語文復習計劃（通用20篇）
做好語文復習計劃，可以讓自己在考試時取得更好的成績。今天小編在這給大家帶來語文復習計劃（精選15篇），接下來我們一起來看看吧！
語文復習計劃1
一、學生情況分析：
本學期教學中，學生的基礎知識掌握情況較好。大部分學生愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。
在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。
在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。
在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。
在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養成認真做題的良好習慣。
每個班中都有6、7名學習習慣較差的后進生。
二、復習內容：
八個單元24篇課文閱讀訓練、基礎知識訓練、聽說訓練及習作訓練。
三、復習目標：
為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
四、復習總要求：
1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能根據具體的環境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握用修改符號修改病句、擴句、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
五、復習方法：
單元復習、講練結合、舉一反三、觸類旁通。
六、復習時間、復習課時及復習內容安排表：
時間從6月10日至考試前，共計20課時。
復習內容復習時間復習要點復習課時第一單元
字：生字詞；多音字“骨、似、空”；
詞：造句：惋惜
句：背誦《科學的種子》
段：學習抓注重點句概括自然段主要內容的方法。
練習把句子寫具體。
練習圍繞重點句寫一段話。
培養學生的想象能力。
標點符號：引號的用法：表示特殊含義。
2課時第二單元
字：生字詞；多音字“扇、散、還”。
詞：造句：叮囑、嚴肅。
句：背誦《肥皂泡》第四、五自然段；
《畫楊桃》第自然段；
《古詩二首》。
段：體會關鍵詞語在表情達意方面的作用。
學習查字典
2課時第三單元
字：生字詞；多音字“參”；
詞：造句：龐大、寶貴
句：背誦《錫林郭勒大草原》第自然段
《富饒的西沙群島》第3自然段；
《爬山虎的腳》第2自然段。
段：抓住重點詞，概括自然段主要內容的方法。
了解按不同方面進行描寫的表達方法。
學習結合上下文，聯系生活實際理解難句的方法。
修改符號：把詞語移到指定位置；表示前后詞語呼喚位置；表示改錯了，原字（詞）需要保留。
2課時第四單元
字：生字詞；多音字“沖”；
詞：造句：佩服、干凈、贊嘆、胸有成竹、勇敢、昂首挺胸。
段：用自己的話概括自然段主要內容的方法。
練習把句子寫具體。
培養學生的想象能力。
2課時第五單元
字：生字詞；多音字“倒、還”；
詞：①造句：清澈、堅決、盼望。
②把詞語分類：表示人或事物名稱的；表示動作的；表示樣子或狀態的。
句：背誦《七顆鉆石》第自然段
段：結合上下文理解重點句的意思。
學習使用冒號和引號。
2課時第六單元
字：生字詞；多音字“折、落”；
詞：造句：清脆、整整齊齊
句：背誦《筍芽兒》第自然段。
知道一些歇后語。
段：學習按事情的發展順序進行敘述的方法。
練習把句子寫具體。
培養學生結合上下文，聯系生活實際理解難句的能力。
2課時第七單元
字：生字詞；多音字“轉、處、的、累”；
詞：造句：匆匆忙忙、毫不示弱
句：背誦《古詩二首》、《古人論學習》
有關學習的諺語。
段：培養學生想象能力。
復習用部首查字法確定字義的方法。
2課時第八單元
字：生字詞；多音字“少、寧、壓、彈”；
詞：造句：惋惜
句：背誦《給星星正名》
段：聯系上下文理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。學習初步把握自然段和文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
2課時閱讀訓練
1、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
2、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。
3、能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；
2課時作文訓練
1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標點符號。
3、能用課文中出現的構段方式來寫
語文復習計劃2
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得好成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，明確中考的范圍，積極準備應對策略，制定復習計劃如下：
一、指導思想
以《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”以及《20xx年陜西省中考考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能、綜合素養和應考能力。
二、復習目標
通過復習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。
三、復習原則
通過對20xx年各地中考語文試題的分析，我們在20xx年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網絡。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、時間段安排
20xx年3月中旬至4月中旬，梳理教材；
20xx年4至5月，重點專題復習；
20xx年6月1日至20日，查漏補缺，模擬演練。
五、各階段主要復習任務、措施與方法：
1、20xx年3月中旬至4月中旬梳理教材
以1—6冊課本為根本立足點，這一環節是20xx中考語文復習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：
（1）積累運用，以古課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。
（2）綜合性學習，以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。
（3）現代文閱讀：六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類復習，明確每單元總體要求，點面結合，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念，并進一步形成分析問題、解決問題的能力。
（4）古詩文賞析：以課內古詩文為基礎，加強對文章內容的理解，提高學生的鑒賞能力和表達能力。
2、20xx年4至5月
（1）積累與運用專題復習
借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、口語交際等題型的專項復習。
（2）現代文閱讀專題（可運用《中考指導書》的現代文閱讀訓練部分）
記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
科技作品閱讀，重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
議論文閱讀，重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。
（3）文言文閱讀專題復習
以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課內外文言文語段比較閱讀，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。
（4）古詩詞專題
繼續加強默寫，反復強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑒賞能力。
（5）寫作訓練
作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。
3、20xx年6月1日至23日，查漏補缺，模擬演練。
以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。
總之，我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
附：復習進程表
復習內容
復習時間
第一輪復習：教材過關、打好基礎
（3月10日——3月27日）
七年級語文上、下冊
3月10日——3月13日
八年級語文上、下冊
3月14日——3月17日
九年級語文上冊
3月18日——3月21日
九年級語文下冊
3月24日——3月27日
第二輪復習：專題講練、提升能力。（4月2日——5月31日）
專題一：積累與運用3月28日——4月19日
語音和漢字
3月28日——3月31日
詞語的理解和運用
4月1日——4月2日
識別、修改病句
4月3日——4月4日
語言表達的連貫、得體
4月7日——4月8日
正確使用標點符號
4月9日——4月10日
修辭的運用和仿寫句式
4月11日——4月14日
古詩文默寫
4月15日——4月16日
文學常識與名著閱讀
4月17日——4月19日
專題二：語文綜合性學習4月20————4月24日
綜合性學習訓練
4月20日————4月24日
專題三：閱讀訓練4月25日—5月19日
文言文閱讀及詩詞鑒賞
4月25——4月28日
散文閱讀
4月29日——5月7日
小說閱讀
5月8日——5月13日
說明文閱讀
5月14日——5月17日
議論文閱讀
5月18日——5月19日
專題四：寫作訓練5月20日——5月31日
命題作文
5月20日——5月21日
半命題作文
5月22日——5月23日
材料作文
5月23日——5月24日
話題作文
5月25日——5月31日
第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、考前指導（6月1—6月20日）
考前仿真模擬查缺補漏
6月1日——6月18日
考試方法指導
6月19日
考前學生心理輔導
6月20日
語文復習計劃3
一、指導思想
《新課程標準》中關于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對于學生學習其它學科和繼續學習，對于弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。
小學語文畢業復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以蘇教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地復習。復習時，老師要認真研讀《新課程標準》，真正落實其思想，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。
二、復習要點
（一）漢語拼音（兩課時復習，一課時練習）
漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：
1、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，并正確書寫；能具體區分聲母、韻母；
2、能準確、熟練地拼讀音節；
3、認識隔音符號、聲調符號；并掌握“ü”的拼寫規則；
4、認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學會音序查字法；
5、復習“一”、“不”的變調，復習“啊”的變聲；
6、認識兒化音；
（二）識字、寫字（一課時復習，兩課時練習）
識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數筆畫查字法；
4、能借助字典，聯系語言環境，理解字義、詞義；
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；
6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
（三）詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復習指導兩課時，練習兩課時）
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：
1、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；
2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；
3、補充成語、成語歸類；
4、結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思；
5、能區分詞語的感情色彩；
6、能根據意思寫出相應的詞語；
7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規范的語言；
8、詞語按一定順序排列可作一指導。
（四）句子（復習兩課時，練習兩課時）
一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：
1、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯詞語；
2、能修改常見類型的病句、病段；
3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；
4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；
5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；
6、仿寫句子。
（五）閱讀（復習結合練習進行，安排五課時）
閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：
1、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
2、引導學生作答“談體會”一類的題目；
3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；
4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；
5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；
6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；
7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；
8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；
10、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語”中標點的使用；
11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。
（六）口語交際（復習結合練習進行，安排兩課時）
口語交際能力是一種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。我們在復習中，要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；
2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；
3、復習時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。
（七）古詩詞、名言警句等（復習兩課時，練習兩課時）
厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；
（八）綜合性學習（一課時）
綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。其具體要求是：
1、為解決與學習和生活相關的問題，能利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；
2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結；
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別善惡；
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
（九）習作（復習結合練筆，共六課時）
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：
1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；
2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況進行教學；
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作；“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養。
語文復習計劃4
1、語言的綜合運用能力的復習
語言的綜合能力是中考語文試卷上的一個不可忽視的板塊。透過近幾年的中考試題，可以看出測試基本要求是：能辨音識義；能修改病句；能揣摩和理解語言的深層含義；能找出材料的焦點、中心，并有針對性的發表意見；能注意對象和場合，文明、連貫、得體地說話；能完整準確、突出要點地概述、轉述某件事；能根據句式和修辭仿寫句子等等。清楚了考查的內容與題型，有目的指導學生進行訓練。具體做法：
（1）每周安排一節課進行此項專門訓練。
（2）每次測試后認真評講此項內容。
（3）根據存在的問題，老師適時進行歸納總結，輔以答題的方法和技巧。
2、積累部分：
這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。《考試綱要》列出的50篇重點篇目，不但要篇篇背誦，詩文名句還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。具體做法：
（1）把近幾年全國中考試卷中的默寫題，收集整理、補充并打印制成若干小卷，分發給學生練習。每周用兩節課的課前十分鐘，或點名背誦或讓學生默寫。
（2）由默寫小組長批改或學生互改，每錯一字訂正三遍。
﹙3﹚學生互報聽寫，互相評改，提高默寫的準確性。
3、閱讀部分：
文言文的考查我們要注重考綱中的重點篇目，突出重點，首先對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規律，讓學生理解背誦；其次文言翻譯，應以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關鍵詞，逐句對應翻譯，同時做好留、補、刪、換、調等工作；第三應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章的背景、文章的主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作者表達的感情和文章的主旨。具體做法是：
（1）每節課復習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋、重點句的翻譯等。
（2）對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文筆記本記錄，從而使文言知識形成了知識塊，便于積累記憶。
語文復習計劃5
一、學生學習情況分析
我班有學生二十八名，這些學生通過一學期的學習已經掌握了十二冊語文應當掌握的內容。但是也有差異性，在這冊教材中學生掌握最好的是一些基礎性死記硬背的知識，對于積累的資料、課外閱讀學生掌握就不怎么好了。通過幾次摸底和平時觀察，我班優秀的學生有8人占全班26。7%，中間生16人占全班的53。3%，差生6人占全班的20%。分析這些差生的原因，主要是：一名學生基礎差，他的基礎知識積累只相當于二年級水平，有兩名學生貪玩，對學習不認真，平時作業敷衍了事，還有三名學生純屬于不認真，懶惰。找到他們差的原因，所以在后面的復習中我要抓住要點、薄弱點進行系統的復習，力求在期終取得好成績。
二、復習內容
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
7、寫作
1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
三、復習目標
1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞；體會重點詞、句、段的含義；聯系上下文理解字、詞的意思；理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。
2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；掌握常見句型，能進行句式變換；會修改病句；會用常用標點符號。
3、把握文章的主要內容，體會文章的思想感，初步領悟作者的表達之情；并能從閱讀的內容想開去，大膽發表自已的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定的條理；能寫書信及其他常見的應用文。
四、復習重點
從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
五、復習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、復習措施
1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，教給學生復習方法，防止簡單粗暴，機械重復。
2、認真備好復習課，上好復習課，提高課堂教學效率，精講精煉，讓學生自主、合作學習，努力探究。
語文復習計劃6
復習目標：
1、全面復習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。
復習時間：1月3日――1月24日
復習形式：
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
復習內容：
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
復習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習。
復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
復習資料的準備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習
5、模擬試題
語文復習計劃7
剛升初三的學生在期待與喜悅之余內心會有一絲沉重，因為擺在眼前的有兩個問題，一是怎樣對自己的初三學習有個科學的規劃，二是在找到行之有效的學習方法提高學習效率，下文為初三年級語文復習計劃的內容。
一、
（1）9月前完成文言文分類（參考《精選》P166）
（如：戰爭類、對話類、游記類、傳記類等）
（2）11月前完成文言文字詞的整理
（通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義）
二、
（1）每周的周一、周三、周五復習文言文
（八上、八下、七上、七下、九上、九下）
（2）單周的周二復習基礎知識
（字詞、拼音、成語、錯病句、語言運用、名著等）
單周的周四復習課外閱讀練習
（說明文、議論文、記敘文）
（3）雙周的周二復習基礎知識
（字詞、拼音、成語、錯病句、語言運用、名著等）
雙周的周四進行作文練習
三、
每周的周二早讀默寫要求背誦的篇目（參考《精選》P118—P121）
每周的周五午讀聽寫六冊的字詞（參考《精選》P1—P22）
四、
每周周五完成《實戰》的一套20xx年模擬題。
語文復習計劃8
語文學習已經到了最后的時刻，為了搞好復習，盡最大努力的提高學生的成績，特制訂計劃。
力爭做到每一節課都能落實，每一個學生都能認真對待。
復習分三輪，第一輪是依據課本，初一課本每節課復習一個單元，初二、初三課本的文言文單元，每單元兩課時。大約需要七——八周時間。
第二輪復習依據復習資料，按不同文體進行復習，每節課學習兩篇短文，散文一周，說明文一周、議論文一周，課外文言文一周。
第三輪復習是進行模擬訓練，兩周時間，認真分析試卷，針對錯誤，針對學生的共性問題，進行突破訓練。
每節課在復習時，要以積累為主，合作學習為輔，發揮學生的主動性，不能使學生存在應付的局面，發現問題，及時糾正。
每節課課前積累一個名句，閱讀一篇短文，默背一首古詩。
課堂上每組研讀一篇文章，推薦一個語段，推薦一個詞語。要組內協商，一致完成，端正態度，認真對待。
語文復習計劃9
一、年級組學生情況分析：
1、基本情況：
本年級的學生多來自于普通的家庭。從學生的自身素質和知識能力方面來看，參差不齊。但經過近二個學年的培養，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能專心聽講、積極回答問題。學生作業較認真。口語表達和習作也有進步。
2、基礎知識掌握情況：
（1）大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
（2）由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
（4）習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
3、學習習慣養成情況：
書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
二、復習目標：
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、全面復習基礎知識，通過復習，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，結合《語文作業本》的練習，以課本、學習樂園為復習材料，強化復習，打下堅實的基礎。爭對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、在復習中注意幫助學生總結學習方法，“授人以魚，不如授人以漁”。避免“題海戰術”的機械復習，安排復習內容，設計復習形式，增強復習的情趣性和有效性。
4、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。
5、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
6、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的.解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。
7、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度；優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。
三、復習原則
1、更新觀念、發揮主體作用、分類推進，為學生提供充足的復習時間和空間。
2、提高復習效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復習形式，使學生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。
3、堅持全面復習與重點復習相結合，橫向復習與縱向復習相結合，個人復習與小組復習相結合，培養習慣與提高能力相結合。
四、復習形式：
以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
五、復習重點
1、正確書寫、默寫生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓練。
4、習作練習。
六、復習措施
學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。
中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。
七、復習課時安排：
第1周復習1——4單元
第2周復習5——8單
語文復習計劃10
“古代詩歌”限定了復習備考范圍：只是古代詩歌而不包括現代詩歌；“古代詩歌”也是一個籠統的說法，它包括古代的詩、詞、曲。
在高考卷中，古代詩歌鑒賞難度最大得分最低，原因是難以讀懂，讀不懂也就無從鑒賞。故鑒賞古代詩歌，要把功夫花在讀懂上。讀懂是一個相對概念，沒有止境；對學生來說，大體讀懂就不錯。
那么，如何讀懂呢？要做到以下“五關注”：
1、關注題目。無論是詩還是詞、曲，題目都與內容有關，或者規定了內容，或者暗示了內容，因而詩歌鑒賞要關注題目。如朱熹的《觀書有感》，如不關注題目，也許會誤認為是寫景詩，而實際上它是談讀書好處的哲理詩。
2、關注注釋。在高考卷中，為降低鑒賞難度，命題人會對影響鑒賞的疑難問題作注釋，或注明生僻字詞讀音，或解釋生僻字詞意義，或交代典故內容，或介紹寫作背景。被注釋處往往是鑒賞的攔路虎，不注釋將妨礙鑒賞；而注釋是鑒賞的一把鑰匙，關注注釋有助于準確鑒賞。故詩歌鑒賞要關注注釋，對注釋不可等閑視之。
3、關注意象。意象是傾注作者情感、表達內容主旨的詩歌形象，鑒賞詩歌要通過把握意象去理解意境，理解情感態度和內容主旨。因此，詩歌鑒賞要關注意象。要在感知意象的基礎上分析作者的情感態度和全詩的內容主旨。應熟悉復習資料中列舉的各類意象的意義，熟悉詩歌意象與情感態度的四種關系：以樂寫樂、以樂寫哀、以哀寫哀、以哀寫樂。
4、關注技巧。詩歌表達技巧的鑒賞最難，因為它涉及面寬，不知從哪個角度切入。要了解表達技巧涉及的范圍，最好能在頭腦中“畫”表達技巧的“知識樹”，將“主干”“枝丫”“果葉”都畫出。表達技巧“這棵樹”主要有三棵“枝丫”：修辭手法，如比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、對比、夸張、襯托、反復、用典、化用、互文等；表現手法，如抒情手法、描寫手法、其他手法等；結構手法，如開門見山、卒章顯志、伏筆照應、層層鋪墊、前后對比、起承轉合等。各類“枝丫”又有若干“小枝丫”與“果葉”“果子”，限于篇幅，不再詳談。復習資料有詳細介紹，要認真閱讀掌握。
語文復習計劃11
復習提要
1、語言積累和運用，七年級上語文復習計劃。
2、現代文閱讀。
3、文言文、古詩詞閱讀。
4、作文復習。
5、專題訓練及總測試。
重點
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情，初中一年級語文教案《七年級上語文復習計劃》。
3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。
4、學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。
難點：
1、關鍵詞語的揣摩。
2、理解一些重要語句的深刻含義。
3、理解詩歌的意境。
語文復習計劃12
一、復習的目標：
復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、復習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。
復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、復習中的注意點：
1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
語文復習計劃13
根據新課標理念、依據教材和卷子以及四年級學生實際情況特制定此復習計劃。
復習時間：20xx、1、8—1、19
第一階段：語文基礎知識的單項復習。
第二階段：閱讀和習作的復習。
第三階段：自由復習和個別輔導相結合。
第四階段：綜合測試。
復習方法：集中復習與自主復習相結合。
復習內容：語基部分、閱讀部分和習作部分。
具體安排：
（一）語基部分
要求：全員參與，自主復習，個別強化。
依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。大概分為以下幾項：
①看拼音寫詞語。
②多音字、形近字組詞
③填字組詞。
④一字組多詞。
⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。
⑥照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。
⑦寫出帶有數字或意思相反相近的詞語。
⑧擴句、縮句、變化句型、修改病句
我根據學生在復習中的一些比較大的問題進行強化練習單項驗收，這樣能做到發現知識的漏洞及時彌補
（二）閱讀部分
練中有導導中有練
一、背誦和默寫
1、要求背誦的部分必須人人過關。
2、把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。
3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生也感興趣。
二、閱讀短文回答問題
1、不動筆墨不讀書
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。
2、勤查字典、詞典
課外閱讀時一般沒有老師指導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多生字詞語，我要求學生能夠利用字典詞典等工具書自學，培養學生能力的同時也豐富了他們的知識。
3、記筆記或寫閱讀心得
在讀書過程中，把書中優美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內容的能力，而且還養成了勤于動筆的好習慣。
4、勤于思考，積極討論
讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發揮大家的力量，可較好地解決疑問。
我認為閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓練，我訓練學生要抓住問題的核心，找關鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。
三、閱讀本冊教材，進行歸類練習
我要求學生熟讀教材并分組進行歸類：
1、內容要點歸類：可以編成填空題進行練習。
2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。
3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。
（三）習作部分
1、日記方面：
A、寫好日記：我讓學生從四個一練習寫日記
（1）一事一議
（練習寫事的，把過程寫清楚）
（2）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點）
（3）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來）
（4）一感一想（練習想象的，想象事實結合）
B、堅持日記交流：
每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。
2、作文
A、按事情發展順序寫事
（1）圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。
（2）可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯詞語。
（3）還可以抓細節、抓動作使文章更生動。
B、按方位的變化寫景（1）我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。
（2）寫各處的景物要抓住特點。
（3）注意詳略得當。
C、動靜結合寫植物
（1）文中不但要有靜態描寫，還要有動態的襯托，這樣形象才生動。
（2）運用恰當的形容詞和數量詞。
（3）運用合理的修辭方法使文章更加充實。
D、抓住特點寫動物
（1）描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。
（2）描寫動物的外形要按順序。
（3）可以運用比喻、擬人的寫作手法。
3、看圖作文
（1）正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事？根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。
（2）加入合理的想象
無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活呢？就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。
綜合復習
及時補漏，自助復習
根據學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。
語文復習計劃14
一、復習的總體思路：先跑面、再捋線、后蹲點。
1、跑面。即把六冊語文書從四個方面整體復習一遍。這四個部分為：字詞、古詩文默寫與理解、現代文閱讀、名著閱讀。
2、捋線。積累與運用、閱讀、作文三條線穿插進行。在鞏固基礎知識（古詩文）的同時，重點抓現代文閱讀，使學生能熟練運用解題技巧，養成審題認真，書寫規范的好習慣。作文每周一篇大作文，五篇小作文，大作文詳批，小作文略批。
作文訓練的重點著重于培養三個習慣：縝密的審題、從生活中取材、規范的書寫。
3、蹲點。抓住復習過程中出現的重點、難點集中解決，反復訓練，直到重點難點不再成為弱點為止。
二、復習步驟
三月份，復習六冊語文書。知識點的比重分配：
1、字詞部分。用120分鐘時間復習字詞的音、形；90分鐘時間復習詞義的解析。復習的方式是：課前布置復習任務自主復習，課上檢測，課后批閱，然后把批閱中發現的問題再集中解決，學生做好疑難問題的積累。
2、現代文閱讀。《學習與檢測》中的12篇現代文作為訓練重點。課堂上，指導學生先閱讀中考現代文閱讀指南，在獨立完成一篇現代文后自己對照答案進行批閱看看自己與正確答案之間有多遠，存在著怎樣的差距。課后完成一篇沒有答案的現代文上交，老師批閱后根據學生答題中失分較多的地方集中講解。
3、作文部分。本學期日常習作全部采用中考試卷作文紙樣式寫作文，搞好考前演練，提醒學生平時作文就應該注重格式、書寫、字數等細節部分，不能因小失大。對出現問題的作文以面批為主提高后進生的寫作水平。
4、名著閱讀。擬用4課時時間復習名著閱讀。以“主題閱讀”為主題搞一節綜合實踐活動匯報課。
5、對聯部分。利用一課時時間復習對聯的基本常識，然后每天寫一聯，進行長期訓練。
三、五月份：進行專項復習
1、古詩文。
直接默寫部分，要反復檢測。每天中午默寫三首詩，一直循環練習。
理解性默寫部分，重在審題訓練。訓練學生要學會抓住關鍵詞去判斷應該填寫的正確句子。
拓展性默寫部分，要做好積累。對專題性詩句，如表現哲理的、愛國的、鄉愁的……逐一進行歸納默寫，做到有備無患。
2、對聯部分，進行專題化練習，與古詩文進行鏈接。
3、現代文閱讀部分，復習、精講五篇，強化閱讀技巧。
4、作文部分，進行主題訓練。把作文主題分幾個方面進行寫作指導。批閱、修改后的習作裝訂成冊以備考前復習。
六月份：主要進行考前綜合復習。
語文復習計劃15
XX年—20xx學年度第二學期語文教學工作即將結束，為了做好期末復習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文復習計劃。
一、時間安排
本期復習總課時數為14節。具體時間安排為：
基礎知識部分：3學時
課內外閱讀部分：3學時
綜合實踐活動：2學時
口語交際訓練：2學時
寫作：4學時
二、復習內容及方法
本學期期末復習采取分類復習的方法進行。從教學目的來看，分為四個版板復習，即：基礎知識與技能、課內外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據教學內容的不同又分類進行復習。具體安排如下：
（一）、基礎知識與技能
1、書寫：要求學生寫規范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發學生寫規范字的熱情。
2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音。或每節課前要求學生給其中的字注音。加強訓練。
3、生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋并造句。
4、文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。
5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文。加強積累。
6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點。明確考查方向。
7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。
（二）、口語交際
利用導學中口語交際材料對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。明確能力。
（三）、課內外閱讀
課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然后根據目標導學的語段對學生進行訓練。
（四）綜合實踐活動
結合現在世界和國內的時事，有目的地對學生進行訓練，要求學生從評價、聯想等方面入手，拓展學生的知識面，增強學生對時事的評價的能力。從而達到復習的目的。
（五）、作文寫作。
從命題、結構、語言等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。
三、復習中應注意的問題
復習中，由于復習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在復習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學生。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。
四、復習的目標
本學期我教四年在教學質量方面會產生多大的差異。引導全班學生共同發展。我力求在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90%，優分率達到30%，差分率維持在5%以內。90分以上學生數達到兩人以上。當然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學工作，對于低年級語文教學沒有經驗。在教學中精力不足，可能離目標差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學目標。
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