淺談有效活躍英語課堂氣氛的方法

　　許多英語教師反映，在上英語課的時候，由于學生知識有限，或者由于其他原因不想聽課，這就使得英語課堂顯得氣氛低沉，學生情緒調動不起來。如果在英語課堂中學生的情緒調動不起來的話，教師即使講得再精彩，教學效果也不會是很理想。這樣一來，在英語課堂教學中，如何能較好地調動學生的情緒，就顯得十分必要了。你想想看，一節(jié)課下來，學生都以高興、愉悅的心情聽你的課，課堂教學效果能不好嗎？

　　我是一個“半路出家”的英語教師，知識水平在全校來說只能算得上是一個中等水平，但是我所教的班級，每每考試都是名列前茅。究其原因，我看主要是：我在課堂教學中，我總是能讓課堂氣氛活躍起來，學生都喜歡聽我的課，自然學習成績學好了。

　　根據(jù)我的教學經驗，我總結出了一些活躍英語課堂氣氛的方法，具體如下：

　　一、幽默法

　　學生都喜歡幽默的老師，而一點也不喜歡一節(jié)課下來都是板著臉孔的老師。

　　之所以喜歡這樣的老師，是因為幽默的老師能帶給他們以快樂。因為快樂，所以學生就喜歡學習這一科，這對于老師和學生來說，快樂是一種雙贏。英語教師在課堂中給學生以快樂，學生在課堂中快樂地學習，一舉多得，何樂不為呢？

　　如在一些場合里，我們可以讓他們樂一樂。如：在上到pass這個單詞的時候，我就對全班學生說這么一個有趣的笑話：一次考試結束，英語老師發(fā)完試卷后，對班里的學生說：“哪個‘怕死’(pass)的'下課，不‘怕死’（pass）的留下來，學生滿堂愕然。”當我講完后，學生自然笑得不得了。我馬上又把他們引導回課文主題上來。學生帶著快樂的心情，一節(jié)課下來在老師的笑料啟發(fā)下，學習英語的興趣和積極性就上來了。

　　二、表演法

　　所謂表演法，其實就是在上英語課中，學生參與表演與互動，達到師生互動的良好效果。如果學生在上課的時候，在教師的引導下做各種各樣的活動，積極投身到里面去，相信他們會對英語增加些好感。同時，學生動起來了，注意力自然就集中了，注意力集中了，教學效果自然就會更好一些。值得注意的是，我們做為英語教師，一般不要參與其中，要給他們適度的引導和一些鼓勵、表揚等。讓學生大膽地展開他們的思維，拓展他們的視野，增強他們學習的能力，一起享受成功所帶來的喜悅等。

　　我想，人生有了激情，才能不斷進步。

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