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六年級上冊語文《窮人》教學設計（通用12篇）
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的六年級上冊語文《窮人》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級上冊語文《窮人》教學設計 篇1
一、導入
著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，“貧窮的人往往富于仁慈。”果真是這樣嗎？今天，我們來一起學習一篇課文“窮人”，看看他們的.精神世界也是否如他們的物質世界一樣“窮”。（板書：２0 窮人）
二、介紹作者及時代背景
本文作者是俄國作家列夫?托爾斯泰。我們在以前曾經學過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。
三、初讀課文，整體感知
１、默讀課文，思考：本文寫了幾個窮人？寫了窮人的什么事？你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？本文是按什么順序敘述的？
２、檢查自學情況
⑴ 學生用簡要的語言概括課文主要內容。
板書：桑娜 漁夫
⑵ 學生談談對課文中窮人的印象。（很善良）板書：善良
學生談談還讀懂了什么？（教師隨機板書）
⑶ 本文寫作順序？（?script>s("content_relate");
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