初中數學英語的學習方法有哪些
初一學習方法：數學要怎么學好
根據學生學習的幾個環節（預習、聽課、復習鞏固與作業、總結），從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其它學科。
1預習方法的指導
初一學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。
2聽課方法的指導
在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。
“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：（1）聽每節課的學習要求；（2）聽知識引人及知識形成過程；（3）聽懂重點、難點剖析（尤其是預習中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數學思想方法的體現；（5）聽好課后小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。
“思”是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題；（3）善思，由聽和觀察去聯想、猜想、歸納；（4）樹立批判意識，學會反思�？梢哉f“聽”是“思”的基儲關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生：（1）記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；（2）記要點、記疑問、記解題思路和方法；（3）記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。
掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環節達到較完美的境界。
課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。
3深后復習鞏固及完成作業方法的指導
初一學生課后往往容易急于完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等）。然后獨立完成作業，解題后再反思。在作業書寫方面也應注意“寫法”指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。初一學生做到這點很困難。
指導時應教會學生：（1）如何將文字語言轉化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達；（3）正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
4小結或總結方法的指導
在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我認為從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容；二列：列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當于寫出總結要點；三做：在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最后歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發展。數學學習方法的指導是長期艱巨的任務，初一年級是中學的起始階段，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。
初一學習方法：英語聽說一點通
（1）問：想學好英語要注意些什么呢？
答：想學好英語需要花費很多的時間和精力，Ittakestime，但是只要找到一個好的切入口（cut），學習英語便可以事半功倍。而從英語聽說入手則是激發英語學習興趣的有效途徑。有了這種motivation，我們就會熱愛英語，因為只有lovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。在興趣的前提下，我們還應充滿自信。只要具備confidence天下就無不可為之事。但在這個過程中，會出現相當多的挫折和挑戰，因此我們要堅持不懈的精神。因為It’sthedoggedthatdoesit�！安皇且环畯毓�，怎得梅花撲鼻香”。也便是這個道理。當然很多同學都會有一個體會，無論如何堅持，學習英語的過程中總會有一段時間進步不大，聽力還錯那么多，口語還不流利，但是不要著急，這就是所謂的“平臺期”，需要patience，終有一天，我們會不經意的發現，We’llgetabigfutrue�？偠灾�，motivation，confidence，perseverance，patience，practice是學習英語五要素，缺一不可。
�。�2）問：如何才能激發學習英語的興趣呢？
答：要想學好英語，應該從聽說入手。因為學習英語聽說可以使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學問，而成為妙趣橫生、鮮活靈動的實踐。但是學習聽說不等于習得聽說，ABC（American-bornChinese）的英語好是因為具備了習得聽說的必要條件LanguageEnvironment。但是我們沒有條件，可以創造條件，比如看美國電影，聽美國廣播，有意識地給自己營造出一種國外的語言環境強迫自己用耳朵接受英語，同時開口說英文就能在輕松、愉快的氛圍中習得聽說了。
�。�3）問：英語聽說能力的提高需要包括哪幾方面？
答：聽說包括語音、語調節奏、用詞、思維和文化五部分。首先，對于任何一種語言，語音是基礎，withoutasolidfoundationofpronunciation，youcannotgofar。語音不僅包括單字的發音，還包括真實交際中詞匯、習語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。至于語調節奏，則是地道流利表達英語的潤滑劑，沒有接觸過nativespeakers之間face-to-facetalk的話，是感受不到語調節奏在表達思想中的巨大作用和強大的震撼力的。語言是文化載體，用詞的正確與否直接體現了對異國文化了解的程度�？梢哉f，達到前三者就達到了于nativespeakers的形似，若是又學會了美國人的思維和文化，能夠thinkinAmericanway則可達到神似的效果。
�。�4）問：突破英語聽說關有什么捷徑嗎？
答：不敢說有什么一步登天的捷徑，但正確的切入口和學習方法是必要的，可以說英語聽說學習有六大原則：
�。ㄒ唬┖唵卧瓌t：從簡單東西入手，把基本功打好。聽和讀簡易的東西易于培養起學英語的興趣，這樣學習就容易持續下去，并且水平會不斷提高，最終才有可能達到英語大徹大悟的嫻熟境界。我在大學時讀了一定量的簡易讀物，并精看和泛看了大量美國電影，受益匪淺。
（二）量的原則：學習英語就是要跨越許多檻，只須到一定“量”，才能有質的飛躍。不可有“急于求成”之心。英語并不是學了一本“初級教材”就是初級水平；學了一本“中級教材”就是中級。
（三）精泛原則：泛就是追求“量”，而精則是注重“透”，精泛結合就會舉一反三。譬如在看電影學聽說中，精就是對老師精講的影片反復多看，遍數越多越好，充分利用電影對白搞懂每一個細節；而泛就是泛看20-50部影片，每部至少看兩遍，因為第一遍時，精力過多的放在看熱鬧上。
�。ㄋ模┍痴b原則：透徹理解后再背誦就會領悟到“脫口而出”的喜悅，背誦是培養語感的最佳方法。
�。ㄎ澹┠７略瓌t：
a．語音：只要“仔細”聽，“認真”模仿，再運用突擊原則（即在一段空余時間，集中精力攻一種技能，如：聽力、口語、閱讀、寫作等），你一定會說一口“veryclear”的英語，做到“clear”最重要。
b．“用詞”和句式：
c．表達思想的邏輯思維
如何綜合學好
給新初一、初三學生的幾點建議
從今年試卷風格及難度的角度看，注重考查初中數學的基本概念，的數學運用能力，數學的思維方式。
幾點建議：
1、根據往年輔導效果來看，如果能過充分利用，對初一、有很大的影響，希望各位考生尤其是基礎比較薄弱的考生引起足夠的重視。
2、不要報大型輔導班（主要是針對性不強），許多學生報了之后，疲憊，精神恍惚，心情不佳，假期過得很累，而收獲不大 初中學習方法，失去整個假期的輕松學習、調整狀態的意義。
3、暑期數學的復習不應搞題海戰術，應結合自身實際情況查漏補缺，多總結做題思路，多問幾個為什么，多開闊初中數學的視野，主要是一些新題型（可參照中考真題，初中）。
4、建議找個好，有針對性的輔導。一是查漏補缺，二是總結做題思路，三是開闊視野、接觸中題，四是新初三數學學習的方法，五是樹立學習的目標、增強學習的信心。
在學習的過程中歡迎同學們提出疑點，老師一定給與解答。經歷中考，收獲人生。
給初一新生學習的幾點建議
古人說：“凡事預則立，不遇則廢。”智力相同的兩個學生有無學習計劃，直接影響到學習效果�？茖W地利用時間，在有限的時間內有計劃地學習，這是科學學習方法的一條重要原則。所以學習缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。
要提高學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主人，應把握幾個步驟：
第一步就是抓好課前預習。
在預習過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫和寫點批注�？赐陼�，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。
我國古代軍事家孫子有一句名言：“知己知彼，百戰不殆�！边@是指對自己和自己的.對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準備，也才可能克敵制勝。預習就是“知己知彼”的準備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規則中不允許搶跑，但是在學習中卻沒有這一規定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預習學習，就是要搶在時間的前面，使學習由被動變為主動。
簡言之，預習就是上課前的自學，也就是在老師講課前，自己先獨立地學習新課內容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預習抓得扎實，可以大大提高學習效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關系，重視課堂討論，不斷提高課堂學習效果。
學生必須上好課、聽好課，首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質上的準備、身體上的準備等；其次要專心聽講，盡快進入學習狀態，參與課堂內的全部學習活動，始終集中注意力；第三要學會科學地思考問題，重理解，不要只背結論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設疑，敢于發表自己的見解，善于多角度驗證答案；第四學生還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。
上課是學生在學校學習的基本形式，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據教學大綱的規定，一個學生在中學上課的總數大約有二萬多節。把每節課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時間數字��！學習成績的優劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。
聽課時應做到以下四點：
1、帶著問題聽課；
2、把握住老師講課的思路、條理；
3、養成邊聽講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；
4、踴躍回答老師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復習應及時。針對不同學科的特點，采取多種方式進行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復習教科書，抓住知識的基本內容和要點；嘗試回憶，獨立地把教師上課內容回想一便，養成勤思考的好習慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充；課后還要看參考書，，使知識的掌握向深度和廣度 發展，形成學習上的良性循環。
復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒有完成的任務，這就是在復習過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達到系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復習過程中，既調動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復習效果而定。
第四步是正確對待作業。獨立思考、認真作業、理解提高是學生對待作業的正確態度。
首先要做好作業的準備工作，把預習、上課、課后復習銜接起來；其次要審好作業題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業；第四要學會檢查，掌握對各學科作業進行自我訂正的方法。
托爾斯泰說過：“知識只有當它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識�！睙o論學哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的……等等，都是書本上的知識，要把他們轉化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過作業實踐來轉化。
究竟為什么要做作業呢？作業的作用主要有：
1、檢查學習效果；
2、加深對知識的理解和記憶；
3、提高思維能力；
4、為復習積累資料；
在作業時，“審題”是非常重要的。怎樣審題呢？
1、要看得（理解）準確。失之一厘，差之千里。
2、要善于解剖。深刻領會其中的含義。
3、要把握聯系。運用相關知識解析之。
第五步是課外學習。
要逐步掌握科學的學習規律，包括打好基礎，循序漸進，溫故知新；搞好課外學習，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動；要掌握正確的課外學習方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書要求，如博專結合、讀思結合、學用結合、逐漸積累、持之以恒等等。
課外學習能有效地使課內所學知識與社會生產實踐、生活實際密切地聯系起來，幫助同學們加深對課內所學知識的理解，擴大文化科學知識的眼界，拓寬思路，激發求知欲望和學習興趣，培養自學能力與習慣，增長工作才干。這也就是常說的：“課內打基礎，課外出人才”。
總之，課前要抓好預習，課中聽講要領悟學法，課后完成作業要鞏固學法，課外學習要運用手法，還要不斷總結優化學法，努力探索適合自己個性的學習方法，為培養創造才能打下堅實的基礎
新初一如何巧用英文歌既練發音又練語法
10月25日：很多人認為用學唱英語歌曲來提高英語能力，實在太困難。尤其是歌詞的連讀、弱讀、略讀更是讓人捉摸不定。但是學唱英文歌曲能培養學生學習的興趣，同時能提高發音的準確性。從初一開始就注重培養，對以后的英語學習是非常有益。
1、唱歌學語音
歌詞言簡意賅，節奏明快，唱英語歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，并需要省音、連續等語音知識。這就需要歌唱者特別注意語音、聲調。如兒童歌曲London's Burning全曲只有四句：London's burning,London's burning.Fetch the engines . Fetch the engines . Fire!Fire ! Fire ! Fire ! Pour on water . Pour on water .
2、唱歌提高英語聽力
語音和聽力是英語中的一項重要技能，歌曲作為一種獨特的聽力材料有其自身的優勢。它能消除學生煩躁的情緒，緩解學生緊張的心理。學生通過聽歌曲，掌握正確的發音技巧來提高聽力。比如在英文歌曲Merry had a Little Lamb這首歌中，著重出現單元音[?] , Merry , had , lamb都含有[?]音，中間又出現so , know雙元音[?u]。這種通過英文歌曲來訓練的方法能改變以為機械枯燥的訓練又能提高學生學習的積極性。
3、唱歌學詞匯，擴大單詞量
學唱歌是加深記憶的好辦法。英文歌曲詞匯簡煉，意味深長，有許多流行的“時髦詞”和地道的表達法，也可以擴大詞匯量。如獲1996年Grammy獎的“One Sweet Day”一首歌中有這樣的歌詞：“I know eventually we'll be together …”，你會逐漸了解到eventually是eventual的副詞形式，只要你記住了此歌詞，eventually這個詞你也許會終生難忘。又如“Do what you want to do”，歌詞中出現了很多有關職業的單詞，如“doctor、actor、lawyer、president、dreamer、firefighter、postman”，學生通過唱此歌，牢牢地掌握本單元的單詞“actor、doctor、reporter、waiter、policeman”，同時還學會了“dreamer、firefighter、postman、president”等新詞，并了解了名詞后綴“er、or和man”的構詞法。
4、唱歌學句型
學唱歌也可以學習許多句型，這樣的例子不勝枚舉，如在“I Swear”這首歌詞中，有這樣的句子：I Swear , like the shadow that's by your.又比如：You give me wings , making me fly . You touch my head and could touch 初中語文 the sky.還有there be句型：There is place in your heart.
5、唱歌學語法，培養語感
英文歌曲包含了各種各樣的語法現象，學生學習唱英文，會絲毫沒感到這是在學習語法，枯燥難記的語法用藝術形式再現，會使人印象極為深刻，一旦記不準，只需將歌唱一遍，就會準確無誤。將來進行時是一個不易掌握的語法；但“I'll be right there waiting for you”，這不是一句很好的例子嗎？只要舉一反三，對于將來進行時便會融匯貫通了！
中小學生普遍存在的10種壞作風
1 、粗心馬虎
粗心大意，馬虎粗糙。在各種練習中經常犯低級錯誤，總出現丟寫、錯寫等非常不應該錯的錯誤。
2 、磨蹭拖沓
做事總是拖拉，不知道雷厲風行。往往表現不夠專注也不能持久，寫作業時總愛邊寫邊玩。
3 、盲目無序（學習）
不懂得也不會合理計劃、安排或組織學習活動，不知道如何正確開展練習、復習、預習等學習活動，往往總覺得自己什么都會了但在考試中卻不理想。
4 、隨意雜亂（生活）
做事缺乏條理，虎頭蛇尾。學習及生活用品隨意放置，丟三落四，經常東找西找，生活自理能力差，學習上效率表現也很低。
5 、懶散任性
個性不穩定，易受干擾。上課時往往不能集中注意力，隨便講話，小動作多。容易迷戀上網等不良嗜好。
6 、依賴對立
不能或不愿意獨立完成自己的事情，總想家長介入或幫助。出了問題也不積極應對。個性矛盾，多懦弱缺乏激情和勇氣，往往又非常敏感和焦躁，很容易與家長頂牛、對撞。
7 、被動應付
需在家長或老師督促才肯學習，不能主動積極完成作業，有時甚至抄襲或不交作業。學業上有問題也不愛提問。
8 、狹隘刻板
學習策略多死記硬背，缺乏思路，靈活度不夠，抓不到要點難點，雖然很努力但成績不好。
9 、浮躁毛糙
上課一聽就以為懂了，其實沒有真明白；有些題目一看簡單就省略不做，可是一做往往就不會；拿到題目不審就去做，沒有良好的解題作風 初中生物；作業一多就煩，家長一說就煩，眉毛總愛扭到一起。考試發揮不穩定，經常會失常。
10 、愛找借口
凡事出了問題總愛找借口，愛說："我以為"，"如果"，"本來"，"要不是"，"沒有辦法"，"沒想到"，"反正"，"我保證"，"以后注意"等，或者干脆說："我不知道。"
結論分析："性格決定命運，思路決定出路，細節決定成敗，態度決定輸贏"。任何一條現象，都會對學生的學習產生非常深刻的負面影響。
解決對策：反思，溝通，設計調整方案。
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