對高效語文課堂的看法
生本高效語文課堂：如何打造語文生本高效課堂
摘要：以人為本是當前中學語文教育的基本思想，作為語文教師必須改變陳舊的教學觀念，在語文課堂教學這個主陣地中應正確處理“導”與“學”的關系，切實抓好學生主體地位的落實，充分發揮學生的自主性、能動性和創造性，凸顯學生的主體地位，幫助學生學會學習創新、學會做人，促使學生積極主動地發展，從而提高語文課堂教學效率，實現語文教學目標。
作為一名語文老師，我深刻地體會到在生本教育中，構建有效、高效的語文課堂是很重要的'，真正的高效課堂，是要看學生知識掌握、能力增長和情感、態度與價值觀的變化程度。看教學效果是否實現了少教多學，師生之間的交流互動是否是愉悅的。我結合自己的語文教學實踐，談談自己的看法。
課前，老師、學生都要精心準備
我們上每一節課前，要廣泛地查閱資料，寫出精當的教學設計，我們在備課時要參照各種教學參考資料。廣采博納，取其精華，從而優化自己的課堂教學設計。在上課前，要認真鉆研教材，把握本節課的重點和難點，明確教什么、怎么教、怎么學等，并結合學生所學內容及已有的知識、理解能力，還要了解學生的需要、思想狀況、學習方法及習慣等，在此基礎上設計出比較合理、針對性強的教學方案，使教學做到有的放矢。
如，在教學朱自清的散文《春》時，學習的重點是通過學習關于春天的五幅圖畫，賞析精美語言，體會蘊含的情感，我準備了VCD光盤、錄音機、《春》課文朗讀帶、學生自繪的圖片、自制的頭飾，在上課時，準備放關于春天的圖片和放《春》的錄音帶，讓學生感受一下春天，從圖片上尋找春天的氣息。讓學生通過圖畫及表演的形式來展示。在合作探究環節，我準備了幾個問題：
1.找出你喜歡的一句話，并分析你喜歡的原因，討論后回答。
2.文末三段語序能否互換呢？
3.作者如何調動五官，抓住景物特征進行描繪的。
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