家庭教育隨筆15篇
在日常學習、工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是過去社會較為流行的一種文體，語言靈動，婉而多諷。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的家庭教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家庭教育隨筆1
假期，我從電腦上觀看了《開講啦》電視公開課，有一期邀請了當代作家及哲學家周國平開講，演講的主題是《幸福的哲學》。周老師談到了人生中何為幸福及幸福感最強的兩個階段：戀愛、養孩子。在談到孩子的教育時說得較多，聽后讓我受益匪淺。有人說，父母是孩子的第一任老師，也有人說家庭教育在人生的教育中占了90%多，可見家庭教育對孩子的成長多么重要。家庭最重要的教育就是熏陶，其一是為素質教育加分。家長自己是一個愛智力生活的人，愛讀書，愛思考問題，經常和孩子交流，對長輩孝順，對朋友友善，愛幫助別人，有愛心，富于同情心，對愛人不謾罵不施暴，對孩子不打罵。有著良好的家風，對孩子都是無形的影響。我記的在孩子上小學時，由于那時沒有手機，即使有手機也只是用于打接電話，不像現在成為低頭族。家里訂了一份大河報，午飯和晚飯后，我會經常翻翻報紙，看上面的小說連載等欄目，有意無意的兒子也會在作業完成后，看看報紙，看看課外書，孩子小學畢業語文考了98.5，數學、英語都考了100，為初中打好了堅實的基礎。家庭教育不僅是學習的熏陶，品行的示范也很重要。記的那時我們家屬院人們喝開水都到學院用暖水瓶打開水，一分錢一瓶。有一次我看見樓道前的小路上有一堆打碎的瓶膽，我怕扎了過往行人的腳，從家中拿了掃帚和垃圾斗把掃走了。兒子無意中看見了，很是感動，從中也學會樂善好施。家庭教育的另一個作用是給應試教育減負。雖然大家都反對應試教育，但對全民來說，在沒有比考試更好得選拔人才的機制下，考試還是比較公平的方式，讓許多平民階層看到了希望。
家庭教育隨筆2
學生的教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，其中家庭教育對孩子的成長是最重要的。這話說來易懂，但真正意識上的認識卻太難。今天做了一個家訪，讓我對這個道理認識得更深刻了。
家訪的對象是一個聰明好動的孩子，最近聽課不太用心，作業寫得比較差，經常缺作業，所以我和副班決定去他家家訪。家訪中了解到孩子是媽媽31歲時才出生的，難免有些慣養，可謂要風得風、要雨得雨，這讓孩子對待父母的管教不太上心。前段時間和堂哥打架，被他爸爸揍了半個小時，臉都被打得紅腫，我聽了都揪心，可孩子媽媽說他挨了打后轉臉爸爸又和他說說笑笑。我聽后不再揪心，卻無語了。孩子的教育本就不該有如此暴力的體罰，然而如此的暴力卻沒有讓家長抓住教育契機，讓孩子進行思想上的認識。太慣孩子了！最后聊到作業，孩子媽媽說她多忙多忙，我能理解，可孩子媽媽說她對孩子的寫得很差的作業不太忍心讓他重寫，我真的有點急了。孩子的作業那是學習的最后一道防線，如果作業都無法保證，那孩子的成績很可能會從此一落千丈。70分鐘的家訪，我和副班一共沒說到20句話。最后我給孩子媽媽留下建議，
1、我們老師在學校嚴要求，家校多溝通。
2、孩子的學習從作業抓起，孩子的思想從定向閱讀抓起。而我聽到的回應依然是“我現在多忙，下個月一定……”唉，可悲呀！臨走不忘再叮囑一句：“對孩子的教育，一定要堅持做下去。”
對于孩子的教育，家長有不可推卸的責任。李鎮西老師在他《做最好的家長》一書里就反復強調：家長也是教育者，和教師是同事關系。在上次家長開放日時，我也對家長談到家庭教育這一話題。家長做事謹慎，孩子也一定很認真；家長為人熱情，孩子一定待人大方；家長處處挑刺，孩子必定斤斤計較、自私自利；家長處事大大咧咧，不往小處著眼，孩子如何能細下心來？
家長是孩子最好的老師，家庭教育更是塑造孩子性格的前沿陣地，對于孩子在校學習習慣的影響至關重要。所以作為家長，應當充分意識到家庭教育的作用，教育孩子就要先反思自己的言行，用自己的行動來影響孩子才是上策。找到孩子教育的方向、方法就一定要堅持做下去。
家庭教育隨筆3
有了孩子后，我有一個非常明確的目標：要讓孩子身心健康成長！基于此，孩子出生后，我有意識去尋找這個無頭無腦的目標。
怎樣才算是身心健康？如何引導孩子才能身心健康成長？我由此，大海撈針，毫無頭緒！開始也走過很多誤區，一旦意識到不是自己想要學的，立刻放棄，雖然那時不明白自己到底要學什么。
就在這樣渾濁不明的狀態下，我不斷了解不斷放棄，也許因為感動老天爺，也許這就是吸引力法則，讓我遇見終生感恩的老師——龔老師！他所說的，所表達的就是我需要的，雖然我聽得糊里糊涂。
那時的我，猶如抓到一根救命稻草，緊緊抓住老師不放，當時還只是網路上認識，而且很幸運，他后來來深圳定居并創立工作室，很久以后我才知道，我是第一個給孩子報名參加他的工作室的家長，何況當時我女兒還不到入工作室的年紀。
也是從那時，我才知道，孩子的身心健康源于父母如何引導、如何影響、如何對待……而這些，很關鍵在于，家長的心理，真的健康嗎？也是從那時起，改變自我，成了我的功課！
這么多年過去了，我不斷調整自我，過程很難很難，就像這是你的舊習慣，卻非要用一個新習慣代替，舊習慣怎可輕易放棄，于是乎，新舊不斷交織，不斷打架。記得老師和我說過，這么多年，就因為你要改變這個念頭的執著，你才能這么堅持去改變。
是的，我太清楚改變對于我的意義，何況，我的改變，讓我的孩子、我的先生受益無窮，我何來放棄？
在我印象中特別深的一件事，孩子啃指甲。半年多了，十個手指甲，從來看不到一丁點的指甲，孩子一直在咬，那時還沒遇見老師，所以我身邊所有的朋友都出謀劃策，無外乎就是缺維生素，那時不停給孩子補這補那的，依舊無效。
直到遇見老師的那天，他看到后，問了我好多事情，最后告訴我，孩子壓力太大了，你們知道那種感覺嗎？猶如五雷轟頂，孩子才三歲，我就給孩子壓力到啃指甲？
我馬上按著老師的指點，每天在照顧好孩子飲食起居的同時關注自己，調整再調整，一周后，孩子不啃指甲了！！！
我花了半年多時間去看她啃指甲的事，老師卻讓我一周解決了，當時我哭了，也就是在那時，我第一次知道，關注自己，調整自己，才能知道如何教育好孩子，才知道這才能讓孩子身心健康成長！
家庭教育隨筆4
家庭是孩子呆的時間最長的地方，在這里發生的每一件事，在這里說的每一句話都會對孩子有著深刻的影響，因此，家庭教育再重要也不為過，我們一定要意識到這一點，否則很可能就會在不知不覺中誤了孩子，認識到這一點還不行，還必須有方法。
正確認識教育孩子的方法
教育是多方面的，家庭教育是對孩子教育中的一種，也是最具藝術技能的教育。這種教育取決與父母的對社會和世界的認知。做父母的不能只是關心孩子的智力開發和學習成績;父母也要注意孩子的身心健康、道德品質教育、情商的培養等。孩子在成長，我們的教育方式也要跟上，家庭教育不能像學校那樣標準化，家庭教育要從孩子的興趣愛好和身心健康出發，給孩子營造出和諧的家庭氛圍，即使有很多父母懂很多知識，也要指導孩子正確的認識社會。下面是一些家庭教育心得體會分享給大家，請大家作為參考!
孩子從小到大，要遇到很多位老師，但是父母和家庭是不變的，這就奠定了家庭教育的重要性。家庭環境對于孩子的影響是很大的，很多父母為了讓孩子專心學習，不讓孩子幫父母做任何事情，只要能代替孩子完成的，就盡可能的幫助孩子完成，認為這就是關心孩子的學習。其實這個一個極端錯誤的做法，孩子的學習不僅在書面上，孩子在生活中，我們要給孩子提供自己動手的機會，孩子自己做出來的東西是孩子最為自豪禮物。我們父母要做的是給孩子指明方向，告訴孩子解決問題的方法。對待孩子，我們要平起平做，不要以自己的喜好來批評孩子，父母要多鼓勵孩子，給孩子講解道理。
讓孩子自己學會思考問題
孩子的思維是可以開發的，我們生活中要多鼓勵孩子自己思考問題，自己認識事情的對錯和好壞;我們直接灌輸給孩子，反而起不到本質的作用。孩子自己認識的到問題，理解了的事情，往往給孩子帶來終生的價值。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，要想看到孩子優秀的以免，父母首先要節制自己的壞習慣，這樣才能讓孩子學到良好的生活習慣。父母在教育孩子的時候不僅要看到孩子的優點，還要看到孩子的缺點;當看到孩子優點的時候要做出表揚，看到缺點的時候，要及時做出批評。做父母不是很容易的事情，父母在教育孩子的時候，教育方法要保持一致，不要意見相左。在教育孩子的路上會遇到很多困難和問題，只要經常發現和解決問題，一定會取得一個很好效果。
家庭教育要有一定的方法和原則，否則家庭教育就發揮不了它該有的作用，希望以上淺談
對在家庭教育中苦苦掙扎的家長們有所幫助。
家庭教育隨筆5
引言：助養孤兒培養孩子有愛心，和孩子一起看比賽激發孩子的集體榮譽感，為孩子創造機會提高各方面的技能……她把這些貼近生活、貼近現實、貼近心靈的經驗又傳授給聽講的廣大母親，使大家受益匪淺。
由于蒙臺梭利教育法是以“兒童為中心”，迥異于傳統幼兒教育的以老師為中心。所以老師就不再是一個站在黑板前面大聲呼叫，發號的權威角色了。她不會以“灌輸”知識給孩子為教育目的，反而是居于“幫助兒童生命成長”，設計、指導孩子自己學習的客觀立場。
以啟發和誘導為手段，而讓孩子樂于自由、自動地去動腦筋，使智力和體能不斷地增長。所以，蒙臺梭利的“老師”稱之為“導師”（注：在新愛嬰稱之為“指導師”。由于本文是針對母親而寫，所以文中所述的導師都是由媽媽在家里代替）。
媽媽必須懂得蒙臺梭利的教育原理和教學方法
我們說蒙氏是一個實踐家，因為她會將理想化為方法而付諸實踐；我們又說她是教育家、科學家，因為她用觀察的方法，發現了《童年的奧秘》（意指童年成長的奧秘。這是蒙氏理論的名著），替孩子找出了教育的根據點。
正因為蒙氏實踐理想和方法的“教具”，是根據對“兒童的發現”（意指蒙氏對兒童的發現，亦為名著）而設計的，導師假如不明白這個道理，便會一成不變地、機械式地指導兒童，反忽略了兒童內在的需要和因他們成長的法則和個別的差異，而造成不合理、無效果的干預行為，甚至對孩子造成傷害。
此外，她也要熟悉蒙氏的教育方法。例如：家庭主婦想將一塊豬肉切絲，假如她能細細地觀察了它自然組織的紋路，懂得運用適當的刀法，就可以順利而且漂亮地切出一條條肉絲；反之，如果拿起刀就亂切一陣，結果的不順利與難吃是可想而知的！
懂得原理和方法的導師，在指導兒童學習的“工作”時，會深知“它”其中的目的、程序與啟、導之間的變化；她會懂得孩子內心的意識，和學習的能力與自然的限制；以及什么年齡，什么心態應該給他什么東西，而予以正確地指導，才會有效地幫助他們的身心能夠正常發展，并提高其智能潛力。
家庭教育隨筆6
可憐天下父母心。天底下每一位父母都疼愛自己的孩子，只是愛的方式不同。愛孩子的方式如果不恰當，教育的效果就會適得其反。在與孩子相處的過程中，我深刻地意識到：要讓孩子身心健康發展，大人就應該尊重孩子，平等對待孩子，給孩子一個自由的空間，真正成為孩子信賴的知心朋友，真誠地與其交流，讓他們像快樂的小鳥，在藍天白云下自由飛翔！
以前我經常出入兒子的QQ空間，經常閱讀和評論他空間里的文章！因為我是母親，評論的語氣自然與其他網友不同，總是擺出一副居高臨下的姿態給他留言和評論，語言免不了有幾分長者的口吻。兒子有時埋怨道：“你平時喜歡喋喋不休，嘮嘮叨叨的。評論文章時也是這樣的風格！我的同學看到了準會笑話我，你總是把我當作長不大的小孩子！”我不以為然：“兒子，在媽媽的眼里，你永遠是個孩子！”
有一次，兒子在他QQ空間用英語寫了一封長信。我瞪大眼睛看了老半天，一句話也沒有看懂，只猜對幾個單詞。我問兒子這寫的什么內容。兒子很得意：“哈哈，這下看不懂了吧！就是要讓你看不懂！”我不甘心，在網絡上用“英譯漢在線”翻譯一下，意思出來了！我把那封英語信的大概意思告訴了兒子，他大吃一驚！從此以后兒子的QQ空間再也不向我開放了！
不能及時了解他的思想狀況，我很失落！沒有我的`教育和提醒，如果他交上不良網友我該怎么辦？我很恐慌！我有一千個不放心！一萬個不放心！
“你總是把我當作長不大的孩子！”晚上睡在床上，兒子的話又一次在我耳邊響起。他的話觸動了我的神經，我在不斷反思自己，也許是我錯了。圈在籠里的鷹是永遠不會展翅翱翔的！圈在籠里的鳥，無論叫聲多么動聽，總會有幾分無奈！我凡事喜歡替孩子做主，對他的管教太嚴，約束太多，他的心理壓力就大，長此以往，顯然不利于孩子健康成長。孩子開心快樂、健康成長，才是我們做父母的最大的心愿！孩子擁有什么樣的未來，取決于父母采取什么樣的教育方法。
在這個知識更新、社會變革的時代，不能再給孩子有形或無形的束縛了。作為家長的我們應該反思教育觀念，調整教育方式，不要讓孩子成為只會學習、沒有主見，唯命是從的奴隸。只有這樣，孩子才會在成長道路上健康快樂，自由發展！
首先對孩子須平視，不能以大人、小孩的標準區分彼此，這樣，孩子才親近父母，敞開心扉，樂意與父母交流，父母才能了解孩子真實的內心世界，便于父母及時引導和教育。
其次要學會放手。在日常生活中，我們不要為孩子操心得太多，有些事情要讓孩子自己動手去做，有些問題讓孩子自己出主意，想辦法，讓他們通過自己的努力去獨立解決。允許孩子失敗，讓他們經受人生風雨的洗禮。學會那里摔倒就在那里爬起。在經受挫折中磨練自己的思想和意志。父母可以引導孩子分析受挫的原因，找出解決問題的途徑，鼓勵孩子樹立克服困難的勇氣。
總之，只有父母尊重孩子，在和諧自由的教育氛圍中，與他們保持民主平等的關系，才能使他們茁壯地成長，成為具有健康人格和心理的人，讓孩子能夠擁有完美的人格，健全的思想意識，把孩子培養成一個對國家對社會有用的人才。
家庭教育隨筆7
家庭教育的目的決定了家庭教育的目標和任務，然后才是決定選擇什么樣的內容來實現這些目標和任務。
一般情況下，家庭教育的目標可以概括為四個方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發展和遵紀守法。這四個方面又可以概括為三種具體任務，即健康身心、塑造人格和輔導功課。大體上家庭教育的內容可以分成下列幾個方面。
1。塑造社會需要的內容。社會需要的內容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規的遵守，小到買東西排除都屬于這個范圍。
2。矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發展過程中出現的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。
3。養成良好的生活習慣和生活方式。家庭教育最重要的內容之一是養成兒童良好的行為習慣、生活習慣和良好的生活方式，這既是兒童上學后養成良好學習習慣的基礎，也是他們將來幸福生活的重要基礎。
4。文化知識的輔導。在兒童接受基礎教育的各個年級，文化知識的輔導已成為家庭教育的重要內容。
5。成家立業的內容。成家立業的內容實際上是最重要的家庭教育內容之一，它包括的內容很多，例如戀愛、婚姻的內容，理財的內容，生兒育女的內容，處理家庭矛盾與關系的內容等。
對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點開展的有針對性的訓練內容。
家庭教育隨筆8
孩子，自一出生，與之相處時間最長的是自己的父母。父母是孩子的第一個“老師”，家庭是他們的第一個“學校”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。
小外甥今年6歲，上幼兒園小班，是個懂禮貌，人見人夸的小朋友。在閑暇之余，我也關注他的家人是如何教育孩子的，總結如下：
一、言傳身教，教出文明的孩子
經常會看到有些家長說臟話，有些孩子聽見了跟著學，家長聽見了也不斥責，反而以此為樂，久而久之，這些孩子便與臟話為伍。小外甥有個舅婆，特別喜歡說臟話，還喜歡讓孩子跟著學。剛開始，小外甥爸媽不知道，突然有一天，小外甥冒出一句，媽媽驚住了，細想，很少在孩子面前說這些，孩子怎么會說？經過詢問孩子，才知，原來是舅婆教的。媽媽沒有訓斥孩子，而是給孩子講了臟話的意思，以及臟話的危害。雖然小外甥似懂非懂，但從此也知道了“說臟話是不好的”。從那之后，媽媽盡量少帶小外甥去舅婆家，同時，和家人商定，誰都不能說臟話，要在孩子面前做榜樣。
是啊，孩子的道德觀容易受環境的影響，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，父母不懂得教導和培養孩子的的道德感，孩子則很難具有自己的道德觀，有時候，父母的言行都深刻地影響著孩子，在一生都烙下難以磨滅的道德烙印，甚至決定孩子一生的方向。父母在教育孩子養成良好言行習慣的時候往往是以言傳為首選，但在教育孩子的時候，身教也很重要，需通過言傳身教，教出文明的孩子。
二、以身作則，教出誠信的孩子
很多時候，大人往往會因為工作繁忙，忘記答應孩子的事情，久而久之，孩子不相信家長，自己也會變得越來越不守信。和其他小朋友一樣，小外甥從小經常生病，受不了病痛的折磨，總是哭哭啼啼。爺爺奶奶、爸爸媽媽看了，心疼得不得了，就哄他說等病好了帶他出去玩，買好吃的。然而，有一次，因為他爸爸媽媽沒空，就想取消，但奶奶發話了：“這次不帶他出去玩，以后他就不相信你們了。”最后，還是抽空帶他去了游樂園。在之后，無論什么時候，他們只要答應了小外甥，都會做到。雖然，從小外甥身上還沒有怎么反映出誠信的品質，但是，相信，不久的將來，他必定會做到。
“孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機”這個比喻形象地告誡我們，不能說一套，做一套，否則，孩子會無所適從。因此，為人父母首先要為孩子做好榜樣，以身作則。
三、寬容鼓勵，教出快樂的孩子
國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學會苛責；敵意中成長的孩子，學會爭斗；譏笑中成長的孩子，學會羞怯；羞辱中成長的孩子，學會自疚；寬容中成長的孩子，學會忍讓；鼓勵中成長的孩子，學會自信。”
小外甥對什么都好奇，積木、玩具汽車、電風扇，什么都是他的玩具。每次，他都會把一些玩具汽車拆成一堆，又不會拼裝，結果最后總是一堆零件扔在地上。遇到這樣的情況，很多家長肯定會訓斥孩子，但小外甥爸媽從不會。每次，爸媽都會和他一起組裝，鼓勵他自己完成。在組裝多次之后，小外甥也能完成得像模像樣，然后就會受到表揚。每次受到表揚，小外甥都非常開心，越來越傾向于自己動手。
孩子容易犯錯誤，面對孩子的錯誤，家長應該寬容，并經常與孩子親近，愛而有度，嚴而有格；關心孩子的思想和學習，樂于幫助孩子解決學習、生活中的一些困難；致力于創造一個和諧、歡樂的家庭氛圍，讓孩子快樂地成長。
孩子的成長應該是全方面的成長，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，除了學校教育，家庭教育尤為重要。家庭教育不僅要求家長有各個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。
家庭教育隨筆9
兒童心理出現問題，除了遺傳、生活方式等因素外，家庭教育的缺失越來越占主導位置。“家庭極端教育都極易令孩子出現緊張、焦慮、退縮、恐懼等情緒問題，引發不同形式的心理疾病。
誤區：只有一個孩子，給他最好的
分析：過分驕縱，小孩“脾氣大
小綜的行為就極具攻擊性。“攻擊性行為在不同的年齡階段有不同的表現形式。幼兒階段主要表現為吵鬧、惹是生非，是一種身體上的攻擊；稍大一些的孩子更多的是采用語言攻擊，謾罵、詆毀，故意給對方造成心理傷害。他們口中常說諸如‘不喜歡這個’、‘不跟你好了’、‘煩死了’等。
謝海燕指出，攻擊性行為形成的關鍵期是嬰幼兒階段，“父母脾氣暴躁，當孩子的行為令其不滿意時，訓斥、打罵，為孩子樹立了攻擊性行為的模型，形成了攻擊意識。在溺愛嬌慣縱容孩子的環境中生長的孩子常表現出任性、蠻橫、不講理。家庭成員教育態度的不一致并將分歧在孩子面前表現出來，如孩子犯錯時，有批評、有訓斥、有體罰的、也有哄騙的，孩子與大人意見相左無法侍從，極易產生強烈的攻擊意識，稍不如意就以‘攻擊’的手段來發泄不滿情緒，甚至發展到以攻擊他人為樂趣的地步。
誤區：“嚇一下，小孩就聽話
分析：恐嚇教育，孩子易焦慮
今年8歲的芊芊一直有“肚子疼的毛病，且經常在早晨上學前“發作，醫生檢查后診斷，肚子疼是假的，由于恐懼上學而患上了焦慮癥才是真的。
“小孩子不愿離開父母是正常的心理反應，但隨著神經系統的發育和心智的成熟，應該逐漸形成適應陌生環境的能力。謝海燕分析，較焦慮的孩子一方面是先天素質、個性的因素，另一方面也與家長的言行有關。
她指出，兒童焦慮癥常見是分離焦慮，多發病于學齡前期，主要表現為兒童與親人分離時產生的焦慮反應。由于焦慮中的孩子會把所有的注意力放在尋找親人上。他們可以表現出不吃、不喝、不玩，還會引起孩子生理上的應激反應，長時間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。這些孩子常常很容易感冒、發燒、肚子疼等等。
誤區：“不打不成才？
分析：以打代教，孩子“愛說謊
6歲的花花很喜歡說話，坐著幾分鐘就自言自語地說個不停，有時媽媽在看電視，身邊的她仍然說個不停。更嚴重的是，今年開始，花花越來越喜歡說謊，一會兒說同學欺負了她，一會兒又說自己考了100分。
“有些家長忙于工作，忽視了孩子需要關心的要求，當孩子一次偶然的說謊或者眨眼后，家長注意了，關心了，就可能在孩子心里產生影響。謝海燕表示，有些家長習慣以打代教，一發現孩子說謊就是一頓痛打，這不利于孩子的身心發展，甚至會令孩子不斷“改進說謊技術來對付家長的打罵。
專家說：
家長期望“過高“過低都不當
“成人存在的心理問題多是在童年引起的，兒童的心理問題應當引起重視。謝海燕表示，“造成兒童壓力引起心理疾病的情況主要是由家庭原因決定的。
家長對孩子的期望過高或過低都可能影響孩子的心理健康。謝海燕分析，一種情況存在于放縱型家庭，家人對孩子過度溺愛，孩子習慣索取，不懂得奉獻。一旦進入學習氛圍，在學校嚴格的教育方式下，容易形成焦慮、偏執、脾氣暴躁等心理問題。還有一種情況是專制型家庭，家長對孩子要求過于嚴格，孩子容易形成自卑、膽怯、回避的性格，成長過程中，在學習的壓力下，容易形成心理疾病。
家庭教育隨筆10
我認為家庭教育應該首先搞清楚你的教育主體，也就是說在家庭教育中如何教育好孩子或者說如何通過某件事情讓孩子受教育，而實施教育的自然是家長了，所以在家長想對孩子實施教育之前，應該像教師上課那樣，認真備課，也就是說起碼自己心理有個充分準備，今天我想給孩子教什么，要通過什么手段，達到什么目的，使用的方式是什么等等。
第二因為受教育者是孩子，所以應該無條件的尊重孩子，也就是備課時應該做到因材施教育，針對自己孩子的個性和特點去好好動腦筋，相辦法，真正和孩子平等對話，引起孩子的共鳴。
第三不要讓孩子感覺到你是有目的的在教育他，也就是說應該在輕松愉快的環境中，讓孩子不知不覺的受到了教育，別忘了，逆反心理是任何一個孩子才都有的，而父母如果把握不住就可能讓孩子與你期望的方向背道而馳了。
第四父母不要過多的考慮自己的感受，覺得為了教育孩子自己去吃那么多苦，下那么多功夫值得嗎？還有一種觀點，自己小的時候自己的父母也沒有那樣去教育自己，自己還不是挺好的嗎，孩子嘛主要是靠學校。其實是大錯特錯，社會在發展，人類文明就是靠一代更比一代強來實現的，只有這樣社會才能向前發展呀，所以為了教育好自己的孩子父母應該不惜代價。
其實什么都是有規律的，包括教育在內，只要我們尊重教育規律，多了解一些每個年齡段的孩子的心理特征，仔細觀察自己的孩子然后對癥下藥，一定能取得效果的，但要掌握一個原則那就是教育的主體是孩子，也就是說通過教育要讓孩子懂得什么，知道什么，所以在這個過程中作為父母沒有必要太計較自己的感覺，只要孩子受到了教育，你的目的就達到了。
我在教育孩子時最大的感受就是對自己充滿了挑戰，有時對孩子的教育可能走進了死胡同，自己也氣孩子也氣，與孩子的關系緊張到了極點，甚至一觸既發，但我還是冷靜不來，認真反思自己在教育過種中的問題，有點操之過急，所以重新調整心態再找突破口或者叫切入點，從頭再來，當你收到效果時，那種喜悅心情是不言而喻的，也有一種與孩子一起成長的感覺。
家庭教育隨筆11
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長起著重要的作用。人生的經歷告訴我們，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，影響深遠。現在我就作為一名普通家長，談談家庭教育方面的一點體會。
首先是營造一個學習型的家庭，讓孩子培養良好的學習習慣。我們一般每周都會到書店看書或購書，俗話說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。作為千千萬萬個普通家長的一員，誰都有“望子成龍，盼女成鳳”的想法，要想做好其實最重要的是要有顆平常心。現代社會競爭無處不在，對于孩子也是一樣，所以我們家長就不要無形中再給予壓力，而是減壓，這個減壓不是不學習，而是培養孩子良好的學習習慣和動手動腦的創新能力。孩子放學回到家，一般是吃完晚飯后，休息15分鐘，就自覺去寫作業，這個時候，我們從不看電視，而是看看報紙或聊聊天，做做家務。
其次是家校聯合，學校教書育人兩不誤，家庭以身作則做榜樣。我們知道父母是孩子最好的榜樣，只有我們做好了，孩子才會跟著學習。作為父母應該說到做到，家庭教育要落到實處才有效果。同時家庭和學校要加強溝通配合，加強學校的引導，只有家校共同努力作用才更好。孩子在春小已經快三個學期了，孩子在學校老師的精心教育下，我們覺得各方面都比較優秀，每個學期都有進步，是一個懂事的好孩子。
第三是努力培養孩子全方面發展的能力，“善于提問，培養興趣”。不僅讀書能學到知識，其實看動畫片，打電腦游戲也能學到一些書本以外的知識。比如孩子喜歡玩電腦游戲，我們就約定每周五放學后可以有半個小時的時間上網打游戲或聽歌或查資料。他現在已經可以自己‘百度’查一些學習資料了，像學校布置的畫畫，廣播體操比賽的音樂。甚至還教起我們來了，這里面也有拼音的基礎練習，孩子媽媽打字拼音發音不標準，他會提醒媽媽及時糾正，我們當然不能落伍，要加強學習。
最后給予孩子適當的懲罰也很重要。記得兒子在幼兒園上大班放寒假的時候，有一次孩子媽媽上晚班回來以后，錢包忘記收起來，沒有經過同意孩子拿了錢買了好多的玩具，還把衣服給弄破了，孩子媽媽將他狠很的揍了一頓，從此他再也沒犯類似錯誤。還有現在孩子在書法班學習毛筆字，剛開始練字時就像完成任務一樣，有一次孩子媽媽實在看不過去了，就跟孩子講，“你如果不認真練字，你就不要去書法班學習了”。一聽這話，孩子急了，答應媽媽一定好好練字，現在他的毛筆字也有很大的進步。
總之，我們要努力給孩子創造一個適合他快樂健康成長的生活。
家庭教育隨筆12
在我們幼兒園教育當中，包括課程設置、教育對策、教育方式等有很多成人話的東西，甚至在跟孩子交往的時候會讓孩子去反思、去考慮一下后果。孩子們都聽不懂，我們要考慮我們的教育要貼近孩子。
現在我們家庭教育、幼兒園教育存在的問題主要有三個。
第一個問題：我們對兒童的一些特點，由于把握不準，常常把孩子的一些特點看成缺點，這就是我們常犯的一個忌。在幼兒園，孩子發生了爭執、發生沖突、發生行為糾分的時候，我們的老師常常是站在一個審判官的角度去剖析孩子的靈魂深處。比如，孩子爭搶玩具，老師就會對一個二、三歲的孩子批得體無完膚：為什么要爭搶呢？其實，他們因為自私、自我中心、因為他們不知道謙讓、不知道友好相處，所以，他們有這種行為。實際上兒童的爭搶，是因為他們克制自己能力差，這就是他自我中心狀態下，自我意識剛剛萌芽。小班的二至三歲的孩子自我意識正在迅速發展階段，他很難去考慮別人，往往顯示出來一些特點，就是爭搶。在爭搶的背后，我們常常只看到孩子這種德育教育的重要性，而忽略了孩子的一種自身的特點和天性。
我和一個老師曾經分析過，如果把一個很好玩的玩具放在二三歲孩子的面前，他們沒有爭搶，而是互相推讓，你讓我先玩，我讓你先玩，我們認為這反而是不正常的，因為他們這個年齡面對這種情況出現的只能是爭搶，這是很正常的。可是在我們的教育中，是不允許孩子有這樣一個過程的，于是就出現了這種權利上的剝奪。怎么樣呢？有26個孩子有25個皮球，可是不去玩，為什么呢？就是怕他們爭搶，什么時候，幼兒園買的玩具甚至都得一樣，拖鞋都買一個型號的、都買一個圖案的，最好孩子不爭不搶。如果永遠不爭吵，那么孩子永遠不會交往，因此，我覺得對于孩子來講爭吵也是一種學習、爭吵也是一種交往的過程，孩子就是在爭吵當中逐漸學會交往。由于我們教育上急功盡力，就會把孩子的特點含糊不清的和缺點放在一起。
那我們是不是要鼓勵孩子爭搶呢？不是，我們是要讓孩子在爭搶過程中逐漸調整自己的行為，讓他知道自己之外，還有別人的存在。這個過程就絕對不是空洞的說教，因此，我們的教育現在有一種什么樣的誤區呢？老師在跟孩子們的交往過程中就會說："小朋友這個玩具應該怎么樣玩呀？"孩子們就會對答如流地說："應該互相謙讓、互相友愛。"可是我們的行為呢，卻是你爭我奪，這就是我們德育教育的失敗，我們長期以來，是把孩子的德育教育口號話、模式話、概念話強加給孩子，沒有在行為過程當中學會讓孩子真正有這種道德修養和良好行為規范的養成。這是第一個誤區。
第二個誤區：我們成人常常用要求自己的標準去要求孩子，因此，用成人的標準看孩子有很多不盡如人意，看孩子聽不懂、學不會等，我們就不能容忍。所以，我們的教育常常是一種浮躁的、一種急功盡力的、甚至對兒童來講是不能勝任的。我們經常看到孩子淘氣，實際上沒有考慮，這是他神經類型的特點、他的興奮過程、強抑制過程，真正健康的孩子就是坐不住的，我們不要把孩子訓服成，用大人的標準來要求孩子。
在我們幼兒園教育當中，包括課程設置、教育對策、教育方式等有很多成人話的東西，甚至在跟孩子交往的時候會讓孩子去反思、去考慮一下后果。孩子們都聽不懂，我們要考慮我們的教育要貼近孩子。
第三個誤區：我們常常用一把尺子來衡量不同的孩子，這是我們第三個忌悔，我們都想把孩子培養成為一個很出色的領袖人物，用這個去規劃孩子，把所有孩子的長處、優點集于一點去勾畫出一個好孩子的形象去評價。所以，就會有這樣一些話：瞧瞧你，再看看別人，你不如某某等，這是最傷孩子心的一句話。這三個誤區就是孩子發展當中的障礙。我們評價孩子橫著比，比出來的都是自悲。
家庭教育隨筆13
父母是孩子的第一任老師，營造和諧的家庭氛圍對于孩子的成長是很重要的，在家庭生活中父母要有意識地對孩子進行培養和指導，但是在幼兒階段，最重要的首先是讓孩子身心得到健康的發展，孩子能認多少字、會做多少題并不重要，其次是發展孩子的語言交流能力。
家長在家里應當給孩子一些空間，讓孩子發展，多培養孩子做一些力所能及的家務。家長在家庭中要以身作則，是家庭中的主導，要創造和諧家庭，讓孩子健康發展，父母在家庭教育中意見要統一，即使有分歧，也不應在孩子面前表現出來。父母的主導作用不應是單向的，而應當是互動的。
父母要學會尊重孩子，學會傾聽，不要打斷孩子與你的談話。要學會賞識和鼓勵孩子。家長要打造適合自己孩子的教育方式，不要追趕潮流，《哈佛女孩劉亦婷》曾經很暢銷，但是這個事例不典型，但是家長們應從中學會父母怎樣激勵孩子，讓孩子有學習的興趣，家長要對孩子因勢利導，對孩子不理解，幫助過于具體，會得不到發展，適得其反。
作為家長，既要給孩子定一個目標，又要給孩子一個遠大理想，孩子一旦知道努力，潛力就會無窮的。家長應注意配合學校，讓孩子得到很好的教育。
家庭教育隨筆14
今天中午午睡的時候，為了不影響孩子們休息我坐在走廊里寫教案。寫著寫著我感覺大廳那有個人影晃來晃去，扭頭一看原來是宗鑫巖，我以為他要上廁所隨口就說：“鑫巖趕緊去小便。”“老師我小便過了，我是來看小動物的。”原來小家伙在二樓小便完了，故意跑下來看蒙三班11月份有關動物的主題墻。
“你為什么要來看小動物呀？”
“明天我媽媽要帶我去動物世界（動物園），所以我就來先認識一些小動物明天了告訴媽媽。”
“老師我認識燕子和第五個綠鳥。”
“你怎么知道它叫綠鳥呢？”
“你看它的身體都是綠色的。”其實那是一只蜂鳥，它的身體是綠色的。
“它的名字叫蜂鳥，你看它的嘴巴多長。"
還沒等我說完鑫巖就接著說：“它的嘴那么尖，就像“謎語”《鷸蚌相爭》里鷸用它的尖嘴巴去吃河蚌的肉時，河蚌就夾住了它的嘴巴。”雖然是成語孩子把它說成了“謎語”，但是他說完這句話的時候我很吃驚。心想：他怎么會知道《鷸蚌相爭》這個成語呢？
“你怎么知道《鷸蚌相爭》的？”“媽媽在家給我講的。”
不管是從孩子期待媽媽帶她去動物園而提前做功課，還是他從媽媽那學到了《鷸蚌相爭》這個成語，都不難看出家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用。孩子是每個家庭的希望，也是整個社會的希望。他們成長的路還很長，作為父母，掌握恰當的教育方法需要長期的摸索和嘗試，我們一定要保持良好的心態，學習科學的教育方法，配合學校和老師，讓家庭教育成為幼兒健康成長的搖籃，把孩子培養成健康的人，快樂的人，有用的人，讓孩子的生活變得更加絢麗多彩。
家庭教育隨筆15
本次期中考試，班級整體成績仍然保持了原先的優勢。但班級的尖子生明顯后退，低于了其他的兄弟班級。有兩名一直都穩居班級前10名的同學甚至退到了20開外。但也有幾名同學一直都是班級的常勝將軍，無論大考小考一直穩居班級前五，年級前40名。
俗話說得好，沒有什么人隨隨便便就成功。成功者必然有方法，失敗者也一定有原因。為了讓更多的學生和家長都能分享到更多更好的學習和育兒經驗，本次家長會上我特意邀請了兩名同學的家長分享了他們的家教方法。其中一名同學的家長很是優秀，值得我們所有的家長和老師學習。
該家長有兩個孩子，一兒一女。女兒前年從本校畢業考入荊州中學，在我班上就讀的兒子也一直穩居班級前五。更牛的是該生對數學特別愛好，特別肯學，大型考試經常是滿分。但該生也并不是老師們眼中的最滿意學生，一是他略有些偏科，二是上課時很難保證一節課都規規矩矩，三是他的心里成熟度遠遠未達到與年齡成熟度相匹配的水平，喜歡瘋鬧，喜歡與一些比他小的孩子玩耍。盡管如此，我很喜歡他。他有三大優點：一是全面發展，盡管個子矮小（我班最矮的學生），但他的體育成績也很棒，60m短跑和引體向上都達到了國家規定的優秀等級；二是做事很盡責，承擔班上分發牛奶和鎖門的職責，從未出過問題；三是熱心幫助同學，不僅平時幫助數學薄弱的同學，每周放學時都督促他的小組成員一定要完成家庭作業。
接到由學生轉達發言邀請后，家長很是重視。放下了自己繁雜的事務性工作（小企業主），提前半小時到達學校，進入教室后沒有像其他的家長那樣聊天，而是靜靜地坐在孩子的座位上翻看孩子的作業書本。一身得體的服飾不僅體現了其個人的氣質，更表達了其對活動的重視和對他人的尊重。輪到發言時，盡管我強調可以坐在座位上，但家長卻主動來到講臺上面向全體。發言談不上精彩，但其家庭教育的方法卻值得我們學習。概括起來有以下幾點：1、努力營造溫馨的家庭氛圍，十幾年來，夫妻之間從未吵過架，更沒有當著孩子的面發過火。2、夫妻之間也沒有什么的不良嗜好，以自己的言傳身教影響著孩子。3、始終將孩子的教育成長放在第一位，盡管以前都在外面打工且小有成就，但自孩子上學懂事起，毅然放下回到老家重新開始。4、堅持培養孩子的良好習慣，孩子在家做作業時在旁邊全程陪護，給孩子以心理上的安慰鼓勵，糾正孩子的不良坐姿。5、正確看待孩子身上的問題，孩子讀小學時老師就反映孩子可能有多動癥。家長并沒有把他當成病人，也沒有帶孩子去過醫院，免得在孩子的心中留下陰影，而是在與孩子的相處中，鼓勵孩子堅持再堅持，做到上課專心聽講盡量不干擾他人，孩子比以前強多了。6、給孩子一個合理的標高，只拿自己的女兒給他做榜樣，一是因為姐弟情深孩子不會有生疏感，二是姐弟之間比較即使做得不好也很少會生氣，自然也就不會有抵觸情緒了。
我國小有名氣的兒童教育專家--尹建莉，就是很注重對她女兒的教育，并將對女兒教育的點點滴滴記錄下來，集結成一本書《好媽媽勝過好老師》，引發了千萬媽媽們的思考，她也成為了有名氣的兒童教育專家。后來又有《好爸爸勝過好老師》的旋風在全國刮起，更是將家庭教育對孩子的影響提到極致。
好孩子都是教出來的。父母也好，老師也罷，都是人成長過程中必然會遇到的兩個不同角色的人，但都在扮演著同一個角色--教化人。自身的好壞不僅關系自身的發展，更會影響著受到你教化的人。然而，很多的時候，當孩子出現問題是，總是將責任推到孩子的身上，并沒有去想想到底自己有沒有問題？我究竟扮演了一個怎樣的角色？
人之初，性本善。沒有一個孩子生下來就有問題，即使有問題也都是后天的教育缺失所致。關注孩子的教育，就是關注孩子的未來，也就是關注家庭的幸福，更是關注社會的和諧穩定。
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