《春的消息》語文課課堂設(shè)計
教材分析：
這是一首有關(guān)春天的詩歌，詩文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
這篇詩歌，介紹了春天的幾個特點(diǎn)：蝴蝶飛舞，雛菊開放，枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的小草等等。除了課文里發(fā)現(xiàn)的春天，還應(yīng)該試著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，去交流春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。
教學(xué)設(shè)計：
根據(jù)詩歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采用走進(jìn)春天尋找春天感受春天回味春天再找春天寫寫春天的教學(xué)思路。首先以尋春啟示為導(dǎo)入，激起尋找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的美麗。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。
第二課時教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、能豐富學(xué)生對春天的感知。
3、能激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。
第二課時預(yù)設(shè)流程：
一、走進(jìn)春天課前交流
1．課前交流有關(guān)春的詩歌，歌曲。
2．播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。
二、尋找春天尋春啟示
1．導(dǎo)語：小朋友們，今天我們班里來了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個廣告，我拿不定主意，只好來征求大家的意見，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？
2．出示廣告：是什么廣告呀？誰愿意來告訴大家？
尋春啟示
親愛的伙伴們，我的一個朋友走丟了，她穿著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑有趣。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？
春的朋友
3．說春天、找春天（交流春天）
1)
哦，原來是春姑娘走丟了，它的朋友正著急地四處找他呢？
2)
誰知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？
三、感受春天品讀各小節(jié)
１．導(dǎo)語：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找��！我們班的火眼金睛們，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。
２．交流：你選的是第幾小節(jié)？請你先來讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？
�。ㄒ唬┑谝恍」�(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說說看到了什么）
�。保l綠了。
1)
誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條。
2)
你瞧，枝條綠了，還有誰的枝條比他更綠？
3)
老師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來，搖起來了！
4)
你瞧，這片樹葉綠了，這堆樹葉綠了，綠色越來越多了。我們的教室滿是綠色了.
�。玻�(dāng)小詩人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)，，
３．鴨羽毛白了。
1)
誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀？
2)
這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子��！
3)
老師看到春天來了，一只只雪白的鴨子都下水了。
４．當(dāng)小詩人：水，染綠，水，映出，
５．盼望春天的到來。
1)
導(dǎo)語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來！用你的`朗讀把春姑娘叫出來！
2)
她有點(diǎn)想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這么希望她來，真高興！
3)
我們一起把她帶到我們面前吧�。R讀）
�。叮蕾p美麗的春天。
1)
你看，春天已經(jīng)來到！（欣賞春天圖片）
2)
小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）
（二）第二小節(jié)
�。保覀兿裥▲B一樣還飛過什么地方？飛過，飛過，
２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。
�。ㄈ┑谌」�(jié)
�。保惺芎w。
1)
誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？
2)
蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？
3)
我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？
4)
美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。
�。玻Ｗo(hù)小動物。
1)
和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢？
2)
�。úシ藕诳罩酗w的畫面，讓學(xué)生感受）這只美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢？
3)
是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧�。R讀第三小節(jié)）
（四）第四小節(jié)
１．走進(jìn)美麗的雛菊。
1)
出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？
2)
像這樣剛出生的，我們就叫做雛。
3)
剛出生的小鳥叫雛鳥，哪剛出生的小鷹你知道叫什么嗎？
4)
還有雛什么呢？
�。玻惺苄老�，雀躍的心情。
1)
導(dǎo)語：看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？
2)
把你的欣喜大膽地展示出來吧！
3)
你發(fā)現(xiàn)了第一朵剛剛開放的雛菊，確實(shí)值得高興！
4)
看到這么美麗的雛菊開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？
３．與小花朵對話。
1)
見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話？
2)
練習(xí)句式：小花朵，？
�。矗雀呃夼_。
1)
誰再來親切地問候一下可愛的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長高了多少�。�
2)
我們來比一比高吧！誰長高了？3：
3)
自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？
4)
還有誰想和他們比一比的？
�。担俅胃惺茈r菊的美。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧！
（五）第五小節(jié)
１．綠苞是什么？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學(xué)生看圖片感受）
２．為什么說是沉睡的溪流？（預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。）
�。┑诹」�(jié)
�。保c小草的親密接觸。
1)
誰想和小草來個親密接觸？
2)
讓學(xué)生閉眼，用草去碰他的臉頰，讓他說感覺，再讓他把這種感受讀出來。
3)
還有誰也想試試
�。玻美首x表現(xiàn)不同的小草。
1)
有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。
2)
這根小草正偷偷地探出頭來呢（學(xué)生輕輕地讀）
3)
這根小草早就忍不住想露出身子了（學(xué)生重重地讀）
4)
這真是一根調(diào)皮的小草（學(xué)生讀地快）
5)
看來這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來的（學(xué)生讀的慢慢的）
6)
感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。
四．回味春天配樂背誦全文。
�。保畬�(dǎo)語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！
�。玻襟w畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
五．再找春天閱讀課外春的文章
�。保畬�(dǎo)語：春回大地，萬物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達(dá)春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？請你自己讀一讀，找一找，把你找到的消息，可以用筆來橫一橫�？梢砸贿呑x一邊橫。
�。玻涣鳎耗阏业搅四男┐旱南�？（學(xué)生讀一讀橫的句子）
六．寫寫春天回信呼應(yīng)
１．導(dǎo)語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。
�。玻n外拓展：（回信）
剛才在開始上課的時候，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息在下課以后，動筆寫一寫，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我們在平時的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！
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