冀教版四年級語文上冊第二單元訓(xùn)練題
一、按要求寫字詞。
1.讀拼音,寫詞語。
(1)古井不僅用它甜美的rǔzhī( )哺育著它的兒女,還táoyě( )著鄉(xiāng)親們的品格。
(2)伴著xīyánɡ( ),司機師傅jiàshǐ( )著汽車,穩(wěn)穩(wěn)地行駛在高速路上。
(3)在這間pǔtōnɡ( )的小屋里,我受到了主人熱情的接待,主人zìháo( )地告訴我:“今年又是一個豐收的好年景。”
2.根據(jù)要求寫詞語。
(1)濕漉漉(ABB式): 、 、
(2)形容樂于奉獻的詞語: 、 、
(3)形容感恩的詩句:
3.補充詞語,并選擇恰當?shù)奶羁铡?/p>
絡(luò)繹( )( ) 肝( )相( )
興( )采( ) 喜氣( )( )
深( )厚( ) 心( )神( )
(1)明媚的春天,到處鳥語花香,真讓人感到( )。
(2)在梨園里,醉人的幽香、雪白的梨花,引得前來觀賞的游人( )。
(3)“山里人”對我的( )我怎么能忘記呢?
二、按要求寫句子。
1.淡淡的花香彌漫了整個車廂。(縮句)
2.不論發(fā)生什么,我總會和你在一起。(用關(guān)聯(lián)詞語造句)
不論……總……
3.桶兒叮叮當當,扁擔吱悠吱悠,像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲。
這句話把 比喻成 ,突出了 。
很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學(xué)習(xí)效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責(zé)備，準備了四年級語文上冊第二單元能力測試題，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!
四年級語文上冊第二單元能力測試題（吉林版帶答案）
一、積累展示。
1.看拼音,寫詞語。
mógu( )ānmǎ( )lèigǔ( )àomì( )
kèzhōuqiújiàn( ) hújiǎhǔwēi( )
yáněrdàolíng( ) zìxiānɡm(xù)áodùn( )
2.照樣子,寫詞語。
生產(chǎn)——產(chǎn)生
( )——( )
( )——( )
葫蘆——葫蘆島
( )——( )
( )——( )
3.判斷下列句子所運用的修辭手法,寫在后面的括號里。
(1)小妹妹像一只快樂的百靈鳥在歌唱。( )
(2)太陽公公露出了笑臉。( )
(3)這樣的老師我們怎么能不喜歡呢?( )
(4)它張開了血盆大口向小兔子猛撲過去。( )
二、開心閱讀。
(一)課內(nèi)閱讀。
有趣的十二
數(shù)字十二不簡單,奇聞趣事一大串。時針一圈十二點,十二個月是一年。一打商品十二件,十二生肖鼠為先。人體胸椎十二塊,等對肋骨緊相連。學(xué)習(xí)總覺新知少,探索奧秘靠鉆研。
1.寫出十二屬相的名字。
2.“肋”偏旁是( ),表示 ,
這樣的字還有 、 、 、 等。
(二)課外閱讀。
北宋時候,有一個著名的畫家,名叫文同,他是當時畫竹子的高手。
文同為了畫好竹子,不管是春夏秋冬,也不管是刮風(fēng)下雨,或是天晴天陰,他都不斷地在竹林子里鉆來鉆去。三伏天氣,日頭像一團火,烤得地面發(fā)燙。可是文同照樣跑到竹林里對著太陽的那一面,站在烤人的陽光底下,全神貫注地觀察竹子的變化。他一會兒用手指頭量一量竹子的節(jié)有多長,一會兒又記一記竹葉子有多密。汗水從他的臉上流下來,可是他連用手抹也不抹一下。
有一回,突然刮起了一陣狂風(fēng)。接著,電閃雷鳴,眼看著暴雨就要來臨。人們都紛紛往家跑。可坐在家里的文同卻急急忙忙抓過一頂草帽,往頭上一扣,直往山上的竹林子里奔去。他剛走出大門,就下起了大雨。
文同一心要看風(fēng)雨當中的竹子,哪里還顧得上雨急路滑!他撩起袍襟,爬上山坡,奔向竹林。他氣喘吁吁地跑進竹林,沒顧上抹一下臉上的雨水,就兩眼一眨不眨地觀察起竹子來。只見竹子在風(fēng)雨的吹打下,彎腰點頭,搖來晃去。文同細心地把竹子受風(fēng)雨吹打的姿態(tài)記在心頭。
由于文同長年累月地對竹子進行細微的觀察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形狀有什么變化;在陰晴雨雪天,竹子的顏色、姿勢又有什么兩樣;在強烈的陽光照耀下和在明凈的月光映照下,竹子有什么不同……他都知道得一清二楚。所以畫起竹子來,根本用不著畫草圖。
有個名叫晁補之的人,稱贊文同說:“文同畫竹,早已胸有成竹了。”
1.給短文加個題目,寫在文前的橫線上,一定要是成語喲!
2.根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語。
(1)全副精力高度集中。( )
(2)形容呼吸急促,大口喘氣。也形容因運動或體力勞動等,導(dǎo)致身體出了許多汗。通常指人勞累到極點時的狀態(tài)。( )
(3)十分清楚、明白。( )
3.讀了短文,你得到什么啟示?
三、按課文內(nèi)容完成練習(xí)。
1.“再來是沒有機會了,但我永遠也不會忘記這山間優(yōu)美地飄動著的炊煙……”作者忘不掉的不僅僅是炊煙,真正忘不掉的是
。
2.仔細品讀《古井》,我們會發(fā)現(xiàn)古井是美的化身,它不僅
,還 , 。
3.“那口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報酬。”從這句話可以看出
四、口語展示臺。
我們每天都生活在感動中,看到旁人一個會心的微笑;聽到一首動聽的歌曲,一句溫馨的話語……我們都會感動不已。那么,你做過什么令別人感動的事嗎?用簡潔的語言講給大伙兒聽聽吧!
五、閱讀短文,回答問題。
一幅杰作的誕生
1490年,一對年輕的朋友阿布雷特丟勒和弗朗茨都在為成為青年藝術(shù)家而苦苦奮斗著。只是兩個人都太貧窮,他們必須一邊工作一邊鉆研藝術(shù)。
由于工作占用了他們太多的時間,他們在藝術(shù)上的進步非常( )。最終兩位好朋友都覺得,要想在藝術(shù)上出人頭地,必須 。兩人進行抽簽,丟勒贏了。于是,丟勒開始( )投入藝術(shù)創(chuàng)作,弗朗茨則找到了一份高強度的全職工作,用這份薪水支持著他的朋友。他們約定,當丟勒藝術(shù)上取得成功之后,再全力支持弗朗茨從事藝術(shù)。
丟勒走遍了歐洲的各個城市觀摩研究藝術(shù)。現(xiàn)在全世界的'人都已經(jīng)知道,與其說丟勒具有豐富的藝術(shù)天賦,不如說他就是個天才。丟勒很快就以自己的努力和天賦在文藝復(fù)興時的歐洲贏得了名聲。丟勒獲得成功之后,他沒有忘記曾經(jīng)的約定,他決定全力去支持他的朋友弗朗茨。但是,丟勒不久就發(fā)現(xiàn),弗朗茨為了支持他從事藝術(shù),付出的代價太大了——長期的艱巨勞動,使得弗朗茨原本纖細、靈敏的手指變得僵硬扭曲,已經(jīng)無法拿起精致的畫筆在布上揮毫作畫了。
一天,丟勒臨時造訪弗朗茨,他驚訝地看到,他的朋友雙腿跪地,兩只粗糙的手掌合在胸前,正虔誠地祈禱:“上帝啊,讓我的朋友獲得更大的成功吧。”丟勒被這一情景強烈震撼,靈感( )在他的腦中,他迅速取出畫筆,飛快地勾勒出弗朗茨那雙合攏的、虔誠的、粗糙的、青筋暴突的手,這幅取名為《祈禱的手》的素描作品,成為丟勒一生中最珍愛也是最代表他素描成就的杰作。
這幅杰作真實地記錄了一個有關(guān)友愛、犧牲、奉獻以及感恩的故事。
1.選擇恰當?shù)脑~語填在文中的括號內(nèi)。
潛心 緩慢 頓現(xiàn)
2.弗朗茨付出的巨大代價是什么?請用文中相關(guān)語句加以說明。
3.當丟勒臨時造訪弗朗茨,看到雙腿跪地祈禱的弗朗茨時,他心里可能是怎樣想的?
4.聯(lián)系上下文,在文中的橫線上補上恰當?shù)木渥印?/p>
5.讀了這篇短文,你最大的感受是什么?請用一兩句話概括下來。
六、習(xí)作。
同學(xué)們,在日常生活中,或者在電視節(jié)目里,你一定遇到或聽到過許多感人的故事吧!請選擇一件令你感觸最深的事寫下來。題目自擬,內(nèi)容具體,條理清楚,感情真摯,350字左右。
第二單元提升練習(xí)參考答案
一、1.(1)乳汁 陶冶 (2)夕陽 駕駛 (3)普通 自豪
2.(1)亮晶晶 金燦燦 紅彤彤(2)鞠躬盡瘁 憂公忘私 克己奉公(3)誰言寸草心,報得三春暉。
3.不絕 膽 照 高 烈 洋洋 情 誼 曠 怡
(1)心曠神怡 (2)絡(luò)繹不絕 (3)深情厚誼
二、1.花香彌漫了車廂。
2.示例:不論以后的道路有多坎坷,我們總會在你身邊支持你。
3.桶兒、扁擔發(fā)出的聲音 鄉(xiāng)間小曲 人們?nèi)∷畷r快樂、高興的心情
三、1.“山里人”的淳樸、熱情 2.為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水 陶冶著鄉(xiāng)親們的品格 使他們懂得怎樣做人
3.古井像慈善的長者,影響著鄉(xiāng)親們良好品格的形成。
四、提示:選擇一件令自己感觸最深的事,說出真實的想法,表達真情實感。
五、1.緩慢 潛心 頓現(xiàn) 2.長期的艱巨勞動,使得弗朗茨原本纖細、靈敏的手指變得僵硬扭曲,已經(jīng)無法拿起精致的畫筆在布上揮毫作畫了。 3.我完全沒有想到弗朗茨能這樣對我,這讓我太感動了,這是世界上最偉大的友情,我一定要永遠記住。 4.一個人工作以支持另一個人全身心鉆研藝術(shù) 5.偉大的成就來源于偉大的友誼。
六、略
希望提供的冀教版四年級語文上冊第二單元訓(xùn)練題，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!
語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，整理了2016年四年級語文上冊第二單元小測驗，希望大家能夠合理的使用!
2016年四年級語文上冊第二單元小測驗（教科版附答案）
一、讀讀寫寫。
nóngméidàyǎn
1.這位( )的耿老師在第一堂課的時候讓同學(xué)們
fànhúlu
擰杯蓋兒,大家心里都在( )嘀咕:這新班主任的( )里到底賣的什么藥啊?
pànduàn
2.小澤征爾準確( )出音符的錯誤,奪得了大賽的
guìguān
( )。
二、給多音字組詞。
擰 冠
轉(zhuǎn) 調(diào)
三、把畫線部分換成合適的詞語。
1.王輝為自己投了一票,同學(xué)們都覺得王輝是一個認為自己的看法和做法都正確,不聽別人的意見的人。( )
2.第二天清晨,一縷溫和且不強烈的陽光照到玉米的臉上。( )
3.“是的,樂譜怎么會有錯呢?”另一位評委對別人的言行應(yīng)和、追隨著。( )
4.耿老師高個子,“國”字臉,濃眉大眼,很有籃球運動員的風(fēng)格、氣度。( )
四、根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞語。
1.王輝眼睛里閃爍著( )的光芒,他邁著( )的步子走上講臺,向同學(xué)們( )地鞠了一躬。
2.小澤征爾( )低下頭,合上眼,( )地想了一會兒。他堅信自己的判斷是正確的,于是他( )地大聲說道:“不,是樂譜錯了!”
五、閱讀天地。
(一)課內(nèi)閱讀。
“誰敢試一試?”耿老師又問。
坐在最前排的一個小個子女生舉起了手。
有些同學(xué)哧哧地笑了。
耿老師走到小個子女生身邊,把杯子遞給她。小個子女生站起身,咬咬嘴唇,猛吸一口氣,用左手將杯貼在懷中,右手握蓋兒準備使勁擰。沒想到,她的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn),杯蓋兒竟一下子松了開來。
全班同學(xué)都驚愕了。小個子女生卻高興地笑了。
耿老師用左手拍了拍小個子女生的肩膀,然后舉起右手亮給大家看:“同學(xué)們,我這只手因為一次手術(shù)造成神經(jīng)麻痹,別說杯蓋兒擰不開,就是一杯水也端不起來的。”這時同學(xué)們才注意到,原來耿老師的右手是變了形的。
耿老師又回到講臺前,語重心長地說:“今天這段插曲,是想告訴你們:老師不能干的,不等于你們不能干。你們現(xiàn)在是四年級的學(xué)生了,書山有崎路,科學(xué)有高峰,如何迎接挑戰(zhàn),如何攀高峰、跨險阻,請切切記住——”說著,拿起一支粉筆,轉(zhuǎn)過身,“沙沙沙”,用左手在黑板上寫下一行遒勁的大字:勇氣和自信是你成功的朋友。
教室里響起一陣熱烈的掌聲。
1.給加點的字選擇正確的讀音。
遒勁(jìn jìng) 哧哧地笑(cī chī)
崎路(jíqí) 麻痹(pì bì)
2.解釋下列詞語。
語重心長:
驚愕:
3.“全班同學(xué)都驚愕了。”他們?yōu)槭裁磿伞斑赀甑匦Α弊優(yōu)椤绑@愕”?
4.畫出第4自然段表現(xiàn)小個子女生動作的句子,從中你體會到了什么?
5.讀了短文,你明白了什么道理?
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