三年級英語期末試卷分析

　　分析就是將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考察的認識活動。以下是小編為大家收集的三年級英語期末試卷分析，希望對大家有所幫助。

　　三年級英語期末試卷分析1

　　一、基本情況：

　　參考人數28名，總分數為2351分，平均83.96分；及格24人，及格率為85.71%；優秀20人，優秀率為71.42%；最高為100分，最低為32分。現在作具體分析如下：

　　二、試卷分析：

　　本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據提示寫出單詞。總的說來，試題出得比較成功。

　　三、學生答題情況：

　　這套試題由六道大題組成:

　　第一題：Alphabet.請寫出所級字母的鄰居，注意觀察大小寫。（10分）此題期中考試就有，本次又考丟分還是很嚴重。說明學生對字母的掌握還是不夠熟練和牢固，不能倒背如流。

　　第二題：Write.根據圖片和子母提示寫出單詞，補全句子。（10分）學生能達到滿分卻是少部分。說明學生對四會單詞的掌握還沒有達到要求。

　　第三題：大部分學生都是滿分。

　　第四題：請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括號內。（15分）學生們基本是滿分。

　　第五題：選詞填空，將正確答案的序號寫在題前的括號內。（20分）丟分很嚴重，幾乎每小題都有出錯。今后的教學中還要加強基本知識點的強調和基本句型的練習。

　　第六題：Translate.請選擇合適的漢語翻譯，并將其字母標號填在括號里。（10分）學生們基本是滿分。此題出的太好了，都是課本上的重要句型。

　　四、存在的問題：

　　通過這次考試，可以看出：

　　（1）學生們掌握知識還不扎實，更不能靈活運用。

　　（2）學生閱讀能力低。

　　五、今后教學設想和建議：

　　1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。

　　2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包括白體單詞。做到人人過關，人人會讀、會說、懂得漢譯。

　　三年級英語期末試卷分析2

　　一、命題分析

　　本次試題著重考查學生運用英語的能力，比較切合學生的實際，激發了學生答題的積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，凸現了新課改的精神。既注重了基礎知識的考查，以督促孩子學好課本知識為主，又側重培養了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。

　　二、試卷總體情況（三年組總共6個班級）

　　年組人數 滿分數 90-99 80-89 70-79 60-69 不及格 優秀率 及格率

　　323 70 170 44 17 10 11 74.30℅ 96.28℅

　　題號 I II III IV V VI VII VIII IX X

　　正確率 97.56% 98.78% 97.58% 96.48% 91.95% 90.26% 90.48% 90.56% 95.15% 95.33%

　　三、試卷答題情況分析

　　試卷滿分為100分，限時50分鐘，包括聽力和筆試兩大部分。

　　聽力部分：

　　從考生的答卷中，我們發現聽力的第1、2題得分較高，它考查了學生對于英語單詞和句子的認讀能力，除極少數學生不能區別單詞準確的讀音外，大多數學生答得較好。第3題，聽一聽，連一連，這道題失分率不高，但學生對單詞與句子之間的聯系沒有認真的去完成。第4題，聽一聽，寫一寫，這道題中其實都是對單詞的一問一答式的鞏固，可是他們答的時候沒有注意用什么問，用什么回答。多數學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息。

　　筆試部分：

　　筆試第一題是選一選，補全單詞，此題考查學生本學期學習的單詞掌握的能力，盡管平時對單詞的抄寫、背誦都有一定的訓練，但是仍有許多學生因此而丟分，非常遺憾沒有得到滿點，比如第2小題，tomorrow,這個詞第三、四個字母填空中，很多同學都填wo，這個反映出學生的基本功仍然不夠扎實，錯的最多的是第2、7題。第二題讀一讀，寫一寫，很多學生都能答滿分，這跟我們平時訓練是分不開的。第三題讀一讀，選一選中第3、9題錯的比較多，他們沒有分清楚將來時態后面加動詞原形，以及第三人稱開頭，動詞要用單三人稱,學生對于基礎知識的部分仍然混淆，這也給我提出了警示，平時還要加大學生對于基本功的掌握，第四題連詞成句中出現的句子句型都是本冊書出現的重點句型，出題者也很細心地結合課文，讓學生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學生對重點知識的掌握情況，但學生們的書寫不認真，沒有注意大小寫，同時也有落單詞的現象，我們以后還要多注意。第五題問答連線，多數學生能很好的完成此題，并得到了滿分，可是也有一些孩子不認真的對待，沒有想清楚。最后一題，閱讀理解，多數學生能夠獨自閱讀完成，并得到滿分，少數基礎較差的學生仍然有一定的困難，只有一些孩子在第五小題有問題，還是閱讀不夠仔細，不能認真完成。

　　四、不足

　　本次考試不足的地方有以下幾點：

　　1．平時練習不扎實。在平時的訓練過程中我們應該扎扎實實，一步一個腳印，考試時就不至于措手不及。卷面出現的聽音選詞、聽音選短語句子中，應該達到100%的正確率，可是我們還沒有做到；在聽音連線及聽音判斷中我們也應該達到更高的正確率，因為在平時的課堂中我們都有抽出一部分時間練習。以后還得繼續鞏固，做到每個同學都有收獲。

　　2、聽、說、讀、寫基本內容掌握不牢固。在三年級英語訓練目標中，聽、說、讀、寫應該貫穿全部，在起初的學習過程中我們達到了四個內容基本統一，可是越到期末就沒有時間把他們的關系處理好，所以在升四年級的時候我們要及時做到四個基本原則相互統一，按時督導，及時檢查。

　　3、題型練習得少。本次試卷中有一道歸類題，學生第一次見到就有點發懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么回答，這就是暴露了我們平時訓練的過程中教師不能及時給學生歸類，不能把題型練習到，而在考試時弄的手忙腳亂。在以后的訓練中，我們應該教會學生主動去學習，主動去歸類，在考試中以不變應萬變。

　　五、改進措施

　　1、進行大量的強化訓練

　　俗話說：打下什么底，就是什么底。給學生一定的目標，能增進他們學習的動力。四年級要求書寫與匯話，所以在四年級的教學目標中我們就把“寫的能力”作為最基本、最重要的部分在平時的課堂中展開，延續三年級的考單詞內容，加入背誦課文，默寫重點句型這個環節，讓學生有緊迫感，對待英語要認真。

　　2、循序漸進、抓常規課堂

　　功夫應下在平時。對于現在的孩子來說，突擊復習遠遠不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應該把功夫下在平時的課堂上，每一節課都應該認真而有重點、難點，每一節都要有目的性，一個星期或者一個模塊進行測試與總結，循序漸進的積累才能使學生有更大的發展空間。

　　3、提高備課質量

　　大量的練習與考試不是主要提高的方法，只有教師的素質上去了，才能使學生得到提高與發展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學生能從教師的備課中找到重點，找到方向，使學生愛學、樂學，所以我們更應該珍惜備課的過程，把備課落實化。

　　4、制定細節、保證效果

　　在英語學習過程中，孩子的興趣是關鍵，有了興趣才能更好的學習，所以在英語課上我們要采用更好的評價，雖然有孩子仍然對評價不感興趣，我們也要采取更好的手段來使他們參與到其中，這樣我們的課就能好上，也能上好了。

　　三年級英語期末試卷分析3

　　一、 試卷整體情況分析：

　　本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒有聽力部分。

　　第一題：正確抄寫英語字母并排序。這道題考察了學生對26個字母的順序記憶和書寫。學生們能按照字母表的順序正確書寫。

　　第二題和第六題都是關于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學生都能根據圖片選出正確的單詞，但及個別學生沒有全選對，原因可能是這部分學生對單詞記憶不夠扎實。

　　第三題 圈出不同類的單詞。此題考察學生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學生做的不錯，個別學生失分原因是對單詞記憶不扎實，處于模糊狀態。

　　第四題 單項選擇。這一題學生完成的.不錯，失分率比較低。

　　第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學生掌握的很好，幾乎沒有做錯。

　　第七題 正確抄寫句子。學生能正確抄寫，這一題失分率也很低，個別學生首字母沒有大寫導致失分。

　　二、根據此次考試出現的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。

　　2、根據小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結合，進行句型操練時，要堅持"四位一體":話題、語境、結構、功能相結合的原則，抓住話題，聯系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。

　　3、小學英語教師要想方設法激發學生的興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。

　　4、規范要求、強化技巧也是提高教學質量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規范化訓練。

　　三、 三年級學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養成

　　家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯系、及時溝通，得到家長的大力配合，發揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對于個別極差的學生，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。

　　總之，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

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