小學語文《自選商場》教學設計（精選10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編收集整理的小學語文《自選商場》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學語文《自選商場》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識一個偏旁“女”。

　　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的方便。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　認識14個生字。

　　教學難點：

　　讓鄉下孩子知道自選商場里的東西很多，在自選商場買東西很方便。

　　課前準備：

　　1、拍攝一個在自選商場購物的錄像（鄉下孩子未必去過自選商場，教師應該給學生提供一個真實、形象、具體的自選商場）

　　2、讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　3、課文中的9個商品名詞卡

　　4、一個貨架還有書本中的那些商品

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、揭題，看錄像談話。

　　1、揭題

　　2、看自選商場錄像

　　師：你們去過自選商場嗎？

　　有同學說“有”，有同學說“沒有”。

　　師：老師帶你們去逛逛吧。（播放自選商場的錄像）

　　學生看錄像1分30秒

　　師：看了之后，你有什么想說的嗎？

　　生1：自選商場跟商店不一樣。

　　生2：商場里有作業本、尺子。

　　生3：自選商場里還有火腿腸、毛巾、非常可樂。

　　······

　　二、學習第一自然段

　　1、拼讀句子

　　過渡：是啊，大家看得很仔細，自選商場里有很多很多東西。

　　出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

　　自選商場里的東西真多。

　　學生自由拼讀，指名讀，正音。

　　師：誰能說說他讀得怎樣？

　　生：他聲音很響，這點很好。但是，他沒有把“西”讀輕聲。

　　師：這位同學評得真好！他能先表揚，再提出批評意見。（注重培養學生批評的藝術，先揚后抑）那你能把它讀好嗎？

　　師：對！讀得很好。其他同學也試試。

　　師：誰能把整個句子讀正確呢？

　　先指幾名同學讀，再齊讀。

　　2、理解“東西”。東西就是指自選商場里擺放著的那些商品。

　　三、學習詞語

　　1、認商品

　　教師出示一個小小的貨架，說：“雙休日的時候，老師去了一趟自選商場，買來了這么多東西，你能說出它們的名字嗎？

　　指2名同學說。（面包、毛巾、鉛筆、洗衣粉······）

　　2、自學詞語

　　過渡：同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們商品名。書本就是我們的好老師，請你先自學書本上的9個商品名，別忘了自學的方法。（自由拼讀，用筆把不會拼讀的音節做上記號）

　　學生自學。

　　3、合作解難

　　師：大家自學得很認真。現在，把你學會的向小組同學讀一讀，把你不會的向小組同學問一問。比比哪一組同學合作得最成功。

　　各小組解疑。

　　4、匯報學習情況

　　（1）帶音節讀

　　師：經老師觀察，大家合作得很認真，小組同學之間能互相幫助，共同學習，那么，哪組同學愿意來讀一讀呢。

　　出示貼有打亂次序的商品名詞卡的小黑板，讓學生拼讀。指兩個組讀，評議。

　　（2）不帶音節讀

　　師：剛才這兩組同學學習很認真，讀得很棒。如果，去掉音節你們會讀嗎？

　　開火車讀。

　　四、游戲——分類

　　1、商品分類

　　過渡：為了人們買東西方便，自選商場里貨架上的商品都是分類陳放的，老師這個貨架上的商品你能幫忙分分類嗎？

　　請一個小組的同學分類。

　　師：你們能說說為什么這樣分嗎？

　　生：我們把它們分成三類。一類是吃的東西，一類是生活用品，還有一類是學習用品。

　　2、詞語分類

　　師：分得很正確，說得也很好！那誰能把小黑板的9個商品名分成這樣的3類嗎？

　　指名分類，貼在大黑板上。

　　五、認記生字

　　1、出示生字：商、場、包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業、本、東、西

　　2、同桌互相討論，說一說怎樣記住這些字。

　　3、匯報討論結果。

　　學習女字旁，奶字是女字旁，聯系媽、姐記憶。

　　4、游戲：走迷宮（畫一幅迷宮圖，貼上14個生字）

　　比比誰最能干，能夠獨自一人走出迷宮。

　　5、組詞。

　　六、指導寫生字“巾、牙”

　　1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。

　　2、看一看，每個字在田字格中的位置。

　　3、想一想每個字的筆順，再書空。

　　4、教師范寫。

　　5、學生描紅，臨寫。

　　板書設計：

　　自選商場

　　自選商場里的東西真多。

　　吃的：面包、牛奶、火腿場

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　學習用品：鉛筆、尺子、作業本

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、開火車認讀商品名

　　2、開火車認讀生字

　　3、復習女字旁，說說你認識的'女字旁的字還有哪些？

　　二、學習課文

　　1、學生自學課文

　　注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

　　2、小組合作

　　小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的方式學習。（如：一個人一個人輪讀，沒輪到讀的同學認真聽，并用筆做出別人讀得不對的地方；每個小組成員都當一次小老師，帶小組員讀，不會讀的，互相幫忙等等，只要是對學習有幫助，怎么合作都可以。）教師巡視指導。

　　3、匯報學習情況

　　請2個小組的同學讀一讀。評議。

　　注意長句的停頓：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

　　4、理解課文

　　師：你們認真讀了課文，讀懂了什么呢？

　　生：他們是從貨架上選東西的。

　　師：對，他們是自己直接從貨架上選的，不需要售貨員的幫忙。你還知道些什么呢？

　　生：我還知道了，自選商場里收錢時用電腦算的，而且算的很快。

　　生：在自選商場買東西很方便。

　　師：對啊，自選商場里商品的擺放是向顧客開放的，只要你想買，你可以直接從貨架上選，然后到收款臺付款，非常方便。

　　三、看錄像，做實地演習

　　1、看在自選商場購買商品的錄像，讓學生對自選商場有更深一步的認識。

　　2、學生表演在自選商場買東西。

　　四、指導書寫“尺、毛

　　小學語文《自選商場》教學設計 2

　　教學目的

　　1、認識14個生字，認識1個偏旁，學會寫“巾”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　4、學習在生活中主動識字。

　　教學準備

　　1、課件

　　2、生字卡片

　　教學過程

　　一、逛商場

　　師：同學們，這么精神，老師忍不住想領你們去一個地方，想知道什么地方嗎？

　　生：想！

　　師：（點擊出示拼音）誰來拼？

　　生：我來拼（生拼讀）。

　　師：拼得怎樣？

　　生：拼得很好。拼準了平舌音。

　　生：還讀準了翹舌音和后鼻音呢！（師點擊出示“z、sh、ch”）

　　師：對，拼得真好。真是個拼音小能手，來我們請他當我們的小老師帶我們拼讀。

　　生：跟我讀：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟讀。

　　師：小老師帶讀的真好。老師想領你們去的是這個地方嗎？我們看看（點擊出示“自選商場”）。

　　師：來，讀一遍！

　　生：全班讀。

　　師：同學們真棒！（點擊出示紅色字“商場”）誒，以前見過這兩個字嗎？

　　生：見過。

　　師：會讀嗎？

　　生：會！

　　師：誰來讀？

　　生：商場。

　　師：你是怎樣認識這兩個字的？

　　生：和媽媽去商場里買東西，媽媽告訴我，我就認識了。

　　生：我也認識這兩個字，我也是在商場里認識的。

　　師：你呢？

　　生：看書拼拼音認識的。

　　生：去商場認識的。

　　師：你們真是個生活中的有心人，在逛商場時還留意牌子認字，請全班同學向你們學習，做個生活中的.有心人。（點著“自選商場“的圖片）去過這地方嗎？

　　生：去過（集體答）！

　　師：喜歡嗎？

　　生：喜歡！

　　師：為什么？

　　生：那里有很多好吃的東西！

　　生：那里有很多好玩的東西！

　　生：那里很好玩，很漂亮！

　　師：其實呀，同學們說了這么多，就是因為那里東西多，現在讓我們走進……（點黑板課題引讀）

　　生：自選商場

　　師：瞧瞧去！看看是不是真的東西多？（點擊出示圖片）看，這是自

　　選商場的食品區，里面擺放著各種各樣的食品，有飲料、牛奶、各種零食等，這是日常生活用品擺放區，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。這是文具擺放區，有作業本、各種各樣的筆、文具應有盡有。

　　小學語文《自選商場》教學設計 3

　　一、教學要求

　　1、認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。認識1個偏旁“”。

　　2、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　二、教材分析

　　這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現自選商場的一個部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場的售貨方式及其優點。最后兩部分分別是要認識的字和要求會寫的字。

　　五部分內容聯系緊密，通過看圖認識事物，把認字（詞）與認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來，便教易學。

　　三、教學建議

　　（一）課前準備

　　城里的同學可讓學生隨爸爸媽媽去自選商場（超市）購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。

　　讓學生收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

　　（二）認字、寫字

　　1、認字

　　14個生字的教學，音形義要各有側重。“商、場、尺”要注意是翹舌音，“奶”要讀準鼻音ｎ。在字形上，“商”注意里面，“奶”“場”注意右邊。字義教學要與詞義緊密聯系，為了與“廠”字區別，可讓學生用“場”字組詞，如操場、草場、牧場、商場、農場，以加深對“場”字的理解。結合認識“奶”字，讓學生認識女字旁“”。

　　2、寫字

　　指導“巾、牙、尺、毛”的書寫，要突出筆順筆畫。要引導學生觀察這幾個字在田字格中怎樣擺放，哪些筆畫要寫在豎中線上，注意像“尺”這樣沒有居中筆畫的字，該怎樣寫得平衡與對稱。

　　（三）詞句

　　這課多數詞語，學生在口語中已經理解運用，不必一一解釋。短文中的“東西”“方便”，則可聯系句子的內容，聯系上下文理解。可讓學生先說說自選商場里有哪些商品，然后告訴學生“東西”指的就是這些商品。理解了“東西”，也就理解了“自選商場里的東西真多”的意思。“方便”一詞，可聯系上一段內容，從“我和媽媽”購物的方式、營業員收款的方式上，體會出方便、快捷，從而理解在自選商場里買東西真方便。

　　（四）朗讀

　　1、朗讀第二部分的詞語，要把詞與詞的間隔用停頓表示出來，行與行的間隔，通過一行中的尾音的強調表示出來。

　　2、短文的朗讀要在讀準字音的`基礎上，讀好長句子的自然停頓。

　　如：自選商場里的東西／真多。

　　我和媽媽／從貨架上／選了一些食品。收款的阿姨／用電腦／很快算出了要付的錢。

　　3、要在理解的基礎上，把自選商場里的商品多、買賣方便的特點，通過朗讀表達出來。

　　（五）課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　（一）談話

　　可交流一下到自選商場的感受。

　　你看見了、買了哪些商品、

　　（二）學習詞語

　　1、認讀詞語。

　　2、認識生字。

　　（三）學習短文

　　第一段：

　　1、自選商場里有哪些商品、

　　2、理解“東西”。

　　3、指導朗讀，第一句要求讀出商品的多。

　　第二、三段：

　　1、朗讀第二段。思考：

　　在自選商場里購物與別的地方有什么不同、

　　2、看圖指出貨架、收款臺、營業員。

　　3、你是從哪些詞句中體會出購物方便的、

　　（四）復習鞏固生字詞

　　1、用生字卡片檢查生字的認讀情況。

　　2、小小“擂臺賽”。

　　出示9個表示商品名稱的詞語和“東西”這個詞，讓兩個學生比賽認讀，其

　　他學生做評委，看誰讀得又快又準。（可進行兩到三次）。

　　（五）自主識字

　　1、小組交流。

　　（1）每人出示自己準備好的商品包裝，帶領小組同學認讀商品名稱，并用一、兩句話介紹這種商品。

　　（2）交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰認得快，學得多。

　　2、全班交流。

　　（1）讓學生把準備好的商品包裝貼在教室四周。

　　（2）這些商品可分成哪幾類，讓學生嘗試進行分類，再分別把每一類詞語讀一讀。

　　小學語文《自選商場》教學設計 4

　　【教學目標】

　　１、認識１４個生字，認識１個偏旁“女”。

　　２、正確、流利的朗讀課文。

　　３、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。

　　４、有在生活中主動認字的欲望和興趣。

　　【教學重、難點】

　　１、重點：認識１４個生字。

　　２、難點：激發學生在生活中主動認字的興趣。

　　【教學準備】

　　１、讓孩子隨爸爸媽媽去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式。

　　２、食品包裝袋、投影片、字詞卡片。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　１、展臺出示書上的插圖，提問：這是什么地方？

　　貼課題，齊讀

　　師：待會兒我們一起到自選商場去逛逛，好嗎？

　　２、認讀：商場

　　３、你們去過自選商場嗎？都買了哪些東西？

　　４、學生自由發言。

　　二、學習字詞

　　１、老師也到自選商場里買了一些東西，想看看嗎？

　　（出示９幅圖）知道他們的名字嗎？

　　２、看到字時認識嗎？請大家打開書借助拼音讀一讀，想辦法記住它們的樣子。(生自學）

　　３、出示詞卡，指名讀，齊讀

　　４、誰愿意把這些詞卡貼到相應的圖下？（學生貼標簽并讀一讀）

　　５、如果老師把圖畫拿走，黑板上只留下這些詞卡，你們還能認識嗎？按順序開火車認讀，認識偏旁"女"

　　６、現在老師來考考你們，指哪一個讀哪一個。（變序讀）小結：這些都是書上要求我們會認的字，相信你們都已經掌握了。

　　７、平時我們到自選商場買東西，看到商品分類擺放，整齊的'放在貨架上，誰愿意把黑板上的詞也來分分類呢？

　　⑴ 我們幾個小伙伴先在一起動腦筋想想看，該怎么分呢？（小組討論）

　　⑵ 哪一組愿意上來試試？能說說為什么這樣分嗎？師小結，用彩筆圈畫出不同類別，分組讀。

　　三、拓展活動一

　　１、我們小朋友也到自選商場里買了許多的東西吧，帶來了嗎？（輕輕的拿出準備好的包裝袋）

　　２、同桌交流。把包裝袋上你認識的字讀給同桌聽一聽，互相介紹一下你帶的東西。

　　３、反饋，你認識包裝袋上的哪些字？（展臺出示，指名說）

　　４、下位交流：現在就請同學們下位，到我們旁邊小朋友那兒去看看他們帶了什么，你還認識哪些字？如果遇到不認識的字可以問問同學、老師，記住了，就請上位。

　　５、反饋，你又認識了哪些字？（展臺出示）

　　四、學文

　　１、看到同學們在自選商場買了這么多東西，你現在最想說什么？生：東西多

　　２、展臺出示第一自然段，認讀：東西。范讀，哪個詞重讀了？生學老師的樣兒讀

　　３、在自選商場買東西和平時在一般的商店買東西有什么不同？（自由發言）展臺出示第二自然段，指一指：貨架、收款臺、營業員。指導朗讀，畫節奏線

　　４、學習最后一段，指導讀。

　　５、朗讀全文

　　⑴ 自讀，要求熟練

　　⑵ 分組分自然段讀

　　五、拓展活動二

　　今天老師在教室里也辦了兩個很小型的的自選商場（出示掛滿了詞卡的兩個貨架）你看，自選商場里的東西可真多。只要你認識它，就可以把它買回去。

　　１、小組自讀，合作學習

　　２、分別請兩組上臺買，并讀一讀

　　３、用簡潔的話說一說。如：自選商場里的東西真多，今天我買了……

　　在自選商場買東西真方便。

　　六、總結

　　今天，我們去自選商場逛了逛，了解到自選商場里的東西既多，買時又很方便。最讓老師高興的是，同學們在學習的過程中相互交流，認識了很多以前不認識的字。相信大家只要堅持這樣主動認字，以后還能學到更多豐富有趣的知識。

　　小學語文《自選商場》教學設計 5

　　教材簡析

　　《自選商場》是人教版新教材第一冊識字（二）的第2課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是14個要求會認的生字和4個會寫的字。教學內容的安排分2課時。

　　知識目標：認識14個生字，會寫“巾、牙、尺、毛”4個字，認識兩個偏旁“女、竹”。

　　能力目標：通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　情感目標：培養學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

　　教學重點：認識14個生字，會寫4個字。

　　教學難點：能正確、流利地朗讀課文。了解自選商場的.購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

　　教學方法：采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。

　　教學準備：字詞卡片、小黑板、學生分成若干小組，學生收集商品包裝。

　　第一課時的教學目標：

　　1．認識14個生字，認識偏旁“女、竹”。

　　2．觀察自選商場，體會它給人們購物帶來的方便。

　　3．愿意在生活中主動識字。

　　第二課時的教學目標：

　　a、復習生字，正確、流利地朗讀課文。

　　b、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式。

　　c、會寫“巾、牙、尺、毛”4個字。

　　第一課時

　　一、創設情境，揭示課題

　　1．利用插圖。問：這是什么地方？（學生觀察圖畫，培養觀察與表達能力）

　　2．板書課題：自選商場。（“商場”是本課的兩個生字，先指名拼讀，再全班一起拼讀，重點指導讀準翹舌音）

　　二、生活識字展示、交流

　　1．生活識字交流：在生活中，同學們經常去自選商場買東西，并搜集了很多商品包裝，同時認識了許多上面的漢字，現在就把你搜集的商品包裝拿出來，把你認識的漢字讀給同伴聽。四名學生為一個學習小組，進行識字交流。

　　2．展示搜集的商品包裝：為了讓更多的同學有交流的機會，請大家將你搜集的商品包裝展示在教室的墻壁上。（激勵學生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，并提供機會讓學生交流課外識字成果。全班交流，使識字信息量更大）

　　三、自主識字

　　1.學習句子。

　　大家搜集了這么多的商品包裝，看來自選商場里的東西可真不少。（小黑板出示句子：自選商場里的東西真多。）誰能正確朗讀這句話？（指名朗讀句子，再齊讀句子）指導學生朗讀“真多”。

　　2．學習生字“東”和“西”。（在讀句子中學習生字，培養仔細觀察、積極探索的習慣和意識）

　　（1）出示生字卡片：東、西。誰認識這兩個字？

　　（2）仔細觀察句子中“西”的注音，并和“西”字的注音進行比較，說說發現了什么。（“西”在這里應該讀輕聲）

　　（3）你能用“東”和“西”組詞，或用“東西”練習說一句話嗎？

　　3．自主識字。

　　(1)了解課前自主識字情況。（出示書中九種商品的名稱，沒有注音）這是九種商品的名稱，通過生活識字，你認識了哪些字？說說你是怎樣認識這些字的？

　　(2)總結識字方法。如果你遇到了不認識的字，怎么辦？（交流識字的途徑，說出解決問題的方法：借助拼音認讀，問同學，問老師，問爸爸媽媽等）

　　（3)自主、合作識字。按照你們所說的識字方法，認一認九種商品名稱中你還不認識的漢字。（學生自主識字，自己不能獨立認識的字請教老師和同學）

　　4．學習匯報。

　　(1)指名匯報。

　　通過自主認讀和小組合作學習，你認識了哪些字？（指名認讀。重點指導學生讀準下列易讀錯的字詞：火腿腸、尺子、作業本、牛奶）

　　(2)小組匯報。

　　5.識記生字。

　　（1）（拿出一支毛筆）大家仔細觀察一下，毛筆是用什么制成的？你怎樣記住“筆”字？觀察毛筆，學生說出筆是用竹子和毛制成的。所以“筆”的上面是“竹字頭”，下面是“毛”。（用形象、直觀的方法，幫助學生記憶字形）

　　（2）你用什么辦法記住其他的字？小組討論、交流識記生字的辦法。

　　（3）（打亂生字的順序）你還認識這些生字嗎？（學生認讀生字）

　　四、寫字（機動內容）

　　根據學生情況，靈活處理。

　　1．指導學生觀察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找壓線筆畫；書空生字筆順。

　　2．老師范寫，學生觀察后，再獨立寫。

　　3．展評；學生自查自糾。

　　五、思維拓展。

　　六、總結：

　　希望同學們能在生活中認識更多的字。

　　小學語文《自選商場》教學設計 6

　　【教學目標】

　　１、認識１４個生字，會寫“中、牙、尺、毛”４個字。認識兩個偏旁“女、竹”。

　　２、觀察自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　３、正確、流利地朗讀課文。通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中主動學習語文的興趣。

　　【教學重點】

　　朗讀、識字是本課的教學重、難點。

　　【教學準備】

　　１、準備相關的生字詞卡片、圖片、實物及《自選商場》課件。

　　２、請家長帶孩子去自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客的購物方式。讓學生收集一些商品包裝袋、包裝紙，認讀商品名稱。

　　【教學安排】

　　教 師 活 動學 生 活 動第一課時

　　一、談話導入

　　１、你們去過自選商場購物過嗎？

　　２、你們覺得自選商場里有什么特點？

　　二、指導學習課文中的句子。

　　１、根據學生的回答相機出示一句話：

　　“自選商場里的東西真多”（有注音的）

　　看拼音讀句子。

　　學習兩個生詞“商場”和“東西”（“西”要讀輕聲） １、學生拼拼音讀句子。

　　先個別讀，再集體讀。

　　２、拼讀生詞卡，理解意思，分別用“商場”與“東西”各說一句話。

　　三、聯系生活實踐，結合圖學習生字新詞。

　　１、看課件：自選商場

　　問：“這是哪里？”

　　２、師敘述：自選商場里的東西真多， 今天我們來認識商場里的一些商品。

　　３、出示課件：課文中提示的九種物品。問：你認識這些商品嗎？請說出它們的名稱。

　　４、學習生字詞

　　師敘述：這些商品你們都認識了，那么它們的名稱是怎么寫的你們認得嗎？打開書第９２頁，自己看拼音認讀生字詞。

　　檢查自學情況，抽讀生詞卡。

　　出現生字卡片讀，然后遮掉拼音再直接呼讀生字。

　　用生字擴詞（控制三個）

　　鞏固生詞練習：認一認，連一連； 圖與生詞相連

　　５、游戲（復習鞏固生字詞）

　　分類擺商品（用實物投影）

　　出示一個三層的貨架圖和九種商品的卡片，讓學生根據平常的經驗想想：若你是個自選商場的服務員，你該怎么擺放這些商品？再說說為什么？

　　模擬到自選商場去購物。

　　準備九種商品詞卡各多張（根據班級實際情況定）按三類分別放在教室旁邊的三張桌子上。

　　師請各組派兩個同學負責到商場購物，兩組要購買的商品由老師指定，其他的自由選擇。

　　購物的同學把拿到的商品詞卡展示給同學看并讀一遍。

　　６、學習句子。

　　問：你覺得到自選商場買東西有什么好處？

　　根據學生的.回答出示“在自選商場買東西真方便”（注音）

　　７、總結

　　今天我們認識了自選商場，也進了自選商場購物，并認識了一些物品的名稱知道怎么寫。小朋友們個個都很棒。

　　８、布置作業

　　到自選商場購物完，把商品的包裝紙，包裝袋收集起來，認一認包裝紙、袋上的字，到時候比一比誰收集得多，字認得多。 １、學生看錄像回答。

　　２、分別請三個組的三個同學回答。

　　３、學生打開書自己拼讀拼音，認識生字詞，不會的小組里的同學互相幫助。

　　４、先齊讀，再開火車讀。

　　齊讀生字，小組比賽讀。

　　學生自由回答。

　　人人動手用尺子連。

　　５、請一位學生代表上來擺放。擺完后再說說理由。其他同學一邊看一邊想。

　　小學語文《自選商場》教學設計 7

　　【教學目標】

　　１、認識１４個生字，會寫“毛巾”２個字。

　　２、從詞語的排列引導學生發現規律，從而體會自選商場購物的方便。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、拼音復習導入

　　１、今天來了幾個老朋友，還記得他們嗎？

　　分別出示──

　　聲母：zh ch sh

　　前鼻韻母：an en in

　　音節：shāng chǎng

　　指名學生讀，齊讀。

　　（本課生字中，翹舌音和鼻韻母拼讀的讀音比較多。從拼音入手，既是對拼音學習的復習鞏固，也是為本課生字讀音上的難點掃除障礙。）

　　２、出示生字：商場，認讀。說說在哪見過“場”。

　　３、看圖說說圖上畫的是哪里？出示課題：自選商場。開火車讀。

　　４、洋洋和媽媽在自選商場買了不少的東西，你們想知道他們都買了些什么嗎？打開書讀一讀圖下的詞語，就知道了。

　　二、認讀生字詞

　　１、自由拼讀詞語。

　　２、同桌互讀。

　　３、指名讀。正音：奶（第三聲）斤（前鼻音）尺（翹舌音）作（平舌音）。

　　（這幾個字音既是教師預設的難點，也是教學過程中學生實際存在的困難。在教學生字時，正音環節既需要教師做充分地預設，也要求教師對學生在課堂上出現的實際困難作出準確地判斷。）

　　４、齊讀。

　　５、圖文結合認讀生字詞語。

　　６、去掉圖片認讀詞語。

　　（生字認讀的一條規則就是多次復現生字。如何帶領學生將文本讀得始終興趣盎然而又有教高的效率呢？在這里教師將圖和詞語進行結合。詞的圖畫被作為一種完整的東西來感知，詞能夠讀出來，而這種讀，并不是進行音的分析和綜合練習的結果，而是自覺地再現與兒童生活經驗相關的視覺形象相符合的聲音的結果。科學已經證明過：不強迫記住的東西，反而比較容易記住；被感知的形象的情感色彩在識記中起著極為重要的作用。就這樣在學生所喜聞樂見的形式中，學生讀得開心，記得也清晰。 ）

　　三、書寫指導

　　１、小朋友讀得既正確又流利，再來看看大家寫的好不好。

　　２、出示“毛巾”。認讀。

　　３、生在書本上對“毛”的筆順進行描紅。指名書空，并說說該怎樣寫好這個字。（豎彎勾是放筆，寫在豎中線上。）師范寫，生練寫，反饋，再練寫一個。觀察書中“巾”的筆順，指名書空。并說說關鍵筆（懸針豎，要寫在豎中線上）。師范寫，生練寫。同桌交換欣賞，并在寫的好的字下畫個★。

　　（放手讓學生先描紅，是讓其先體驗，這比單純讓他們觀察有更為真切的感受，所以學生在反饋的時候往往更能“一針見血”地指出要筆來。另這也是對學生的一種信任。而同桌交換欣賞這一小細節，則是讓學生在互評的過程中再次觀察也是對他人真誠地稱贊。 ）

　　四、游戲：擺一擺

　　１、指名將商品擺放在貨架上，并說說擺放的理由。

　　（創設情境為學生的思維過程提供了一次展示的平臺，在學生動手擺貨架上的商品時，他們是必然有過一次積極思考的過程的。動手擺過之后，再讓學生說說理由，則是思維抽象外顯的又一個高度，但因有了之前的鋪墊，則有了水到渠成之感，學生娓娓道來絲毫不顯突兀。 ）

　　２、師總結：將商品歸類擺放方便了顧客的選購，既合理又科學。

　　五、學習句子

　　１、自選商場里還會有什么呢？指名學生說。

　　２、這么多的商品恐怕三天三夜都說不完，難怪洋洋一出門就對媽媽說──

　　出示：自選商場里的東西真多。

　　指名讀，男女分讀，齊讀。

　　六、復習鞏固

　　１、我會讀。

　　我在商場里，買了毛巾和尺子。

　　冬冬用筆在作業本上畫了一頭奶牛。

　　（較之單個生字而言，有具體語境的生字要容易認讀，所以教師就想法設法將在本課上學習的生字編成一些句子，來讓學生認讀，是對生字的復現，也是對生字的運用與語言的積累。這樣的復習比單純地出示生字和詞語讓學生認讀要有效。 ）

　　２、游戲：喇叭花開。

　　讀準一個生字，喇叭花就開一朵。

　　（游戲始終是低段學生所喜聞樂見的，“玩中學，學中玩”，亦是低段識字教學顛撲不破的原則。 ）

　　３、學習偏旁：女字旁和竹字頭。并引導發現偏旁與字義的聯系。

　　（中國漢字中形聲字占90%，逐步滲透形聲字“形旁表義，聲旁表音”的規律也是漢字學習的規律。教師應該抓住其特點向學生進行展示的，同時在展示的過程中應努力激發學生對中國漢字的喜愛，并驚嘆于前人造字的智慧，只有心中有愛，才能促使他們對所學習的內容更有****。 ）

　　４、課堂練習：完成課堂作業本第３題，讀一讀，連一連。校對。

　　【課后反思】

　　探索識字教學規律，培養獨立識字能力

　　１、從漢字的構成規律來探尋識字教學的'規律：

　　漢字的形體千變萬化，字字都有差異，但是漢字作為音形義的結合體，又是有一定的規律可循的。中國古代就有六種造字法，即象形、會意、指事、形聲、轉注、假借。在現代漢語中，形聲字占有90%以上，其余的基本上屬于象形、會意、指事三大類。教學實踐表明，教師根據漢字的構字特點，教給學生識字的方法，能大大地提高學生積極、主動識字的愿望和能力。

　　形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字意的不同來匹配形旁。在本課中，教師就抓住“奶和筆”這兩個形聲字，在教學偏旁的時候，又問學生，你還認識哪些“女字旁”和“竹字頭”的字，從而讓學生感受帶這一類偏旁的字有著相近的意思，這其實也就是在向學生滲透形聲字的特點，引導學生逐步建立這一類的概念，為以后的識字教學做有利的鋪墊，積累識字的方法。

　　２、根據識字與認識事物相結合的規律，體現生活化識字：

　　由于小學生對客觀事物的認識是從具體形象開始的，因此，識字教學一定要加強直觀性，充分利用實物、標本、插圖、模型、投影、動作演示等手段，聯系學生的生活實際，在識字過程中認識事物，又在認識事物的過程中識字。

　　根據本課教材的特點，在認讀詞語的環節，教師以圖文結合的方式引導學生識記生字，不僅增強了學生朗讀的興趣，也提高了識字的有效性。

　　３、根據“字不離詞，詞不離句”的字、詞、句的整合規律，體現語境化識字：

　　在教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力，這樣學生在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的。

　　在復習鞏固階段，教師將本課的生字編成句子，讓學生在一個具體的語言環境中認讀，使“死”的單個生字變得生機盎然，學生愛讀，也能記得更好。

　　小學語文《自選商場》教學設計 8

　　教學目標：

　　1、利用不同的識字方法認識十個生字，激發學生對漢字的濃厚興趣。

　　2、學會表達，提高口頭表達的能力。

　　3、懂得商品分類擺放，初步建立物品類的概念。

　　教學重點：掌握一定的識字方法，對識字有濃厚的興趣。

　　教學難點： 在生活情境中識字，將學生的識字引到生活中。

　　教學過程：

　　一、復習音節 激趣導入：

　　1、在教室里，同學們都是閃亮的小明星。誰能準確讀出小星星中的音節詞呢？

　　出示：chǐ zuò nǎi yè jīn chǎng

　　2、請同學們看幾張圖片，你們認識嗎？（山姆士 美特好超市）它們還有一個名字叫“自選商場”，這就是我們今天要學習的識字課。板書課題

　　3、讓我們來看“商”這個字，里面有八張口，你們想商場里面多熱鬧呀！“場”字是什么偏旁呢？提土旁和什么有關系？你能給“場”找幾個生詞朋友嗎？

　　操場 廣場 劇場 這些都是比較大的地方。“商場”就是比較大的賣東西的地方，你們知道比較小的賣東西的地方叫什么名字嗎？

　　二、準確讀詞 達到背誦：

　　1、小明和媽媽剛從自選商場里走出來，讓我們看看，他們在商場里看到哪些商品。（配上薩克斯《回家》音樂，播放商品圖片）

　　2、這么多商品，我們怎么能記住呢？看書，書上已經寫出了商品的名稱，自己借助拼音讀一讀。

　　3、誰能讀給大家聽？開火車來拼讀。拼音是我們識字的好幫手，不能丟了它。

　　4、拼音走了，你們還認識這些生詞嗎？

　　5、你們讀得這么流暢，從課本上能發現什么？（第一行都是食品，第二行都是生活用品，第三行都是學習用品。）（每行前兩個詞是兩個字，最后一個詞是三個字。）

　　6、分類擺放，整齊排列，又好聽又好記。誰已經能不看書讀給大家聽了？

　　三、快樂識字 掌握方法

　　1、有幾個字要成為我們這節課的朋友，你們愿意認識認識它們嗎？出示（筆 奶 作 包 業 巾 尺 毛 本）

　　2、我們來看第一行的`第一個生字“筆”，它讀什么？先來看一張圖片（出示竹子圖片，旁邊配有“竹“字）

　　這就是我們前段時間學過的象形字，竹子的作用可大啦，這就是用竹子做成的毛筆。你們看，這個竹竿下面是毛，所以“筆”字就是上面“竹”下面“毛”。毛筆是我們的祖先發明的，寫出來的字特別好看。

　　你還知道竹字頭的哪些字？

　　3、偏旁能幫助我們識字，再來看第二個字是什么偏旁？“女”字旁表示什么？

　　4、老師這里有一張識字卡，是班上一個同學做好的，他多聰明，把家里廢棄的商品包裝都利用上了，咱們來看看他都貼了哪些字？（出示識字卡，上面有：換牙期 牙膏 牙刷 刷牙方法）

　　5、看圖，你們認識這些都是什么包？（出示各種包）真是快樂的包家族。你還知道“包”的什么詞語？

　　6、第三行的生字老師想讓同學們自己來記，有好方法可以講給同學聽。

　　四、認真寫字

　　1、認識了那么多的生字，讓我們來學習這兩個字怎么寫，仔細觀察。出示田字格中的生字“巾”“牙”。

　　2、師生共同分析這兩個字的占格情況，強調“豎折”的寫法。

　　3、在書上完成寫字任務。

　　4、剛才有一個服務員不消心把商品弄錯了地方，你能幫助把商品擺放好嗎？（出示詞語，擺放三個小筐子，分別是“食品類 生活用品類 學習用品類）學生上臺擺放。

　　5、你為什么要這樣擺放？說出你的理由。

　　五、閱讀短文

　　1、小明回到家就把就把今天到商場購物的過程寫了下來。他寫了些什么？借助拼音讀短文。

　　2、出示第一句，什么是“真多“？還能怎么說？為“真多”口頭說句子。

　　3、出示第二句，小明和媽媽買了什么？你能說清楚嗎？在自選商場里是怎么結帳呢？誰見過？給大家講講。所以說，“很快“算出要付的錢。

　　4、齊讀最后一句，什么是“東西”？

　　六、拓展延伸

　　自選商場歡迎每個人的到來，可是有一些不文明的行為，在商場內到處有孤兒商品。讓我們做個熱心腸的好孩子，把這些商品孤兒送回家，好嗎？

　　（出示 三角尺 豆包 作文本 面巾紙 奶片）

　　學生完成圖片文字相對應的活動。

　　小學語文《自選商場》教學設計 9

　　【教學要求】

　　１、理解句子含義，理解課文內容。

　　２、指導學生朗讀課文。

　　【教學重點、難點】

　　１、指導學生流利地朗讀課文。

　　２、正確理解課文中的兩個長句。

　　【教學準備】

　　多媒體課件，放大課文，餅干、糖果、化妝品等實物。

　　【教學過程】

　　一、課前激趣

　　“小朋友們去買過東西嗎？和誰一起去的？你買了什么東西呢？”

　　“昨天朱老師在自選商場里買了餅干、糖果，小朋友們想不想吃啊？今天上課誰坐得端正，認真思考，老師就把這些餅干和糖果獎給他。小朋友們要努力哦。”

　　二、談話法導入

　　１、教師指著大屏幕（幻燈片一）說：“今天這節課我們繼續來學習《自選商場》。”

　　２、出示幻燈片二，教師揭示：“自選商場就是我們常常看到的超市。”

　　３、導入新授：“現在朱老師就要來檢查一下小朋友們課文讀得怎么樣。”

　　二、學習課文

　　１、教師帶領學生齊讀課文。

　　２、教師引導學生觀察幻燈片三：

　　“下面我們一起到我家旁邊的自選商場里去看一看。請小朋友們仔細觀察（板書：商場），自選商場里有什么？”

　　３、學習第二自然段。

　　⑴ 指導學生觀看幻燈片三。（教師作適當地點撥。）

　　⑵ 學習第一句話。

　　① 教師問：“自選商場里有什么呢？”（先讓學生隨意發言）

　　② 教師再出示幻燈片四演示貨架，問：“這是什么？”引導學生說出“貨架”。 板書：貨架

　　③ 教師指名：“你來讀一讀課文中寫貨架的句子。”（指另一名：“你再來讀一讀。”）

　　⑶ 學習第二句話：

　　① 指導學生看幻燈片五，說：“自選商場里有餅干、糖果、飲料、補品……誰來找一找課文中的句子？” （指名板演）

　　② 帶領學生齊讀第二句話。

　　③ 教師先指大屏幕（幻燈片五）說：“貨架上放滿了（再指課文）各種各樣包裝好的商品（劃出‘商品’一詞），‘商品’是指哪些？”（指名回答）

　　教師根據學生的回答再指著大屏幕揭示：“餅干、糖果、飲料、補品、酒，還有化妝品……都是商品。” 板書：商品

　　④ 教師繼續指句子說：“‘商品’我們學會了，那‘包裝好的商品’誰懂？”（劃出“包裝好的商品”這個短語）

　　先出示有包裝和沒有包裝的餅干，問：“這是什么？它們有什么不同？”舉起包裝好的餅干，揭示：“包裝好的餅干。”再分別出示包裝好的糖果、化妝品，讓學生說出相應的短語：包裝好的糖果（化妝品）然后教師指著這些包裝好的實物，揭示：“這些就是‘包裝好的商品’。”出示幻燈片六

　　揭示：“這些都是‘包裝好的商品’。”

　　最后教師指著大屏幕一邊演示一邊揭示：“‘各種各樣包裝好的商品’。”

　　⑤ 教師指句子“貨架上放滿了各種各樣包裝好的.商品”，問：“誰來讀一讀這個句子？”（“還有誰會讀？”）

　　⑥ 教師先指大屏幕（出示幻燈片七）說句子：“貨架上放滿了商品。”（只打“放滿”一個手勢）再指課文繼續說句子：“有餅干、糖果、飲料、補品、酒，還有化妝品等。”給“等” 字打上記號，教師直接揭示“等”的意思（指著幻燈片七）：自選商場里有餅干、糖果、飲料、補品、酒、化妝品，還有碗、拖鞋、洗衣粉，商品很多很多（打出手勢），課文中沒有寫出來，就用‘等’來表示。”共3頁，當前第1頁123

　　⑦ 教師先指著餅干等實物上的標貼，再出示幻燈片八問：“商品上都寫明什么？”（售價）指名朗讀。

　　⑧ 教師指第二句話問：“第二句話的主要意思是什么呢？誰能簡單地說一說？”（先指名回答，再根據學生的回答提示學生：餅干、糖果……都是商品。只要簡單地說出“貨架上放滿了商品，商品上寫明售價即可。） （“誰再來說一說？” “我們一起來說一說。”）

　　⑷ 學習第三句話：

　　① 教師指大屏幕（幻燈片九）問：“他們是誰？”（顧客）

　　板書：顧客 “顧客在做什么？”（選購商品）

　　② 教師問：“誰來讀一讀課文中的句子？” “你再來讀一讀。”

　　⑸ 小結第二自然段：

　　教師指著板書說：“第二自然段寫了商場里有貨架，貨架上放滿了商品，顧客在選購商品。”

　　⑹ 教師說：“下面我們再來把第二自然段完整地讀一遍。”

　　４、學習第三自然段：

　　⑴ 過渡句：“商場里有許多顧客在選購商品（先指幻燈片十，再出示幻燈片十一指圖），媽媽和‘我’去買東西。” 板書：買東西

　　⑵ 教師指名：“誰來讀一讀課文中的句子？”（指另一名：“你再來讀一讀。”） 板書：走進

　　⑶ 教師先問：“‘我’是怎樣買的呢？”然后指著大屏幕（先指籃子，再指我挑的東西）。繼續提問：“誰來找一找課文中的句子？”（指名板演）“我們一起來讀一讀這個句子。” （教師只演示“提、挑、放”三個動作）

　　⑷ 再通過指一名學生表演，一名學生讀句的形式理解句意。（請兩組學生）

　　點出“它們”一詞，問：“‘它們’指什么？”（指名回答）

　　⑸ 教師指圖問：“哪個小朋友能看圖告訴老師，‘我’是怎樣買的？

　　（教師可以通過演示動作提示學生） 板書：挑

　　“還有誰來說一說‘我’是怎樣買的？” “下面請小朋友們互相說一說‘我’是怎樣買的？”

　　⑹ 學習第三句話。

　　① 教師指大屏幕說：“我選好商品后來到門口。”繼續問：“是課文中的哪一個句子？”（先讓學生說出是第幾句話，再指名朗讀） “你來讀一讀。”（“你再來讀一讀。”）

　　② 教師指大屏幕說句：“營業員用電子計算器很快算出了我應該付多少錢。” 揭示：“我付錢給營業員。” 板書：付錢

　　教師演示用電子計算器算帳快，問：“快不快啊？課文中用了哪個詞語？” （打出手勢并劃出“很快”一詞。）

　　③ 最后問：“方便不方便啊？”（方便）

　　⑺ 小結第三自然段。

　　教師指著板書說：“第三自然段寫了‘我’和媽媽走進商場里去買東西。”

　　⑻ 教師說：“我們再一起來讀一讀第三自然段。”

　　５、齊讀課文。（“小朋友們今天學得很認真。下面我們再來把課文完整地讀一遍。”）

　　三、鞏固練習

　　過渡句：“現在老師請小朋友們回憶一下，你是怎樣買東西的呢？可以用上（指板書）‘走進’、‘挑’、‘付錢’這幾個詞語。”

　　出示幻燈片十一

　　說一說：你是怎樣買東西的？

　　（如果學生說不出來，教師可通過演示提示學生。）

　　四、總結課文（指板書）

　　“這節課我們學習了《自選商場》這篇課文。自選商場里有貨架，貨架上放滿了商品，顧客在選購商品。‘我’走進商場里買東西，挑了一些商品。出門的時候，‘我’付錢給營業員。（指課題）自選商場方便不方便啊？” （板書：真方便）共3頁，當前第2頁123

　　五、布置作業

　　（出示幻燈片十二）

　　１、熟練地朗讀課文三遍。

　　２、完成書后練習題５。

　　六、結束語

　　“今天這節課，小朋友們都很認真，句子也說得很好。朱老師感到非常高興，希望小朋友們以后上課都要和今天一樣，繼續努力。下課以后朱老師要把這些餅干和糖果獎勵給小朋友們。好，下課，小朋友們再見！”

　　【板書設計】 自選商場 真方便

　　貨架 走進

　　商場 商品 買東西 挑

　　顧客 付錢

　　小學語文《自選商場》教學設計 10

　　教學目標：

　　1．認識１4個生字和“女字旁”、“竹字頭”，會寫個尺、毛2個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

　　4．愿意在生活中主動識字。

　　教學重點

　　認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

　　教具準備

　　多媒體課件。包裝盒

　　教學過程：

　　一、看圖揭題

　　1．看圖：這是什么地方？揭示課題。

　　2．認讀生字：商、場

　　二、生活識字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給的同伴聽。

　　2．將食品包裝貼在展示板上。

　　3．小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

　　三、學習字詞

　　1．通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

　　2．借助拼音認讀詞語。小組交流。

　　3．讀書上九個注音詞語。

　　4．鞏固字詞

　　（1）認讀不注音的詞語。

　　（2）認讀詞語中的生字。

　　（3）怎樣記住漢字。“本、筆 奶 場 作牙”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導識記等）

　　（4）找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

　　（5）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。

　　（7）出示商品圖，學生貼商品標簽（詞卡）。

　　（8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

　　（9）小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

　　四、學習課文

　　1、學生自學課文

　　注意自學方法：把不會拼讀的詞語用鉛筆做上記號

　　2、小組合作

　　小組合作學習，由小組自由決定用怎樣的`方式學習。教師巡視指導。

　　3、匯報學習情況

　　請2個小組的同學讀一讀。評議。

　　注意長句的停頓，指導朗讀：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電腦/很快算出了要付的錢。

　　五、生活識字展示、交流。

　　１．指名認讀商品包裝上的漢字。

　　２．生去展板前認讀食品包裝上的漢字。

　　３．總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

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