《Unit 6 At a Farm Part A Let’s learn. Let’s do.》教學反思
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《Unit 6 At a Farm Part A Let’s learn. Let’s do.》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本課在設計中充分借助文字、圖片、聲音、肢體語言等方式有效地結合在一起，并且做到層次分明，層層遞進，環環相扣，內容充實，生動活潑并且和生活實際緊密相連。教學中努力在Let's go to the farmand have a look.這一活動主線引導下，把學生帶進現實生活中，使學生有話而使學生以輕松、愉悅的心態對farm話題進行聽說讀寫的綜合練習。清晰的教學主線使教學活動，環環相扣，形成一體。促成學生自然學習狀態的生成。采用新課程教學理念下自主、合作、探究的學習方式，有效地突破了重難點。在分散難點時我把詞不離句，句不離詞的教學原則始終貫穿其中。單復數穿插分散教學降低了教學難度，單詞呈現方式多樣化既可消除乏味，又能適應單詞的特點，形象生動，讓學生記憶猶新，印象深刻。在教學中我還充分運用了已學的句型，做到新舊結合，以舊引新，溫故知新，在循環中鞏固所學知識。整堂課中調動了學生的耳、眼、嘴、手和腦，讓學生在聽、說、讀、寫各方面都得到了鍛煉。不足的地方有以下幾個地方：
1、游戲時間占用多了一點點，應該控制好一點。
2、學生在朗讀時出現拖拉現象，課中應及時制止，不能讓學生拖慢節奏，影響到整節課的高效性。
3、由于時間的關系，最后的`看圖填空練習沒能當堂檢測學生的答案，缺少了信息回饋，只能放在課后彌補。
4、另外在讓學生分組進行guessing game 時沒事先讓學生準備好圖片，所以這兩部分浪費了時間，導致最后的環節Draw a farm，then talk about your farm。沒能很好地進行下來。以后的教學中要更精心的備課，合理安排時間，提高課堂教學的實效。
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