寫的地步)。
閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重,一單元是了解表達(dá)順序、抓住事物特點、體會作者的表達(dá)方法;二單元是體會句子含著的意思;三單元在體會句子含著的意思的基礎(chǔ)上,體會文章表達(dá)的思想感情;四單元的閱讀重點是讀文章想畫面,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式:五、六單元是閱讀要有一定速度:七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度,并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式:八單元是提高閱讀速度,領(lǐng)悟表達(dá)方式。
單元作文的內(nèi)容及重點是:一單元寫校園中的一處景物,訓(xùn)練學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察,并抓住事物特點;二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人,要抓住典型事例,刻畫人物的動作、語言、神態(tài),體現(xiàn)人物的品格;三單元是寫讀后感,要求學(xué)生結(jié)合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受;四單元內(nèi)容不限,激發(fā)學(xué)生寫的欲望,盡情表達(dá);五單元是縮寫,明確縮寫的方法:要減少篇幅,所適當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性、新奇有趣,描寫具體:七單元是寫”我學(xué)會了……”就是把自己在學(xué)會某種技能的過程中的感受寫下來,把過程寫具體,要寫清楚自己的體驗、感受,表達(dá)真情實感:八單元是寫家鄉(xiāng)的變化,在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運用手中資料,來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,要有一定順序,內(nèi)容要具體。
歸類復(fù)習(xí)
一、基礎(chǔ)知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。
方法:以出卷檢測并強化重點的方式來復(fù)習(xí)。
多音字組詞、成語、
二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章,準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容,理解重點句子的含義,體會文章中心,理解寫法上的特點。
方法:按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例,做講寫人記事:內(nèi)容具體,有真情實感,詳略得當(dāng),善于抓住人物動作、理、語言、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,以突出人物的品質(zhì)和性格特點。
讀后感:能就主要內(nèi)容或重點詞句明確感點,聯(lián)系生活實際、課外閱讀等談體會。
想象文章:內(nèi)容富有創(chuàng)新,想象大膽而合理。
方法:
1、優(yōu)秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)
2、修改自己以前所寫的文章,個別差生重新寫。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃2
新理念:即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施:
新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
新教法:即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃3
基礎(chǔ)知識版塊
1、生字詞:掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的150個生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2、詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用,主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。
3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。
4、句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的`課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語,歇后語、古詩詞。
閱讀版塊:
1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6、能聯(lián)系上下文,生活實際,背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號,分號與間隔號的不同用法。
習(xí)作版塊:
1、能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。
3、做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。
4、書寫規(guī)范,不用涂改液。
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃4
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%。他們平時勤快、學(xué)好,遇到課后要求背誦的課文早著手,對閱讀題有自己獨到的見解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占全班學(xué)生的60%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,該背的該積累的知識掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生占全班學(xué)生的15%,基礎(chǔ)知識較差,課文內(nèi)容不熟悉,審題不清,閱讀能力欠佳,作文表達(dá)不清,語句不通順。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空;(5)默寫;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標(biāo)點符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的;能正確讀寫精讀課后詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動,以達(dá)到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點:
從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的.關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用,補缺補漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個特色:一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);
2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;
3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
七、復(fù)習(xí)方法
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
八、復(fù)習(xí)時間:12月29日—元月10日
九、具體安排:
時間內(nèi)容方式作業(yè)
12.29第一、二單元集體復(fù)習(xí)聽寫一、二單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)一、二單元的練習(xí)冊和測驗卷。
12.30第三、四單元集體復(fù)習(xí)聽寫三、四單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)三、四單元的練習(xí)冊和測驗卷。
20xx.元.4第五、六單元集體復(fù)習(xí)聽寫五、六單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)五、六單元的練習(xí)冊和測驗卷。
元.5第七單元集體復(fù)習(xí)聽寫第七單元的生詞及讀讀背背,復(fù)習(xí)第七單元的練習(xí)冊。
元.6進(jìn)行有關(guān)生字、詞語、句子方面的復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)有關(guān)生字、詞語、句子方面的歸類練習(xí)。
元.7閱讀、習(xí)作方面的復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)有關(guān)閱讀、習(xí)作方面的歸類練習(xí)。
元8—元.10模擬測試、講評測試、講評練習(xí)冊期末自我測評(包括習(xí)作)。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊八個單元28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,隨課生字詞,7次習(xí)作訓(xùn)練和7個回顧拓展,及語文小知識。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字,會寫《生字表(二)》中的150個生字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變,增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識,能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文,特別是14篇精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記,學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
四、復(fù)習(xí)重點、難點:
本復(fù)習(xí)計劃,針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生:
重點:在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,早達(dá)到早進(jìn)行)
難點:在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。
后進(jìn)生:
重點:以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達(dá)到早進(jìn)行。
難點:閱讀中以對句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點的鞏固為重點,鞏固所學(xué)知識,提高分析、解題的'應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。
五、復(fù)習(xí)方法:
一分類性復(fù)習(xí):分為:聽寫訓(xùn)練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。
1、聽寫訓(xùn)練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。
2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)格式上分。
4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以遵命題的式樣來分。
二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中,注意以下兩點:
1、突出重點。從門生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點,從而進(jìn)步合格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習(xí)中,詞、句、段的明白是重點。在作文溫習(xí)中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學(xué)習(xí)的格式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提議自己必要明白的題目,是探究學(xué)習(xí)的要害。
2、講練連合。在整個溫習(xí)階段,教授引導(dǎo)、概括以操練為主,在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,又有筆頭的操練。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1 、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
2、通過復(fù)習(xí),提高后進(jìn)生的成績,查缺補漏,讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。
3、通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力,為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
4、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生積淀文化,熱愛語文,為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、字:
(1)叫準(zhǔn)讀錯的字音;
(2)查字典的方法;
(3)大寫字母的運用;
(4)多音字辨析;
(5)字義的理解運用;
(6)聽寫(以詞出現(xiàn),包括成語)
(7)形進(jìn)字組詞;
(8)改錯字。(詞語、句子中的)
2、詞:
(1)重點詞語的意思(不脫離語言環(huán)境)
(2)一詞多義
(3)詞的感情色彩
(4)詞的.分類
(5)近義詞
(6)反義詞
(7)修飾詞填空
(8)成語的學(xué)習(xí)。(包擴理解、記憶、運用)。
3、句子:
(1)修辭:比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問
(2)復(fù)句:并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。
(3)修改病句:
詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、
用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。
(4)句子的轉(zhuǎn)換(被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。
4、閱讀:
1、課內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
2、課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
3、作文:以書上的作文為主,勤練筆。重點復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實感。
三、復(fù)習(xí)時間安排:
復(fù)習(xí)時間為:12月19——12月31日
復(fù)習(xí)總課時:14節(jié)
課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、積累運用:10節(jié)
閱讀:2節(jié)
作文:2節(jié)
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃7
一、指導(dǎo)思想:
臨近期末,我們的復(fù)習(xí)計劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容,背熟精讀課文的精彩片段。
2.牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句。)
3.提高作文能力,能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。
4.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
(一)字、詞、句
1、字
會認(rèn)生字表(一)的201個生字;會讀會寫生字表(二)的180個字,復(fù)習(xí)的形式為:聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等。
重點強調(diào):
(1)生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語;
(2)《隨堂檢測》中的形近字組詞。
2、詞語
(1)能牢固掌握每單元“詞語盤點”里“讀讀寫寫”的詞語。
(2)正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語,把詞語補充完整,能根據(jù)意思寫出成語
3、句子
(1)能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。
(2)將《隨堂檢測》上的練習(xí)題進(jìn)行整理歸類,幫助學(xué)生再次鞏固練習(xí)。
(二)閱讀復(fù)習(xí)
閱讀以要求背誦的課文,重點課文的重點段落為主,加強課分析理解表達(dá)的'指導(dǎo),切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
集體討論,確定本冊重點篇目及段落考點:
1、所有精讀課文14篇;
2、背誦內(nèi)容:
第一課《山中訪友》全文;
第5課《詹天佑》第四、五段;
第9課《楊氏之子》全文;
第17課《七律.長征》全文;
第21課《自己的花是讓別人看的》第三自然段;
第22課《威尼斯的小艇》第4——6段;
回顧.拓展一至八的日積月累。
(三)作文
1、以單元作文為主,訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時間內(nèi)寫出篇幅適宜的作文,重點以寫事作文為主。
2、課外多閱讀作文,還要積極摘抄名篇名句,積累好詞好句。
四、復(fù)習(xí)措施:
(1)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng)。
(2)采用多種方法,激活課堂。比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)優(yōu)幫差,一對一,加強合作與督促。
(4)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,力求復(fù)習(xí)的實效性,確保基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,還要注意以下兩點:
1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高優(yōu)秀率。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。
3、貫徹“教、考、練、測”一條線的校本復(fù)習(xí)理念,真正達(dá)到學(xué)過的知識牢固掌握。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃8
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有蔣海楠、王甜等6名同學(xué),占全班學(xué)生的20%。他們平時勤快、學(xué)好,遇到課后要求背誦的課文早著手,《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨立完成,對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占18名,占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人,占全班學(xué)生的16.7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還可以趕上去,但李瑞這個學(xué)生認(rèn)識不了幾個字,導(dǎo)致讀課文時結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識,拼音不會拼。在答時遇到第一大題看拼音寫詞語時,有時一個詞語都寫不出來。
但對于動腦筋的題他還可以得上幾分,因為在文字里面找答案,他還可以“照貓畫虎”。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);(4)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;(5)默寫;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
5、標(biāo)點符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認(rèn)的70個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運用中的`“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動,以達(dá)到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點:
從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3、綜合運用,補缺補漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個特色:一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);
2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;
3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
七、奮斗目標(biāo)
爭取保持上學(xué)期期末成績不倒退。
八、復(fù)習(xí)方法
歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃9
一、復(fù)習(xí)時間:
19和20周
分三個階段:
1.語文基礎(chǔ)知識單項復(fù)習(xí);
2.以閱讀訓(xùn)練為主;
3.習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)理念
1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。
3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4.復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)基礎(chǔ)知識
1.生字詞:掌握本冊要求學(xué)會的生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2.詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。
3.多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。
4.句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的'詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
(二)閱讀
1.有一定的速度,每分鐘不少于300字。
2.能讀懂程度適合的文章。
3.能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。
4.能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
6.能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
7.能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。
8.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。
9.?dāng)U展自己的閱讀面。
(三)習(xí)作:
1.能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。
2.能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
3.做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。
4.書寫規(guī)范、整潔。
5.40分鐘不少于400字。
6.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
四、復(fù)習(xí)的重難點
重點:
1.各單元的字詞掌握與運用。
2.各種句型的運用與變換。
3.重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。
4.閱讀訓(xùn)練中,閱讀方法的習(xí)得。
5.命題、半命題、材料作文等不同類型,進(jìn)行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。
難點:
1.重點文章,課內(nèi)古詩,單元主題的拓展與延伸;搜集、整理作者的其他作品,同一內(nèi)容不同詩人的其他作品等。
2.標(biāo)點符號的運用。
3.選擇比較典型的語段作為例子進(jìn)行重點訓(xùn)練,并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧。
4.作文方面,教會學(xué)生審題的方法,謀篇布局的知識,篩選符合題意并具有典型性的內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)措施
1.從學(xué)生已有的知識出發(fā),從課文入手,鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三,掌握規(guī)律。
2.采取“一幫一”方式,幫助后進(jìn)生能有所提高。
3.爭取家長的支持,協(xié)助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。
4.以教科書為依據(jù),并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度為經(jīng)、以識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
分類復(fù)習(xí)
(一)識字、寫字的復(fù)習(xí)。
1.時間:2課時
2.形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3.內(nèi)容:復(fù)習(xí)200個字,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié);復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點中的詞語,進(jìn)行聽寫檢測。
(1)聽寫。(2)看拼音寫字詞。
(3)按要求字。(4)形近字、同音字、多音字組詞。
(5)查字典填空。(6)選擇正確字義。
(7)加偏旁組成新的字。(8)把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。
(二)閱讀、積累的復(fù)習(xí)。
1.時間:4課時
2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講。
3.內(nèi)容:背誦喜歡的部分,把喜歡的語句寫下來;重點復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法,理解內(nèi)容,體會思想感情;在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中,要尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇;復(fù)習(xí)體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象。
(三)復(fù)習(xí)作文。
復(fù)習(xí)過程:作文是學(xué)生最頭疼的一項內(nèi)容,但也是最重要的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
以書上的作文為主,課外補充寫、寫事、寫活動的作文。
1.重溫自己所寫過的作文內(nèi)容,然后進(jìn)行再次修改、加工,形成第二稿。(包括說明文、讀后感)
2.學(xué)生互批互議,交流修改意見,再度修改,正式成文。
3.拓寬學(xué)生的視野,再進(jìn)行一些寫人、抒情、寫景等內(nèi)容的作文練習(xí)。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃10
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好,一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生有盛忻怡、陳燕、楊抒含、江雨虹等10名同學(xué),占全班學(xué)生的20%。
們平時勤快、學(xué)好,遇到課后要求背誦的課文早著手,對拓展練習(xí)的題有自己獨到的見解,而且審題認(rèn)真,答案準(zhǔn)確。中間生占28名,占全班學(xué)生的55%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,其實一個個也挺聰明,就是懶惰、浮躁,而不肯用心地去記憶,所在該背的該積累的知識掌握不好,而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實,有時寫一段文字,就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生有6人,占全班學(xué)生的16%。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字;(4)選字填空;(5)改正錯別字;(6)選擇帶點字的正確字義;(7)按要求查字典等。
3、詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的`詞,并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞,領(lǐng)會詞語的感情色彩,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4、句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
(4)按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空;
(5)默寫;
(6)補足詞語;
(7)詞語搭配;
(8)會修改病句;
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用,能縮寫句子,擴寫句子。
5、語言感悟:
(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含著的意思;
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;
(3)理清課文的敘述順序;
(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
6、標(biāo)點符號。
能正確使用常用的九種標(biāo)點符號:逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,破折號。
7、口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
8、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文,能把想象的內(nèi)容寫具體。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的226個生字,能正確讀寫精讀課文中的157個詞語,做到書寫公整、規(guī)范,不寫錯別字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,體會文章所要表達(dá)的思想感情,掌握一些讀書方法,培養(yǎng)閱讀能力,受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,能認(rèn)真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉(zhuǎn)述,討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補平時習(xí)作的不足,能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文
5、積極主動地參與語文實踐活動,以達(dá)到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
四、復(fù)習(xí)重點
從學(xué)生角度來看,多注意差生,多幫助他們,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
五、復(fù)習(xí)難點
1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文及新聞報道。
3、綜合運用,補缺補漏。
六、復(fù)習(xí)措施
1、突出三個特色:一是新理念,即減少頭緒,加強綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,感悟語言,運用語言,著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);
2、二是新內(nèi)容,即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng),以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容;
3、三是新教法,即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃11
指導(dǎo)思想:
為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣,尊重學(xué)生,主動權(quán)要交給學(xué)生。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
五年級有學(xué)生21人。大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
本冊六個單元30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇,隨課生字詞,6次習(xí)作訓(xùn)練和6個回顧拓展,及語文小知識。
三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的174個生字,排在課后的橫條里,會寫《生字表(二)》中的210個生字,排在課后的方格里。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變,增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識,能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀30篇課文,特別是18篇精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會與理解文章所表達(dá)的`思想感情與表達(dá)方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記,學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃12
本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容,主要包括28篇課文、7個《口語交際·習(xí)作》和《回顧·拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí),將緊扣本冊教材的學(xué)習(xí)展開,著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理,以溫故知新,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,提高語文的綜合素養(yǎng),全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、期末復(fù)習(xí)總目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個生字,會寫《生字表(二)》中的150個生字。到本學(xué)期至,要求課內(nèi)累計識字2600個,會寫2000個漢字。
2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變,增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。
3、會使用字典、詞典,有一定的獨立識字能力。
4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運用。
5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。
6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識,能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。
7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點符號,學(xué)習(xí)體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
9、熟讀28篇課文,特別是14篇精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點。
10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。
11、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的'古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。
13、復(fù)習(xí)整理本學(xué)期的課外閱讀的收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。
14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會文章所表達(dá)的思想情感。
15、學(xué)寫簡單的讀書筆記,學(xué)寫內(nèi)容梗概。
16、復(fù)習(xí)寫寫實的文章和寫想象的文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。
17、能初步了解查找資料、運用資料的方法,能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
二、復(fù)習(xí)時間:
19周21月3日到22周1月21日上課時間共14天
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:
19周復(fù)習(xí)第一單元完成《龍頭試卷》期末A卷
復(fù)習(xí)第二單元校對《龍頭試卷》期末A卷完成《龍頭試卷》期末B卷
復(fù)習(xí)第三單元校對《龍頭試卷》期末B卷
20周復(fù)習(xí)第四單元完成《每》綜合一
復(fù)習(xí)第五單元校對《每》綜合一完成《每》綜合二
復(fù)習(xí)第六單元校對《每》綜合二
復(fù)習(xí)第七單元完成專項訓(xùn)練(一)
復(fù)習(xí)第八單元完成《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí)
21周句子的復(fù)習(xí)校對《課堂作業(yè)本》期末總復(fù)習(xí),
課內(nèi)外閱讀積累的復(fù)習(xí),完成專項訓(xùn)練(二)
查字典、標(biāo)點符號和修辭手法的復(fù)習(xí),校對專項訓(xùn)練(一)完成專項訓(xùn)練(三)
口語交際和作文的復(fù)習(xí)校對專項訓(xùn)練(二)完成專項訓(xùn)練(四)
做期末評價,校對專項訓(xùn)練(三)(四)
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃13
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合本冊教材相關(guān)知識、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求及一學(xué)期的教與學(xué)的具體情況,系統(tǒng)復(fù)習(xí),查漏補缺,提優(yōu)補差,提高學(xué)生的答題技巧成績,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
二、學(xué)情分析
1、整體情況分析
絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做題、細(xì)心審題,遵循題意去做題,大部分學(xué)生可以獨立閱讀。個別學(xué)生審題欠仔細(xì)、不能整體上把握短文內(nèi)容、不能兼顧題目要求,極個別學(xué)生因此影響了做題速度。
2、重點關(guān)注和輔導(dǎo)對象
楊晨宏(習(xí)作和速度)、崔利卓(浮躁)、
劉博文(書寫、基礎(chǔ)知識)、梁宸(書寫、字詞)、
焦家成(書寫、基礎(chǔ)知識)、李秋實(習(xí)作)、
崔顥元(閱讀理解、速度)、賈雨璇(審題、基礎(chǔ)知識)、
孟若霓(給漢字注音)
三、整體復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
1、基礎(chǔ)知識板塊―課文中要求背誦的段落、古詩詞(趣味語文―“推敲”的來歷)、日積月累
復(fù)習(xí)方法―基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)以課文為中心向外輻射,熟讀每篇課文,做題的時候能想到那篇課文的第幾自然段。
2、閱讀―課內(nèi)、課外閱讀
(1)閱讀練習(xí)
方法指導(dǎo):用心讀短文,心到眼到,部分題目的答案就在文中。
兩個意識:整體意識(主要內(nèi)容,寫的誰、幾件事、事情經(jīng)過)、主題意識(讀文收獲或啟發(fā)、人物品質(zhì)等)
(2)閱讀常抓不懈,不僅是閱讀習(xí)題的練習(xí),包括課外書的閱讀,形成閱讀、積累積累、問題的自覺(拿不準(zhǔn)的字詞查字典、文章主要內(nèi)容、主題等)意識。
3、口語交際與習(xí)作―讀后感、梗概的寫法指導(dǎo)(教材中)
活動:濃濃的鄉(xiāng)情、辯論會(開卷是否有益)、演講(不忘國恥 振興中華)
復(fù)習(xí)方法―每節(jié)課前抽查一名學(xué)生進(jìn)行口語交際,以第七單元“不忘國恥 振興中華”和第八單元“我愛看的革命影視作品或課外書”為主來交流,五分鐘的師生、生生交流。
讀書的故事和體會、訪談錄、辯論會
4、習(xí)作內(nèi)容:生活中的.啟示、說明文、想象文(二十年后回故鄉(xiāng))
革命題材的影視作品、課外書,寫讀后感或梗概
復(fù)習(xí)方法(1)片段練習(xí)―開頭、結(jié)尾,一件事,一個細(xì)節(jié),一個場面等。
(2)課堂訓(xùn)練審題,準(zhǔn)確把握題眼。
四、復(fù)習(xí)重點、難點
1、改寫句子:
把人物說的話轉(zhuǎn)述為第三人稱
陳述句改反問句(1)后邊的標(biāo)點―問號
(2)用“難道”還是“怎能”
2、說明方法的準(zhǔn)確判斷(舉例子、假設(shè)法)
3、習(xí)作
(1)細(xì)節(jié)描寫、精彩段落有所欠缺
(2)讀后感―感想少,列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。
五、復(fù)習(xí)策略
1、字詞:以每天聽寫的形式,抓重點、易錯點,聽寫后老師抽查批改,針對特別共性的問題課堂指導(dǎo)。
2、課堂復(fù)習(xí)與家庭練習(xí)相結(jié)合,家庭練習(xí)重點為讀課文、針對課堂復(fù)習(xí)或試卷練習(xí)掌握薄弱環(huán)節(jié)的再次鞏固與提高。
3、課堂抽背與默寫、小檢測,學(xué)生間循環(huán)批改,老師分層次抽改。
4、練習(xí)中指導(dǎo)、強化學(xué)生答題技巧和不空題、認(rèn)真審題、整體準(zhǔn)確把握題意、認(rèn)真書寫等做題習(xí)慣。
5、口頭練說與筆頭練寫相結(jié)合
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度與內(nèi)容
1月18日(星期四)
第三單元教材重點
第八單元習(xí)題《黃岡》的評講
二三單元“日積月累”的小檢測、訂正
課內(nèi)閱讀練習(xí)《長相思》《走遍天下書為侶》《釣魚的啟示》
1月19日(星期五)
第四單元教材重點
二三單元易錯詞語的檢測、訂正
課內(nèi)閱讀練習(xí)錯題評講、方法指點
綜合檢測卷(二)《黃岡》
習(xí)作專項練習(xí):讀課外書后寫讀后感
1月22日(星期一)
第五單元《有趣的漢字》
課外閱讀練習(xí)《傻傻的春天》《蝸牛的秘密》
整冊教材雙音節(jié)詞語、易錯漢字詞語
課堂小檢測:第四單元“日積月累”
1月23日(星期二)
《狼牙山五壯士》跳崖部分、課后練習(xí)2小檢測
第五單元《我愛你,漢字》
模擬測試―“16―17學(xué)年上期期末試卷”
1月24日(星期三)
第六單元教材重點
第六單元日積月累小檢測
專項練習(xí)―改寫句子
1月25日(星期四)
第七單元教材重點
第七單元日積月累小檢測
“16―17學(xué)年上期期末試卷”重點評講、個別指導(dǎo)
1月26日(星期五)
模擬測試
專項練習(xí)―說明文、習(xí)作
1月29日(星期一)
模擬測試卷重點評講、個別指導(dǎo)
考前輔導(dǎo)―考場注意事項、做題技巧等,鼓勵為主
(備注:第一、二、八單元在之前已復(fù)習(xí)過,邊學(xué)習(xí)新課邊復(fù)習(xí))
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃14
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排,結(jié)合學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際語文能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、基本情況
本學(xué)期新課標(biāo)小學(xué)語文五年級上冊期末總復(fù)習(xí)的內(nèi)容,主要包括28篇課文、7個《口語交際習(xí)作》和《回顧拓展》及相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)。這次復(fù)習(xí),將緊扣本冊教材的學(xué)習(xí)展開,著重幫助學(xué)生對本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)作一次全面、系統(tǒng)的梳理,以溫故知新,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,提高語文的綜合素養(yǎng),全面達(dá)成本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
我班現(xiàn)有學(xué)生11名,其中有很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實,學(xué)習(xí)興趣不濃積極性差,語文基礎(chǔ)知識薄弱及書寫狀況較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高,班級整體的.水平較低。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.鞏固本學(xué)期生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語造句習(xí)作等。
2.能背誦指定課文,領(lǐng)會部分句子含義,會背誦、理解、默寫古詩。
3.進(jìn)行系統(tǒng)分塊復(fù)習(xí),整理所學(xué)知識,進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握,對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,并通過一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。
4.通過復(fù)習(xí),全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
四、復(fù)習(xí)重點:
在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上,重點進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。
五、復(fù)習(xí)難點:
在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。
六、方法措施:
1.復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。
2.課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3.課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4.整理這學(xué)期試卷和練習(xí)題。查漏補缺。
5.閱讀:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,
進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力。
七、課時安排:
12月18—19日字詞基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
12月20—21日句子分析復(fù)習(xí)
12月25日閱讀理解復(fù)習(xí)
12月26—27日習(xí)作能力復(fù)習(xí)
12月28--29日綜合復(fù)習(xí)
1月2--5日試卷練習(xí)
五年級語文期末的復(fù)習(xí)計劃15
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法為主,強化基礎(chǔ)知識點鞏固練習(xí),以本冊知識點出錯率高著手,舉一反三,提高復(fù)習(xí)效率。特針對本班學(xué)生的具體情況制定以下期末復(fù)習(xí)計劃:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系。教方法引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,知識進(jìn)行再認(rèn)識。提高后進(jìn)生的成績,查缺補漏,讓每個學(xué)生取得優(yōu)異的成績。 讓學(xué)生掌握答題技巧,形成解題能力。通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識,形成一定的語文能力,使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)安排:
(一)、注重復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化,讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來,再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。其次,教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí),如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及作文訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),如閱讀能力的訓(xùn)練等。
(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容及具體課時安排:
漢語拼音(1月4日一課時)
①鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識,能夠準(zhǔn)確、熟練的拼讀音節(jié),能借助拼音識字、正音、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。
②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節(jié);標(biāo)調(diào)、輕聲讀法、多音字、同音字;
③會看拼音寫漢字、詞語和句子。
字、詞(1月5日 ——6日 二課時 )
①理解本冊的生字,能讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合語言環(huán)境理解字義。
②能在具體的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞,選擇適當(dāng)?shù)脑~語。
③會在口頭和書面正確運用學(xué)過的詞語,并能按一定的規(guī)則進(jìn)行正確搭配。
④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語,領(lǐng)會其感情色彩。
句子(1月7日——1月8日 二課時)
判斷對錯。
寫出下面的句子運用的修辭手法。
按要求寫句子。
改寫成擬人句
改寫成夸張句
改寫成比喻句
調(diào)整詞序,不改變原意
改反問句
用關(guān)聯(lián)詞將這兩句話合并成一句。
把句子寫具體
用修改符號修改下列病句。
根據(jù)句子畫線部分的意思寫出詞語。
排列錯亂句子
標(biāo)點符號(1月8日 一課時)
課內(nèi)、課外閱讀(2課時)
1.文中出現(xiàn)一些像“大發(fā)牢騷”“半信半疑”等好詞語,請找出一些寫下來。
2.省略號;破折號2
3.心情變化語句
4.動作是( ),性格是( )。
5.心里會想些什么?想象寫下來。
6.近義詞。2
7.反義詞。
8.理解句子意思
9.簡要寫出兩個你印象最深的事例。
10.文中找出與下面的'句子相應(yīng)的句子,并抄寫下來。
11.讀了這篇短文,你有什么感受,請用一句或幾句話寫下來。
12.給下面的字加偏旁成字,再組詞
13.把第三自然段中四個用錯的字圈出來,按順序?qū)懗稣_的字。
14.選擇正確讀音
15.照樣子寫詞語
16.按順序重新排列詞語2
17.理解文章意思2
18.聯(lián)系上下文語境,說說詞的大致意思
19.摘抄句子。
20.主要表達(dá)方式
21.談?wù)勀愕囊稽c體會。3
22.用“/”劃掉( )里不恰當(dāng)?shù)脑~語,保留恰當(dāng)?shù)摹?/p>
23.給第一自然段中沒加標(biāo)點的部分加上標(biāo)點符號。
24.將短文分為三段,請概括出第二段的段意。
25.神態(tài)
26.描寫內(nèi)心活動的句子
27.這篇文章采用了 的修辭手法寫的。
28.這篇文章是按 寫的,主要寫了 。
29.畫去文中( )里錯誤的讀音。
30.用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前后照應(yīng)的句子。
31.用雙豎線“‖”劃分本文的意義段,全文構(gòu)篇方式。
32.最主要的特點有哪些 2
33.說明方法
34.主要特點
35.圍繞“ ”這句話來介紹的,作者運用了哪些說明方法。
36.造句。
37.起題目,題眼
38.短文中心句
作文(1課時)
1.寫事。
2.我真想對 說。
3.把你對家的感想寫下來。
4.展開想象,寫一篇想象作文
5.寫一篇讀后感。
6.介紹一本你讀過的好書。
7.請用“燈、我、路”為線索,寫一篇令人感動的記事作文,字?jǐn)?shù)四百字以上。
8.
(1)班里趣事
(2)我擁有一個小秘密
9.聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷,以“書是我的良師益友”為題寫一篇短文,字?jǐn)?shù)不少于400字。
10.運用所學(xué)到的方法,以故鄉(xiāng)的( )為題寫一篇短文,不少于400字。
11.介紹你喜愛的一種物品,要求將它的外形、特點、用途說明清楚,題目自擬。
12.選一種事物寫寫你的認(rèn)識
13.父母對兒女的愛無處不在,請把你最受感動的一件事寫下來。
14.寫一本書或一部動畫的一個梗概。
15.升旗儀式,把當(dāng)時的情景、氛圍、感受等具體寫下來。
16.下面的名言警句對你有什么啟發(fā)?結(jié)合你的理解和生活實際,選擇其中一句寫寫自己的感受。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯字、重難點字重點講解。
2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。
3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。
4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。
5、指導(dǎo)考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。
6、閱讀: ①課內(nèi)語段:抓重點課文的重點語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:注重古詩文的背誦、理解、默寫)
②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)
四、幫助學(xué)困生。
1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學(xué)困生。2、 每次聽寫、默寫之后,老師單獨進(jìn)行指導(dǎo)。
3、利用休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、及時與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強監(jiān)督、溝通。
大暨附小
執(zhí)教老師:
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