聽語文復習課有感
聽語文復習課有感1
5月19日市中區小學語文畢業復習研討會在和平街小學召開，此次復習研討會我們首先觀摩了兩節扎實高效的的語文復習課，接著集體熱烈研討互動，最后姜主任做了《科學規劃 夯實基礎 提高復習質量》的專題講座，為我們的復習做了專業引領。使每位老師都深受啟發，通過課堂范例及姜主任的解析，明確了復習課的教學模式，找清了明晰復習的重點及策略。對于今后的復習，我有了明確的方向，更加科學的方法。現將收獲梳理如下：
1、復習課首先要完善知識，落實雙基，復習課要有研究的方法與策略，還要注意學生語文素養的提高。郝老師的這節課充滿了生生互動、師生互動的濃厚氛圍，在剖析錯題原因這一環節中，為了讓學生能知其錯，更知其所以錯，郝老師根據學生提出的問題，把容易出錯的字板書在黑板上，引導學生分辨字形，注意寫法，為了進一步夯實基礎，幫助學生識記字形，郝老師又借助詞語的意思讓學生對比理解，記清兩個不同的“采”，這樣從字形到字義，使學生真正明白，有效避免同音字混淆現象。
2、復習過程中培養學生的反思能力。例如我們完成任務后都應該反思，哪些做得好，哪些做得不夠好。為什么會受人歡迎，有可能是因之前調查造成，這樣收集信息后再來行動，才會受到老師的認同。那么，中年級學生也可以用這種方法去引導復習。
3、要引導學生對自己學習狀況進行評估。而且能分析為什么這個單元我學得好；哪些方法，哪些學習習慣有利于的學習。哪些沒學好，原因是什么。這樣便于今后有針對性的學習，并不是都因為沒有聽講而學不好。這樣學習的復習課上起來會有很大不同。
在今后的復習課中，我也會嘗試學過學生自己的表述，找出學生存在的問題，再對癥下藥幫助學生解決疑難，遠比教師在滔滔不絕要好得多。只有這樣內化于心，訴諸于行，才能真正做到讓學生回歸課堂，把時間還給學生，讓學生做回學習的主人。
聽語文復習課有感2
今天聽了一節四年級語文復習課，復習內容是第二單元，課上老師很賣力氣，由字到詞到課文，課后習題，練習及作文都講到了。給我的感覺是，說面面俱到，又有疏漏，說抓重點又沒抓住，作文只是一帶而過，學生也沒注意聽講，情緒也不高。
老師有沒有用心做復習，肯定地說用心了，并且是非常用心，但往往是事倍功半。我深刻的反思是：四年級組應該科學系統地做一個有效的復習計劃，我課后看了他們的復習計劃比較籠統，如復習第一單元，第二單元……沒有具體的計劃。是否像集體備課那樣，發揮各自的智慧，研究探討一個科學系統化的'復習方案。依照課程標準，把教材吃透，抓重、難點、考點去設計計劃。
復習要歸類，單元要總結。如果是一個單元一個單元的過，那要掌握本單元的主題是什么？基礎是什么？依照基礎要變的是什么？拓展和提升的是什么？都要清楚。但記住所有的考都是圍繞基礎考。基礎并不是只會字詞讀課文，而是用基礎解決問題，所以，知識要學活，也就是舉一反三。至于作文是否要專題訓練，看這學期都學了哪些類型的作文，總結歸納一下各種類型的作文怎樣寫，再去指導學生會更有效。
復習有許多種方法，不管你用哪種方法，都要做到心中有數，不能胡子眉毛一把抓。有了復習計劃就有了方向，方向很重要，有的老師費力不討好，平時很用心地教，但成績不理想，就是沒有把握方向，沒有抓住考點。如果同學年同學科的老師，群策群力，制定有效可行的復習計劃，一定能為我們的教學畫上一個圓滿的句號。
其它年級和學科也都這樣去做，那我們就是贏家。
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