英語課堂上巧設懸念的方法

　　懸念迭起的電視劇，曾一度吸引我們的關注；懸念起伏的小說，又曾牢牢抓住我們的心理。學生作為后生的一代，更有著異于我們成人的靈活與敏感，他們對于懸念的探究有著極強的好奇心。英語課堂本身就是一個進行語言活動的場所。可以想象，在這一場所中，如果我們適時、適度地注入懸念的因素，英語課堂將更好地展示出它獨特的吸引力。那么，在英語課堂上，該如何巧設懸念，才能吸引住學生呢?

　　一、巧創懸念氛圍

　　新課程標準指出，良好的英語氛圍將影響學生的長遠發展，因此，懸念氛圍的創設將極有力地抓住學生的注意力，有助于他們的發展。氛圍在于創造，而懸念氛圍更在于教師有心地創設。“Close your eyes．"——在閉上眼的同時，學生會立即感受到一種懸念氛圍，極好奇地想知道教師安排了什么內容。利用這一懸念氛圍，我們便可以牢牢抓住學生的注意力，不失時機地安排教學。“Let’s listen and sing．”——歌曲的氛圍，是快樂輕松的氛圍，這種氛圍也是一種懸念。學生們會想象，在這種快樂的氛圍中，教師將安排什么內容來教學呢?另外，情景氛圍也是一種懸念氛圍。如：“Let’s go to the KFC．”在此情景中，學生會產生懸念：在KFC中我們會學到什么?我們常說，讓學生快樂輕松地學習英語是我們的'目的，而懸念氛圍的創設便是這種快樂輕松的有效倚仗，我們應該隨時隨地、想方設法地創設這種懸念氛圍，牢牢抓住學生的心。

　　二、巧用懸念道具

　　空洞的演說與變幻的魔術相比較，哪個效果更好?毫無疑問，當然是魔術。魔術除了精彩的表演外，道具的使用也相當關鍵。英語課堂有時也可以轉換成魔術天地，讓一個小小的懸念道具牢牢抓住學生的心。在英語魔術天地中，“box”就是一個極常用的懸念道具，可以把它稱為魔術盒，它的展示便是一種懸念，很容易激起學生的強烈興趣。利用這一懸念道具，學生們可以通過猜、摸等方式學習英語。當學生猜出或摸出魔術盒中的所學內容時，可以想象，這種教學將會給他們留下極其深刻的印象。當然，懸念道具的使用，不僅僅局限于展現單詞，對于句型的教學也有很大幫助。如利用面具這一懸念道具，可以教學“Who’s the…with…?”等句型。有時候，直觀教具的展示并不能很好地調動學生的積極性，因為我們已經經常使用這種方法了。變換一下角度，將道具安排在有懸念處，效果就截然不同了。

　　三、巧設懸念人物

　　卓別林等人物形象是否在我們的頭腦中留下了揮之不去的深刻印象呢?回答是百分之百的肯定。根據這一效應，我們可以巧妙地安排人物的出場，把他們放在有懸念之處，從而達到英語教學的目的。例如“Let’s meet some friends”便是一種很好的安排懸念人物的方法。學生們很自然地會產生懸念——是什么朋友呢?這些朋友會給我們帶來些什么呢?這時再適時地展示懸念人物，便很容易達到我們之前所預想的目的了。當然，在這里我們也需對懸念人物作一番斟酌——該展現什么類型的人物形象呢?當然是學生們越感興趣的越好了。在這里，我們可以粗略地將懸念人物劃分為三類：卡通人物、明星人物和身邊的人物。可以想象從卡通人物豬八戒身上學習人體器官類單詞的有趣；也可以想象從明星人物F4身上探究有關愛好的句型的興奮；更可以想象從身邊人物，如媽 媽身上討論有關年齡、職業等句型的親近。懸念人物的安排將更有效地推動英語教學。

　　四、巧排懸念場景

　　楊振寧在《談中美教育的差異》中談到：“美國教育比較靈活多變，亞洲教育是注意扎實的操練；美國教育希望東跑西跳，亞洲教育要人按部就班。”在英語教學中，我們可以跳出這種按部就班、只重扎實操練的局面，很好的方法就是在場景安排上多下工夫。場景安排是門藝術，教學效果的好壞對場景安排的要求尤為苛刻。好的導演在電視劇場景安排中會不失時機地設制懸念，英語教學的場景安排也要求我們能夠設制懸念。“Let’s goto…”是我們最常用的場景設置方式，但它常缺乏懸念。如果我們稍加選擇，便能讓學生感受到懸念的升起。“Let’s go to the classroom．”——通過教室學習文具類單詞當然沒有什么懸念，但如果我們轉換一下場景，“Let’s go to my bedroom．”——走進教師的臥室顯然比去教室更帶有神秘感及懸念感，再由此學習相關單詞及句型，學生們就更感興趣了。我們所講的英語課堂不能只局限于教室，我們要適時安排懸念場景，讓學生們在懸念場景中學得更有趣。如教學“Do you play…”及相關球類和運動的單詞時，我們可以把課堂安排在操場，這時學生們便會產生懸念，好奇地想知道教師在操場上會安排些什么內容。通過活動教學展現教學內容，有時比只重呆板操練效果要好得多。另外，懸念場景的安排也需教師有心地去挖掘，除了剛才提到的活動場景可作為懸念場景外，如收集郵票等生活場景、買東西等社會場景也是極具吸引力的懸念場景。

　　我們要向四十五分鐘的英語課堂要效率，就必須牢牢抓住學生的注意力。在英語課堂中巧妙地創設懸念便是使學生保持恒久學習熱情的強大動力。在跌宕起伏的懸念氛圍及場景中，通過變幻莫測的懸念道具及人物，我們不難抓住學生的心靈與情感。因此，懸念的創設在英語課堂中是非常有潛質與吸引力的。

【英語課堂上巧設懸念的方法】相關文章：

英語課堂上的我初中作文08-27

學會在作文中設置懸念的方法02-18

在英語課堂上的演講稿范文08-11

懸念短信摘抄08-10

win7系統打印操作技巧設置方法08-19

有效的英語課文背誦方法06-01

巧設無線路由器網絡信道提高網速方法08-19

上好小學英語課的方法10-13

營造高效英語課堂的方法04-25