四年級語文《愛因斯坦與小女孩》課后練習題
【語段一】
回到家，她將碰到老人的事情告訴了父親。父親聽后興奮地說：“孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”女孩直納悶這個連衣服也穿不整齊的人怎么能是最偉大的人呢
1.概括這段文字的主要內容：
2.給文中畫橫線的句子加標點。
3.寫一個跟心理活動有關的句子，用進“納悶”這個詞。
4.認真讀懂文中的重點詞句，理解句子的內在意思。
⑴父親聽后情緒“興奮”，說話中用了“最偉大的人”，“!”表示說話時的激動語氣，這使你讀懂了，體會到。
⑵父親一聽女兒告訴的話，就口氣那么肯定，“撞著了”、“他是愛因斯坦!”這兒又可以使你感到。如果把父親說的話中加上“可能”、“也許”，把“!”換成“。”，把“興奮”改為“思索了一會兒”，你讀到這樣的文字，就會這樣理解：
⑶父親是這樣判斷現象并下結論的：整個城市只有愛因斯坦才，因為，所以女兒撞到的人一定是愛因斯坦。
⑷小女孩是這樣思考問題的：
如果一個人是“最偉大的人”，那么這個人一定。
如果一個人連衣服也穿不整齊，那么這個人。
因為愛因斯坦連衣服也穿不整齊，那么他。
5根據下面的問話，仿照文中父親說話十分肯定的'語氣，寫上幾句回答的話。
王建理：杜明，聽說我們班的衛生工作搞得不好，挨學校批評了?
杜明：
【語段二】
第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小女孩。小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎?太好了!我打算請你到我那里做客。”小姑娘跟著愛因斯坦走進了他的工作室。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂。“你得學會自己照顧自己。”女孩這樣說。“呵，小教授，請你再教教我。”于是，小姑娘手把手地教起了愛因斯坦。
1.概括這段文字的主要內容
2.“簡直”這個詞起什么作用?想一想，文中可不可以省去“簡直”這個詞?
3.認真讀課文，回答下列問題。
⑴愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘的原因是什么?
⑵為什么愛因斯坦稱呼小女孩為“小教授”?
⑶讀了這一段文字，你一定對愛因斯坦這個“最偉大的人”對待兒童的態度和所具有的優秀品質很有感受。請填表說明：
⑷文中寫愛因斯坦“穿戴得整整齊齊”和“桌上的東西亂得一塌糊涂”都寫得極簡單。文中詳寫的是什么?你認為作者為什么要這樣安排材料?
4.你如果有興趣，那就試一試自己平時觀察生活的能力。請以“穿戴得整整齊齊”或“桌子上亂得一塌糊涂”為題材，為課文補寫一段具體描寫的文字。
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