八年級語文《藤野先生》知識點

　　在平時的學(xué)習中，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。哪些知識點能夠真正幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的八年級語文《藤野先生》知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　1 作者簡介

　　魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日），浙江紹興人。原名周樟壽后改為周樹人，字豫亭后改名為豫才。著有散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，雜文集《熱風》《華蓋集》《墳》等。

　　2 相關(guān)背景

　　《藤野先生》這部作品選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評價。這篇課文寫于1926年10月12日。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學(xué)時的一段學(xué)習與思想經(jīng)歷，重點回憶了與這段經(jīng)歷有重要關(guān)系的藤野先生。

　　3 寫作線索

　　明線：作者與藤野先生的交往過程 未識藤野——與藤野相識、相處、離別——懷念藤野

　　暗線：愛國主義思想

　　4 主要內(nèi)容

　　這篇回憶散文，記敘了作者留學(xué)日本時的生活片斷。贊揚了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠、認真負責，沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對藤野先生真摯、深沉的懷念之情，并表述了作者當年棄醫(yī)從文的思想變化和要同反動派斗爭到底的決心。

　　5 句式

　　比喻：

　　1、上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也象緋紅的輕云。

　　2、頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

　　6 分段及段意

　　全文共38個自然段，可分為三部分。

　　第一部分（1-3）：東京見聞，交代見藤野先生的緣由。

　　第二部分（4-35）：寫在仙臺與先生的相識、相處和離別。

　　第三部分（36-38）：離開仙臺，敘述作者對藤野先生的懷念。

　　字音

　　爛(Mn)漫 蘆薈(hu) 不遜(xn) 匿(n)名 詰(ji)責 緋(fēi)紅

　　宛(wǎn)如 驛(y)站 解剖(pōu) 油光可鑒(jin) 畸(jī)形 杳(yǎo)無消息

　　凄(qī)然 教誨(hu) 瞥(piē)見 抑揚頓挫(cu ) 深惡(w)痛疾

　　詞義

　　爛漫：①顏色鮮明而美麗。②坦率自然，毫不做作。

　　油光可鑒：這里是說頭發(fā)上摸油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。

　　標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。

　　斗亂：飛騰雜亂。 客死：死在異國他鄉(xiāng)。

　　掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。

　　模胡：即模糊，這里指馬虎、不講究。

　　落第：原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。

　　不遜：無禮。遜，謙遜。

　　匿名：不署名或不署真名。匿，隱藏。

　　猶言：如同說。 詰責：質(zhì)問并責備。

　　托辭：借口。 凄然：形容悲傷難過的樣子。

　　適值：正好遇到。

　　正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為正人君子的文人。

　　抑揚頓挫：(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

　　深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點。疾，痛恨。

　　美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做三、課文解析

　　選自《朝花夕拾》

　　本文分層依據(jù)：

　　第一部分：在東京

　　第二部分：在仙臺

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　藤téng野發(fā)髻jì蘆薈huì畸jī形

　　和藹ǎi不遜xùn詰jié責杳yǎo無消息

　　深惡wù痛疾

　　點撥："畸"不要誤讀為"qí"；"惡"是一個多音字。

　　2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　爛(màn)漫油光可(jiàn)鑒

　　(nì)匿名(piē)瞥見解(pōu)剖

　　3.用恰當?shù)脑~語填空。

　　(1)東京也無非是這樣。

　　(2)其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……

　　(3)"但在那時那地，我的意見卻變化了。"寫出了作者人生道路上的重要思想歷程，是指棄醫(yī)從文。

　　點撥：

　　(1)(2)依據(jù)課文內(nèi)容填空；(3)應(yīng)自己根據(jù)課文內(nèi)容去概括。

　　二、重點句子

　　1.有時我常常想，他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。

　　2.從文中找出一個運用了反語修辭手法的句子：

　　示例：

　　(1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

　　(2)再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所深惡痛疾的文字。

　　點撥：其中"標致"和"正人君子"運用了反語。

　　三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單

　　《藤野先生》選自《朝花夕拾》，是魯迅寫的一篇回憶性散文，文中回憶了他早年在日本留學(xué)時期的生活，表達了作者對藤野先生的真摯懷念。對于自己的老師，作者只寫過三個人，分別是壽鏡吾、章太炎和藤野先生。

　　點撥：壽鏡吾是在《從百草園到三味書屋》中寫的；章太炎是在《關(guān)于太炎先生二三事》中寫的。

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