語文期末的復習計劃（精選21篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的語文期末的復習計劃，歡迎大家分享。

　　語文期末的復習計劃 1

　　一、復習目標：

　　1、全面復習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫的315個生字，并能用常用字詞組或者說話。

　　2、結合《語文園地》中出現的，爭對性地對學生進行思維訓練知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　3、 總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

　　二、復習時間：

　　12月16日--1月17日

　　三、復習形式：

　　以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的.思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　四、復習內容：

　　1、重視語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

　　4、抓住語文書上的習題特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

　　五、復習類型：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、抓住本冊教材中的近、反義詞多音字。

　　4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　5、古詩的吟誦和填空練習。

　　6、重點課文的理解和閱讀練習。

　　7、寫作文。

　　六、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以教材上的內容為主，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式

　　語文期末的復習計劃 2

　　一、指導思想：

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。

　　3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　二、學生情況分析

　　本學期學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣�；�礎知識比較扎實，但整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進位等情況。班里還有個別學生對于獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導致。另外還有少部分學生沒有進入學習狀態，所以，要力爭使他們在原有的基礎之上有一點兒提高。

　　三、復習目標：

　　通過總復習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的.體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

　　1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能。

　　2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。

　　3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。

　　四、教學方法與措施

　　1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

　　2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。重視創新意識和實踐能力的培養。教學中盡量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

　　3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。教學中要聯系學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

　　4、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。

　　5、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。

　　6、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

　　語文期末的復習計劃 3

　　九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

　　一、學情分析

　　九年級（12）（13）班，從整體來看，部分學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問、課外閱讀）正在逐步養成，語文的綜合能力較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態度不端正。根據上學期成績看出，學生基礎較差：優生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態度，上課不用心，對作業是抱著敷衍的態度�？陬^表達能力和寫作能力均比較差。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　二、教材分析

　　九年級上冊主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：

　　1、人文性。這套教科書以語文與生活的聯系為線索。按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁；《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神）對中國傳統文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等，都具有強烈的人文精神。

　　2、多樣性。由于讀者的成長環境、人生閱歷、文化修養的不同，對文學作品的理解也會有所不同，閱讀文學作品的過程，也就是讀者再認識、再創造的過程。因此，對文學作品理解的多樣性，是應該允許并予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中，也盡可能地引導學生得出自己的認識，避免標準的統一的答案。如對《故鄉》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發展提供了良好的條件，在教學中要予以重視。

　　3、探究性。進入初三階段，學生的心智得到一定的發展，思維水平也得到一定的提高，個性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西，探究深層次的`問題。如《敬業與樂業》中對“有業”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對敘述角度的研究；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養學生綜合的語文能力，而不是單方面地訓練某些語文技巧。

　　4、開放性。開放性的含義是溝通教材內外，課堂內外和學校內外，使教材從課內向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識、經驗，并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據學生的認知水平，比前四冊更加注重教材的開放性。尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現象的觸及；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的范圍和形式，讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活密切相關，讓他們在活動中豐富人生經驗，形成良好的個性和觀念。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬┤�維目標：側重培養欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續提高學生語言表達能力及語文的綜合素養。

　　1、知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關系，掌握論述語言的特點。學習個性化語言，領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語，培養文言語感。

　　2、過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。激發學生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養成閱讀議論文的習慣。通人物言行、情節和環境分析，感受作者表現主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。

　　3、情感態度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中，領略人生的啟示和藝術的享受。讓學生明白，只有具創新意識，創新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

　　四、教學措施

　　1、根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，加強綜合，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，突出啟發式和討論式，的學習方式。學生多讀多講，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　3、閱讀教學，重視學生思維能力的發展。在教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、作文教學，加強指導，靈活批改，鼓勵學生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5、結合實際進行分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，作業的布置和批改有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優抓差，力爭整體提高。

　　6、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　語文期末的復習計劃 4

　　一、指導思想

　　1、按照考試范圍完成所有知識點的復習。

　　2、加強學生對基本觀點、慨念的識記、理解；加強學生解讀材料和信息的理解、分析、運用能力的培養；理論聯系實際、知識聯系時政；加強學生對開放性試題的解題能力和技巧的培養。

　　3、力爭期末考試取得好成績。

　　二、復習范圍

　　思想政治高一經濟常識上、下，高二哲學常識上下及時事政治

　　三、復習步驟和方法

　　1、基礎知識復習：

　　(1)將全部知識點進行總體的復習，使學生能夠扎實地掌握所應學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這是保證復習質量的關鍵環節，用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習。根據教材內在聯系，可采用比較法，把相關的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區別和聯系。

　　(2)設計針對性強的試題，幫助學生練習鞏固，利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。

　　(3)通過默寫，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調動絕大多數同學的積極性。

　　2、專題復習。

　　即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。在這部分時間里主要是提高學生的.分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練.就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。

　　3、模擬練習。

　　通過模擬練習提高學生的應考能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。結合歷年的高考題及統考題，搜集相關的信息匯編成高質量的試題。

　　要注意的問題有：

　　首先，精心設計各種類型的試題。其次,?選薄弱環節訓練。選時政熱點訓練.

　　四、課時安排

　　1、基礎知識復習兩周

　　2、專題復習一周

　　3、模擬練習一周

　　語文期末的復習計劃 5

　　一、指導思想

　　鞏固學生這一學期所學知識，加深記憶，幫住學生形成系統的知識體系，迎接就要到來的期末考試。

　　二、復習內容

　�。ㄒ唬�漢語拼音

　　1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。

　　2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。

　　3、運用漢語拼音正音，

　�。ǘ�）識字寫字。

　　1、認識400個常用漢字，會寫100個漢字。

　　2、掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫。

　　3、養成正確的姿勢和良好的習慣。

　�。ㄈ�）閱讀：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文的內容。

　　3、背誦指定的課文。

　�。ㄋ模┱f話、寫話

　　1、能看圖說幾句話。

　　2、能根據圖意寫幾句話。

　　三、復習方法

　　1、第一階段：

　　采用單元復習法，分單元復習。期中考試前的'漢語拼音復習4課時，識字一復習1課時，后五個單元每單元2課時。主要復習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。

　　2、第二階段：

　　歸類復習，復習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，在自由做其他的。

　　第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主

　　四、學優生的輔導、學困生的轉化

　　1、對不同的學生采用不同的方法，作到因材施教。

　　2、對學習有困難的學生，像郭傳朋、馬平原、王露等，主要是幫住他們通過復習掌握書上基本的知識，把書上的各種題型做會。

　　3、對于班里的學優生，像崔夢秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他們掌握基本知識以外，還要在題型的訓練上給他們加深難度、廣度，以提高他們靈活運用所學知識的能力。

　　五、課時安排。

　　復習總課時：33課時。

　　第一階段：15課時。

　　第二階段：12課時。

　　第三階段：6課時。

　　語文期末的復習計劃 6

　　一、學生學業情況分析：

　　經過一個學期的學習，學生主動參與學習，掌握基本的學習方法，學會自主閱讀。能夠用學過的單詞造句，會為一些學過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事，邊聽邊記住主要內容，并重復。能正確讀課文，能默讀課文，能說出一個自然段落主要講的是什么，理解課文，并有一定的閱讀能力。我能靜下心來仔細閱讀短文，有意識地深刻理解文中的單詞和短語，抓住關鍵單詞和短語理解其內涵。但由于學生的接受能力差異較大，25%的學生受到智力和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。總的來說，學生的學習能力有待提高。很多學生在寫作前沒有足夠的想法，作文缺乏創造力。在寫作中，有一些現象，如不具體、不生動、缺乏個性等，而且提法比較嚴重。

　　二、評審內容：

　　1.掌握本卷要求寫的199個生詞和相關詞(包括查字典、詞群、復調詞群、成語、近義詞、用詞和相關詞造句、學習理解語境中的詞義)。

　　2.學會寫各種句子(包括主動句、被動句、擴展句、縮略句、陳述句、反問句、修改病句、補充句、整理句)。

　　3.掌握概括后構建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落知識，簡單概括段落意思，找出中心句，回答與文章相關的問題。注重訓練答題方式，答題的規范性和全面性。

　　4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關的積累。

　　5.進一步提高口語交流水平，在閱讀復習中用相機練習。

　　6.進一步了解本學年作業的要求，對本書中的作文類型有一個了解，并掌握每種類型作文的基本寫作方法。能夠清楚地寫下你所看到的、聽到的、想到的和做過的事情。正確使用標點符號，書寫字母。修改作業，根據自己的不足給予指導。

　　三、審查措施

　　1.采用單元復習與各種分類復習相結合的方法，并注意牢固掌握基礎知識和基本技能。注重復習的有效性，特別注重學習方法的滲透指導，避免過度的題目訓練。盡量讓學生多讀書，多感受，多學有用的東西，少死記硬背。

　　2.注重針對性的補救工作，加強反饋，根據學生的學習情況調整教學過程，重視后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評，讓復習盡可能輕松愉快。

　　3.運用多種方法，如學生提問、先回答問題、抽查、學生互相認可等，提高自己的學習興趣。

　　4.根據不同的內容采取不同的評審措施。

　　單詞和表達：每天聽寫單詞。列出容易寫錯的單詞，反復聽寫鞏固。從文本中提取復音詞和多義詞，比較字形并選擇單詞的含義。背誦古詩，理解詩句的含義。

　　段落：列出文中語言優美的關鍵詞或句子，加強閱讀和體驗。背誦、記憶或用需要背誦的段落的變體填空。課后復習鞏固所涉及的“單元訓練目標”練習。選擇幾篇綜合性文章，在單元訓練點進行強化練習，進行多題訓練。

　　作文：在課本上寫7道練習題，打牢作文基礎。選擇一些作文題進行多主題訓練。寫人、寫場景、寫事等方面的寫作指導。交流優秀的.練習，進行比較和修改。

　　四、回顧目標

　　1.鞏固本書生詞，準確閱讀生詞120個，寫生詞227個，復音詞6個，按照書寫順序正確書寫和記憶生詞，按照單詞結構正確對稱地書寫單詞，正確理解和使用這些生詞。掌握340個單詞，讀和聽寫單詞，造句，找出一些同義詞和反義詞，對單詞進行分類，排列單詞并進行匹配。

　　2、能背誦指定的課文，理解課文的意思，能默讀、理解和寫古詩。

　　3.句子：

　　(1)復習所學句型�？梢园褦⑹鼍涓某砂丫浠虮痪洹�將幾個相關的簡單句子組合成一個句子。

　　(2)能按要求寫出具體的句子。

　　(3)能判斷句子意思是否正確，并能修改問題明顯的病句。

　　(4)可以通過理解句子中的主要詞語來理解整個句子的意思。

　　(5)可以區分句子是否完整，補充不完整的句子。并通過一定的實踐，進一步鞏固所學知識。

　　4.閱讀：正確、流利、有感情地閱讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞的含義；理解課文內容，知道課文大意�；仡櫲�種順序：時間順序、事物發展順序、方位順序。

　　5.作業：能把所見所聞所想所做寫清楚，按照指定的段落寫出通順的句子；書寫時正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　6.口頭交流：我可以認真聽別人的發言，理解別人說的一段話和一件簡單的事情，重復它的基本內容，把課文內容復述得更完整，做到句子完整，意思連貫；看圖或觀察事物后，能用普通話說幾句意思完整連貫的話。用英語口語和別人交流時，態度大方，口語感性，有禮貌。

　　五、審查方法：

　　1.單元復習與分類(寫作、作業、閱讀)相結合，兩行交叉。

　　2.利用比賽激發學生復習興趣，定期評選“復習之星”。

　　3.每天及時總結評審內容的檢查和評價。

　　語文期末的復習計劃 7

　　一、復習內容：

　　1、基礎知識的積累和運用。

　　2、現代文閱讀。

　　3、文言文的閱讀與理解、古詩詞的背誦默寫。

　　4、作文寫作的技巧。

　　5、綜合實踐與口語交際。

　　二、復習重點：

　　1、基礎：注意辨別字形、正字音、釋詞義，正確使用成語，掌握修改病句的基本方法，正確使用標點符號。

　　2、閱讀：在閱讀中能夠整體把握文章內容，領悟作者的思想感情，體會一些句子的深刻含義，揣摩關鍵詞語的表達作用。

　　3、古文：掌握積累一些文言詞語的用法，理解文章大意，會翻譯文言文。

　　4、寫作：學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，表達自己的真情實感，做到有中心、有層次，書寫工整。

　　三、復習難點：

　　1、基礎：字形、字音、成語。關鍵詞語的揣摩。

　　2、閱讀：關鍵詞語的揣摩，理解一些重要語句的深刻含義。

　　3、古文：文言詞語的用法。古詩詞的鑒賞。

　　4、寫作：作文的`選材立意。

　　四、復習內容及方法：

　　1、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，每天上課讀讀，讀中加強記憶。

　　2、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中25、30課和課外古詩詞共30首，每天默寫一點，滾動式復習。

　　3、閱讀：

　　(1)課內閱讀：以《導學導練》為主，在堂上要求學生完成閱讀訓練，當堂有針對性的講評，注重方法的指導。

　　(2)名著閱讀：指導學生把握知識要點，再次讓學生重點閱讀P228——P239的內容。

　　4、古文：過好釋詞譯句關，緊扣課本和《導學導練》進行。古詩詞的鑒賞給于方法上的指導和范例。

　　5、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

　　6、作文：從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理，言從字順。

　　7、綜合測試：有計劃、有目的地對學生進行測試，檢查學生的復習情況，提高學生的解題能力，及時發現學生在復習中存在的問題，做好查缺補漏工作，保證復習效率。

　　語文期末的復習計劃 8

　　一、復習目標

　　1、全面復習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

　　5、延伸閱讀，認真讀好8篇課外文章。

　　二、復習形式：

　　以歸類復習為主，單元復習為輔，滲透學生的思維訓練。培養學生復習的興趣。

　　讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　三、復習內容：

　　1、打實語文基礎知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節）的復習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

　　4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

　　四、復習類型：

　　1、復習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　3、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　4、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　5、填空練習。

　　6、重點課文的理解和閱讀練習。

　　五、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的`復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

　　六、課時安排：

　　拼音二課時，識字寫字二課時

　　詞語二課時，句二課時

　　閱讀二課時，說話寫話二課時

　　復習教案：拼音（2課時）

　　語文期末的復習計劃 9

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

　　二、復習時間：

　　xx月xx日至xx月1xx日。

　　三、復習形式：

　　分類復習。

　　四、復習內容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

　　2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的'積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

　　五、具體安排：

　　（一）基礎知識復習。

　　1、時間：6課時。

　　2、形式：專題復習和訓練評講相結合。

　　3、內容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4、措施：

　　（1）編寫訓練題一份，進行堂上練習。包含以上內容。

　�。�2）根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　　（3）采用競賽的形式，激發學生的學習積極性。

　�。ǘ�）閱讀復習。

　　1、時間7課時。

　　2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

　　3、內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓練。

　　4、措施：

　�。�1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　�。�2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　（3）優幫差，加強合作與督促。

　　（4）輔差工作不放松。

　　（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

　�。�6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　�。ㄈ�）作文復習。

　　1、時間：1課時。

　　2、形式：習作欣賞、修改和臨場指導。

　　3、內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。

　　4、措施：

　�。�1）對于中下生加強寫得出的個別指導。

　　（2）書寫習慣的糾正。

　　語文期末的復習計劃 10

　　本學期的語文教學工作即將結束，為了更好的鞏固所學的知識，更好地打牢基礎知識，我的期末復習計劃如下：

　　一、復習目的：

　　1、對所學的知識進行復習鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復習課本的知識點，讓學生更進一步的掌握所學的知識，通過查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。

　　2、調動學生學習的積極性，初步掌握復習的方法，提高語文學習的能力，特別是自學的'能力，培養學生的合作精神。

　　3、充分利用有限的復習時間，與復習課本內容同步進行課外知識的延伸，使學生擴大閱讀量，開闊視野，豐富知識，鞏固識字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。

　　4、充分利用期末復習時間，爭取期末考出好成績。

　　二、復習時間

　　本學期復習時間只有短短的兩個多星期，第一個星期著重抓基礎知識的復習，把所有課文跑一遍，第二個星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時間進行有效地復習。

　　1、復習字詞；

　　2、復習成語、病句；

　　3、復習名著、詩詞鑒賞；

　　4、分文體復習閱讀理解；

　　5、復習文言文；

　　6、做綜合練習；

　　7、做期末模擬試題。

　　二、下面將復習提綱擬訂如下：

　　1、基礎知識方面，復習每課的生詞及詞語解釋，要求學生在本期內為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給讀拼音寫字�；蛎刻煲�求學生聽寫生字并注音。加強訓練。

　　2、課文內容的復習，學生先按單元參照筆記本復習每課的課文內容，然后教師對重點篇目的閱讀段進行系統指導復習。

　　3、文言文的復習，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

　　4、古詩詞背誦默寫，要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。

　　5、課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然后按單元對學生進行復習，并用試卷進行訓練。

　　6、課外名著閱讀，檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點，能夠對所看的名著進行歸納整理，并能寫讀后感。

　　7、語文實踐活動，將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

　　8、作文訓練，從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。希望通過有計劃有安排地復習，期末能考出理想的成績。

　　語文期末的復習計劃 11

　　一、復習考試時間安排

　　復習時間：20xx年6月8日——6月22日

　　綜合筆試的考試時間：20xx年6月23日（上午）

　　(100分鐘答卷時間)

　　二、復習指導思想

　　1、以學生的發展為本，充分發揮師生雙方的主動性、創造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。

　　2、遵循學生身心發展規律，體現階段特點。

　　3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標，全面發展學生的語文素養。

　　4、重視語言的積累，能力的培養。

　　5、結合自己的研究點，反思教學，準確把握語文學科任務，提升教學及把握教材能力。

　　三、復習要點

　�。ㄒ唬�漢語拼音

　　目的：幫助識字、學好普通話、生活中的運用

　　重點：

　　1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學時要適當作板書示范，強調學生書寫時做到心中有格。

　　2、復習大小寫字母。

　　3、能根據多音字的不同讀音組詞，也能根據多音字的語言環境定音。

　�。ǘ�）識字、寫字

　　目的：提高獨立識字能力，正確使用學過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。

　　重點：

　　1、引導學生運用多種方法，提高獨立識字能力。

　　2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。

　　3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養成良好的書寫習慣。

　�。ㄈ�）詞語和句子

　　在理解基礎上的積累和運用

　　重點：

　　1、理解。讓學生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據不同情況采用恰當的方法，而采用的方法不是單一的，要綜合地運用。

　　2、積累。詞句的積累要學會歸類：表示時間的`、表示動作的、帶有某些字的成語

　　3、運用。

　　注意：☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。

　　☆固定句式和關聯詞語的靈活運用。

　�。� 和 一樣 當 的時候，就

　　不但……而且…… 只有……才……）

　�。ㄋ模╅喿x

　　目的：重視教給閱讀方法，培養閱讀習慣，形成初步的閱讀能力。

　　1、能抓住關鍵詞句進行理解

　　2、學習抓住重點詞句概括文章的主要內容，練習找課文中心句，段落中心句，過渡句。

　　3、體會如何將事物寫具體生動

　　4、學習按一定順序寫

　　5、加強復述課文的訓練（重方法指導）

　　6、繼續習得閱讀的方法，培養良好的語文學習習慣。

　　7、學習并體會標點符號的作用。

　　8、默讀的速度

　�。ㄎ澹┝曌鳌�

　　1、注重引導學生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。

　　2、通過仿寫、續寫等方式，繼續練習用詞準確、有內容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。

　　3、學會嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　4、學習寫公約，繼續練習在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。

　　5、能夠學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　6、學習修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句和發現的其他問題。

　　語文期末的復習計劃 12

　　一、復習目標

　　1.主動復習鞏固本冊要求學會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整.規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

　　2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3.主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解.抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

　　4.能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

　　5.主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體.有一定條理.有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

　　6.積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補.相得益彰的效果。

　　二、復習重點

　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的`問題，是探究學習的關鍵。

　　三、復習難點

　　1.能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字.詞；會修改簡單的病句。

　　2.把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　3.綜合運用，補缺補漏。

　　四、復習內容

　　本冊7個單元26篇課文，7次習作訓練和7個練習。

　　五、復習要求

　　1.復習鞏固本冊要求學會的170生字和會認的82個生字。

　　2.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

　　3.在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣�！熬毩暋敝袧B透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。

　　4.復習檢測正確.流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。

　　5.本冊閱讀訓練重點“理解內容，體會感情；領悟表達的方法”，應復習強化，能遷移運用。

　　6.口語交際的復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。

　　7.習作的復習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。

　　8.在復習過程中，應重視情感.態度.價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　六、復習形式

　　單元復習、分類復習和綜合復習相結合。

　　七、復習具體安排

　　1.漢語拼音。

　　(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　　(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

　　2.字。

　　(1)掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

　　(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

　　(3)按要求寫字；

　　(4)選字填空；

　　(5)改正錯別字；

　　(6)選擇帶點字的正確字義；

　　(7)按要求查字典等。

　　3.詞語。

　　(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

　　(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4.標點符號。

　　能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　5.口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　6.習作。

　　復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

　　八、復習措施

　　突出三個特色：

　　一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；

　　二是新內容，即依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；

　　三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　1.采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。

　　2.教師認真制訂計劃，認真備好復習課，努力做到講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　3.對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　4.指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　5.鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

　　九、復習方法

　　歸類復習法、練習法、講解法相結合。

　　語文期末的復習計劃 13

　　總復習的內容很多，而時間卻不長。要搞好總復習工作，必須對教學的現狀作認真的分析，合理地安排好復習時間。

　　在分析教學的現狀的同時，還要認真地分析學生在這六年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學生的學習情況。

　　一、指導思想：

　　以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學生都得到提高。

　　二、學情分析

　　本班共有42人，其中5個人思維活躍，知識面廣，有良好的學習習慣，能主動去學習。還有23個人基礎知識掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學習習慣，缺乏學習的積極性。

　　三、復習內容

　　六年級語文總復習的具體內容如下：

　　（一）基礎知識

　　1.漢語拼音

　　學會漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，學會正確的標調方法，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準確拼讀音節，根據漢語拼音寫漢字、詞語（以六年級上、下冊中的生字詞為主）或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　2.漢字

　　認識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規則。學會生字表中的生字，要求讀準字音，認清字形，了解在具體語言環境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　3.詞語

　　重點是詞語的理解、積累與運用。著重關注：

　�、俳�、反義詞，成語，關聯詞語；

　　②詞語搭配；

　�、鄹鶕�要求寫出詞語；

　�、苡弥付ǖ脑~語造句；

　�、菡�確地理解具體語言環境中的詞義；

　�、摅w會、辨別詞語的感情色彩。

　　4.句子

　　重點是句子的理解、積累與運用。

　　考查重點：

　�、贁U句、縮句；

　�、诎匆�求改、仿寫句子；

　　③用詞造句；

　�、荏w會句子含義（內涵）及表達作用；

　�、菪薷某Ｒ姷牟【�；

　　⑥了解常用的'修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問）；

　　⑦整理句子；

　�、喾e累格言警句及精彩句段（包括優秀古詩文）等；

　�、嵴J識并能正確使用常用的標點符號。

　�。ǘ�）閱讀

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3.理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句（有一定內涵）的意思，體會表達效果。

　　4。聯系上下文，理解句子的意思，體會文章中關鍵句子在表情達意方面的作用，推想文章中有關句子的內涵，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　5.閱讀文章能把握主要內容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節等，能表達自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。

　　7.背誦、默寫優秀詩文（重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文）。

　　8.有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。

　�。ㄈ�）口語交際

　　聽人說話能領會主要內容，能根據具體的語言環境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。

　�。ㄋ模┝曌�

　　綜合考查學生作文水平的發展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態度的評價（寫作興趣、良好習慣、真情實感），鼓勵有創意的表達。

　　1.能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。

　　2.能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。

　　3.修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4.40分鐘能完成不少于400字左右的習作。

　　四、復習的策略

　　1、認真做好調查分析。一是調查學生的心理狀況。詢問不同層次的學生，了解學生對畢業考試的看法和態度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。二是調查學生的知識狀況。可以通過談話，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的提高復習的效果。

　　2、加強復習的計劃性。要根據學生的實際有針對性地安排復習的進度，計劃內容包括目標、時間、內容、方法等，進一步理清復習的思路，讓計劃對復習起導向作用。要對手頭已有的復習資料作細致地研究，有選擇地組織相關的訓練。要關注學生在復習中出現的問題，對復習計劃作出及時恰當的調整。

　　3、切實提高復習效率。要處理好歸類復習和綜合復習的關系。語文本身就是一門綜合性很強的學科，因此，教師在復習時不能讓學生形成單一的線性思維，而要引導學生根據題目的要求，靈活運用所學的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數量和質量的關系。抓住重點，精講多練，把學生從題海戰中解脫出來，提高復習的效率。更要處理好一般和特殊的關系。要根據班級學生的語文學習情況做好提優補差工作，特別要關注后進生，不放棄任何一個學生，想方設法促進每一個學生得到不同程度的發展，提高語文素養。

　　4、認真做好查漏補缺。要認真上好每一節復習課、試卷評講課等，并認真開展教學反思，做好質量分析，從教學中、作業中、試卷中發現問題，認真查漏補缺，加強針對性訓練。特別要引導學生在自主復習中分析比較、自我查漏補缺。

　　5、統籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復習檢測試卷，嚴考嚴改，加強質量分析，了解學生對知識的掌握情況；其次要合理利用好往年的復習資料及中心校下發的資料。同時，要根據班級學生實際設計針對性練習。對各種資料的使用，必須堅持以教學大綱、檢測說明為依據，以夯實“雙基”、全面提高學生語文素養為出發點，不能過分迷信資料，不能搞題海戰術。

　　五、復習時間安排

　　以下復習時間安排根據小考時間的確定而靈活調整。

　　1、分類復習階段：5月25日～6月5日。

　　要求：對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎知識及閱讀、習作、口語交際等知識條塊內容進行疏理歸類，使之系統化、條理化；自編或利用分類練習題，做到講、練、評、測結合；師生開展自查自糾，查漏補缺。

　　2、綜合復習階段：6月6日～6月16日。

　　要求：抓住薄弱環節，有的放矢地加強針對性訓練；利用好中心校下發的綜合測試卷，加強綜合訓練，提高語文技能。

　　3、鞏固強化階段：6月17日～6月23日

　　要求：加強對考試心理、技巧的輔導，利用模擬卷、近幾年的檢測卷進行模擬檢測。

　　語文期末的復習計劃 14

　　一、指導思想

　�。� 通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

　�。� 本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

　　二、復習目標

　　漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

　　識字寫字：能準確認讀409個生字，并能按筆順正確書寫、默寫238個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。能正確認識課文中的多音字并組詞。能記住所學的成語以及意思。

　　口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的`復述課文內容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

　　閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。

　　習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫留言條、請假條；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　三、復習重點

　　正確書寫、默寫238個生字。

　　朗讀、背誦課文

　　閱讀訓練

　　習作練習

　　四、復習措施

　　學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。

　　中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

　　優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　五、復習時間

　　第20周 復習14單元

　　第21周 復習58單元

　　第22周 綜合復習

　　語文期末的復習計劃 15

　　一、指導思想：

　　以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

　　二、復習目標：

　　(一)、基礎知識方面

　　1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

　　2、掌握本冊學的174個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握405個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

　　8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面

　　會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

　　(三)、作文方面

　　掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　三、復習內容：

　　主要包括9、10、11冊的相關課文片段(要求背誦的)、練習上的成語及本學期學的24篇必學課文， 《語文課程標準》要求的70首古詩、7次習作訓練和7個單元練習，《語文分冊》上的配套練習以及配套的15套試卷。

　　(一)基礎知識

　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學習普通話的'重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：

　　(1)選擇正確的讀音

　　(2)給專用名詞加上聲母

　　(3)看拼音寫字、詞、句

　　(4)確定字的音序、音節等。

　　2、漢字

　　對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：

　　(1)把字寫得正確、端正、勻稱

　　(2)改錯別字

　　(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫

　　(4)辨字組詞

　　(5)多音字組詞

　　(6)選擇正確的字填空等。

　　3、句子

　　(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換)；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

　　(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

　　(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

　　4、標點

　　正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內閱讀 落實背誦和默寫

　　把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

　　2、課外閱讀

　　(1)閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

　　(2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

　　(三)寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。

　　從習作的形式來看，有記實性的習作(寫自己平時所見、所聞和所想)，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。

　　從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。

　　從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

　　四、復習方法：

　　1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

　　2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句，領會中心思想”；第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯想”等等，把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

　　五、復習重點：

　　從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

　　七、復習時間安排：

　　1、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。(x月12日——x月31日)

　　2、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。(x月1日——x月12日)

　　3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題x月13日——x月18日)

　　4、學生自行進行復習，教師進行考前教育(仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成)。(x月19、20日)

　　語文期末的復習計劃 16

　　一、班級情況分析

　　1、知識能力掌握情況：

　　班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解詞義。初步學會使用聯系上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、嘆號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的'注音讀物，了解大概內容。

　　2、后進生情況：

　　班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，有幾個生字經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的困難。寫話有時不夠通順，錯別字較多。

　　二、具體措施：

　　根據班級的具體情況，在復習時我制定了以下幾條措施：

　　1、重點復習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，

　　2、在課堂上，采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生復習的興趣。

　　3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學后練，先學習后知道，提高學生的閱讀能力。

　　4、加強后進生的輔導，查漏補缺。

　　三、課時安排：

　　拼音二課時識字寫字三課時

　　詞語二課時句子三課時

　　閱讀三課時說話寫話三課時

　　綜合練習四課時模擬訓練四課時共計二十四課時

　　語文期末的復習計劃 17

　　一、復習總目標：

　　1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現的字，會認讀生字表的字及其課文中出現的詞語。

　　2、能背誦本冊要求背誦的課文，能按照原文填空，默寫本冊出現的古詩。

　　3、結合單元測試進行系統分塊、整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握。

　　4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統的歸類訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　5、通過復習，全面提高學生識字寫字能力、字詞運用能力、閱讀能力、寫話能力。

　　二、復習的重、難點：

　　1、復習的重點主要放在詞句練習、短文閱讀、作文等部分。

　　2、復習的難點是詞句的靈活運用和短文閱讀。

　　三、具體要求：

　　（一）字詞句：

　　1、以單元為組，聽寫每課的.生字詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。

　　2、摘錄課文中出現的多音字、形近字，比較字形及會組詞。

　　3、背誦填空默寫課文，理解重點詞句的含義。

　　4、以單元為組，梳理每課重點知識。

　　5、結合所發的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現的重點詞語和平時容易出錯的詞語進行復習。

　　（二）句段篇：

　　1、列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與背誦。

　　2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

　　3、整理所學單元學習提示，在重點段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。

　　4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型訓練。

　　（四）復習卷：

　　1、利用既有復習卷：單元測試、總復習卷。

　　2、補充練習卷：字詞卷，單元復習1—8。

　�。ㄎ澹┱n外閱讀

　　能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，根據短文的內容，完成相應的填空，體會短文所表達的思想感情。

　　語文期末的復習計劃 18

　　一、班級情況分析

　　(1) 三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

　　(2) 閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤；因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。

　　(3) 習作情況。大部分學生能把文章內容表達清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。

　　二、培優補差措施

　　學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。

　　中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

　　優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　三、復習目標：

　　在完成本冊書教學的基礎上，組織學生回顧本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞為基礎以段的`閱讀訓練為重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。

　　四、復習內容：

　　字詞；句子、標點；課文重點內容；課內閱讀；習作。

　　五、復習具體安排：

　　1.每課的生字、詞語聽寫過關。

　　2.重點的課文段落和古詩的背誦過關。

　　3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

　　4.多音字的復習。

　　5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

　　6.句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。

　　7.指導閱讀一定數量的課外習作。

　　8.做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。

　　9.加強對學生書寫規范的指導。

　　具體時間安排：

　　6.12----6.16 復習一至三單元；

　　6.19----6.23 復習四至五單元；

　　6.26----6.30 復習六、七、八單元；

　　6.22---期末考試 做模擬考試試卷

　　七、補充措施：

　　1.加強家校聯系，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。

　　2.在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

　　3.提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。

　　語文期末的復習計劃 19

　　不知不覺一個學期就到了尾聲，一群猴孩子們也馬上要迎來檢驗學習成果的時候了。一年級上冊是學生小學學習的入門階段，是基礎的基礎。教學的重點是培養學習語文的興趣，把作為語文學習基礎的漢語拼音及本學期學習的漢字抓扎實，期末復習要在這三個方面重點進行查漏補缺和漢字與拼音綜合運用的復習，樹立學生的自信心，讓他們能夠愉快地迎接期末檢驗。

　　一、重難點內容

　　1、能正確分辨23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節，掌握拼音的排列順序，掌握拼音的書寫格式，區別形近形似的字母，掌握聲韻母相拼的拼音方法，掌握jqxy與v相拼的去點規則，掌握標調法則。能正確分解合成音節，能正確閱讀辨析拼音詞語。

　　2、會寫100個簡單的漢字，掌握它們的筆順筆畫和正確的書寫格式，并且能用學過的字組成詞語。

　　3、會認讀400個常用漢字，并且能知道偏旁部首、結構，能連詞，能正確連接音節。

　　4、能了解課文中出現的簡單的象形字，進行連線。

　　5、能辨析教材中出現的簡單的反義詞，數量詞，重疊詞。

　　6、掌握基本的句子結構，能用詞語連成句子。

　　7、能通順流暢地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

　　8、能根據圖畫寫出誰干什么，會加上句號。

　　二、復習方法

　　1、復習拼音：復習拼音字母表，進行背誦默寫，自我對照檢查，改錯。還可以出練習題進行填空、連線、送回家等練習。

　　2、復習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較，評議，進行連詞，聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

　　3、復習“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區別的方法，還可以同桌互相進行識字表通關活動，復習鞏固要求會認的生字。

　　4、復習詞語：采用舉例引導學生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法。

　　5、復習句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。

　　6、復習課文、采用小組相互抽背，老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法。

　　7、語文園地的復習：主要采用做復習題進行題型練習。（綜合重點）學生會讀要求，提倡學生互改，進行相互學習，培養檢查，細心的學習習慣。

　　三、后進生輔導提高措施

　　1、期末復習做題前可以多抽后進生講做題方法，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習，筆上做題，當面批改，當面改錯。

　　2、背誦課文堅持對后進生個別抽背，督促完成好。

　　3、檢查后進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。

　　4、督促學生養成見錯就改的習慣，鼓勵不懂就問。

　　5、組織學生一幫一，結對子，開展幫學活動。

　　四、全冊復習課時安排

　　復習一（漢語拼音部分）3課時

　　復習二（字詞部分）4課時

　　復習三（句子部分）1課時

　　復習四（綜合復習部分）4課時

　　五、復習中還應該注意的兩個問題

　　1、注重學習方法的總結和學習能力的培養。

　　識字復習時，要總結所學的識字方法，選擇自己喜歡的方法識記生字，在復習生字的同時也復習了識記生字的方法。對于提高學生的識字能力有較大的幫助。

　　寫字書寫時要注重歸納書寫規則，做到筆畫規范、筆順正確。

　　背誦課文時，可以總結我們平時所采用的背誦方法，選擇自己適合或喜歡的方法，即使是在復習也要注重運用一定的方法復習背誦。提高背誦的`效率。只有重視了方法的運用，學習才會變得輕松有趣，學習能力才會不斷提高。

　　2、注重學習習慣的培養。

　　復習是把知識系統性的進行總結和歸類，然后運用所學過的方法進行查漏補缺，使所學知識在學生的頭腦中更清晰，更有條理。因此功夫還要用在平時，不要在考試前給學生做大量的習題，盼望著把平時落下的內容一骨腦的全補上，這樣不僅加重學生的負擔，囫圇吞棗也不會收到太好的效果，反而會使有的孩子感到考試前的復習比平時學習還重要，這樣不利于培養學生良好的學習習慣。所以關鍵還是要掌握好學習的方法，梳理清知識的脈絡，養成好的學習習慣，這樣學生才會真正提高學習效率和學習興趣。

　　語文期末的復習計劃 20

　　一、教材的基本結構

　　本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

　　二、復習內容安排

　　本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，”生字表一”是要求認識的字，”生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有”詞語盤點”，分”讀讀寫寫”與”讀讀記記”兩欄�！弊x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語； ”讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在”讀讀記記”中。安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發現，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯系上下文理解詞語，認真，細致地觀察才能表達清楚�！蔽业陌l現”欄目的呈現方式也發生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。

　　四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。

　　通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。一是領悟遣詞造句的準確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的”作家筆下的動物”這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學生會受到很多啟發。

　　教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的則是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。

　　口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽，表達和應對的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲的性質，如，看圖比眼力；還有的`是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。

　　四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的”語文園地”中安排一次習作，全冊安排8次。

　　三、復習措施

　�。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R，全面，準確地落實語文教學目標

　　課程標準中提出了”全面提高學生語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從”知識與能力””過程與方法””情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

　�。ǘ�）加強整合，圍繞專題組織教材

　　本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，”中外童話”是從文體角度定的專題，”作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

　�。ㄈ�）加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；

　　二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主，合作，探究的題目；

　　三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的”詞語盤點”；

　　四是語文園地中設置了“我的發現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主、合作、探究學習的欄目。

　　（四）加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系

　　語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現在：

　　一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；

　　二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；

　　三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；

　　四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

　　語文期末的復習計劃 21

　　本學期語文教學工作即將結束，為了做好期末復習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文復習計劃。

　　復習目標：

　　1、復習鞏固本冊要求學會的生字詞,名句，課內古文加點字解釋，做到書寫規范，不寫錯別字。

　　2、通過閱讀訓練，進一步掌握閱讀理解的方法、技巧。如學會抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，培養閱讀能力。

　　3、積累一些文言詞匯、學會翻譯文言文，能理解古文的主要意思，并能表述，結合生活經驗談談自己的理解。

　　4、彌補平時習作的不足，能寫出有一定條理、有真情實感的作文。

　　5、擴充一些語文綜合實踐活動練習，以達到課內外互補、相得益彰的.效果。

　　6、充分利用期末復習時間，爭取期末考出好成績。

　　復習內容：

　　1.基礎知識方面。復習每課的生詞及詞語解釋。生將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或根據拼音寫漢字。加強專項訓練。

　　2、文言文的復習。歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文

　　3、古詩詞背誦默寫。要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文，加強積累。

　　4、課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然后按單元對學生進行復習，并用試卷進行訓練。

　　5、課外名著閱讀。檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點，能夠對所看的名著進行歸納整理，并能寫讀后感。

　　6、語文實踐活動。將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

　　7、作文訓練。從命題、結構、語言、開頭、結尾等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。

　　8、綜合試卷。結合現在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到復習的目的。

　　復習中應注意的問題：

　　1.復習中，由于復習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要按時保質保量地完成。

　　2.在復習工作中，要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感。

　　時間安排：

　　本期復習安排在6月1號至24號完成。具體時間安排為：

　　基礎知識部分：6天時間

　　課內外閱讀部分：6天時間

　　寫作：根據各班情況自由安排，確保三次

　　綜合訓練：6天

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