初三語文知識點總結歸納

　　在學習中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。為了幫助大家掌握重要知識點，下面是小編精心整理的初三語文知識點總結歸納，歡迎閱讀與收藏。

　　初三語文知識點總結歸納 1

　　總體分析

　　這一份模擬考卷，可以說是命題者花了一定心思，出的非常成功。考卷突出了檢查學生初中三學年所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文的考查，突出對學生語文素養的考查，對今后的中考復習具有較強的指導性。雖然難度系數有一定提升，但符合今年中考的命題導向。

　　本試題滿分為120分，考試時間為150分鐘。在參加的考生中最高分為101分，最低分為6分，其中以80----90分的居多，較往常相比確實有點難度。

　　總結：中考不是太可怕的事，只要掌握了方法，把該得到的分數拿到手，語文成績不會差的。

　　初中語文課外閱讀題之父親

　　【—課外閱讀題之父親】，爸爸不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。爸爸只是每天上班下班，而媽則把我做過的錯事開列清單，然后由爸爸來責罵我。

　　小氣的父親

　　劉清山

　　①父親的小氣，在我曾經度過童年、少年時光的村莊是小有名氣的。

　　②一枚咸鴨蛋，就是他最好的菜了。他一大早把咸鴨蛋磕開個口后，早晨吃，中午吃，晚上還吃，一根筷子在鴨蛋里輕盈地撥拉著。吃完后，他又舉起手中的空蛋殼，對著陽光仔細地看，確定里面空空如也后，才戀戀不舍地扔掉。

　　③雖然父親樸實能干，但他的小氣讓我感覺在一些同村的伙伴中抬不起頭來。

　　④“您平時就不能大方一些，您感覺不到別人都在笑話我們一家？”上了中學的我，忍不住向父親發牢騷。

　　⑤ 父親并不以為然，他淡定地說： “做人哪，該小氣時就得小氣，該大方時，才能大方……”

　　⑥其實，我心里也很清楚，父親的小氣情有可原。那時我們村是個窮村，而我母親身體又不好，這讓他肩上的負擔更加沉重。但我仍然不能容忍他夏天穿著一件滿是窟窿的汗衫等等注入此類的行為。我已經是大人了，把面子和尊嚴看得璧什么都重。

　　⑦大學學業我是在父親有限的資助和自己勤工儉學中完成的。畢業后，我回到自己的家鄉，做了一名中學教師。結婚的那一天，父親在腰間摸索了好一會兒，把緊握的手放在我的手間。他抽手后，我低頭一看：是兩百塊錢。他羞愧地說：“孩子，你別嫌少，家里只有這么多錢了!”他的話，我信！

　　⑧在城里安家的我，日子慢慢好起來。我每個月都要回鄉下看望雙親。父母在一點一點地變老，就像秋天的樹葉在寒風中顫抖。唯一不變的是父親的小氣，他依舊穿著破舊的衣服，我給他的錢不舍得花一分，送給他的衣物，他都讓母親整整齊齊地疊好，放在箱子里。

　　⑨我的孩子感冒，電話中無意間告訴了母親。第二天，一大早有人敲門。我打開房門，沒想到竟然是父親。秋季的早晨，寒風蕭瑟，他竟然滿頭大汗。

　　⑩“您是怎么來的？”我趕緊把父親拉進屋，遞了一塊毛巾給他。“我，我騎著人力三輪車來的。”他氣喘吁吁地說。

　　○11父親居住的村莊里我的住處足有八十多里路。他一位年近七旬的老人，竟然是一腳一腳蹬著三輪車來的。

　　○12我心疼地說道：“孩子只是感冒罷了，您用不著大

　　總結：爸爸的愛，不像母愛那般明顯，也許是因為父親，是男人，男人的愛是默默無聞的。但這默默無聞的愛有時爆發出來比世界上任何的愛都還要偉大。

　　初中語文基礎知識之八種常用修辭方法

　　【—之八種常用修辭方法】，它的主要作用是增加文章的生動性，新鮮感，使讀者回味無窮。

　　八種常用修辭方法：

　　①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

　　②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。

　　③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。

　　④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。

　　⑤對偶--使語言簡練工整。

　　⑥引用--增強語言說服力。

　　⑦設問--引起讀者注意、思考。

　　⑧反問--起強調作用，增強肯定（否定）語氣。

　　十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

　　象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現象的本質特點。

　　總結：修辭方法包括比喻、擬人、排比等等。根據要表達的意圖，準確適用修辭。

　　初中語文基礎知識之西廂記梗概

　　【—之西廂記梗概】，《西廂記》歌頌了以愛情為基礎的結合，否定封建社會傳統的聯姻方式。

　　本是欣賞普救寺美景的張生，無意中見到了容貌俊俏的崔鶯鶯，贊嘆道：“十年不識君王面，始信嬋娟解誤人。”為能多見上幾面，便與寺中方丈借宿，他便住進西廂房。

　　一日，崔老夫人為亡夫做道場，這崔老夫人治家很嚴，道場內外沒有一個男子出入，張生硬著頭皮溜進去。這時齋供道場都完備好了，該夫人和小姐進香了，以報答父親的養育之恩。張生想：“小姐是一女子，尚有報父母之心；小生湖海飄零數年，自父母下世之后，并不曾有一陌紙錢相報。”

　　張生從和尚那知道鶯鶯小姐每夜都到花園內燒香。夜深人靜，月朗風清，僧眾都睡著了，張生來到后花園內，偷看小姐燒香。隨即吟詩一首：“月色溶溶夜，花陰寂寂春；如何臨皓魄，不見月中人？”鶯鶯也隨即和了一首：“蘭閨久寂寞，無事度芳春；料得行吟者，應憐長嘆人。”張生夜夜苦讀，感動了小姐崔鶯鶯，她對張生即生愛慕之情。

　　叛將孫飛虎聽說崔鶯鶯有“傾國傾城之容，西子太真之顏”。便率領五千人馬，將普救寺層層圍住，限老夫人三日之內交出鶯鶯做他的“壓寨夫人”，大家束手無策。這崔鶯鶯倒是位剛烈女子，她寧可死了，也不愿被那賊人搶了去。危急之中夫人聲言：“不管是什么人，只要能殺退賊軍，掃蕩妖氛，就將小姐許配給他。”張生的八拜之交杜確，乃武狀元，任征西大元帥，統領十萬大軍，鎮守蒲關。張生先用緩兵之計，穩住孫飛虎，然后寫了一封書信給杜確，讓他派兵前來，打退孫飛虎。惠明和尚下山去送信，三日后，杜確的救兵到了，打退孫飛虎。

　　崔老夫人在酬謝席上以鶯鶯已許配鄭恒為由，讓張生與崔鶯鶯結拜為兄妹，并厚贈金帛，讓張生另擇佳偶，這使張生和鶯鶯都很痛苦。看到這些，丫鬟紅娘安排他們相會。夜晚張生彈琴向鶯鶯表白自己的相思之苦，鶯鶯也向張生傾吐愛慕之情。

　　總結：作為相國小姐的鶯鶯和書劍飄零的書生相愛本身，在很大程度上就是對以門第、財產和權勢為條件的擇偶標準的違忤。

　　初三語文知識點總結之得道多助

　　【—初三語文總結之得道多助】站在正義方面，會得到多數人的支持幫助；違背道義，必陷于孤立。

　　得道多助，失道寡助

　　孟子

　　天時不如地利，地利不如人和①。三里之城，七里之郭②，環⑨而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池③非不深也，兵革④非不堅利也，米粟非不多也，委⑤而去之，是地利不如人和也。故曰：域⑥民不以封疆之界，固國不以山溪⑦之險，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至⑩，親戚畔⑧之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

　　總結：孟子繼承孔子的學說，在政治上主張實行“仁政”，提出人與人之間要相親相愛，君主要“與民同樂”，他希望人們能安居樂業，生活有保障。

　　初中語文課外閱讀題之龍眼與傘

　　【—課外閱讀題之龍眼與傘】關于龍眼與傘的記敘文學習，希望同學們很好的完成下面的知識。

　　龍眼與傘

　　①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

　　②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。

　　③去年，我在故鄉寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。

　　④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒。”媽媽說：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘?我不要傘，你回去吧!”

　　⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤!我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。

　　⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的`就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛!

　　⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫事態人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

　　⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。

　　⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你!”

　　⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……

　　⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內里總是深藏著甘甜的汁液。

　　21.第①段畫線句運用的修辭手法是 ，其表達效果是 。(3分)

　　22.第③-⑤段中“我”的心理狀態經歷了從“亢奮”→“ ”→“ ”的變化過程。(4分)

　　23.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。(3分)

　　24.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現是：

　　(1)母親肚子默默地回家;

　　(2) 初中數學 ;“把晴朗留給兒女”的具體表現是：(1) ;(2) 。(6分)

　　25.對本文主旨理解最恰當的一項是(4)

　　A.體現了母親樂觀開朗的個性。

　　B.贊美了母親的慈愛、寬容。

　　C.抒發了對母親的思念之情。

　　D.表現了母愛的無私、高尚。

　　26.作者寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事?結合全文，從解雇和內容兩個角度，說說你的看法。(80字左右)(8分)

　　參考答案：

　　21、擬人 生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態

　　22、亢奮 不快 羞愧

　　23、“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈

　　24、母親獨自在家因委屈而默默流淚 母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈

　　25、B

　　26、略

　　希望上面對龍眼與傘的記敘文學習，給同學們的學習很好的幫助，同學們好好學習，相信一定會考出很好的成績的。

　　初中語文基礎知識之曹劌論戰一詞多義

　　【—之曹劌論戰一詞多義】以《春秋》為本，通過記述春秋時期的具體史實來說明《春秋》的綱目，是儒家重要經典之一。

　　一詞多義

　　1.故：原因，緣故 （公問其故） 。

　　所以（故逐之） 。

　　2.（民弗從）從：跟從 。

　　（戰則請從）跟隨 。

　　3.其：代他的，這里指曹劌 （其鄉人曰）。

　　他們，指齊軍 （吾視其轍亂）。

　　4.以：憑借 （何以戰）（可以一戰）。

　　按照 （必以信）。

　　把 （必以分人）

　　5.請：請求 （曹劌請見）。

　　允許 （戰則請從）。

　　6.之：助詞，的 （小大之獄）。

　　代詞，代曹劌 （公與之乘）。

　　總結：舊時相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作。《左傳》實質上是一部獨立撰寫的史書。

　　初三語文知識點總結歸納 2

　　作為一個獨立的教學系統，閱讀教學有其獨特的任務，即讓學生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，具備優良的閱讀品質，提高綜合閱讀能力。

　　1、養成良好閱讀習慣

　　“教學大綱”明確指出，教師要培養學生良好的學習習慣。就科技說明文閱讀教學而言，同樣要十分注重學生“圈點勾畫”、“摘錄”、“寫提要”、“做筆記”、“課前主動預習”、“邊閱讀邊思考”等等的習慣。古人說不動筆墨不看書，一旦有了良好的自能閱讀習慣，將終身受用。

　　2、掌握正確閱讀方法

　　高效率的閱讀有兩個標志，一是速度快 中考，二是理解率高，而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談談速讀問題。美國有一份著名的雜志《化學文摘》，一年內能報道來自136個國家的45萬余篇文獻，一個化學家如果每天讀6小時，每小時讀4篇，也要56年才能讀完，這一數字還是幾年前統計的。隨著信息時代的到來，知識更新愈來愈快，對閱讀速度和質量的要求也愈來愈高，否則將會直接影響到生活和工作能力；就高考來說，閱讀速度慢也必然影響成績的取得。“讀書百遍，其義自見”在某種意義已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的.。據科學研究，人進行快速閱讀是完全可能的，速讀作為獲取信息的快速手段，有其不可替代的獨特作用，尤其在科技說明文閱讀中，更是一種不可或缺的閱讀方法。

　　3、具備優良閱讀品質

　　這里所講的閱讀品質，主要是指那些直接制約閱讀活動質量和效率的心理機制，如閱讀的自覺性品質、閱讀的專注性品質、閱讀的主動性品質、閱讀的堅持性品質、閱讀的記憶品質，等等。例如，有的學生剛一拿到陌生的科技說明文材料，往往就會產生恐懼心理而無法答題。這就要求教師平時多對學生進行訓練，使之面對材料便形成閱讀的強烈需要感。學生一旦具備了這種專注性品質，那么展卷閱讀，就能做到全神貫注，心無旁鶩。良好的閱讀品質對于閱讀質量具有巨大的意義，因此人們為了追求高級閱讀質量，通常都極為重視閱讀品質的培養。

　　4、提高綜合閱讀能力

　　根據《考試說明》和高考題目的分析，在科技說明文閱讀教學中，目前應當著重提高學生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。

　　總結：其中，速讀能力是基礎性能力，分析能力是中介性能力，概括能力是高一級能力，而篩選能力則為科技說明文閱讀的終端性能力。這幾種能力一旦具備，那么對一般科技說明文的閱讀將不成問題。

　　初三語文知識點總結歸納 3

　　故事在整體上是連貫的，一脈相承的。但某些章節可單獨抽取出來，構成一個較為簡單的故事。

　　六個特點

　　（1） 視角獨到，以小見大

　　（2） 人物形象，個性鮮明

　　（3） 心靈刻畫，入木三分

　　（4） 情節安排，匠心獨運

　　（5） 環境描寫，烘云托月

　　（6） 虛構寫實，相輔相成

　　總結：描寫盡量細致，在讀者面前產生形象的畫面感。故事情節吸引人使人回味無窮！

　　語文課時知識點之《最后一課》

　　同學們對于最后一課的語文知識點還記得吧，下面我們來學習哦。

　　最后一課 小說

　　一、重點字詞

　　1、給下列加點字注音。

　　踱duó步 賺zhuàn錢 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛fēn

　　2、用恰當詞語填空。

　　(1)畫眉在樹林邊宛轉地唱歌。

　　(2)韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又柔和又嚴肅地對我們說……

　　二、重點句子背記知識清單

　　1、亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。

　　2、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰爭。

　　P47 注釋① 都德，法國作家

　　小說三要素：人物、情節、環境

　　1.線索：小弗郎士的所見所聞所感

　　2.環境描寫：自然環境（第2-3段）、社會環境（普法戰爭）

　　3.第20段：比喻把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監獄（P52）

　　4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）

　　5.人物描寫方法：動作（P54 第26-27段）、外貌、神態、心理

　　6.主題：愛國主義

　　以上對語文最后一課課文的知識點內容講解學習，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會在考試中取得很好的成績的。

　　語文課時知識點之《黃河頌》

　　關于語文課本中《黃河頌》的內容知識點，希望同學們認真學習下面的內容。

　　《黃河頌》 新詩

　　一、重點字詞

　　1、給下列加點字注音。

　　巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育

　　2、用恰當詞語填空。

　　(1)驚濤澎湃，／掀起萬丈狂瀾；／濁流宛轉，／結成九曲連環。

　　(2)我們民族的'偉大精神，／將要在你的哺育下，／發揚滋長!

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現在亞洲的原野；／它表現出我們民族的精神：／偉大而又堅強!

　　2、啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國文化，／從你這兒發源。

　　3、啊!黃河!／你是偉大堅強，／像一個巨人／出現在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。

　　P.43 注釋 ① 選自組詩《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲

　　1.修辭：呼告（啊，朋友！）、反復（啊！黃河！）、比喻（搖籃、巨人、臂膀）

　　2.“望”字統領全詩

　　通過上面對《黃河頌》課時知識點的講解學習，希望同學們對此課時的知識都能很好的掌握，相信同學們會考出很好的成績的。

　　《傷仲永》課時知識點

　　關于《傷仲永》課時的知識學習，我們做下面的內容講解，希望同學們認真學習下面的內容知識。

　　《傷仲永》

　　一、重點字詞

　　1、給下列加點宇注音。仲zhòng 謁yè 稱chèn前時之聞 泯mǐn然

　　點撥：注意多音字“稱”的讀音。

　　2、解釋下面加點的詞語。

　　(1)世隸耕 隸：屬于。

　　(2)未嘗識書具 嘗：曾經。

　　(3)父異焉 異：感到詫異。

　　(4)邑人奇之 奇：認為……是奇才。

　　(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。

　　(6)或以錢幣乞之 乞：求取。

　　(7)環謁于邑人 謁：拜訪。

　　(8)不能稱前時之聞 稱：相當。

　　(9)賢于材人遠矣 賢：勝過、超過。

　　(10)父利其然也 利：認為……有利。

　　3、指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。

　　二、重點句子背記知識清單

　　將下列句子翻譯成現代漢語

　　l、即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。

　　點撥：重點理解“書”“為”等詞。

　　2、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

　　點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。

　　3、泯然眾人矣。跟普通人沒什么區別了。

　　點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。

　　4、其詩以養父母、收族為意。他的這首詩以贍養父母，團結族人為立意。

　　點撥：重點理解“收族”的意思。

　　三、文學(文體)常識背記知識清單

　　《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學家。

　　◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

　　◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引

　　◇文言歸納：《三點一測》P37-38 六至八

　　1.仲永變化的三個階段（根本原因：不使學）

　　（1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者

　　（2）十二三歲：不能稱前時之聞

　　（3）又七年：泯然眾人矣

　　2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。

　　以上對《傷仲永》課時的內容知識講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們都能考試成功哦。

　　《詩兩首》課時知識點

　　下面是對《詩兩首》知識點的內容總結學習，希望同學們認真看看下面的知識。

　　《詩兩首》

　　一、重點字詞

　　1、給下列加點字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì

　　2、用恰當詞語填空。

　　(1)我在那路口久久佇立，／我向著一條路極目望去。

　　(2)但我卻選了另外一條路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／顯得更誘人，更美麗。

　　二、重點句子背記知識清單

　　那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。

　　點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。

　　三、段背記知識清單

　　默寫《假如生活欺騙了你》

　　假女口生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急!／憂郁的日子里需要鎮靜：／相信吧，快樂的日子將會來臨。

　　心兒永遠向往著未來：／現在卻常是憂郁。／一切都是瞬息，／一切都將會過去；

　　／而那過去了的，／就會成為親切的懷戀。

　　四、文學(文體)常識背記知識清單

　　1、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。

　　2、《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。

　　《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態度。

　　《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。

　　上面對語文《詩兩首》課時的內容知識總結學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識給同學們的學習很好的幫助。

　　《爸爸的花兒落了》課時知識點

　　下面是對《爸爸的花兒落了》知識點的內容總結學習，希望同學們認真看看下面的知識。

　　《爸爸的花兒落了》

　　P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家

　　1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現4次）（2）畢業典禮（時間順序）

　　2.題目：一語雙關（花的凋謝象征爸爸的去世）

　　3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）

　　4.插敘（現實與回憶交替出現）：第13-31段、

　　通過上面對《爸爸的花兒落了》課時知識點的內容總結學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們很好的學習語文知識。

　　初三語文知識點總結歸納 4

　　褒義詞：是詞性帶有贊許，肯定感情的詞。賦予詞語什么樣的感情色彩，跟人們的道德觀念有關，道德觀念變了，詞的感情色彩也隨之發生變化。

　　含褒義 一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天 鎮定自若 化險為夷

　　直言不諱 無所顧忌 真心誠意 推心置腹 振振有辭 對答如流 見義勇為 奮不顧身 舍己為人 一鳴驚人[1-7] [3]?

　　描寫人的容貌的.成語

　　一表人才 閉月羞花 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 國色天香鶴發童顏 眉清目秀 和藹可親 心慈面善 冰清玉潔 雍容華貴 文質彬彬 威風凜凜 如花似玉 容光煥發 落落大方 虎背熊腰 [4]?

　　描寫人的語言的成語

　　口若懸河 對答如流 滔滔不絕談笑風生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談 慷慨激昂 花言巧語 侃侃而談[5]?

　　描寫謙虛的成語

　　虛心

　　不恥下問 不驕不躁不矜不伐 不露圭角 辭尊居卑 功成不居 功薄蟬翼 好問則裕 戒驕戒操 禮賢下士 滿招損，謙受益拋磚引玉 謙讓末遑 謙虛謹慎 犬馬之勞深藏若虛 損之又損 聞過則喜 洗耳恭聽 虛懷若谷 遜志時敏 言者無罪，聞者足戒移樽就教 以莛叩鐘 有則改之，無則加勉 愚者千慮，必有一得 載酒問字 擇善而從 知之為知之 自知之明

　　律已

　　防意如城 非異人任 修心養性 引咎自責 知過必改 自愧弗如 自怨自艾

　　謹慎

　　愛惜羽毛 剛毅木訥畫地為牢 斤斤自守 謹言慎行 慎終追遠 守口如瓶 臨事而懼臨深履薄如臨探淵 如履薄冰 奉命唯謹 三思而行 小心謹慎小心翼翼 瞻前顧后

　　其他

　　見賢思齊 名列前茅 平步青云 棄暗投明 棄舊圖新青云直上 繩愆糾謬 水漲船高 痛改前非 突飛猛進 脫胎換骨 惡居下流 再接再厲 [6]?

　　描寫人物品質的成語

　　氣沖牛斗 氣沖霄漢 氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河正氣凜然 龍驤虎步 百戰百勝 沖鋒陷陣 英姿煥發 奮不顧身 奮勇當先 頂天立地昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出 戰無不勝 臨危不懼 威震天下[7]

　　鞠躬盡瘁、舍身取義。

　　總結：褒義詞是情感詞語的一種，俗名“好字眼兒”，又稱“褒詞”。凡含有贊賞、嘉許、褒揚、獎掖、喜愛、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞，就是褒義詞。一個詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語言環境。

　　初三語文知識點總結歸納 5

　　課標和教材對文字這一考點的基本要求是：

　　1、能寫記敘文和簡單的說明文、議論文。根據生活需要，能寫常見的應用文。

　　2、準確、全面的理解題意，根據題意和寫作要求寫作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語言通順地表達自己的意思，力求有創意地表達。

　　3、寫記敘文，做到內容具體;寫簡單的說明文，做到清楚明白;寫簡單的議論文，做到有理有據。

　　4、能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫;能變換文章的文體和表達方式等，進行改寫。根據表達的需要，選擇恰當的表達方式。

　　5、運用合理的聯想和想象，豐富表達的內容。常見考法

　　中考作文大概有以下七種考查形式：

　　(一)命題作文

　　(二)半命題作文

　　(三)文字材料作文

　　(四)自由命題作文

　　(五)看圖作文

　　(六)話題作文

　　(七)“文體不限”作文誤區提醒

　　中考作文滿分為60分，可謂語文的“半壁江山”。時至今日，中考作文越來越強調對考生真實水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。

　　針對中考作文，我們應該注意哪些呢?

　　1.重視審題，強化“本我”。審題要一個詞、一個詞地讀，迅速找到“關鍵詞”。落實被找出的關鍵詞，即把它們的要求體現在作文中。行文時學會“自由地表達、有個性地表達、有創意地表達”，善于“表達真情實感，不說假話、空話、套話”，要寫真情、抒真性、表真意、塑真我。

　　2.重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”?即邊立項，邊設計，邊施工。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要給自己充足的構思時間，不要急于動筆。最可怕的是文章寫了一半，又想另起爐灶，時間沒了，心情也壞了。切記：一旦構思已定，最好一氣呵成。

　　3.重視擬題，扮靚“首尾”。作文要想考場中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開頭和結尾。當然任何作文都應注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會高。

　　4.重視優勢，突出“細節”。眾多文體中，初中生最擅長的應當是記敘文，因此，作文中，我們要充分發揮自身優勢，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺。而寫好記敘文，最好的辦法是突出細節描寫，來一兩個特寫鏡頭，對人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或刻畫，從而凸現一個感人的形象，展示一個精彩的細節，使文章具有強烈的感染力。

　　初中語文知識點總結歸納

　　特點以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論。

　　以解說或介紹事物的`形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。以客觀、準確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。

　　分類按說明對象分事物說明文：解釋、介紹實體性事物，如《中國石拱橋》。

　　事理說明文：解釋、說明抽象性事物，如《死海不死》。

　　按寫作方法分介紹性說明文：一般是介紹實體(建筑、用品等)事物，《雄偉的人民大會堂》。

　　描述性說明文：說明與描述結合，形象具體地說明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識天氣》。

　　記述性說明文：說明結合記述，常用以說明事物的發展或生產操作過程《縮微圖書》

　　闡釋性說明文：說明結合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進軍》。

　　按功用范圍分一般說明文：說明一般事物或事理的說明文，如《統籌方法》

　　科技說明文：說明文科技產品或高新科技知識的說明文，如《子計算機的多種功能》

　　應用說明文：以說明書、簡介、規則、為主要樣式的說明文，如《從宜賓到重慶》。

　　方法下定義：用判斷句對事物的本質特征作簡明、概括的說明

　　舉例子：列舉實例對事物作具體的說明

　　分類別：按照一定標準、角度對較復雜的事物進行分類，再逐一說明

　　打比方：運用比喻方法，對事物或勢力進行形象化的說明

　　作比較：將此事物與彼事物進行比較，說明此事物的特征，作比較有橫向比較(類比對比)和縱向比較兩種

　　作引用：引用經典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明

　　列數字：確數，用準確的數字資料加以說明。概數，用概數對事物作準確說明

　　列圖表;通過畫圖，照片或列表的形式對事物進行說明

　　順序

　　空間空間方位、地點位置的轉換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》

　　時間以事物發展的時間先后順序說明，如《從甲骨文到縮微圖書》。

　　邏輯

　　1、現象-本質

　　2、特點-用途

　　3、原因-結果

　　4、整體-部分

　　5、主要-次要

　　6、概括-具體如《大自然的語言》

　　初三語文知識點總結歸納 6

　　【芳草鮮美】

　　古義：鮮艷美麗

　　今義：味道鮮美

　　【阡陌交通】

　　古義：交錯相通

　　今義：交通運輸

　　【率妻子邑人來此絕境】

　　古義：妻子兒女

　　今義：指男方的配偶，老婆

　　【來此絕境】

　　古義：與世隔絕的.地方

　　今義：沒有出路的地方

　　【無論魏晉】

　　古義：不要說，更不要說

　　今義：不管（連詞）

　　【說如此】

　　古義：像這樣

　　今義：這樣

　　【緣溪行】

　　古義：沿

　　今義：緣故，緣分

　　【余人各復延至其家】

　　古義：請

　　今義：延長，延伸

　　【津】

　　古義：渡口，指這里問津探訪

　　今義：口液

　　熟記這些古今異義，本文內容就能更了解徹底了。

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