小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取豐富多彩教學(xué)方法
1、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，穿插游戲、歌曲、小活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)。
在課堂教學(xué)中，最讓學(xué)生激動(dòng)的莫過于游戲和唱歌了。在教學(xué)中穿插一些游戲，歌曲、角色表演，讓學(xué)生在看看、做做、玩玩中學(xué)習(xí)，即可以活躍整個(gè)課堂氣氛，又可以增加用英語交流的機(jī)會(huì)，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性。我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)配音表演，給課本掛圖上的人物配音，看誰演的最好，“找朋友”游戲也很受學(xué)生歡迎。找兩組同學(xué)，一組左手拿圖片，一組右手拿相對(duì)應(yīng)的單詞卡片，大家一起拍手歌唱，在歡快的歌聲中兩組同學(xué)迅速行動(dòng)，找到相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片，迅速站到前面。這們既活躍了課堂氣氛，又鞏固了所學(xué)單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松。
營造一個(gè)活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)眼、耳、口、手，鼓勵(lì)他們大膽去說。這樣的教學(xué)過程出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)活動(dòng)化、活動(dòng)交流化”的局面。學(xué)生在不知不覺中掌握了一些常用的句型和單詞，為了他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)。
英語教學(xué)過程就是通過看、聽、說來學(xué)習(xí)的過程。看，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)；聽，是對(duì)口頭信息的接觸和處理；說，使對(duì)所獲取信息的傳遞。多媒體教學(xué)融看、聽、學(xué)為一體，使學(xué)生置身于比較真實(shí)的生活、語言環(huán)境中。適合處于視聽世界，與現(xiàn)代媒體、信息網(wǎng)絡(luò)接觸日益頻繁的學(xué)生，也為英語課堂教學(xué)創(chuàng)造了無可比擬的'條件。
我所做的多媒體課件采用三維動(dòng)畫場景，加上動(dòng)聽、有趣的語音效果，把文字、語音、圖像動(dòng)畫有機(jī)地結(jié)合起來，符合小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，使他們產(chǎn)生一種動(dòng)用語言的激情。如在學(xué)習(xí)人體器官這些單詞時(shí)，我做了一只可愛的 teddy bear，一會(huì)兒用手摸鼻子（nose），一會(huì)兒摸嘴巴（mouth）……形象展示了所學(xué)內(nèi)容，夸張的動(dòng)作，活潑的表演，使學(xué)生不由自主地模仿起來，全身心融入語言的學(xué)習(xí)中。
多媒體的運(yùn)用，可刺激學(xué)生感官、聽覺和視覺，使學(xué)生有意注意時(shí)間延長，身臨其境地學(xué)習(xí)外語，參與性強(qiáng)。把嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的語言交流場所，給學(xué)生增添無窮的樂趣。實(shí)現(xiàn)了從苦學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。
3、利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等手段輔助教學(xué)。
常常利用一些經(jīng)常可以接觸到的實(shí)物、圖片來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生與客觀事物直接聯(lián)系，腦子不用去想漢語，直接模仿就能說出英語，這就避免了漢語的干擾，學(xué)生不知不覺地學(xué)會(huì)詞語。這種方法不僅可以用在學(xué)習(xí)實(shí)意詞中，也可以用在句型教學(xué)方面。如 “學(xué)習(xí)用品之類的詞 book，pen，pencil，eraser……利用身邊的實(shí)物，隨手拈來非常方便。there is a pen on the desk.再換成另外的學(xué)習(xí)用品，就會(huì)說出好多好多 there be 句型。可見，實(shí)物教學(xué)確實(shí)方便可行。
利用簡筆畫教學(xué)。老師可以寥寥幾筆，勾畫出生動(dòng)活潑的動(dòng)物或人物，讓學(xué)生一目了然，印象深刻，更能吸引學(xué)生的注意力。比如，我在課上畫一個(gè)象的鼻子，就可以引出許多話題，用啟發(fā)的方法向?qū)W生提問，讓學(xué)生回答問題，進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，有的孩子想象力豐富，給同桌畫一個(gè)動(dòng)物的某部分，然后問其問題，學(xué)的有滋有味。另外，利用 body language（體態(tài)語言），也會(huì)收到很好的效果。如：講 eat，drink，讓學(xué)生做動(dòng)作，eat a cake. drink some water. 學(xué)生得到的信息是直觀的，這吸引全體學(xué)生去做動(dòng)作。這樣，學(xué)生不但輕而易舉地掌握了所學(xué)知識(shí)，也可以幫助學(xué)生擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生逐漸用英語進(jìn)行思維的能力。
4、利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，把競爭意識(shí)帶入課堂。
小學(xué)生生性活潑、愛動(dòng)愛玩，求知欲強(qiáng)。作為兒童英語的啟蒙老師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓他們保持長久的興趣。因此在課堂上創(chuàng)造“小競爭”環(huán)境是很好的辦法。在競爭活動(dòng)中，準(zhǔn)備一些精美的粘貼畫，表現(xiàn)出色的同學(xué)，就貼在書上，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們。我還讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)競說，在一定時(shí)間內(nèi)（比如1分鐘）說出學(xué)習(xí)用品、快餐店實(shí)物名稱、顏色等英語名詞，看誰說得最多，這節(jié)課假如有人最多說出8種學(xué)習(xí)用品，下次看看誰能挑戰(zhàn)成功，就帶上制作的王冠，學(xué)生們爭著戴王冠，大家都躍躍欲試，課上課下掀起了學(xué)英語的熱潮。
英語課堂的競爭機(jī)制，大大發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，即培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣，也夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。
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