語文老師如何激發學生學習積極性

　　面對以講代讀的課堂教學現狀，我們語文教師應該想辦法、找時間、下決心來引導、激發學生學語文的情趣，使他們逐漸能自覺地讀、愛讀、會讀。以下是小編收集整理的語文老師如何激發學生學習積極性，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　語文老師如何激發學生學習積極性

　　一、要嚴格要求，培養良好的閱讀習慣。

　　讀書跟做任何事情一樣，一定要有一個規矩。俗話說的無有規矩，不成方圓就是這個道理。我們應要求學生上新課前必須預習，預習時要細看注釋，參考思考和練習，勤、詞典等工具書，規定學生要做到讀懂詞句，初步理解課文，并提出問題。教師要定期檢查督促，使學生逐漸養成良好的閱讀習慣。

　　二、要以讀為主，提高課堂教學效果。

　　課文的理解、字詞的掌握靠讀；語感的領會，主題的把握靠讀；學生感情的溶化，進入文章角色，更要靠讀。讀，既是我們中國語文傳統的教法，也是學生最佳的傳統學法。課內要安排一定的時間讓學生讀，如果是散文和詩歌，讀的時間還可以更多些，應堅持以讀為主、以講為輔的原則。通過讀，學生能領悟教師不易講清的語感，從而提高課堂教學效果。

　　三、要多方引導，激發學生讀書的情趣。

　　我們平時要重視對學生讀書的引導，既要引導學生讀好課文，又要有計劃地組織學生進行朗誦表演，開詩歌朗誦會，參加朗誦比賽等活動。我們還應開辟第二課堂，使課內讀文向課外閱讀延伸，課外閱讀是學生獨立的、自動的閱讀，同興趣有直接關系。我們要向學生推薦課外讀物，引導學生閱讀與課文有關的文章或其它有益的讀物。這樣多方引導，就能激發學生讀書的情趣。

　　如何激發學生學習積極性

　　一、成立小組、進行編號和合理分工。

　　我班有61個學生，分成一、二、三、四4大組，每大組再分成3或4個小組，每小組4人，讓他們給自己的小組用海洋動物起一個組名。然后小組自己選出小組長并給所有人根據全面表現編上號。

　　小組合作的目的是讓每個小組成員都從中有所收獲。如果不作任何安排，任由幾個小組成員任由發揮，那他們便會七嘴八舌，誰也不理會誰，整個合作過程如同一盤散沙，學生從合作中得不到任何提高。為了避免這樣現象的出現，在成立小組時便給他們分好工，這十分重要。小組內部給每個小組成員分了工；一名組長，負責組織本組討論和合作，這樣在合作討論時就不會亂哄哄了。一名記錄員負責整理本組討論和合作的成果。這樣每個學生都各盡其責，每次合作對于他們來講都是充實而有效的。各小組成員的分工不是一直不變的，在一定周期后（我們班三星期）我會調換他們的任務擔任組長不變，記錄員可輪流來做，這樣讓每個學生對小組的記錄員的工作都會做，并且明白這項工作不可缺少。

　　二、建立一套“活而有序”的合作常規

　　“沒有規矩，不成方圓。”小組合作也不例外。一般情況下，學習好的不等其他學生發言，就把自己的意見說出來，這樣，學習差一點的`學生不用思考就得到了答案，結果是，好得更好，差得更差。現在我要求學生：討論前，小組成員先獨立思考，把想法記下來，再由組長安排各個成員各自說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。這樣，每個人都有了思考的機會和時間。要求是先從最差的號開始發言，他說的不對其他同學就教給他，避免從好的說，差的附和就不知他們會不會了。

　　現在我們班的小組合作基本成型，學生都有自己的組織，都有活干，就是在合作學習過程中會有些混亂，需要后面去慢慢探索，不斷改進，讓小組合作學習真正起到作用。

　　提高學生學習積極性方法

　　一、生動的課堂，提高學生學習的積極性的保障。

　　保持課堂活躍的氣氛，在課堂中教師與學生是平等的，所以我們老師對學生必須要做到平易近人，放下老師的架子和學生平等相處縮短師生之間的距離消除。熱愛動畫片是兒童的天性，特別是低年級的學生。如我所教的《窗前的氣球》是利用多媒體課件帶生字詞的兒歌激發學生興趣；多媒體課件課文語段動畫及音樂感受科利亞的孤單、寂寞，指導朗讀邊理解邊顯示；多媒體課件課文插圖動畫及語句、音樂進行語言訓練，發散思維，感受同學之間的關愛之情，指導朗讀顯示插圖動畫，指導理解、朗讀、說話；多媒體課件音樂、圖片渲染氣氛，讓學生欣賞，配樂朗讀，做到輕松教、輕松學。從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入概念，使學生感到興趣

　　二、心靈的溝通，提高學生學習的積極性的前提。

　　在課間教師首先要和學生多勾通，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生，不能端著教師的架子，縮小與學生之間的空間距離，要尊重學生，給學生以安全感和成就感，要讓他們覺得老師就是自己的好朋友；在課堂教學過程中，要了解他們對于課堂教學的意見，學生答題正確時，加以鼓勵，出現錯誤時，給予指導，思維受阻時，善于啟發誘導，并結合他們的建議，不斷地改善教學方法，從而促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。

　　三、積極開展豐富的課外活動，提高學生學習的積極性。

　　組織一些有益的課外活動課，在教學過程中，我除了班級授課制的教學形式外，還應設計一些豐富多彩，新穎有趣的課外小組活動，讓學生在玩樂怡情中獲得知識，讓他們多活動，在沒有思想包袱的情況下，在輕松愉快的氣氛中學語文。例如學到詩歌時舉行詩歌朗誦比賽，學到童話故事時舉行話劇表演比賽。如：舉行講故事比賽，愛聽故事是兒童的天性，我讓學生利用課余時間去收集童話故事，再把收集來的故事講給其他同學聽。這樣不僅增長了知識，還訓練了學生的思維，同時也鍛煉了學生的口才。這無疑能解放孩子的大腦、嘴巴，是培養學生創新素質的有效手段。

　　四、優秀的榜樣，提高學生學習的積極性的動力。

　　每次在課堂中我只要學生敢于舉手發言，哪怕回答是錯誤的，我都對這些同學及時進行賞識、評價，使他們真正體會到參與成功后的快樂。還有我們每一個人都希望得到別人的夸獎，從而獲得心靈的滿足，學生也是一樣。作為教師，如果我們能及時地發現學生身上存在的閃光點要及時進行表揚，學生就會更加努力，更加積極。如果一些學生各個方面都比較優秀，還應該把他們作為榜樣在班上甚至學校進行宣傳，以此來調動學生的學習積極性。

　　五、適當的激勵，提高學生學習的積極性

　　為了提高學生學習的積極性，我想出了很多種激勵的方法，如：批改作業不能只寫一個“閱”字，要多寫上一些激勵的批語；在作業本上畫“正”字，每次作業一點兒錯都沒有就記下一筆，連續5次作業全對得一個正字印一朵小紅花，現在同學們已把寫作業當成一種快樂，哪怕能記下“正”字的一筆，都高興得跳起來，無比幸福。因為激發學生的興趣不但可以提高學習效率，而且可以增強學生的求知欲望。要激發學生的興趣，在學習上，對學生的進步還要及時給以肯定和鼓勵；對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。對于犯錯誤的學生，不能只打罵，要以溝通為主，要讓他深刻的意識到自己錯了，并自覺改過自新；對于有進步的學生，要及時地給予肯定。另外，任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，也喜歡各種獎勵。學生更是如此，就是一朵花，一支鉛筆，一個小小的玩具，一個作業本，獎勵給學生，他們都非常喜歡，學習積極性大大提高。因此，教師要重視激勵和鼓舞學生，使各類學生都體驗到成功的快樂。

　　如何提高學生學習積極性策略

　　課前

　　第一，預習的習慣

　　學會應用預習

　　提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

　　第二，愛惜學習用品的習慣

　　提前準備好第二天的學習用品。對學習用品要珍惜、保護，小心使用，不亂扔、不故意損壞。要敢于向任意損壞學習用品的行為作斗爭。

　　上課

　　第三，認真聽課的習慣

　　上課時，要專心聽講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀律，不插嘴、不做小動作，發言先舉手，不隨便離開座位，情緒飽滿，精力集中。

　　第四，學習衛生的習慣

　　讀寫時，要做到“三個一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，兩足著地。

　　第五，認真聽取別人講話的習慣

　　在聽取別人講話時眼睛要看著對方，不隨便打斷別人的講話，對別人的發言作內心評價，并時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。

　　第六，多思、善問、大膽質疑的習慣

　　上課要嚴肅認真、多思善問，使學習過程更多地成為發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。倡導發現學習、探究學習、研究性學習。

　　第七，敢于發表不同見解的習慣

　　敢于提出自己的獨立見解，并有理有據地闡明自己的觀點。發表自己的看法，聲音要宏亮，表述要準確，邏輯要清楚，要先把問題想好。

　　第八，協作、研討的學習習慣

　　親身實踐、自主探索與合作交流應成為學習的重要方式。要學會團結協作，主動與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組隊員合作研討。

　　第九，動手操作的習慣

　　要用自己的腦子想，用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說，用自己的手操作，即要用自己的身體去親身經歷。

　　課外

　　第十，及時完成作業的習慣

　　發揮獨立性，培養獨立學習的能力。按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中出現的問題，認真尋找解決的方法。作業錯了，要及時改正過來。不遷就、不諒解，不拖延時間。

　　第十一，留心周圍事物、認真觀察的習慣。

　　積極利用校外課程資源（如：圖書館、科技館、博物館、網絡資料等）獲取信息，獲得學習資料，學會調動多種感官留心周圍的人、事、物、景，豐富并建構自己的知識體系，做到邊觀察邊思考。

　　第十二，積極參加實踐活動的習慣

　　積極參加綜合實踐活動及學科相關實踐活動，質疑、調查、探究，在實踐中學習，培養和提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。

　　第十三，積極參加興趣小組學習的習慣

　　依據個人興趣及特長，積極參加興趣小組學習活動，以培養自己的興趣愛好，發展個性特長，使自身的稟賦和潛能得以發展。

　　六、要求

　　1、小學生學習習慣的養成教育是教導處的一項長期重點工作，是全面推進素質教育的具體措施之一，希望教師給予高度重視，深入持久地做好這項工作，讓良好的學習習慣伴隨學生終生。

　　2、各班要結合班級的教學實際，認真組織開展教育活動，采取有效措施加強督促，落實到位，抓出實效。

　　3、學校領導對活動情況隨時進行檢查和指導，語、數、英任課老師及時評選并填寫班級學習進步標兵的事跡，班主任老師每兩周對本班的學習情況做出階段性總結，并把表現突出學生的事跡上報教導處，教導處也將對兩周內進步明顯的學生進行表揚。

　　班主任工作制度

　　（一）、班主任匯報制度

　　1、班級的大型活動，如面向全校或面向社會或走出校門的活動，必須事前征得教導處同意，并報教導處備案，活動結束后及時向教導處匯報活動情況。

　　2、學期開學、節假日學生返校報到情況，必須按學校要求及時準確地向教導處匯報。

　　3、 班級發生突發事件、意外事情、不好的動向，班主任要立即處理，并及時向教導處直至校長匯報。

　　4、班級學生的好人好事典型事例，對學生工作建議和要求及時匯報教導處。

　　5、班主任工作中有好的做法、經驗并有推廣價值的應積極向教導處建議，促進全校的班主任工作上臺階上水平。

　　（二）、班主任例會制度

　　1、班主任例會每兩周召開一次。

　　2、例會由教導處有關人員主持。

　　3、例會時全體班主任必須參加，病、事假需履行請假手續。因公、有課的班主任事后應及時到教導處領會會議的精神。

　　4、例會的主要內容。

　　（1）、教導處總結各項工作檢查情況。

　　（2）、教導處簡要總結各項工作完成情況。

　　（3）、共同研究學生思想教育和管理中存在的問題及解決措施與對策。

　　（4）、宣傳、貫徹落實學校及系統對學生工作的有關文件、通知、指示及工作安排。

　　（5）、傳達有關精神，通報對一些事件的處理，布置工作。

　　（6）、布置、落實學生大型活動。

　　（7）、及時學習相關的文件，領會文件精神，并認真學習班主任工作的指導性文件和案例。

　　（8）、進行學期、學年班主任工作總結及評比。

　　（9）、研究、解決其他問題。

　　5、逢重要內容時邀請主管領導參加。

　　6、認真做好會議記錄。

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