關于高一英語的教學反思

　　作為一名剛畢業(yè)的老師，在日常的教學以及與學生的相處中很多事情都覺得很微妙，曾有初為人師的喜悅，也遇到過某些尷尬的情況以及教學難題。以下是我在這學期的英語教學過程中的幾點體會：

　　一、要注意高一年段與初中的銜接過渡

　　高一新學期伊始，由于學生的基礎比較薄弱，程度也參差不齊，及時給學生彌補初中的缺漏知識，利用幾節(jié)課的時間從基礎的語音語調教起幫助學生系統(tǒng)復習，盡快使學生適應高中英語教學是有必要的。

　　二、要千方百計激發(fā)學習興趣

　　興趣是學生積極認知事物積極參與學習活動的一種心理傾向。孔子在《論語》中說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。可見興趣對于學習是何等地重要，我的做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結合學生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣。

　　三、幽默是很好的'潤滑劑

　　一個教師如果長期對學生實行“滿堂灌”教學，那么久而久之就會引發(fā)學生對學習的倦怠感，如果再加上教學語言的單調乏味，那教師無疑就成了一個名副其實的“催眠大師”了。因此，教師富有趣味的幽默的教學語言是課堂很好的潤滑劑

　　四、小議師生“距離”

　　距離包括空間距離和心理距離.通過自己的教學實踐,我發(fā)現(xiàn)一個很微妙的問題:那就是,教師與學生的距離能夠影響到教學的多方面.比如,往往在一個班級里面,坐在最后面的學生不管在聽課的注意力上還是在學習成績上總體都比不上中間或前面的同學。如果教師只是一味地站在講臺上講課，那他還是離學生很遠很遠。李鎮(zhèn)西說“一個只會隔著講臺給學生講課的教師是永遠不會了解學生的心靈的.走進心靈,走進生活.和學生一起玩.本身也是一種幸福.”所以教師應該多關注班級中位于后面的那些學生還要多走到學生中間，那樣，既縮短了師生的空間距離，還能縮短師生的心理距離。

　　五、聽課心得

　　不同學校，不同班級，不同教師上同一節(jié)課，整個教學過程都會有所不同。由此說明，不管是學校之間，班級之間，教師之間還是學生之間，都存在著差異。因此，要求教師要根據(jù)不同的教學環(huán)境，不同的學生特點，進行有針對性的教育。因為，適合的才是最好的。聽課也可以向老師學習一些寶貴的教學經(jīng)驗和教學方法課堂應急處理等，是新教師成長的一個很好的途徑，因此新學期還要繼續(xù)多去聽課，向其他老師學習。

　　六、時時保持教學熱情很難,卻很重要。

　　七、言傳不如身教。有時無聲的語言的影響力遠遠比有聲語言的要來得深遠.

　　以上是我一個學期教學以來的感受和體會，我深刻認識到一名好的教師，不僅要有過硬的專業(yè)知識，要把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，平時還要多拓寬自己的課外知識，保持不斷學習的精神，才不會被時代所淘汰。

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