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語文七年級上冊1—2單元復習資料
每每到復習的時候，學生都會苦惱于為什么自己當初沒有做好筆記，備考的時候要么看著自己零碎的筆記和輔導書，要么借同學的筆記復習。為了幫助廣大備考學子，以下是小編為大家收集的語文七年級上冊1—2單元復習資料，歡迎閱讀與收藏。
語文七年級上冊1—2單元復習資料 1
第1課 在山的那一邊
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
癡chī想 誘yu惑 喧xuān騰
點撥：不要把“誘”誤讀成xiù。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(huàn) 幻想 (shùn) 瞬間 (níng)凝成
3.解詞。
(1)隱秘：隱蔽，不外露。
(2)一瞬間：一眨眼之間。
4.詩中的“山”指的是困難、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重點句子
1.在山的那邊，是海! 是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。
三、文學常識
1.《在山的那邊》的作者是王家新
2.從表達方式和內容看，詩歌分敘事詩、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬于哲理詩。
第2課 走一步 再走一步
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
啜chu泣 納罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn
顫chàn抖 悶mēn熱 屢lǚ次。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
訓(jiè) 誡 瘦骨(lín xún) 嶙峋
小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 聳立
3.解詞。
(1) 納罕：驚奇，詫異。
(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重點句子
我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步, 走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。
(點撥：本句是主旨句，含義深刻。)
三、文學常識
《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。
第3課 生命 生命
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(sāo) 騷擾 (gū) 辜負
3.解詞。
(1) 擎天撼地：形容力量巨大。
(2) 肅然起敬：由于受感動而產生恭敬和欽佩之情。
(3) 庸碌：形容人平庸，沒有作為。
(4) 應許：答應。
二、重點句子
雖然人的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
三、文學常識
《生命 生命》的作者是臺灣(地名)女作家杏林子，她寫了四十多個劇本和許多散文。
第4課 紫藤蘿瀑布
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
瀑pù布 迸bèng濺 忍俊不禁jīn
盤虬qiú臥龍 伶仃líng dīng 綻zhàn放
穗suì 佇zhù立 仙露瓊漿qióng 沉浸jìn
2.解詞。
(1) 忍俊不禁：忍不住笑。
(2) 伶仃：孤獨，沒有依靠。
二、重點句子
每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
三、文學常識
1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當代 (時代)女作家宗璞。
2.散文按表達方式分敘事散文和抒情散文，散文最重要的特點是形散神不散。
第5課 童趣
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
童稚zhì 擬nǐ作 藐miǎ小 鶴唳lì 怡yí然 土礫lì 壑hè 癩lài蝦蟆
2.解釋下面加點的詞。
(1)項為之強 項：頸，脖頸。
(2)徐噴以煙 徐：慢慢地。
(3)鶴唳云端 唳：鳥鳴。
(4)以土礫凸者為丘 礫：瓦礫、小石塊。
(5)以叢草為林 林：樹林。
(6)興正濃 興：興趣。
(7)方出神 方：正。
(8)驅之別院 驅：趕。
3.找出下面句中的通假字并解釋。
項為之強 強通僵 解釋為僵硬
4.本課中有的詞語作為成語保留在現代漢語中，請寫出兩至三個。
并解釋其現在的意思
(1)成語：明察秋毫 意思是連極細小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。
(2)成語：怡然自得 意思是形容安適愉快而滿足的樣子。
(3)成語：龐然大物 意思是形容形體大而笨重的東西。
二、重點句子
1.用原文填空。
(1)余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
(2)定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
點撥：注意“藐”“壑”等字筆畫較多。
(1)見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
見到極小的東西，必定細細去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。
夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。
(3)神游其中，怡然自得。
全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。
(4)見二蟲斗草間。
看見兩只蟲子在草叢間相斗。
三、重點段
請默寫《童趣》一文中作者敘述童年趣事“觀蚊如鶴”一段。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
四、文學(文體)常識背記知識清單。
1.《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者是清(朝代)文學家沈復。
2.《童趣》是一篇回憶童年生活的敘事散文，在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅蛤蟆等童年趣事。
第6課 理想
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
脊jǐ粱 船舶bó 載zài著
倔強jué jiàng 鬢bìn發(fā) 洗濯zhuó
寂寥liáo 玷diàn污 扒pá竊
2.解釋下列詞語。
(1) 玷污;弄臟(多用于比喻)。
(2) 可望不可即：只能夠望見不能夠接近。
3.用恰當的動詞填空。
理想是石，敲出星星之火;/理想是火，點燃熄滅的燈;/理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。
二、重點句子
饑寒的年代里，理想是溫飽，溫飽的年代里，理想是文明。離亂的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁榮。
三、文學(文體)常識背記知識清單
1.《理想》的作者是當代(時代)詩人流沙河。
2.從表達方式和內容看，《理想》是哲理詩。
第7課 短文兩篇
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
煙囪cōng 柚yu子樹 沉甸diàn甸
霎shà時間 剔tī透 結實累léi累
點撥:“累”是多音字，要結合語境正確瀆音
2.根據拼音寫出相應的漢字。
(du) 墮落 牙yín齦 貪(lán) 婪
(chú) 雛形 苦(áo) 熬
3.解釋下列詞語。
(1) 點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
(2) 繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。
(3) 紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
(4) 低回：留戀。
(5) 具體而微，整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。
(6) 不可磨滅：指事跡、言論等將始終保留在人們的記憶中。
(7) 回味無窮：比喻回想某事物越想越覺得有意思。
(8) 多姿多彩：本文指生活豐富而充實。
4.行道樹是一列憂愁而快樂的樹，在行道樹身上，體現了無私奉獻(或以苦為樂)的精神。
二、重點句子
1.這種命運事實上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
2.第一次的經驗不一定都愉快但新鮮而刺激，使人回味無窮。
三、文學(文體)常識
1.《行道樹》節(jié)選自《張曉風自選集》，作者是臺灣女作家張曉風。
2.《第一次真好》節(jié)選自《無言歌》，作者是臺灣女作家周素珊。
第8課 人生寓言(節(jié)選)
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
嬉xī戲 風韻yùn 慷慨kǎi 金窖jiào
搶劫jié 泯mǐn滅 稟bǐng告 厄è運 擄lǔ 皎潔jiǎo 險象迭dié生
2.解釋下列詞語。
(1) 風韻：優(yōu)美的姿態(tài)神情。
(2) 閑適：清閑安適。
(3) 得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。
(4) 泯滅：喪失。
(5) 厄運：不幸的命運。
(6) 落難：遭遇災難，陷入困境。
(7) 心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
(8) 險象迭生：危險的現象不斷地發(fā)生。
二、重點句子
1.她不愧是賞月的行家，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻。
2.凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著 而且都受得了，——只要他不死。
三、文學(文體)常識
1.《人生寓言》選自《周國平文集》，作者是當代著名詩人、哲學家(稱謂) 周國平(人名)。
2.寓言是文學體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，主人公多為動物，也可以是人或非生物。
第9課 我的信念
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
問心無愧kuì 渲xuàn染 奢shē望
呵hē責 猝cù然
2.根據拼音寫出相應的漢字。
閑(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躪
(tiào) 眺望 簡(lu) 陋 (suǒ) 瑣事
3.根據意思寫出相應的詞語。
(1) 得到很多益處。獲益匪淺
(2) 由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或實物。報酬
二、重點句子背記知識清單
1.生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。
2.我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《我的信念》的作者波蘭(國名)著名科學家瑪麗·居里，她曾兩次獲得諾貝爾獎。
語文版七年級上冊總復習材料
第一單元
1.憶讀書
一、文學常識
冰心（1900-1999）,現代著名女作家、兒童文學作家。原名謝婉瑩，福建長樂人。有“世紀老人”之稱。詩集有《繁星》、《春水》，母愛、童真和對自然的贊美，是這兩部詩集的主題。
二、日積月累
懸（xuán）念
天下大勢，分久必合，合久必分。
滿紙荒唐言，一把辛酸淚。
三、文章思想內容
課文生動地回憶了作者幼時、少時讀書的經歷及多年來讀書的經驗，旨在引導青少年懂理“讀書好，多讀書，讀好書”。
第一部分（1段）總說。突出作者對讀書感受、體會的強烈。
第二部分（2-11段）以自己幼時的經歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。（先分說后總說）
第三部分（12-13段）側重談“讀好書：以作者80多年的閱讀經驗說明如何挑選、比較、選擇好書。
第四部分（13段）總結要做到“讀好書“的體會，那就是牢牢抓住個“比”字，有比較才有鑒別。
四、重點問題
本文圍繞“讀書好，多讀多，讀好書”這一中心，作者回憶了哪些具體事例？作者認為怎樣的書才算是好書？
首先回憶了自己幼時讀書的往事，主要有：
（1）由一知半解到越來越讀懂、越來越愛讀《三國演義》這件事，其間將《三國演義》與國文教科書在引人入勝方面作了比較。
（2）回憶了幼時讀文言小說《聊齋志異》及其對自己作文很有幫助的事。
（3）回憶了幼時閱讀《水滸傳》的過程，其間還將《水滸傳》與《蕩寇志》作了比較。
（4）回憶了少時能背《滿江紅》，酷愛古典詩詞的有關往事，并提及《精忠說岳》未能給“我”留下太深的印象。
（5）回憶了自己11歲時接觸到《茶花女遺事》，對外國文學產生興趣的'事。
（6）回憶了十二三歲時看《紅樓夢》與中年時看此書不同的感受。
其次，回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書”的情況，并分別從古典文學、現代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經驗。
作者認為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算好書。
五、知識延伸
有關“書”的名言句子
1.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
2.讀書破萬卷，下筆如有神。
3.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
2.
一、文學常識
馬克·吐溫，美國作家，有“美國文壇巨子”的稱呼。他寫有兒童驚險小說《湯姆·索亞歷險記》和《哈克貝利·芬歷險記》是姊妹篇，此外還有大家熟知的小說名篇《百萬英鎊》。
二、日積月累
滑稽(jī)
三、文章思想內容
本文通過撰文諷刺希金斯投河，用惡作劇諷刺一家報紙的編輯，嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個新來的外鄉(xiāng)人這四件事，敘述了作者的第一次文學嘗試。（其中，第一、二、四件事是詳寫，寫出了寫作的原因、寫作的想法、寫作過程和寫作內容；第三件事是略寫）
第一部分（1-5段）寫了作者第一次文學嘗試的具體內容。
第二部分（6-7段）寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。
3.
一、文學常識
豐子愷，現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家、翻譯家。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》里。
二、日積月累
倉皇
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》
三、文章思想內容
本文記敘了作者在西湖山中避雨的經歷和感觸，告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。
敘事線索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——樂以教和——依依惜別
感情線索：作
兩女孩：怨天尤人——轉憂為喜——喜極而歌——難舍難分
線索特點：兩線并行，環(huán)環(huán)相扣，步步推進，條理分明，結構嚴謹。
四、重點問題
1.根據記敘文“六要素”理清文章脈絡。
時間：前天
事情起因：避雨
經過：游玩避雨——躲雨苦悶——借琴撫慰——拉琴和唱
結果：思考感受——樂以教和
2.說說在山中避雨的過程中，兩個女孩的心境發(fā)生了怎樣的變化，“三家村”的氣氛又發(fā)生了怎樣的變化，變化的原因是什么？（可參考《精析精練》P9）
兩女孩心境：怨天尤人，苦悶萬狀——很喜歡——和歌來唱（歡樂）
“三家村”的氣氛：雨越落越大，寂寥深沉——引得人都來，青年們齊唱，鬧得溫曖。
原因：“樂以教和”，音樂可以調節(jié)人的心緒，可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。
4.
一、文學常識
魯迅，原名周樹人，字豫才，我國現代偉大的文學家、思想家和革命家。自第一篇小
說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《吶喊》、《彷徨》《華蓋集》、《墳》等。
二、日積月累
伶仃(línɡdīnɡ)
三、文章思想內容
本文通過對風箏事件的敘述和嚴肅的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影響、無端壓制子弟的父兄，抒發(fā)了因四周的寒威和冷氣而形成的無可把握的悲哀，表達了對冷酷現實的極端憎惡和對春日溫和的熱烈憧憬。
第一部分：（1、2段）由景入題，即由北京的冬天引出對故鄉(xiāng)春天的描寫。
第二部分：（3-11段）敘述“風箏事件”的經過。
第一層（3、4段）“我”少年時虐殺了弟弟的風箏夢。
第二層（5、6段）“我”中年時讀了兒童教育的書籍后感到無限懊悔。
第三層（7-11段）“我”想補過而不得的經過。
第三部分：（12、13段）由景襯情，即由故鄉(xiāng)的春天回到北京現實的冬天，照應開頭。
四、重點問題
1.課文圍繞風箏主要寫了哪兩件事。這兩件事相距二十年，其間作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？產生變化的原因是什么？
事情：
①“我”的一件往事：少年時虐殺了弟弟的風箏夢。
②“我”中年時讀了兒童教育的書籍后感到無限懊悔。
思想感情的變化：“我”原來“嫌惡”放風箏，認為“這是沒出息孩子所做的玩藝”，并以踏扁弟弟苦心孤詣制作的風箏為“勝利”，且當年對此事，毫不在意；時隔二十年后，這件事劇烈地啃噬“我”的心，以至渴望得到補救，卻已無濟于事，只是平添了心頭的沉重。此后每當回憶這事，就感到一種“無可把握的悲哀”——這也使全文籠罩著沉重的悲哀。
表面最直接的原因：“我”中年明白了游戲對于兒童的意義。（由此事悟到中國人的思想行為需要科學思想來指導。）
2.課后思考題二、三
第二單元
5.
一、文學常識
朱德，偉大的馬克思主義者和無產階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領導人。
二、日積月累
溺(nì)水
三、文章思想內容
體裁：回憶散文
本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
文章結構嚴謹，全文按時間順序記敘母親的一生，緊扣母親的特點選材，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫，最后概括敘述和議論抒情。（總敘——分敘——結敘）
四、重點問題
1.第一節(jié)在全文起什么作用？
開篇點題，懷著對母親深沉的愛，回憶母親勤勞的一生。“我愛母親”這句話奠定了全文的感情基調；“勤勞”是母親的本質特征，起總領全文的作用；“永遠回憶”，既直接呼應題目，又自然地引出下文。
2．作者從哪三方面抒寫了母親對“我”的教育和影響？
一是“教給我與困難作斗爭的經驗”，二是“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”，三是“教給我生產的知識和革命的意志”。
3.背誦第16-17段，并簡析
有三層意思：一是痛悼母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。
五、寫作特點
1.通過具體的事例，來展示人物形象。2.具有深刻的歷史內容。3.強烈的思想感情，樸素的語言。4.布局安排合理：確定順序、選擇材料、安排詳略、前后照應，過渡銜接。
五、其它
省略號、冒號的用法
6.
一、文學常識
本文作者：林莉
二、日積月累
瘦癟(biě)
三、解題
文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依托、精神的家園。以“小巷深處”為題富于形象感，比較含蓄。
四、文章思想內容
本文抒寫?zhàn)B母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。
文題“小巷深處”，是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依托。
全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我“對生活的滿足，為母親驕傲，寫到“我”長大后對貧窮的家產生厭惡進而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結尾。
五、重點問題
1.“我”對母親的思想感情經歷過怎樣的變化？變化的原因是什么？（可參考《精析》P25）
思想情感的變化：（幼小時）對生活滿，并為母親自豪——（少年時）沉默，回避同學，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走——淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕——（青年時）悔悟，為自己的虛榮、無知而流淚。
變化的原因：①幼年的純真②長大的虛榮心作怪、無知③老婆婆的話使我醒悟。
2.本文敘寫了盲母愛養(yǎng)女的事情有哪些？貫穿于其中的一條感情線索是什么？
①收養(yǎng)“我”、②搬家、③改脾氣、④終年辛勞、⑤為“我”驕傲、⑥抑制感情、⑦送生活費、營養(yǎng)品
這幾個生活片斷是按時間順序寫，“我”對母親的感情變化是貫穿全文的一條感情線索。
3.找出課文中描寫母親外貌、神情的語句，體味其中蘊涵的思想感情。（可參考《精析》P26）
4.文章對“小巷”和“竹棒”的描寫有什么作用？（可參考《精析》P25-26）
散文是講究形象的，形象是情感的依托。這篇文章中，小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒，那竹棒后蹣跚著的長長的人影，還有母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼晴和挺拔的身形、充滿憧憬的神態(tài)，都是作者寄托情感的形象。對這些形象的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。
六、有關“母愛”或“親情”的詩、句。
7.
一、文學常識
海倫·凱勒，美國著名盲聾啞女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》《樂觀》、《三天所見》。她的老師安妮·莎利文。
二、日積月累
納悶（nàmèn）
琢磨（zuómo）:思考，考慮。
琢磨(zhuómó)：動詞，雕刻玉石，使成器物。
三、文章思想內容
本文作者是一個命運非常不幸的而又十分了不起的人。帶領她走出不幸的是她的老師——一個改變她命運的人。本文是作者送給老師的一首贊歌。
四、寫作特色
本文寫作上的顯著特點是：從側面表現和運用反襯的手法。
8.
一、文學常識
1.本文作者：顧邁南
2.鄧稼先：著名物理學家，中國科學院學部委員，被稱為中國的奧本·海默。
二、日積月累
元勛(xūn)
三、文章思想內容
體裁：人物通訊
本文介紹了鄧稼先從接受研制原子彈的任務，從此隱姓埋名，到研究制造原子彈、氫彈的一段經歷。敘述了他在極其艱苦的條件下開創(chuàng)中國核武器設計事業(yè)，取得一個又一個成就的事跡，表現了他為了祖國的國防科技事業(yè)甘愿做無名英雄，獻出自己一生的崇高精神。
四、寫作特點
1.過程為序，各有側重。
2.點面結合，概述細寫交融。
3.環(huán)境烘托，表現人物
語文七年級上冊1—2單元復習資料 2
第一單元知識點梳理
《春》朱自清
一、作者
朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。
吹面不寒楊柳風：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
二、文本研讀
第一部分（1）盼春（反復和擬人的修辭）
第二部分（2—7）繪春（春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖）
第三部分（8—10）贊春（三個比喻）
1、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什么用了什么修辭
開篇點題，總領全文，奠定了全文清新活潑的感情基調。運用了反復和擬人的修辭，表現了對春天到來的急切盼望和喜悅之情。
2、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
運用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。
3、坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
六個動詞的連用，表現了人們在草地上的活動和感受，側面寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。
4、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒
擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。
5、紅的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。
6、花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒
“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。
7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
這一句從側面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。其中，一個“鬧”字不僅寫出了聲音，也寫出了情態(tài)，可以使人聯想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙碌著采蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們呈現一幅春意盎然、生機勃勃的`畫面。
8、‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你。
引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點。“撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風的柔和。
9、“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”
比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。
10、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。
寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。
11、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
這三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。
12、“一年之計在于春”
這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。
三、中心思想
這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。
《濟南的冬天》老舍
老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現代作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。
1、濟南的冬天的總的特點是什么（從文中找詞語回答）
溫晴（通過對比突出濟南的冬天的特點）
2、課文寫了濟南冬天的哪些景物
文章描寫了濟南的山、水、城、雪等景物
3、文章是怎樣描寫山的
①陽光朗照下的山——可愛
②薄雪覆蓋下的山——秀氣
③城外的遠山——淡雅
4、文章是怎樣描寫水的
①反在綠萍上冒著點熱氣——暖
②把終年貯蓄的綠色全拿出來——綠
③整個的是塊空靈的藍水
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