小學(xué)英語看圖說話的操作方式的有效性
1、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行表演性看圖說話
小學(xué)生注意力不穩(wěn)定，因此如果一堂課圍繞幾幅呆板的圖進(jìn)行討論，學(xué)生很快就會失去興趣。此時(shí)教師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)與圖片類似的情景，配上音樂和道具，學(xué)生又可以活躍起來。比如教學(xué)人教版小學(xué)課本第二冊Lesson23時(shí)，先呈現(xiàn)一幅動物園的圖讓學(xué)生描述，然后在教室的前、后、左、右四面墻上都貼上動物的圖片讓學(xué)生邊看圖邊進(jìn)行對話。學(xué)生很自然地運(yùn)用到了“Hi.Let’sgotothezoo.What’sthis/that?Canyouspellit,please?Canyouseeatigeroverthere?Let’sgoandsee?Goodbye!”等語言。學(xué)生在自然的語言環(huán)境中得到更多的鍛煉，將所學(xué)知識直接運(yùn)用于交際活動中，促進(jìn)語言知識的迅速轉(zhuǎn)化。
2、教師設(shè)疑讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述式看圖說話
看圖說話時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些疑點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述小故事或者小對話。教師用自己的一勺水，引出了學(xué)生的一桶水，以至無窮之水。
3、發(fā)揮學(xué)生的`想象，進(jìn)行拓展性看圖說話
在看圖說話時(shí)，教師可以不規(guī)定形式，讓學(xué)生自由發(fā)揮。例如教師可以只提供一個(gè)開頭：----WhatcanIdoforyou?----I’dlikesomecakes.學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，因此可以兩人一組，充分發(fā)揮想象力把對話拓展開來。這種練習(xí)把學(xué)生從書本上引導(dǎo)到生活中來，實(shí)現(xiàn)了從知識向技能的轉(zhuǎn)化。
4、通過猜謎進(jìn)行創(chuàng)造性看圖說話
英語教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用謎語，既能使課堂生動活潑，又可以提高教學(xué)效果。例如，教授身體部位時(shí)，教師可以出謎語，讓學(xué)生邊看人體部位圖邊猜迷。如：Ihaveagoodfriend.Ithasnoheadandnoarms.Ithasfourlegsandaback,butitcan’twalk.Whatisit?在教師的解釋和暗示下，學(xué)生很快猜到了“chair”。然后教師再給出“bed”，“table”，“egg”，“doll”等圖，讓學(xué)生自編謎語，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了教學(xué)效果。
【小學(xué)英語看圖說話的操作方式的有效性】相關(guān)文章：
小學(xué)低年段看圖說話寫話教學(xué)計(jì)劃02-08
jedis操作redis的幾種常見方式08-10
英語看圖寫作的技巧11-01
辦公必用的快捷鍵操作方式10-07
科目二曲線考試操作方式07-27
英語閱讀教學(xué)有效性04-19
十個(gè)錯(cuò)誤的電腦操作系統(tǒng)方式10-07
中考英語看圖作文寫作要點(diǎn)10-08