英語試卷分析精選范文
根據教研室工作安排，于11月8日下午對我校三年級學生進行了期中測試，現試卷已批閱完畢，為進一步改進教學方法，提高教學效率，促進學生成績不斷提高，現就學生試卷情況進行分析。
學情分析：
所測試班級共16名學生，全部參加了測試，該班學生初學英語，基本沒有英語基礎，但學生普遍對英語較感興趣，學習積極性高，特別是曾在幼兒園接觸過英語的學生，積極和原有印象對照，主動學習新的英語知識，學習氣氛濃厚。但也發現，三年級學生，學習習慣不好，特別是初學用鋼筆，不少學生不適應，書寫潦草，隨意性大。上課聽課精力不易集中，不斷走神。個別學生學習還存在惰性，不愛動腦動筆。
教情分析：
結合學生心理特點和年齡特點，在教學中全面發揮教材特點，在課堂上充分利用游戲、動畫、故事、創設英語情景等孩子喜聞樂見的形式教學英語，克服了部分孩子對英語的“畏懼”心理，逐步喜歡英語，愛學英語。同時，在教學中還加強了學生學習習慣的培養，如：執筆姿勢，坐姿，讀英語的習慣，及時完成作業的習慣，愛護課本，愛護作業本的習慣等。
試卷分析：
本次測試題共十個大題，聽力和筆試各占一半，限時50分鐘，形式多樣，題量和難度適中，優生能夠提前完成。聽力部分設計了聽單詞，聽簡單句子，聽詞聽句選圖，聽句回答等，較全面的從不同角度考查了學生聽力訓練情況；筆試部分除了書寫字母，涂色外，以選擇題為主，重點突出，適合三年級學生特點，字母教學是本學期的重點內容，涂涂畫畫是學生比較喜愛的方式，在比較愉快的活動中，考查了學生對樣色的認識，選擇題凸顯了對英語知識的考察，但卻不要求學生書寫這一適合學生年齡特點的要求。
從學生試卷完成情況來看，該班16名學生，13人達到了A，3人為B,及格率為100%,優秀率為81%,說明學生學的比較扎實。
聽力部分，聽錄音找單詞，大多學生完成較好，出錯率極低，聽句子對不少學生來說，較有難度，二題，聽錄音，為下列圖畫排序，三題，聽錄音，選擇你聽到的圖片，圈出他的字母編號。都是學生聽懂簡答英語句子后去完成，不少學生出錯。第四題中，2.This is Miss Green.出錯嚴重，重點原因是，教師在教學中對人名的發音和”Miss green”的教學指導訓練不足，學生從錄音中聽不出是人名還是顏色“green”；第五題，聽錄音，選出你所聽到的答語，分不出“My name’s? Jonn.”和“Bye ,Miss White.”主要原因也是對人名的聽辯訓練不足。
筆試部分，字母的默寫，從完成情況來看，學生對漢語體，印刷體，大小寫區分仍存在一些難度，在今后教學中應進一步再強調。極少學生對“Aa----Ii”不理解，只默寫了這兩個字母。對題目完成的要求也是教師今后輔導的內容之一。第七題，找出每一小題中與其他兩個不同類的單詞，將其、代號填入題前括號內。有6名學生選了兩個，原因是審題不細，看到了“兩”即下筆選了同類的兩個，不少細心的，讀懂要求的即可全做對。第八題，單項選擇。1.當你想說“我看見了紅色”，你應該說：——。A. look at red! B.I see red!選A的占半數，說明學生對Look at和see不理解。課堂引導學生區別不夠，6小題是課本講故事中的內容，單詞未重點學習，對中等及以下的學生有困難。其他的小題學生完成情況良好。第九題，考查重點雷同于聽力第五題，選出答語，但筆試則相對容易完成，學生學生出錯率較低。第十題，完成情況同體力部分的第一題，加之是學生喜聞樂見的題目，只有5名學習有困難的學生完成較差，其他全部順利完成。
總之，這次測試是該級學生初次較全面的英語測試，大部分學生很快進入了英語學習角色，英語學習情趣高漲，但也有部分學生，還需加強個別輔導，使其盡快加入到對這門新功課的學習中來。
為提升教學質量，本學年采取了以下措施：
1、目標把握方面：認真研讀課程目標和教研室下發的教研資料，制定本課的教學目標進行教學，實現課堂目標完成率達到百分之八十以上，減輕學生課后學習的負擔。
2、課堂實施：課上盡量讓學生多朗讀、多發言，掃除閱讀障礙，提高課堂效率，打造高效的英語課堂，讓孩子輕松應對英語的學習。
3、堅持每日讀書計劃，每篇課文不要求學生死記硬背，而是通過每天15分鐘的朗讀，最后做到自然成誦。
4、每周兩次家庭聽寫單詞，3次課堂聽寫，把單詞的識記經常化，熟練化。
5、后進生管理：實行一對一幫扶政策，讓成績好的學生每人負責幫助一名后進生，對其進行學習監督、作業輔導、出題鞏固、檢查背誦等。
今后努力的方向及目標。
1、對學生的薄弱環節進行有重點的針對性訓練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規則方面進行訓練，讓學生把單詞的記憶和語音規律的技巧掌握聯系起來，既熟悉了簡單的拼寫規律，又提高了單詞的記憶效率。讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的`語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓練方面，還是要培養孩子每天讀書的習慣，讓學生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習了書寫，結合了誦讀，避免造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。
2、加強對學生學習習慣和學習策略的培養。小學六年級要為學生進入初中的學習打下扎實的基礎，要做好與初中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養學生良好的英語學習習慣，包括聽、說、讀、寫的習慣、預習復習的習慣、考試的習慣等等。教師還要對學生進行筆試中答題方法與技巧的訓練，有效地提高他們的學習質量。
3、關注英語學習中的弱勢群體。教師要從“人本”的角度出發，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，幫助他們掌握最基礎的內容；根據學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產生成就感。切忌在教學中特別是最后復習階段與學生形成敵對關系，造成學生厭學情緒，出現教師教得辛苦又痛苦，學生學得沒勁又沒效的不良局面。
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