奶头挺立呻吟高潮av全片,成人试看120秒体验区,性欧美极品v,A片高潮抽搐揉捏奶头视频

語文 百文網手機站

高一語文短文課堂實錄

時間:2021-06-23 14:47:22 語文 我要投稿

高一語文短文三篇課堂實錄

  一、教學三維目標

高一語文短文三篇課堂實錄

  (一)知識與能力:

  1、了解作者的思想和主要觀點,篩選文章主要信息。

  2、能結合自身的感悟表達自己對生命的理解。

 。ǘ┻^程與方法:

  1、以“生命”統攝三篇文章,并分出三個維度:對待生命的態度,生命的價值以及生命歷程中堅守的信條。

  2、以《人是一根能思想的葦草》為切入點探討生命的價值,總結篩選文中有效信息的方法;以《熱愛生命》這篇文章來探討對待生命的態度,總結解釋文中重要詞語或句子的方法;以《信條》引導學生進行自主合作探究,聯系自己的生活實際來深入解讀文中列舉的信條,總結閱讀思考方法,寫出自己的人生信條,并要求學生動口動筆來表達自己的見解。

 。ㄈ┣楦、態度與價值觀:

  引導學生以正確的態度深入理性地思考人生,感受思想沖擊的力量,反思自己對生命的思考,感受向上的力量,從而樹立自信、樂觀的人生態度。

  二、 教學重難點

  1、 理解文中重要詞語、篩選文中有效信息的方法。

  2、 對生命的思考。

  三、 教學方法:小組討論、自主探究、啟發誘導

  四、 課時安排:一課時

  五、 教學過程(在上課之前,學生以小組為單位坐好,共有九組,每組七位同學)

  師:上課!同學們好!

  生:老師您好!

  師:上課之前我聽見有同學小聲議論,這老師是教什么的啊?呵呵,同學們,看我這長相嘛也知道我是教什么的了。(借班上課)

  眾生:哈哈大笑。

  師:同學們,近年來,“幸福”這個話題越來越熱,人們都在熱議自己的“幸福指數”,那么,親愛的同學們:你們生活得怎么樣?感受到了生命的幸福了嗎?

  眾生:有說幸福的,有說不幸福的。

  生1:我覺得我生活得很幸福,我的家庭和睦,班級團結,父母老師都很愛我,我正在為自己的目標而奮斗,我在奮斗中體驗到了幸福。

  師:我們感受到了一種奮斗的幸福,好!

  生2:我沒有感受到生命的幸福,我每天早上七點就開始起床為學習做準備,每天晚上還要加班到十一二點,感覺學習壓力很大,哪有幸?裳园?

  師:學習壓力剝奪了這位同學幸福的權利,多可恨!

  眾生:笑。

  生3:我覺得我生活得不幸福!

  師:為什么?

  生:因為臺灣還沒有收回,國家還沒有統一!

  師:真乃“胸懷祖國,心憂天下”!

  生:老師,我覺得您給我們上課就是一種幸福!

  師:呵呵,承蒙這位同學的夸獎,這幸福來得太突然了!綜合同學們的觀點我們會發現,其實,生命幸福與否,關鍵取決于我們對生命的什么?

  生:態度!

  師:對!多比較,會發現原來自己很幸福。我們只有不斷的追求幸福,才能實現我們生命的――價值;當然,在短短的一生中,為了自己的幸福指數更高,在我們的生命歷程中還應堅守我們的――人生信條

  板書:價值――――生命――――態度

  ↓

  堅守信條

  師:那么,帕斯卡爾認為生命的價值在于什么呢?我們來看《短文三篇》中的第二篇文章《人是一根能思想的葦草》,并回答問題:結合全文,看看標題包含幾層意思,并用原文的句子來回答。(出示幻燈片)

 。▽W生自己看書,并圈點勾畫,然后討論,有說兩層的,有說三層的)

  師:剛才聽到同學討論時意見不統一,有說兩層,有說三層的,那么到底幾層呢?如果我們在這個標題最后加上一個句號,“人是一根能思想的葦草!保ò鍟┠敲,就變成了一個意思完整的句子,我們可以從句法成分上來對應文章的層次。

  生:結合文章內容,我覺得這個標題應該包含兩個層次。

  師:哪兩個層次呢?

  生:首先抓主干:人是葦草,點明了人的脆弱、渺小,這是人的生物性特點。其次看修飾成分:思想,它形成了了人的偉大,追求自己的尊嚴,能囊括整個宇宙。

  生:我覺得還有一個層次,就是這個“能”字,既然我們能思想,那么我們就要努力好好地思想,這是道德的原則。

  師:也就是說這個“能”字集中體現了作者的主要觀點。這兩位同學總結得非常到位,我們把這兩位同學的意見綜合一下,(出示幻燈片)

  1、 主干:人是葦草(人的生物性:脆弱、渺。

  2、 修飾語:思想(偉大、尊嚴、囊括宇宙)

  3、 修飾語:能(努力、好好地思想,是道德的原則――作者的觀點)

  師:由此可見,帕斯卡爾告訴了我們生命的價值在于――思想(板書)

  師:同學們仔細看看幻燈片上這個結構圖,這篇文章我們通過分析標題層次就篩選出了文章主要信息,理解了主要詞語“葦草”“思想”“能”的含義,也得出了作者的主要觀點:我們要努力好好地思想,這是道德的原則。還掌握了一個分析文章主要內容的方法――標題結構分析法。真可謂一舉幾得?

  生:四得。

  師:由此我們得出篩選文中有效信息的方法之一是?

  生:從文章標題入手,分析文章層次,把握作者觀點。

  師:就是這樣一個流程:標題結構分析――對應文章結構層次――得出作者觀點態度(出示幻燈片)

  師:同學們,蘇軾在《赤壁賦》中說:“哀吾生之須臾――

  生:羨長江之無窮!

  師:王羲之在《蘭亭集序》中也說:“況修短隨化――

  生:終期于盡。”

  師:曹孟德還說:“對酒當歌――

  生:人生幾何,譬如朝露,去日苦多,慨當以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但為君故,沈吟至今……”

  師:好,同學們,打住了。

  生:哈哈哈!

  師:人生何其短暫,那么蒙田告訴了我們怎樣對待生命?

  生齊:熱愛生命!

  師:好!同學們,生命是由日常生活構成的,那么作者告訴了我們怎樣度過日常生活了嗎?再說白一點,就是作者告訴了我們怎樣過日子了嗎?

  生:告訴了。

  師:好,同學先看文章,注意圈點勾畫,作者怎樣“度日”。

 。▽W生看課文,老師注意強調圈點勾畫出答案要點)

  師:首先,作者把日子分為什么?

  生齊:“好日子”和“壞日子”

  師:“好日子”和“壞日子”各指什么?

  生:瞻前可知“壞日子”是指“天色不佳、令人不快的時候!鳖櫤罂芍昂萌兆印笔侵浮帮L和日麗的、美好的時光。”

  師:針對好壞不同的日子,作者覺得應該怎么度過呢?

  生:“壞日子”要飛快地“度”,“好日子”要停下來細細品嘗。

  師:同學們,老師有個疑問,這一天24小時,一年365天,這每天的時間都是一樣的,怎么樣飛快的度呢?難道我們人類可以讓時間慢下來或者快起來嗎?

  生:客觀上的時間是沒有變化的,這只是作者主觀上的一種感受而已。

  師:也就是說主觀上讓這天色不佳令人不快的日子飛快的度過,那么這樣有什么樣的效果?

  生:主觀上飛快的度過壞日子,就是作者主動的壓縮、淡化令人不快的時光,這樣一來,好日子就相對延長了,放大了。這正是文中所說的“慢慢賞玩,領略,細細品嘗”。

  師:好!這位同學把我們平時強調的瞻前顧后、抓關鍵詞的方法運用得非常嫻熟。那么,作者這種度日的方式,體現了什么?

  生齊:對生命的熱愛!

  師:(出示幻燈片,并再一次強調瞻前顧后、抓關鍵詞的方法)同學們,既然作者如此熱愛生命,他有什么好的方法嗎?

  生:有。

  師:往前看還是往后看?

  生:顧后!

  師:那一句話?

  一部分生齊:“享受生活還要講究方法!

  師:什么方法?

  生齊:“我想靠迅速抓緊時間,去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰!

  師:太長了,概括一下。

  生:珍惜時間。

  師:再簡潔一點,兩個字!

  生:惜時!

  師:非常好。ò鍟悍椒èD―惜時)這是顧后,那么瞻前是什么呢?回顧一下我們先前概括的第一段內容。

  生:(考慮片刻)熱愛生命!

  師:好!(板書:熱愛――生命――惜時)由此可見,瞻前顧后和抓關鍵詞是我們讀懂文章的不二法門。

  有人說,生命的價值不在長短,而在于能否充實的度過。因而,我們就必須在生命歷程中堅守某些原則――人生的信條。同學們,作者在第三篇文章中列出了十六條人生信條,有打動你的地方嗎?請結合自己的經歷談談感受。(出示幻燈片)

 。▽W生先閱讀文中的信條,然后組內討論,每組至少推選一位同學來談)

  生:我喜歡這一條:“過一種平衡的生活――學一些東西,想一些東西,逗逗樂,畫畫畫兒,唱唱歌兒,跳跳舞,玩玩游戲,外加每天干點活。”

  師:說說這條為什么打動了你?

  生:因為我向往這樣的生活,這種平衡的生活,你看我們現在成天就知道學習,在學校是看書學習,回家后父母還是要求你看書學習,這是一種單調乏味枯燥的生活。生活本來是充滿情趣的,學習之余應該要玩玩游戲,比如什么魔獸啊,傳奇啊,這些都是同學們喜歡的,首先要感受到生活的情趣,這樣我們的生活質量才會提高。我們這么努力地學習不就是為了提高我們的生活質量嗎?

  生:齊呼好。ㄕ坡暡粩啵

  師:好!這位同學的力量終于爆發了。哈哈,我也贊同這位同學的觀點,我們要追求的就是一種平衡的生活。這位同學抓住了關鍵詞“平衡、玩游戲”,是為關鍵詞引申法。(板書閱讀思考方法)

  生:我喜歡這條:“當你們出門,到世界上去走走,要注意來往的車輛,手拉手,緊挨一起!薄皝硗能囕v”它告訴了我們這個世界危險無處不在,我們應該“手拉手,緊挨一起”,就是說我們應該團結互助,發揚集體主義精神。

  師:這位同學進一步實踐了關鍵詞引申法,學以致用,好!

  生:“要承認奇跡。別忘了聚苯乙烯培養皿里的那粒小不點的種子:它的跟往下生,莖葉往上長,沒有人真正知道這是怎么回事或者為什么,而我們大家也都差不多是這么回事!边@句話是說我們的生活也和種子一樣充滿活力、希望以及妙不可言的奧秘,生活中必然存在著奇跡,因此,對于未知的東西我們不能輕易忽視。生活中必然存在奇跡,所以,我們要熱愛生活,熱愛生命。

  師:由生活的奇跡點出我們要熱愛生命,突出了我們這三篇文章的主題:生命。這位同學緊扣文章主題,是為主題緊扣法。(板書)

  生:我喜歡“每天睡個午覺”這條。有人說“睡眠是一門藝術”,所以我們每天中午都要追求藝術的生活。

  師:好,藝術的生活著。現在不是流行說“中午不睡,下午崩潰嘛”。

  生:眾笑。

  師:不知剛才這位同學你今天中午睡了沒有?

  生:(笑而后答)當然睡了!

  師:培養一個良好的生活習慣也很重要,恭喜這位同學已經養成了一個良好的習慣。

  生:我喜歡“有東西大家分享”這一條。我記得我們小學課本上講過“孔融讓梨”的故事,好的東西我們要分享,有了利益我們要平等分配,相互禮讓,這樣整個人類就和平了,社會也就和諧了。

  師:這位同學深入淺出的告訴了我們什么叫和諧社會。我們總節一下這位同學剛才抓住了關鍵詞“分享”,然后進行引申,同時還從分東西看出了本質:平等禮讓的和諧社會。所以這位同學運又運用了兩個方法:聯想法和透過現象看本質的方法。

  生:我喜歡這兩條:“吃東西之前要洗手。”“便后沖洗。”

  生:笑。

  生:“吃東西之前要洗手”是告訴我們病從口入,只有講究個人衛生,才能保證身體健康。這不正是熱愛生命嗎?

  師:說得好,身體才是革命的本錢,其他神馬都是浮云!

  生:大笑。

  師:繼續。

  生:“便后沖洗”是告訴我們要遵守公共衛生規則,不能自己方便了就不管別人,給別人留下爛攤子。我們在廁所里不是經?匆娺@句話嗎?還有什么“上前一小步,文明一大步”之類的,這些都是公共道德。

  生:大笑。

  師:好,這位同學也是緊扣文章主題來談,很好!廁所也成了文化圣地了。我們再請最后一位同學來談談。

  生:我喜歡這條:“熱甜餅和冷牛奶對你有好處!边@句話告訴我們不能偏食,有營養的東西我們應該大膽吸收。

  師:也就是說熱甜餅和冷牛奶值得我們擁有。套用一句廣告詞,我就是你的――

  生:優樂美。

  師:呵呵,巴黎歐萊雅,值得你擁有!

  生:哈哈哈。

  師:同學們發現這些人生信條有什么共同點沒有?

  生:語言很淺顯,通俗易懂,但道理深刻。

  師:很好,文中有哪些句子直接暗示了這樣的意思?

  生:文章開頭:“智慧并不在高等學府的大山頂上,倒是出自主日學校里孩子們玩的沙堆中!

  師:請同學們把它勾畫出來。這句話告訴我們:真理都是樸素的!

  同學們剛才談了很多對信條的感想,你有自己的人生信條嗎?請同學們寫出幾條來并談談感想。

 。▽W生拿紙筆,開始寫自己的'人生信條)

  生:我的人生信條:“珍惜生活――上帝讓你活著,就肯定有他的安排。”珍惜生命時光,享受生活,才能做一個懂得過日子的人。我希望我能做這樣一個會享受生命的人!

  師:好!再一次點明了我們這堂課的主題:生命。

  生:我喜歡這句話:“天使之所以會飛,是因為她們把自己看得很輕!蔽覀円_看待自己的優缺點,才能在生活中有的放矢,活得豐富多彩!

  師:人們常說,最大的敵人就是自己,看清自己,就能戰勝敵人。相信同學們都有自己的人生信條,由于時間關系,我們就不再一一展示了,課后由課代表和各小組長收集好每位同學的人生信條,我們可以借此機會做一期黑板報來展示。

  師:同學們,我們今天這堂課通過生命這個話題,談了很多人生信條,談了自己的生活感悟,老師非常感動,在此,我想朗誦一首詩送給大家,并且作為這節課的結尾。同學們可以和老師一起朗誦。

  生:好。ü恼疲

  師生:配樂朗誦詩人食指的《相信未來》(有刪節)。

  相信未來食指

  當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺

  當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

  我依然固執地鋪平失望的灰燼

  用美麗的雪花寫下:相信未來

  當我的紫葡萄化為深秋的露水

  當我的鮮花依偎在別人的情懷

  我依然固執地用凝霜的枯藤

  在凄涼的大地上寫下:相信未來

  我之所以堅定地相信未來

  是我相信未來人們的眼睛

  她有撥開歷史風塵的睫毛

  她有看透歲月篇章的瞳孔

  不管人們對于我們腐爛的皮肉

  那些迷途的惆悵、失敗的苦痛

  是寄予感動的熱淚、深切的同情

  還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

  我堅信人們對于我們的脊骨

  那無數次的探索、迷途、失敗和成功

  一定會給予熱情、客觀、公正的評定

  朋友,堅定地相信未來吧

  相信不屈不撓的努力

  相信戰勝死亡的年輕

  相信未來、熱愛生命

  師:同學們,謝謝合作!

  生:(鼓掌)

  師:下課!

  生:(起立)

  師:同學們再見!

  生:老師再見!

【高一語文短文課堂實錄】相關文章:

關于小升初語文試題推薦:閱讀短文09-27

語文短文兩篇教學設計11-29

《短文兩篇》語文教案11-30

語文教學設計:短文兩篇11-27

高一語文試題10-29

語文考試反思高一10-16

語文高一教學總結07-21

高三語文教案:短文兩篇12-03

高一語文考試反思(精選)10-20

高一語文考試反思09-19

主站蜘蛛池模板: 大港区| 土默特右旗| 新丰县| 彩票| 尚义县| 余庆县| 清苑县| 南溪县| 方正县| 林州市| 九龙坡区| 阳原县| 哈密市| 乐山市| 古浪县| 彭泽县| 临西县| 武强县| 穆棱市| 仙居县| 桦川县| 彭水| 延庆县| SHOW| 策勒县| 博爱县| 赣榆县| 杭锦旗| 博湖县| 衡南县| 武陟县| 乡宁县| 天镇县| 元江| 乃东县| 罗平县| 潮州市| 张家界市| 双峰县| 贵溪市| 阳原县|