（實用）英語閱讀的心得體會
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的英語閱讀的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語閱讀的心得體會1
隨著高三的結束，我漸漸地明白了一件事情——英語的閱讀和寫作對于高中英語的學習至關重要。在這一年的學習中，我積累了許多的心得體會。本文將從以下五個方面談談我的見解：注意閱讀速度；注重語言細節；注重文本分析；培養寫作習慣；多讀多寫。
一、注意閱讀速度。
在許多考試中，考前的復習和考試時的時間都是非常有限的，因此高效快速的閱讀能夠大大提高我們的得分。我們需要在不影響理解的前提下盡可能的快速地閱讀，如此一來，一方面能夠保證我們讀完題目可以有足夠時間作答，另一方面也可以幫助我們在考場上更好地把握主題和思路。
二、注重語言細節。
英語是一門語言學科，因此在與其相關的考試中，語言細節是非常重要的。小到字母大小寫的轉換、標點符號的使用，大到動詞時態的準確，都是我們應該注重的點。因此我們需要時刻注意用詞準確，避免一些常見的愚蠢錯誤，細節方面的體現同樣會在考試中獲得較高的分數。
三、注重文本分析。
英語閱讀理解往往涉及到文本分析和推理能力的測試，因此我們需要具備一定的文本分析能力。要想做好這方面的題目，我們需要注重關鍵詞和詞組，分析它們的含義并進一步擴展。此外，我們還需要注意原文語言的嚴謹性，推測被考察的內容，從中找到答題的線索。
四、培養寫作習慣。
高中生活中寫作一直都是重點訓練的內容。仔細研究老師發下的.作文和批改下來的作文，從中了解不足，總結優點和經驗，可以不斷提升寫作水平。此外，我們還可以通過練習寫作模板、大量閱讀原題、刻意模仿等方式來養成書寫的習慣。
五、多讀多寫。
打牢語言基礎，積累一定的寫作在心經驗是寫作能力提高的基礎。平時多讀多寫，閱讀國內外名家的文章，不斷提高自己的語感和思維能力。寫作不僅限于可以拼寫的語言單詞和詞組的運用，重心在于思考和表達。
總的來說，英語閱讀和寫作不是一蹴而就的問題，需要的是日積月累的積累和不斷的練習，才能夠取得更好的成績。希望我在今后的日子里能夠能夠不斷努力，提高自己的英語能力。
英語閱讀的心得體會2
在4月10、11日，我鎮共有10人去參加了在廣州華師培訓為期兩天的“踏出英語閱讀的第一步”。這兩天的學習中，我們收益良多，在此，我想把自己學到的方式方法和感受與各位同行分享一下。
在研討會中，來自港臺的四位老師精彩地為我們上了四節不同形式的課型。第一課：Ms. Rene HSIEH她文靜，很有內涵的一位老師。（主要講了Phonics如何教、如何在課堂上應用？Sight words在閱讀中所擔任的角色，詳細地揭開英語閱讀的第二大解碼技巧，讓學生愛上閱讀，利用Phonics、Sight words這兩種方法帶孩子踏出閱讀的第一步）；第二課：Joyce Chou,She is very active.She always keeps smile.The students all like her and her lessons.她將課堂設計為story theare，把學生引領到story corner到story house去，真實地從聽、讀、說到演的一個完整過程。她還強調：語言是一種交流的工具，必須拿來用的，在英語非母語的環境下，將“故事”與“戲劇”是最能讓孩子體會文字及句型的運用。通過故事的情節與閱讀故事人物的經歷，將人生中的大道理和經驗，不知不覺地傳達給學生，讓他們建構語文的聽說能力外，也讓他們對自己與世界、現在與未來的生活有著更多的思考與探索。第三課：Mr Allen LEE，他是為帶領學生進入英語閱讀中，從初級閱讀階段中，分步從啟蒙---初級---入門---過渡---獨立這五個步驟逐行解決。他全面規劃教學架構，設計教學流程、教學重點與實施步驟，清楚而明確的閱讀目標，按步前進。同時他還進行班級巡回閱讀，利用結合學校、家長、孩子三方面讓孩子建立閱讀習慣與策略。第四課：JeannieYu,She is active,too.She also nice.在她的課堂中，我覺得學到的東西最多，因為是關于閱讀游戲的運用，加上整節課她都用英語說，深深地吸引著我們，給了我們一個美好的英語環境。她能把英語閱讀變成孩子在游戲中覺得好玩的一項活動，用游戲帶著閱讀技巧（Phonics、Sight words、理解、閱讀），讓學生會玩游戲，從而學生就愛上閱讀，習得語言。但玩游戲先要如何評價學習目的？如何玩？先了解清楚每個活動的學習原理。這樣，有助于設計游戲和執行快樂而有效的游戲活動，才使得教室哈哈笑，收到滿意的`教學效果。
綜上所述，四位老師的精彩授課，清楚地告訴了我們：閱讀真得很重要，它可以把我們帶到無限的快樂學習當中，同時也受益終身。我們在學習過程中，都很自然地被上課老師給激活了。緊跟著老師的步調，參與回答、游戲、比賽當中，那兩天，我們完全釋放自己，回到學生時代，你們可想而知，我們多快樂啊！所以，在往后的教學里，我要多嘗試他們的教學技巧，應用他們的游戲點子，讓學生快樂學習。回想那精彩的學習，總結出以下幾點，僅供同行參考：
1、教師要有自信，才能讓孩子有自信。
2、教師要不斷學習，充實自己，增加自己的綜合能力。
3、教師要提供學生的展示的舞臺。
4、教師要從多方面結合加強聯系教育。
5、教師要培養學生的終身閱讀學習習慣。
6、教師要鼓勵學生，培養學生喜歡閱讀的思維能力。
英語閱讀的心得體會3
這次培訓給我留下了深刻的印象。我不僅學到了很多關于閱讀教學的理論，而且通過實踐，我更好地理解了這些理論的實踐意義。
在培訓過程中，我們進行了一系列的教學實踐。我們首先閱讀了一篇短篇小說，然后按照不同的教學策略進行了分析。我深深地感受到了不同教學方法的效果，也認識到了自己的不足。在反思自己的教學方法時，我意識到我需要更多地關注學生的閱讀體驗，并且需要更好地引導他們理解文本。
通過這次培訓，我對閱讀教學的理解更加深入了。我明白了閱讀不僅僅是獲取信息，更是引導學生發展批判性思維和解決問題的能力。我意識到，作為教師，我需要創造一個安全、開放的環境，讓學生能夠自由地表達自己的看法，并且鼓勵他們提出問題。
同時，我也意識到了自己的成長。在培訓過程中，我學到了很多新的教學方法，并且通過實踐更好地理解了它們的實踐意義。我也發現自己在不斷成長，而且我的學生們也在我的引導下變得更加自信和有批判性思考能力。
總的來說，這次培訓給我帶來了很多收獲。我不僅學到了很多關于閱讀教學的理論，而且通過實踐更好地理解了這些理論的`實踐意義。我更加關注學生的閱讀體驗，并且意識到作為教師，我需要創造一個安全、開放的環境，讓學生能夠自由地表達自己的看法，并且鼓勵他們提出問題。同時，我也意識到了自己的成長，并且在我的學生們的引導下變得更加自信和有批判性思考能力。我深刻地感受到了這次培訓的重要性，并且決定將這次培訓中學到的理論應用到自己的教學中，以便更好地幫助我的學生們發展他們的批判性思維和解決問題的能力。
英語閱讀的心得體會4
20xx年4月16日，我參加了臨沂市英語復習教學研討會，分別聆聽了來自來自其他縣區的幾位優秀老師和我們一起分享了他們在英語教學的一些有效做法。
沂水縣的尚慶聯老師分享了她的語音教學法，看似簡單但對我來說我感覺收獲很大，在以前的教學過程中，我雖然對語音教學有些自己的心得但卻不是很系統，聽了尚老師的讓我對語音教學有了全面系統的認識，利用教材從抓起，全面熟練掌握英語中的各種拼讀規則，并通過語音教學，使學生盡量多地掌握英語學習策略與方法，幫助學生克服學習英語的畏懼情緒，始終保持學好英語的熱情和毅力，為初一的自主學習打下堅實的基礎。
郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級一、二輪復習中的一些成功的做法。通過報告，我意識到了閱讀的重要性立足課堂教學，提高學生的閱讀能力我們目前使用的.教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養學生的閱讀能力的首選。教師可以密切地聯系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學生全身心的投入，調動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復述都是一些訓練學生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學習過程，不僅很難收到預期的效果，還大大加深了學生的負擔。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“破萬卷，下筆如有神。”學習英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。因此教師正確指導學生在課堂內、外進行有效的閱讀訓練至關重要。總之，學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導是關鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀能力，教師必須培養學生的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結合課內外的閱讀訓練實踐，不斷培養和提高學生的英語閱讀能力，通過學習更對我們的英語教學有了更深入的認識。
臨大附中的顏鵬老師則從動詞時態這一入手使我發現自己平時在教學中的存在不足，提醒我對于各個時態的教學不但要嚴謹更要靈活。
平邑縣的汪運喜老師的報告讓我對英語有了更的認識，“三分考智力，七分考心理和習慣”等，讓我看到了自己與優秀老師之間的差距。
最后，我們的市員周育英老師做了發言。她要求我們不僅要認真教學努力提高自己的業務能力，還要了解國際形勢，增強責任意識，提高課堂就是提高我們的質量，就是提高我們的幸福指數。
總之，這次培訓使我受益匪淺，此次活動為我在以后的工作中如何開展有效教學等方面起了示范和引領作用，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，認真研究英語課程標準，努力提高自己的英語教學水平，爭取把教育教學工作做得更好。
英語閱讀的心得體會5
閱讀是一種重要的學習方式，通過閱讀，我們可以開拓視野，增長知識，提高思維能力。而我個人通過不斷閱讀的過程中，也受益匪淺，獲得了很多收獲和心得體會。
首先，閱讀拓寬了我的視野。通過閱讀，我能夠接觸到各種不同的思想和文化，從而使我對世界有了更全面和深入的了解。以前我對于詩詞曲賦抱有偏見，認為那些久遠的文化已經與我們的時代脫節了，無法給我們帶來啟示。然而通過閱讀，我逐漸發現，那些經典的作品依然能夠讓人產生共鳴，發現更多的自我和世界的聯系。無論是西方文化還是東方文化，通過閱讀我都能感受到它們鮮活的生命力和感人的情感，這讓我對世界的多樣性和人的智慧有了更深刻的認識。
其次，閱讀增長了我的知識。通過閱讀，我不僅了解到了各種各樣的事物，還了解到了它們的起源、發展和演變。比如，通過閱讀歷史書籍，我學到了古代中國的政治制度、社會風俗和文化傳統，對我理解中國的現狀和未來發展有了更深層次的思考。通過閱讀科普書籍，我了解到了科學知識的前沿和最新發展，從而增長了我的科學素養和對科技進步的興趣。閱讀不僅是獲取知識的'途徑，也是培養創造力和創新思維的基礎。
再次，閱讀提高了我的思維能力。通過閱讀各種各樣的書籍，我接觸到了不同的思考方式和邏輯鏈條，使我的思維變得更加靈活和敏捷。尤其是在閱讀哲學和心理學方面的書籍時，我學到了一些解決問題的方法和思維模式，這對我在日常生活中的思考和決策有了積極的影響。同時，閱讀也培養了我的批判性思維，讓我能夠對信息進行篩選和分析，形成自己的觀點和見解。
最后，閱讀豐富了我的精神世界。通過閱讀，我能夠和作家進行心靈的對話，與他們共鳴，感受他們的情感和思考。文學作品中的人物和故事，會給我帶來各種各樣的情感體驗，讓我感受到溫暖、喜悅、悲傷和思考的力量。這些情感經歷對我來說不僅是一種情感釋放，更是一種心靈的滋養和成長。通過閱讀，我也學會了用文字表達自己的感受和思考，這讓我在寫作和交流方面有了更多的收獲和進步。
總之，通過持續的閱讀，我獲得了拓寬視野、增長知識、提高思維能力和豐富精神世界的收獲和心得體會。閱讀不僅是一種學習的方式，也是一種修身養性的手段，它讓人們的思想和心靈得到了進一步的升華和滋養。因此，我將繼續堅持閱讀，不斷擴充自己的書單，不斷汲取知識和智慧，與世界保持聯系，繼續在閱讀中實現個人的成長和進步。
英語閱讀的心得體會6
閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學習語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學生開闊視野，增長見識，擴大詞匯量，了解英語國家的社會和文化，變得博學聰慧并且熱愛學習。同時，有效的英語閱讀也會提高學生聽說寫等語言綜合運用能力。縱觀近十多年的英語高考試題，不難發現閱讀理解試題占有最大的分數比例，可謂英語試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣，信息豐富，且選材多源于英美國家的圖書，報刊雜志和網絡媒體，英語文章原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語文化的特點。因此，英語教師僅依靠課本進行英語閱讀教學是完全不夠的，還應該合理安排時間，有策略地指導學生做課外閱讀訓練，以提高學生心智水平，擴大其閱讀領域，發展閱讀能力，使他們在高考時從容應對不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語課外閱讀教學中的一些做法和體會。
1.選緊扣教材單元主題的閱讀材料教學。
從高一開始，我就把《閱讀訓練》作為英語閱讀教學的重點材料。此書中的英語文章與教材單元話題吻合，或為背景知識，或為深化主題。在每學習新單元之前，我要求學生自己閱讀基礎訓練部分的A，B，C三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關背景知識的，簡短易懂，學生能快速高效地完成，為學習新單元奠定了基礎。學完課文之后，我利用一節課讓學生讀能力提升部分的三篇文章，它們是對課文話題的拓展。學生利用二十五到三十分鐘的時間讀完并做練習。同時，我在黑板上按順序寫出重要的生詞和短語，學生閱讀時必須找出并能理解它們在語境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓練》中最難的部分，是教材內容的延伸。我在教完了一個單元之后根據學生實際情況分層次布置閱讀任務，并將回答問題和課文填空題布置成書面作業，這樣既做了閱讀又訓練了學生的寫作能力，并且加深了學生對教材內容的理解和記憶。
2.選短小精悍故事性強的閱讀材料教學
要做好初高中英語銜接教學，讓學生具備基本語法知識和分析句子能力，真正培養他們英語四會能力，筆者認為《新概念英語》是很好的.選擇。新生入學時，我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語》第二冊，每個周末完成四課的學習任務。此書里的閱讀課文篇幅短，故事性強，生詞少且有中文注釋，學生極易理解。讀完之后，他們聽錄音，然后再跟讀。之后，學生做詞匯和句型練習，擴大詞匯量，掌握重點句型和語法知識。這本書里最好的練習是SummaryWriting和Composition兩部分，我要求學生把這兩個練習做成書面作業，周一上交，我逐一檢查，選出好的課文概括或小作文讓學生在課堂上朗讀并交流。經過一學期訓練，學生詞匯量明顯增加，閱讀能力有了提高，基本語法知識，句子分析也清楚了許多，這為以后的英語教學奠定了堅實的基礎，增加了學生的學習興趣和自信心，消除了一部分學生尤其是男學生對英語的恐懼心理。之后，我以同樣方法鼓勵學生繼續利用周末和假期閱讀《新概念英語》第三，第四冊。
3.選優秀英美國家文學簡寫本進行課外閱讀教學
高二假期時，我要求每個學生在假期選讀至少一本英語文學簡寫本（即英漢對照本）。事先，我推薦一些優秀外國作品給他們，然后讓他們自己去書店挑選感興趣的讀物。閱讀之后，學生要用英語寫出讀后感或故事梗概，字數不限，開學時交上作業供教師檢查。學生們都寫出了自己對故事真實的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發。一部分學生很有自己獨到的見解和體會，同時在英語語言表達上能運用課本中學到的亮點詞匯句型和語法知識，我給他們的讀后感加注了評語之后張貼在墻上供學生們閱讀欣賞或發在班群里分享。閱讀簡寫本使學生接觸到了原汁原味，純正地道的英語語言，提高了他們對英語的領悟能力，了解了西方國家的社會文化，節日習俗，家庭生活和自我奮斗的人生價值觀，并拓寬了學生的文化視野。
經過三年堅持不斷的課外閱讀指導和教學，我深切感受到學生的英語學習發生了很大變化：對英語的學習興趣更濃，更積極主動地參與各種英語教學活動；掌握了閱讀技巧和方法，提高了閱讀速度和英語感悟力；鞏固了課本中所學的語言知識，促進了聽說寫等能力的發展，尤其是閱讀中的筆頭練習，大大提高了學生的書面表達能力；開闊了學生的文化視野，激發起了他們樹立遠大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中，學生們對自己閱讀理解得分非常自豪，英語分數成為許多學生單科成績中的領頭兵。高中英語課外閱讀教學幫助學生獲得了很強的獨立閱讀能力，也為他們未來的學習和發展打下了良好的基礎。
英語閱讀的心得體會7
在我心中，閱讀一直是我開闊視野，豐富知識的重要途徑。然而，在我開始參加這次的初中閱讀培訓課程后，我意識到我在閱讀理解，閱讀策略以及閱讀交流方面還有很大的提升空間。
這次的培訓課程安排緊湊而充實，涵蓋了廣泛的閱讀材料，深入淺出地講解了閱讀策略，包括預測、推理、預測、總結等。同時，我也了解到閱讀不僅是理解文本的意思，更包含了作者的意圖、文本背后的故事以及我們能從中獲得的啟示。這是一個極為有價值的學習體驗。
在課堂上，老師們引導我們以新的視角去理解文本，他們的耐心和專業性，使我對閱讀有了更深的理解和熱愛。我也逐漸認識到，閱讀并不只是被動地接受信息，更是一種主動的行為，需要我們積極思考，才能真正實現閱讀的效益。
同時，我也體驗到了閱讀的樂趣。通過閱讀，我能夠了解不同的'文化，理解不同的觀點，體驗不同的情感。閱讀讓我看到了一個更大的世界，也讓我更加理解自己。
總的來說，這次的閱讀培訓課程對我影響深遠。我更加深入地理解了閱讀的價值，也更加熱愛閱讀。我期待在未來的日子里，能夠通過閱讀，更好地理解世界，更好地理解自己。我相信，閱讀的力量，就在于此。
英語閱讀的心得體會8
在教學中，我們感到應根據不同年齡段的學生采取不同的教學策略：
1、師生互動型策略
這種策略有助與激發學生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同積極參與，關系融洽。它的特點是：教師導入，學生感知→學生精讀，教師講解→鞏固操練，內化語言操作過程：
（1）教師可以通過自己繪生繪色地講述故事、運用實物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出閱讀材料，使學生初步感知，并產生要閱讀的興趣。如在教學《A Big Turnip》時，老師先用圖輔助動作講述了拔蘿卜的故事，由于這篇故事學生們都耳熟能詳，而且有些語句在故事中反復出現，因此他們不但表現出很強的學習積極性，而且還在模仿老師做動作。
（2）讓學生帶著問題閱讀，在學生的交流、老師的講解下理解一些單詞、詞組的含義與用法。還可以設計一些Yes\\No question或簡單的Choice。這一步要求學生反復閱讀，仔細體會。
（3）根據閱讀材料的特點進行表演、復述等憑借互動共振的效應，促進語言材料的內化。如五年級PEP教材中有“My favorite things”這樣的主題。根據學生對周圍的人物感興趣的特點，我們選了兩篇關于家庭成員和同學的小文章，讓學生們閱讀。雖然涉及了現在進行時和一般現在時，但由于貼近學生生活，是他們所熟悉的內容，爸爸正在干什么，媽媽在干什么，同學英語說得好不好等。因此學生容易理解，看起來也并不感吃力。接著老師就文章中的語法點、時態稍加點撥，學生很快掌握，在表演時學生能結合自己的實際，穿插一些閱讀材料和PEP教材中的內容和句子結構。
2、主動參與型策略
它的基點是“學生是學習的主體”，特點是：自讀理解→交流討論→ 小結鞏固這種教學策略比較適合高年級，一般選擇的閱讀材料語言難度不大，接近他們PEP教材中所學的內容，并盡量貼近學生的實際生活或者符合他們的年齡特點。例如，下面是一首兒歌，你能概括出它的主旨大意嗎？
Spring is gay with flowers and songs，Summer is hot and days are is rich with fruit and grain，Winter brings snow and the New Year again。這首兒歌描述了春、夏、秋、冬四季的不同情況，根據這些細節我們可以把這首兒歌的主旨大意概括為Four Seasons。以上兩種皆運用在課堂教學中，第三種則適用于課外閱讀。
3、自主開放型策略
這也可以稱之為彈性閱讀，以課外讀物為本，進行閱讀教學。此方法一般在高年級使用。可以有兩種安排：一是騰出課堂教學的1/3時間用以自讀，教師提供一些課外讀物，讓學生根據自己的興趣愛好選擇材料自由地閱讀；二是鼓勵學生課外廣泛閱讀。閱讀的內容應該切合學生的實際水平、興趣愛好，是課堂所學的延伸。英語閱讀課教學的主要目的是提高學生的閱讀速度和理解的準確度，使學生逐漸獲得獨立閱讀英語的能力。通過廣泛地閱讀慢慢摸索一些技巧，如：我們如何讀懂謎面，猜出謎底呢？（It has a big face，but it has no eyes and has no legs，but it has three hands 。It has no mouth，but it can say “tick，tick”。Can you gue？What is it？）第一步，我們仔細從謎面中找出線索。第二步，我們把這些線索聯系起來。第三步，我們思考整合這些線索。最后，我們試著推斷結論，猜出謎底。
小學高年級英語閱讀教學的模式：
高年級英語閱讀教學實施過程中初步形成的兩種教學模式：模式一。對于內容文字難度不大的文章，我們以聽→說為主線，并以分→總的方式進行教學，進一步培養學生的聽說能力。
教學流程圖如下：
Start是語言環境的創設，即閱讀教學的準備階段。教師通過Pre—reading Activity，將學生引入特定的情景中，幫助其找到閱讀定位。
Language inputs可有words、phrases或sentences。教師在一開始就進行語言點的輸入，幫助學生解決閱讀難點并掌握重要詞匯。我們遵循的原則是“從機械性操練→到意義性操練”。機械性操練是從語言的表象出發，解決語言的認知。意義性操練是從學生理解掌握的內容出發，達到實際運用語言的能力。
Paage的教學，我們要求學生全文理解，再進行語言點的講解。我們經常采用以下步驟：
a。聽錄音看范文，大體理解文章人物、事件和內容。
b。在教師的指導下，閱讀講解文章，對文章內容有更詳細的認識。 c。分組或分角色誦讀文章。
Output階段，我們做到讓學生及時反饋對文章的理解掌握情況，幫助學生的語言組織和積累，進一步提高口頭表達能力。具體方法有：
a。完成課后練習，口頭匯報。 b。復述并表演所學故事。 c。變換人稱重編范文。
模式二。對于內容難度較高的文章，我們以聽/讀→說為主線，即“總→分”的方式進行教學，更好使學生掌握聽、說、讀的技能。
教學流程圖如下：
在模式二的教學中，對于某些相對應的教學步驟我們基本可參照模式一的方法進行。只是，由于有些閱讀文章難度較高，我們就沒有start階段的教學，而是從學生的認知角度出發，讓學生直接聽或讀，一開始就直接接觸到文字。初次閱讀paage時，我們提醒學生劃下范文中的生詞、難詞，并試著根據上下文推斷詞的意義，并讓學生獲得general ideas。
我們通過讓學生用自己的話或原文內容組織語言回答教師的問題，來檢驗學生是否對文章有了大概的了解。
教師作為指導者可根據作品風格采用幫助學生理解的方法。對于范文中的生詞或難詞，在高年級我們主要通過創設真實機語境進行Paraphrasing，或采用Body Language，也可給出Definitions/ Relevant Examples and Models，有時也和學生共同使用工具書來解決文中的新詞。
最后的Output，即閱讀反饋階段，我們采用以下的'方法讓學生匯報自己的學習成果：
a、變換人稱使學生Retelling。
b、讓學生對文章進行Silent Movie（配音）或Role Play（表演），配音是最基本的朗讀或背誦，表演是學生內化成自己語言后的輸出。
c、讓學生展開想象的翅膀，對文章內容進行擴展或改編。
d、給出另一篇相同形式和體裁的文章讓學生自行完成，以鞏固學生前面的閱讀學習。碰到新詞可借助于工具書。
每篇范文學生都在教師的指導和點拔下完成學習。教師一般是在墻報的English Corner處公布正確答案，讓學生自己檢驗閱讀成果，這樣其實也培養了學生自我學習的能力。
當然，在以上兩種教學模式的運作過程中，兩種模式有時會交叉表現。但從總體上來講：五年級用得較多的是第一種，六年級則以第二種為主！
七、課題研究的結論與反思
我們的課題已實施了兩年，在實踐中，我們根據PEP教材的知識體系、語言結構以及不同年齡學生的特點選擇了五六年級的配套閱讀材料，并在不斷改進調整中。為了了解學生的學習意愿，并不斷完善我們的英語閱讀教學工作，我們隨機對五六年級部分學生進行了問卷調查。
接受問卷的學生代表了全校五六年級學生，其中男生47%，女生占53%。從五六年級學生的比例來看，五年級占了48%，六年級占了52%。
在學生們認真答題后，我們得出以下結論：
我校56%的學生非常喜歡英語學科，44%的學生比較喜歡，0%的學生不喜歡英語；54%的學生對教師補充的英語閱讀教學內容非常喜歡，46%的學生比較喜歡，同樣0%的學生不喜歡英語
對于學生在英語閱讀學習中出現的學習情況，51%的學生是比較輕松的，45%的學生有一定難度，只有4%的學生覺得比較困難。對于我們每周一次英語閱讀課的安排，有46%的學生認為很有趣，可適當增加，53%的學生可以接受，只有1%的學生表示有壓力，可適當減少。
所以通過英語閱讀學習，我們認為我校每位五六年級學生都有了不小的收獲。通過英語閱讀學習，孩子詞匯量猛增，英語學習的興趣提高了，英語的理解能力提高了，通過閱讀技能的培養，語感也增強了，學生對英美文化有了更深的了解。熱心的家長對我們英語閱讀教學的形式和內容都相當滿意，并鼓勵我們繼續實踐和研究下去。有些家長又給我們的英語閱讀教學提出了中肯的建議，如，廣泛涉獵英美文化，讓學生更多地了解各國的文化。
當然，我們的英語閱讀教學目前還不是很成熟，有待于總結和提高。針對工作中的不足，我們會盡快使它完善。以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個學習層次的學生，更多地給學生進行語言輸入，尤其是英美文化知識的提高，為學生更好地感悟語言而努力。我們還將繼續深化閱讀教學的實踐和研究，在已取得的教學模式等經驗的基礎上，進一步研究如何在課堂上更好的培養學生的閱讀技巧，增加語言的輸入量。我們相信，經過不斷的調整優化閱讀內容，改進課堂教學方式，我們的閱讀教學研究一定會更加完善。
英語閱讀的心得體會9
閱讀是學習英語的一項非常重要的技能，通過不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語閱讀和理解能力，同時豐富我們的詞匯量和語言表達能力。在我自己的閱讀學習過程中，我有一些心得體會，今天我來和大家分享一下。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是學習英語的基礎，無論是進行聽說讀寫中的任何一項，都需要有扎實的閱讀能力。透過閱讀我們可以了解不同種類、不同領域的信息，拓展知識面，激發思維，培養好的學習習慣。特別是在提高學術表述的過程中，閱讀更是多不勝數。
第二段：提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習慣。在閱讀時，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過細讀文章來更好地了解作者的寫作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時遇到生詞和語言表達難題時，我們可以通過相關的詞匯和語法教材學習和解決問題。
第三段：提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長是提高閱讀能力的一大關鍵，因為閱讀過程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說、學習英文歌曲等等，都是語言學習中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過背單詞，劃重點等方法來提高自己的詞匯水平。
第四段：學會總結的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫作意圖和思想，而要做到這一點，我們需要學會總結和歸納。閱讀完成后，我們可以對文章理解得比較好的部分進行總結，然后再將它們筆記下來，并且將自己的`感想和經驗也一并記錄在內。這樣一來不僅能夠加深對文章的理解，同時也能夠更好地記憶文章中的內容。
第五段：在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過程中如果能夠對文章進行思考和探討，就能夠進一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過程中提問自己，如：作者在寫什么？為什么要寫？作者想傳達什么信息？等等。通過這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時也能夠更好地應用所學知識和技巧。
總結：
通過閱讀心得體會英語，我們可以看到閱讀是提高英語水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴大語言視野以及增加詞匯量和語言表述能力。同時，在閱讀中，我們也需要通過不斷的思考和總結來深入理解文章的意義和價值。在未來的學習過程中，我會更加注重閱讀這一環節，并且堅持不懈地進行閱讀，提高自己的英語水平。
英語閱讀的心得體會10
近年來，隨著全球化的加速，英語已經成為我們交流的一種重要工具。為了提高自己的英語能力，我們應該多讀一些英語外刊來拓展自己的視野和知識面。通過閱讀英語外刊，我收獲了很多，同時也深刻到了閱讀對于英語學習的重要性。
第一段：閱讀外刊拓展知識視野。
閱讀英語外刊是拓展知識視野的有效途徑之一。英語外刊內容豐富多樣，涉及到國內外的重要新聞、科技創新、文化熱點等等。在閱讀外刊的過程中，我們可以了解到各個領域的最新進展和發展動態，對一個廣闊的知識領域能有一定的了解。閱讀外刊也能讓我們了解到不同國家和地區的文化差異，增長我們的國際視野，培養自己的跨文化交際能力。
第二段：閱讀外刊提高詞匯和語言組織能力。
通過閱讀外刊，我們可以學到更多的英語詞匯并了解它們的用法。外刊中的文章使用的是地道的英語，遣詞造句高級大氣。我們可以借助上下文的語境來推斷生詞的含義，積累自己的詞匯量。同時，外刊中的文章也能幫助我們提高英語的語言組織能力。我們能學到一些短語、慣用語和句型，學會用更加高級和表達清晰的方式來表達自己的想法和觀點。
第三段：閱讀外刊培養適應英文語境的能力。
閱讀外刊可以幫助我們更好地適應英文語境。與閱讀多種類型的文章相比，閱讀外刊可以讓我們更加直接地接觸到口語化的英語表達方式。外刊中的文章通常使用的是較為簡潔和實用的表達方式，這對于我們的`英語口語和寫作都十分重要。通過閱讀外刊，我們可以感受并模仿外刊中的表達方式和句式，提高自己的英語語感，讓自己更加貼近地道的英語表達。
第四段：閱讀外刊激發閱讀興趣。
多讀外刊還能夠激發我們的閱讀興趣。由于外刊的內容多樣豐富，有趣的文章和故事會吸引我們的注意力，讓我們更愿意投入到閱讀的過程中。當我們在閱讀外刊的過程中遇到一篇特別喜歡的文章時，我們會感到閱讀的快樂和滿足感。這種快樂和滿足感會進一步激發我們的閱讀興趣，讓我們更加努力地去閱讀更多的外刊。
第五段：閱讀外刊的方法和技巧。
在閱讀外刊的過程中，我們可以采用一些方法和技巧來提高閱讀的效果。首先，我們可以先閱讀標題和第一句話，然后通過猜測文章的內容和主旨來幫助我們更好地理解文章。其次，當我們遇到生詞和不熟悉的詞匯時，可以使用詞典來查找其含義和用法。另外，我們還可以嘗試做一些筆記或者寫一篇讀后感來鞏固自己的理解和語言運用能力。最后，堅持每天閱讀一點外刊，養成一個良好的習慣，提高自己的英語水平。
總結：通過閱讀英語外刊，我們可以拓展自己的知識視野，提高詞匯和語言組織能力，培養適應英文語境的能力，激發閱讀興趣。閱讀外刊不僅可以讓我們學到更多的知識，提高自己的英語水平，也是一個愉快的過程。希望我們每個人都能堅持閱讀英語外刊，不斷提升自己的閱讀能力和英語水平。
英語閱讀的心得體會11
在當今社會，英語已經成為一種全球通用的語言，掌握英語不僅可以拓寬人們的思維視野，還能夠增加個人的競爭力。而閱讀是學習英語的重要途徑之一，通過閱讀可以提高自己的詞匯量、拓展語言運用能力，同時還可以了解到不同的文化和背景知識。在我學習英語的過程中，閱讀量的積累對我起到了不可忽視的作用。
首先，通過大量的閱讀可以擴大自己的詞匯量，提高語言表達的能力。在閱讀文章的過程中，我們會遇到許多新的單詞和短語，通過不斷的閱讀，這些單詞和短語會慢慢被記住。而當我們在寫作或口語表達中遇到類似的語境時，這些詞匯就會自然地流動出來。閱讀量的增加使得我們能夠更加流利地表達自己的想法和觀點。
其次，通過大量的閱讀可以提高自己的閱讀理解能力。在閱讀文章的過程中，我們需要通過理解文章的內容，并能準確把握文章的中心思想。這需要我們培養良好的閱讀理解能力，通過不斷的閱讀，我們可以鍛煉自己的閱讀理解能力，提高自己的閱讀水平。這對于考試閱讀和日常生活中閱讀各種英語材料都是非常有幫助的。
此外，閱讀也是了解和掌握不同文化和背景知識的重要途徑。通過閱讀各種英語文章，我們可以了解到不同國家和民族的文化和歷史，了解到不同領域的知識和經驗，這樣可以開拓我們的.視野，拓寬我們的知識面。實踐證明，閱讀是培養跨文化意識和國際化視野的有效途徑之一。
此外，大量的閱讀還有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。閱讀不僅僅是理解文字的過程，更是一個思考和思考的過程。通過閱讀，我們可以接觸到各種不同的觀點和思維方式，從而培養自己的思維能力和創造力。同時，通過分析閱讀材料的結構和邏輯，我們也能提高自己的邏輯思維能力。
總結起來，通過大量的閱讀，我們可以擴大詞匯量，提高語言表達能力；培養良好的閱讀理解能力；了解和掌握不同文化和背景知識；提高思維能力和邏輯思維能力。因此，我認為大量的閱讀量對于英語學習是非常重要的。在我的學習中，我會繼續保持大量的閱讀量，不斷提高自己的英語水平。我相信，通過堅持不懈地閱讀，我會取得更好的英語學習成果。
英語閱讀的心得體會12
本次英語培訓班的培訓豐富，有英化、中西文化對比、英語訓練、英語技能與方法等多方面內容，通過小學英語教師的培訓，我學到了許多新的和方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。
一、心得體會
在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動的教學方法和以為主體的教學理念。北美英語教師擅長用藝術性教學，藝術性教學指的是把教學作為創造性的，給人帶來美感的藝術活動來對待，充分發掘學語言潛力的一種教學手段。在英語的藝術教學過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學活動上升為美的創造和欣賞，使學習過程變得愉快、輕松。學生的動機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發。藝術性教學是通往良好的語言的重要途徑。常見的藝術化教學形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學法，TPR即全身反應法，我覺得這種教學法在課堂上實施起來容易，且能讓學生邊做動作，邊學知識，學生學得比較活躍。醫學界認為人只有不斷地運動，促進血液循環，腦部才能得到足夠的營養。小學時期是學生腦部發育的關鍵時期，老是讓學生像木頭一樣，上課要一本正經地坐著，會嚴重阻礙他們腦部的正常發育，影響他們的思維能力，這不利于他們的。另一方面，兒童教育心理學認為：是好運動的，即使是小學高學生，若要讓其坐著而手腳不動是困難的，這不利于他們的學習和發育。我想，全身反應法使課堂成為讓學生動起來的課堂，這樣，課堂上動起來，會在一定程度上緩沖學生的疲勞。
在教學中北美教師注重面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度，為他們提供了自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展的'空間，鼓勵學生通過，等方式發展聽、說、讀的語言能力。
北美教師非常關注學生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學氛圍。在教學中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學生的尊重，把英語教學與情感教育有機地結合起來，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，體現集體榮譽感和成就感，發展合作建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學相長。
北美教師注重拓展學生的文化視野，發展他們的實踐能力。在教學中北美常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進行教學，簡比畫是一個很好的教學方式，通過幾筆的勾畫就能讓學生直觀，生動地感受到他們的內涵意義；演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語口語的練習，同時也能培養學生的獨立表演能力和精神，同時也體現了成功的樂趣，從而達到了用英語交流和做的目的。
二、建議與意見
另外對于小學英語教師的培訓我有一些不成熟的想法：由于小學英語教師大多是轉崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經過正規的英語學習，因而在培訓中，首先狠抓語言基本技能的培訓，培訓可采取分班教學，循序漸進的辦法。培訓的內容應涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學、英語教材教法理論、英語課堂、課堂活動組織、英語授課、活動教學等。其次，加強口語特別是語音的訓練。小學英語教師除了要有嫻熟的英語教學理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如前集中幾天培訓為開課做準備。內容可講字母書寫、語音語調、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓練，及熟悉英語教材的特點。中集中幾天解決小學英語課的課堂操作，并進行課堂模式研討會，教師現場作課。進行集體說課、備課等活動，使絕大多數轉崗英語教師盡快進入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學英語課每部分的操作力度，體現愉快教學。、各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點、難點及評估形式的掌握。并要求以各鄉為試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點的理解及對一至四會內容的把握。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓太短太短，太短了！自己所學遠遠不能滿足教需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。
英語閱讀的心得體會13
在我參加一次初中閱讀培訓的過程中，我對閱讀的魅力有了更深的理解和認識。這次培訓由我們學校發起，旨在提高我們的閱讀能力和閱讀教學方法。
培訓在學校的圖書館進行，那里為我們準備了一系列精心挑選的閱讀材料，包括小說、非虛構類作品和詩歌。培訓的內容涵蓋了閱讀技巧、閱讀策略以及如何進行深度閱讀。
在這次培訓中，我學到了許多閱讀技巧，如預測情節、推斷隱含意義等。我還學會了如何進行深度閱讀，這包括理解作者的觀點、分析文本的結構和主題等。這些技巧不僅幫助我更好地理解文本，也提高了我的閱讀速度。
這次培訓對我產生了深遠的影響。我不僅提高了閱讀速度，而且閱讀理解能力也有了顯著提高。更重要的是，我對閱讀的興趣更加濃厚，我開始主動尋找各種類型的書籍進行閱讀，從科幻到歷史，從文學到科學。
在這次培訓中，我更加認識到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識，還可以提高我們的思考能力和解決問題的能力。同時，我也明白了深度閱讀的.重要性，這讓我在閱讀時更加注重理解文本背后的含義。
總的來說，這次初中閱讀培訓是一次非常有意義的經歷。它不僅提高了我個人的閱讀能力，也讓我對閱讀有了更深的理解和熱愛。我期待著將所學到的閱讀技巧和方法應用到我的日常生活中，繼續探索閱讀的無窮魅力。
英語閱讀的心得體會14
我有幸參加了初中英語的省培計劃培訓，一種全新的培訓模式，一種省級的大規模的專業培訓隊伍，一種充滿人文關懷，一種更具專業和規范的教師培訓，一節節引領教育教學思想潮流的視頻，一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創意的提交作業，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴謹的作風;學員的一網情深，如饑似渴，不斷學，不斷總結與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在省培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些無時無刻不在激勵著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排，我也不斷的進行分析和反思，查找自己的不足，吸取專家、老師和學員的精華，自己受益頗深，最重要的是在思想上和專業素養上都有了一個重新的認識和提升。
一、反思總結實踐探索，提升專業素養
知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯系最新的教育理論和教研動態，結合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學的教育教學理念的指導。
二、通過專業板塊指導的學，提高教學效果。
通過對文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，聽完了專家老師精彩的'上課，讓我真真切切的感受到了自己的不足，真是活到老，學到老呀。每一次交流，都是一次學，都是一次收獲，它激勵我不斷地學學再學，以最快的速度提高我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是英語中的寫作教學，一直覺得在寫作教學中效果不明顯，部分學生對于寫作沒有興趣，感到無從下手，我也感到非常的茫然，感到困惑和無助。我在教學過程中，只是使用原始的學生寫作，老師批改的方式進行練，不能取得較好的效果。但是我相信看過、聽完專家老師的講解以及視頻以后，我會感到豁然開朗，茅塞頓開，原來在寫作教學中可以采用先基礎后深入的方式進行，教師可以先寫范文，讓學生進行仿寫，這樣可以樹立學生的興趣，最后是放手讓學生自己進行寫作。而在批改過程中可以采用學生互改的方式，學生小組討論共同分析的方式，老師在批改過程中摘抄出優秀的句子讓學生進行積累等方式，我把這些方式進行揉和，然后在教學中進行使用，效果非常的顯著。
三、明確角色定位，轉變教師教育思想
楊林老師的話：“教師的責任是實現每一位學生的學權，給學生挑戰高水準學的機會。”讓我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
在這次的培訓過程中，我學到了很多東西，發現了自己的很多不足，我也在不斷的探索過程中，爭取吸取他們的精華，來彌補自己的不足，英語是一種非常活躍的課程，在教學的過程中一定要充滿活力，所以我認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”!要多角度，多方向的進行實施，要因材施教，審時度勢的選擇方法。
英語閱讀的心得體會15
5月12日我們學校迎來了全國著名教育專家鮑校長一行，非常幸運地再次聽到鮑校長的英語閱讀課。每次聽鮑校長的課都使我耳目一新，受益匪淺。
對于我們英語老師來說，英語閱讀教學，本來就是件難事，針對小學生，就是難上加難。英語閱讀教學基本可分為三個部分：讀前活動(Pre-reading)，閱讀中活動(While-reading)，讀后活動(Post-reading)。在鮑校精彩的英語課中，我見證了課堂藝術的魅力。整節課堂，詼諧有趣，引人入勝，課堂笑聲不斷。鮑校長上的課是Seasons.通過和學生談論天氣引入課題，而且貼近學生生活，真實自然語境的創設充分調動起學生參與的積極性和參與熱情，使學生暢所欲言。在教學中，通過情景創設引導學生學習語言，通過師生信息交流、多媒體設備的.輔助，在此環境中學生利用了各種工具和信息資源，來達到自己的學習目標。鮑校長在課堂教學過程的整體作用是協調、促進和指導。整一節課創造了一種積極寬松的氣氛讓學生得以充分調動、充分發揮，使學生感受到自信、充實、體驗到學習的樂趣，并且完成了 閱讀教學目標。
通過本次活動，我發現原來閱讀課的活動也可以這么豐富，那么有趣。我個人覺得閱讀課后感覺有些方向，但實施起來仍然有些棘手。小學英語閱讀教學是一個新生事物，還需要我們不斷去實踐、去研究。在以后的教學中我一定要勤于反思和總結，也只有這樣才能不斷提高自己的教學水平，充分發揮閱讀教學的作用，培養學生良好的閱讀習慣。
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