小學音樂《古樸的黎族民間樂器》教學設計
課型：
欣賞課
課時：
一課時
教材內容：
黎族傳統樂器取材于大自然的各種竹木、畜獸皮等原料，經過手工加工而成樂器，散發著原始社會的生活氣息，是人們崇尚自然的生動體現，是原生態音樂的遺存。黎族樂器不少于40種，傳統樂器主要有八大件：獨木鼓、叮咚木、口弓、哩咧、嗶噠、拜、鼻蕭、灼吧等。據相傳，黎族傳統樂器以清康乾年間最為盛行。黎族俗語：歌聲不停，笛聲不止，這反映了黎族的民間樂器與民歌一樣歷史悠久。
本課部分內容選用黎族地區唯獨一位身兼黎族樂器的收藏、制作、傳承和演奏的人——黃照安老師、以及他組建的黎族八音隊的演奏采訪資料和錄象。
教學思路：
海南本土的藝術教育教學資源具有鮮明的地方特色與個性，尤其是黎族的民間樂器更是絢麗多姿，并成為本土音樂文化的一種重要形式和載體。如何在課堂上使學生認識和了解黎族傳統民間樂器，并被它原始、質樸和美好而打動呢？我們在思考這樣一個問題：應該把黎族鄉土音樂家的人文精神滲透在音樂教學中，讓學生通過品味黎族民間樂器的個中特色來挖掘其人文內涵，面對典型的鄉土音樂家，在欣賞他的作品時不僅要體會音樂本身的魅力，還要讓學生在音樂中了解人，又能從人生中體會其音樂。從而對學生進行愛家鄉和愛國主義教育。
教學目的：
1、在認識黎族民間樂器的形狀、音色和欣賞黎族“八音組曲”的過程中，感受黎族樂器的特色美。
2、了解和體驗叮咚木的演奏方法。
3、通過對黎族鄉土音樂家黃照安的了解，認識到音樂文化傳承的重要性。以及了解黎族傳統樂器悠久的歷史及相關的傳說故事,激發學生對黎族音樂文化的興趣。
教學重難點：
對黎族音樂文化的認識與理解；對叮咚木演奏的了解與感受。
教學過程：
一、引入教學：
師：同學們，還記得我是從哪里來的嗎？生：（ ）我們海南省也是一個多民族的大家庭，有黎、漢、苗、回等民族。特別黎族是一個能歌善舞的民族，每逢傳統佳節，他們都是演奏自己獨特的民族樂器和載歌載舞來表達自己美好情感的。現在請大家來欣賞一下……
（課件：黎寨風情）
認識黎族樂器“口弓”
師：這件小樂器的名稱叫“口弓”，現在我們來欣賞一下它是怎么演奏的……（課件：演奏畫面）。
師：很特別吧！這件精美樂器的主人是：（課件畫面）黎族本土音樂家黃照安先生。他是黎族地區唯獨一位身兼黎族樂器的收藏者、制作者、傳承者和演奏者，在海南省尤其在海南保亭地區是家喻戶曉的名人。2007年11月12日《海南日報》有一個專版給予專題的介紹。現在我們一起來回顧一下是怎樣介紹黃照安先生的：
（畫外音：黃照安是黎族地區唯獨一位身兼黎族樂器的收藏者、制作者、傳承者和演奏者的人。……讓黎族樂器真正地演奏出屬于民族文化的交響樂。）
二、新課教學
師：今年6月份我們海口市音樂學科課題組的老師有幸到保亭去采訪了黃照安先生，他的`家簡直就是一個黎族民間樂器庫啊！現在，我們通過錄象資料也來看一看，好嗎？
課件：（視頻瀏覽）
師：同學們，黃照安先生的黎族民間樂器收藏大約有100多件，今天在這節課中要全部了解它們是不可能的。所以，我們初步以黎族有名的“八音”來認識：
1、什么是“八音”？
認識“八音”師;……下面我們一起來認識這些陌生和千奇百態的黎族樂器吧。
2、聽音色猜名稱、認形狀：獨木鼓、叮咚木、口弓、哩咧、嘩噠、拜、鼻蕭、灼吧。（教學過程以師生互動生成）
3、學習叮咚木的演奏方式：
師敲一遍作引導，提示音高位置——固定音高為：1 2 3 5
師生歸納：它的不同點是有固定音高，一般的打擊樂器是沒有固定音高的。
師生共同體驗敲打叮咚木：（師生互動）
師：同學們的演奏很精彩，下面讓我們來欣賞一下黎族八音隊的演奏吧。
4、看演奏品特色：八音隊視頻的表演（課件）。
《送親曲》的喜氣洋溢；
《長路曲》的歡快甘暢；
《迎親曲》的轟轟烈烈；
《拜堂曲》的熱熱鬧鬧；
《踏屋曲》的婉約含蓄；
《回路曲》的話別柔腸。
5、黎族樂器的起源
師：黎族的先人是怎樣發明這些奇妙的樂器呢？上課之前，已經有三位同學為大家準備了幾個關于黎族樂器的傳說故事，下面歡迎他們給大家作介紹。
同學1：關于《獨木鼓的故事》
同學2：關于《鼻蕭的故事》
同學3：關于《叮咚木的故事》
三、拓展教學
1、（課件視頻）：觀賞海口市第十一小學在北京音樂廳舉辦的“揶風海韻”專場民族音樂會的片段吧。
2、師生交流觀感：
師：傳統的黎族民間樂器已經登上了國家級的藝術殿堂，今天這節課，讓你體會最深的是什么？我想聽聽你是怎么看的。（學生發言）
結束語：同學們，今天在課堂上我們認識和了解了黎族傳統民間樂器，并被它原始、質樸和美好而打動，特別是黎族鄉土音樂家黃照安老師對黎族文化的一種深層的迷戀和家鄉情結，他的理想和信念體現了黎族人民的傳統美德，那么，就請同學們為海南省有這樣的一份深厚的傳統文化而驕傲吧！
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