什么是語文課堂的有效溝通
廣西教育學院教研部 陸 云
什么是語文課堂的有效溝通？
課堂是一個獨特的生態環境，它的主要構成要素教師、學生、學習內容、學習環境等之間有機融合、互動，達到和諧，進而推動課堂學習，它們之間的通道和紐帶就是溝通。因此，溝通是課堂各個要素形成整體的關鍵。
溝通指“希望發生關聯的雙方間的努力。目的指向發生聯系，達至相互間的理解。”“用作名詞時，即指雙方經過努力達到了相互理解的狀態。”交往是相互往來，可能完全沒有這種努力的過程或目的性。交流往往指信息流通，強調信息流動，而不是達成理解或接納。“沒有溝通，或溝通不暢，都沒有真正意義上的'教學發生。”語文課堂的有效溝通指在語文課堂教學過程中，師生之間、生生之間努力達成相互理解、相互認同的思想或行為。
圍繞教學目標、關于教學內容的溝通叫做顯性溝通。發生在課堂上的具有社會學意義的溝通事件與現象可稱之為隱性溝通。例如教師無意地展示自己的豐富學識、高超的技藝等，學生進一步了解教師，心生敬意而更喜歡你的教學，或因教師對學生的點滴關懷而增進師生感情等。對于學生來說，這種溝通更有利于學生主動建構，潛移默化。
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