初中語文閱讀理解答題小技巧

　　一、整體感知、快速閱讀的技巧：

　　（1）瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

　　（2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。

　　（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

　　二、答案

　　A．采摘材料中的`原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。

　　B．提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

       友情提示：

　　1．注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

　　2．辨識文體，根據文體知識作答；答題應有條理、書寫規范。

　　3．遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨（中心論點）來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，并盡量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

　　三、文體知識備忘錄：

　　說明文閱讀

　　1．明確說明對象：辨析說明對象可以：

　　a. 看文章題目；

　　b. 根據說明語段的內容進行分析概括

　　2．概括說明內容：

　　事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內容而定）

　　3．明確說明順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法

　　（1）說明方法

　　（2）分析說明方法的作用：

　　a、先指明所用的說明方法；

　　b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

　　5、說明文語言的準確性

　　答題規范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……

　　影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）

　　6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）

　　常用的結構模式：

　　總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

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