語文《臥薪嘗膽》課堂實錄
師：同學們的英文歌唱的真好，可老師一句都沒聽懂。（生笑）同學們是三（3）班吧？“三”好啊！學校里要評選“三好生”，取得一次冠軍不希奇，“三連貫”就了不起了，小隊長一條杠，中隊長二條杠，你看大隊長三條杠，俗話說“三思而后行”，古詩里也有“三”，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。不知細葉誰裁出，三月春風似剪刀（故意說錯，生糾正，師風趣地說：“二月春風似剪刀有什么好”），還有“故人西辭黃鶴樓。煙花三月下揚州。”“三”就是好，我想我們三班的小朋友肯定和一班，二班不一樣，三班的小朋友肯定象楊戩那樣有三只眼，第三只眼在心里，是會觀察的眼。三班的小朋友肯定會考慮，會考慮，明亮的眼才會觀察。肯定會想象，會想象才會有所感悟與發現。
師：要學好語文，就要會觀察，會傾聽，會考慮，會想象。請你仔細看！（老師在黑板上畫了一個“王”字的象形圖案。）像什么？
生：像一只鐵錨。
生：像一只帆船。
生：像一把斧頭。
生：像倒放的一把傘。
生：像用一根筷子戳著小半個月餅。
……
生：像一個“王”字，就是老虎頭上的那個“王”字。
師：同學們的想象真豐富！這個圖在古代表示一件兵器，叫“鉞”。在戰場上，誰拿著“鉞”，誰就是指揮官。后來這個圖就象征著權力，春秋戰國時期諸侯國的國君就稱為“王”，但不是“皇”。秦始皇統一中國之后，才自稱為“皇”，叫做“始皇帝”。
師：今天我們學習的課文《臥薪嘗膽》中有兩個“王”，一個是？
生：吳王夫差（生念作：fúchāi）。
師：（板書：夫差。）這個字（夫）在作姓名的時候，要讀“fú”，不讀“fū”。而“夫人、夫婦”這寫詞語中的“夫”字就讀作“fū”。一起用心讀兩遍。
生：（齊讀兩遍）。
師：另一個是？
生：越王勾踐。
師：（板書：勾踐。邊寫“勾”字邊指導學生書空，提示“勾”字里邊筆畫的寫法。）
師：他們原來是什么關系？后來又成了什么關系？請你認真讀讀課文，邊讀邊想，注意關鍵的詞語和句子。
生：（專心讀書。）
師：誰從課文中發現了他們的關系變化？
生：吳王夫差和越王勾踐原來是敵人關系。
師：（插話）“敵人”就是一種關系。刪去“關系”兩字，在說一遍？
生：吳王夫差和越王勾踐原來是敵人，因為他們都想征服對方，使自身的.國家強大起來。
師：你很會讀書！注意了課文中關鍵的語句。
生：后來，越王勾踐就到吳國當奴仆，成了吳王夫差的奴仆。
師：什么關系？
生：主人和奴仆的關系。吳王是主人，越王是仆人。
師：簡稱“主仆”。
生：我知道越王是因為會稽一戰打了敗仗才成為奴仆的，而且是心甘情愿去當奴仆的。
生：不對！越王是被逼的，不是心甘情愿的。
師：有理由嗎？
生：課文里說“越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王求和。”說明越王是沒有方法，為了自身的國家不被吳國滅掉才去當奴仆的。
師：就是嗎，有哪個國君不想做主人，倒想當奴仆的？（生笑）這里的“萬般無奈、只好”就表示越王是被逼無奈的。看來，讀書還是要用心讀！
師：（板書：會稽）剛才這位同學怎么讀的？
生：hùijī
師：這個詞語讀作“kuàijī”。“會”字在這里讀作“kuài”。會稽現在我國浙江省紹興一帶，是當時越國的國都。吳國的國都在哪里？
生：蘇州。
師：對！兩千多年前，我們的祖先可都是“吳國人”啊！
師：“奴仆”見過嗎？
生：見過。電視里那些服侍當官的下人就是奴仆。
生：在王宮里的太監也是奴仆。
師：在古代，“奴仆”就是下等人。
生：我家隔壁的人家就有奴仆，那個女的天天給那家人家做事。（眾笑）
師：那個女的到底是不是奴仆呢？我們先來了解一下什么樣的人才是奴仆，老師把他們畫出來。你可要仔細看喲！
師：（在黑板上畫“女”字的象形文字。教師側身站著，低頭，俯身，雙手前伸交叉在胸前。）這是什么人哪？（生笑）這是女人！古代的女人見了男人就要這樣，一副溫順的樣子。（再畫“奴”字的象形文字。）盡管女人已經很聽話，很溫順了，男人們還是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想罵就罵。這樣的女人就是“奴”！這個字就是“奴仆”的“奴”。
師：（問剛才的學生）你看到過隔壁家的男人打罵過那個女人嗎？（眾笑）
生：沒有。他們對那個女人挺好的。（眾大笑）
師：在我們新中國，人與人是平等的，所以沒有“奴”。
生：還有“仆”嗎？（眾大笑）
師：（在黑板上畫“仆”字的象形文字。邊畫邊解說。）這是一個側身站立的人，有人在他頭上戴了一個“羊”的標志，表示這是一個戰俘或罪犯。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛，讓他走在大街上。（邊說邊畫，眾大笑）假如是你，會覺得怎么樣？
生：只有動物才有尾巴，很難為情。
師：不把人當人！
生：我會覺得羞恥！
生：我感到是一種屈辱。
生：這是對人的侮辱！
師：（板書：羞恥、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。歸類，并引導學生齊讀。）
師：不只這樣羞辱他，而且還要他整天干重活！（師畫圖形）這樣的人過著怎樣的生活？
生：過著凄慘的生活！
生：過著豬狗不如的生活！
生：沒有任何人身自由，很痛苦！
生：他的命不值錢，說不定什么時候就被殺死了。
……
師：（臉色凝重地）這樣的人就是“仆”！這個字就是“奴仆”的“仆”！
師：勾踐夫婦到吳國當“奴仆”，他們又會遭到怎樣的磨難呢？
生：（自覺地拿起課本讀起來。）
師：（等學生讀完后）誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當奴仆的內容？
生：（讀課文第三自然段）……給吳王養馬駕車，舂米推磨（mó），受盡了屈辱。……
師：（板書：舂米推磨）這個字（磨）在這里讀“mò”。（生齊讀詞語）“磨”見過嗎？
生：見過，“磨”有上下兩個圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。
師：我一畫，大家就清楚了。（板畫“磨盤”）你們推過磨嗎？
生：（都搖頭）
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