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四年級英語 New Century English Book 4A Unit 3第二課時說課稿
作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的四年級英語 New Century English Book 4A Unit 3第二課時說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教材
本節課是New Century English Book 4A中Unit 3的第二課時。第一課時是讓學生掌握一些關于食物的單詞，本課時是在詞匯教學的基礎上進行的句型教學。主要內容是讓學生掌握bell ,camera ,candle ,Santa Claus ,stocking 等詞匯以及句型：“We need …”的用法。其中stocking ,presents ,star ,balloon這些單詞在以前的學習中已經出現過，所以在本節課的教學中只作為鞏固性學習。要求學生能夠運用所學習的新舊詞匯靈活進行句型操練。
二、說學情
從我所任教的四（2）班學生英語的學習情況來看，大部分學生的英語基礎較為薄弱，對于枯燥的語言學習無法體驗到快樂感和成就感，所以對學習英語的熱情并不高。當然，一些學生的英語基礎還不錯，但對于語言的綜合運用能力還有待提高。口語能力不強，聽力水平不高是該班學生存在的普遍問題。因此，針對這樣的班級，在設計教學時要以學生為主體，從學生的實際情況出發利用多種教學手段，創設多樣的教學情景來激發出學生的學習興趣，以達到理想的教學效果。
三、說教學設計意圖
為了使記憶單詞變成一種學習樂趣，我在本節課之初利用了第二單元的Hangman游戲讓學生在學與玩的同時復習上一節課的生詞。而后又以free talk的形式與學生進行互動，既鍛煉了學生的口語能力，也增進了師生間的情感交流，同時還為新課教學做好準備。
在新授階段，為了讓學生在自然、完整、真實的語境中感知整個語篇的意義，我采用了故事教學，把Christmas Day作為主線，利用豐富多彩的教學素材營造了溫馨、快樂的節日氛圍，并設計了Tom和他的朋友們準備Christmas party的情景。使學生也跟隨Tom成為了一名參與者，激發了學生的學習興趣。
此外，為了體現“以學生為主體”的教學理念，達到“詞不離句、句不離篇”的教學目標，并將“小班化”教學融入到課堂之中，我將“We need…”句型貫穿于整個故事的始終，使每位學生都有開口說英語的機會。從機械操練，到生活情景中的靈活運用，都使本節課的主要句型得到了鞏固和加強。并且在設計教學時，我將Christmas Day在西方國家的中的重要性和相關習俗也向學生進行了滲透。在拓寬學生文化視野的同時也讓學生了解到了中西方國家的文化傳統和文化差異。
整堂課在充分考慮了學生的基礎和教材內容后進行設計，既復習了原有知識，又為下一課時的教學做了鋪墊。使學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。
從本節課學生的課堂表現來看，學生在多種情景的創設下，使英語學習的積極性得到了激發，能夠緊隨教師的思路完成各教學環節的學習任務。對于新句型的學習與掌握情況基本達到了預期效果。課堂氣氛活躍，教學活動的參與性較高。但在設計教學時如果能夠考慮到將學生的座位按小組圍坐在一起的話，這樣在小組進行討論pair work時，不但會方便學生間的交流，也會使“小班化”的教學理念在教學中得到進一步的深化。
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