初中英語聽力高分技巧

　　在英語的學(xué)習(xí)中，聽力是英語學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。聽力對不少同學(xué)來說是個難關(guān)，每逢考試聽力，有的同學(xué)心里就在會發(fā)慌，手忙腳亂，結(jié)果就可想而知。有的同學(xué)則缺乏聽力技巧，句子中聽到某個單詞，似曾相識，卻又一時想不起來，結(jié)果，這道題的答案肯定拿不準(zhǔn)，又讓不良情緒影響到下一題。其實(shí)在聽力并不是很難，在過程中注意幾個方面，聽力難關(guān)就會迎刃而解。下面是小編為大家整理的初中英語聽力高分技巧，分享給大家，供大家參考。

　　其實(shí)英語聽力的難難易度對于每個人來說是有所不同的，對于那些英語基礎(chǔ)比較好的同學(xué)來說可能就會好些，對于不喜歡英語且英語的基礎(chǔ)都沒學(xué)好的學(xué)生來說，英語聽力就會有些難度。

　　初中英語聽力主要是單句理解，情景反應(yīng)，對話理解，短文理解四個題型。我覺得在聽錄音的過程當(dāng)中，要自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當(dāng)記錄，比如人名、地名、數(shù)字、時間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄。這樣就會提高英語的聽力。

　　初中英語聽力訓(xùn)練方法

　　一、創(chuàng)設(shè)英語課堂教學(xué)情景，營造適宜的英語學(xué)習(xí)氛圍

　　堅持課堂上的英語教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個較真實(shí)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對初中生的英語學(xué)習(xí)是非常必要的。現(xiàn)在的初中生(特別是農(nóng)村中學(xué))學(xué)習(xí)英語的外在環(huán)境并不是很理想，所以在英語課堂上就要求我們教師盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，模擬出一個較真實(shí)的語言環(huán)境來讓他們更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生在一段時間的“耳濡目染”下，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的畏難心理就會得到消除，多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣會更長時間保持。七年級剛開始進(jìn)行的簡單英語聽力練習(xí)時，在學(xué)生進(jìn)行完課本上較簡單的練習(xí)后，對聽力內(nèi)容可根據(jù)磁帶進(jìn)行一句句的復(fù)述，對一些較復(fù)雜的句子，教師可以再重述一遍或作簡單的講解。學(xué)生在復(fù)述完整篇聽力材料后，再要求他們打開相應(yīng)的聽力材料，看看剛才口頭復(fù)述中，還有哪些語句沒能完全地復(fù)述的。通過筆者所帶班級及我校其它班級老師的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種方法比單純的只按課本要求來完成的練習(xí)，對學(xué)生聽力訓(xùn)練效果要明顯得多。

　　二、聽、說、寫相結(jié)合,相互促進(jìn)

　　常言道,聽說不分家。語言是人們交流思想的工具,只有在交際的環(huán)境中語言才具有意義和價值。自己曾經(jīng)開個玩笑說：“你們要是說夢話都說英語，那就不要學(xué)了，你們要是聽到英語夢話能用英語回答，那就可以當(dāng)教授了”雖然只是玩笑，但側(cè)面能反映出聽對日常英語學(xué)習(xí)中的重大意義。

　　在英語教學(xué)的過程中,教師要創(chuàng)造語言環(huán)境,給學(xué)生說英語的機(jī)會,聽和說是相互促進(jìn)的。教師要充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生通過對聲音、畫面、場景、故事情節(jié)的感受,全方位去領(lǐng)略語言的內(nèi)涵。一堂成功的聽力課,應(yīng)該是一個傳授技能為主的過程,一個融講解與測試為一體的過程,一個聽與說、讀、寫相結(jié)合的過程,聽力教學(xué)不能將訓(xùn)練局限在聽的環(huán)節(jié),應(yīng)讓學(xué)生圍繞聽的材料說,使聽、說有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。課堂上教師想盡辦法鼓勵學(xué)生積極開口,還可以“隨意”地抓住機(jī)會使學(xué)生在“無意”中開口;教師也可根據(jù)每一篇聽力材料的標(biāo)題及練習(xí)設(shè)計一些問題,讓學(xué)生聽后回答、討論,教師再作一些必要的解釋,有針對性地講解語言知識和語法知識,幫助學(xué)生克服語音、詞匯、語法障礙,抓住所聽內(nèi)容的主題和整體等,鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

　　聽和寫都是運(yùn)用語言的技能，課堂記筆記，就有從“聽”到“寫”的過程，對英語教學(xué)本身而言，把“聽”與“寫”結(jié)合起來，即“聽寫”是一種很好的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的多種技能。“聽寫”訓(xùn)練可以從單詞到詞組,再到句子,最后到段落,由淺入深。當(dāng)然也可以對學(xué)生進(jìn)行一些適量的默寫訓(xùn)練。

　　三、加強(qiáng)基礎(chǔ)性的輸入訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣

　　眾所周知，對于初學(xué)英語的人來說，只有足夠的語言輸入，才會有所輸出。從心理學(xué)的研究方面來看，在相等的時間內(nèi)，聽到的信息量比讀到的信息量要大得多，聽到的信息轉(zhuǎn)化為感性知識比讀到的信息轉(zhuǎn)化為感性知識的速度要快得多，而且聽到的信息往往比讀到的信息更加生動，印入腦海的烙印更加深刻，不易遺忘，加上中學(xué)生善于模仿，聽覺靈敏的特點(diǎn)，在初中階段培養(yǎng)聽力理解能力是一個很好的時機(jī)。

　　因此，筆者在平時的英語教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生掌握英語知識點(diǎn)和重要的句型外，還要讓他們不斷地反復(fù)地朗讀句子和課文，培養(yǎng)語感，并重視朗讀技巧的訓(xùn)練，有意識地教授學(xué)生在單詞重音、句子重音、連讀、不完全爆破、句子節(jié)奏、音變、語調(diào)等方面的知識，加強(qiáng)訓(xùn)練這些方面的能力，強(qiáng)調(diào)英語語感的重要性，并要求學(xué)生認(rèn)真模仿磁帶、老師的語音語調(diào)，堅持每天30分鐘的大聲朗讀，為以后的聽力能力的培養(yǎng)打好堅實(shí)基礎(chǔ)。

　　與此同時，在平時的教學(xué)中，教師還應(yīng)充分注意用英語組織教學(xué)，用英語教學(xué)語言知識，處理課堂情境，并多創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生聽說的語言環(huán)境，在不斷地實(shí)際操練中提高聽的能力，并時常將教材中的內(nèi)容改寫成聽力材料，隨堂測聽，及時表揚(yáng)，在成功的喜悅中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練欲望和克服困難的勇氣，努力尋找自己潛在的積極因素。

　　四、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?/strong>

　　中考英語聽力主要涉及內(nèi)容一般有打電話、問路、談天氣、談食物、購物、看醫(yī)生等方面的內(nèi)容。所以選好適合的`聽力材料，對有效地訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽力理解能力至關(guān)重要。一般要注意以下幾個原則：

　　1. 真實(shí)性

　　為了適應(yīng)日后多樣化的實(shí)際需求，應(yīng)讓學(xué)生接觸多種題材和多種體裁等語言材料，材料應(yīng)真實(shí)、自然、有實(shí)際意義，最好使用不同年紀(jì)、身份、性別的英美人士在自然場合下的聲音。

　　2. 可理解性

　　要聽的材料有一定的難度是必要的，但必須做到一步一個腳印，應(yīng)讓學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容為前提，所以難度的控制應(yīng)從內(nèi)容、詞匯、和語言速度等幾個方面來考慮：內(nèi)容要和中考大綱相一致，詞匯應(yīng)控制在中考詞匯的范圍內(nèi)，語速要求自然、和生活中一般人說話速度一樣。

　　3. 同步性

　　在訓(xùn)練聽力理解能力時所選用的材料最好與現(xiàn)行的初中教材所學(xué)內(nèi)容同步，接軌。這樣既是對教材內(nèi)容的一種補(bǔ)充，不斷使已學(xué)的知識和語言現(xiàn)象得以復(fù)現(xiàn)，便于積累和記憶，也能盡量避免聽力訓(xùn)練中的盲目性。控制難度并提高學(xué)生的成功感。

　　首先，利用教材中的材料。我認(rèn)為，此時初三學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力已有所提高，這為聽力能力訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。從初一到初三，每個模塊里的對話和課文都是現(xiàn)成的聽力材料，我經(jīng)常從初一初二甚至初三的教材中挑選一段難易適合的材料，自編幾個小問題，加幾個選項，找出該段話的配套磁帶，在正式上課前抽出五分鐘左右時間來訓(xùn)練，并按不同的訓(xùn)練目的和要求，選擇不同的模塊，按照不同層次的學(xué)生編寫難易不同的問題。語速較快或材料較難的，就采取分句或分段的方式讓他們聽或重復(fù)聽，盡量讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂基本內(nèi)容，并能快速理解材料的內(nèi)容，或引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述聽力材料的內(nèi)容。這樣它既是對教材的一次復(fù)習(xí)，也是對教材內(nèi)容的一種補(bǔ)充和延伸，更能把說和聽有機(jī)結(jié)合起來，以說促聽，不斷地使已學(xué)的知識和語言現(xiàn)象得以復(fù)現(xiàn)，便于積累和記憶，也能減少聽力訓(xùn)練的盲目性，控制聽力訓(xùn)練的難度，提高學(xué)生的成就感。

　　其次，從課外選擇一些比較真實(shí)、自然、,有實(shí)際意義的材料，最好使用不同年齡、身份、性別的英美人士在自然場合下的口語素材。

　　期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館題材應(yīng)多樣化，豐富有趣，內(nèi)容廣泛，通過對各種領(lǐng)域的聽力材料的訓(xùn)練，不僅能提高聽力能力，而且還可以幫助學(xué)生了解英美國家的風(fēng)土人情、歷史背景、文化差異，如西方的節(jié)日，人們見面打招呼的方式等都與中國的不同，只有多接觸有關(guān)這樣的材料，由文化差異引起的困難才會迎刃而解。

　　五、聽力考試經(jīng)驗

　　主要是考查學(xué)生對語言的分辨、理解、反應(yīng)和拼寫能力，除了有一定的英語基礎(chǔ)外，同時還要具備一定的答題經(jīng)驗，應(yīng)試技巧，盡量選擇一些典型的例題作重點(diǎn)分析，從中獲得一些寶貴的經(jīng)驗。

　　1. 提前審題，猜測話題

　　提前審題的好處在于它可以幫助學(xué)生預(yù)知要聽的重點(diǎn)，猜測材料的情境，提高捕捉信息的準(zhǔn)確度，從而降低聽力材料的難度，把因準(zhǔn)備不足等非智力因素造成的損失降低到最低程度。剛開始訓(xùn)練時，我總是引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀聽力題干和選項，并把握此話題的語境，人物身份，對話發(fā)生的地點(diǎn)等，做到聽的時候有的放矢，目標(biāo)明確。

　　2. 沉著答題，邊聽邊記

　　聽力測試的時間是預(yù)先設(shè)定的，通常為20分鐘，不可人為地控制。因此要培養(yǎng)并訓(xùn)練記內(nèi)容的能力，如人名、地名、時間、數(shù)字等，特別是對那些聽到的材料一時拿不準(zhǔn)、寫不出的詞要學(xué)會用簡單的符號做快速記錄，這樣有可能在錄音結(jié)束后為自己創(chuàng)造追憶的條件，另外，在做題時，如遇到確實(shí)聽不懂的，要舍得放棄，集中精力，遇事不慌，緊跟磁帶速度走，切不可瞻前顧后，一誤再誤。聽力結(jié)束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中保留的短暫記憶和記錄的內(nèi)容，對那些不太肯定的答案進(jìn)行語法上推敲。

　　3. 典型例題分析

　　有些語篇是考查學(xué)生的整體理解能力，學(xué)生必須聽懂對話的細(xì)節(jié)，并要抓住對話整體的主要意思，才能防止“以偏概全”，因為其他幾個細(xì)節(jié)都是為一個中心話題服務(wù)的。推測類的題型是學(xué)生容易做錯的一種題型，這是考查學(xué)生對談話發(fā)生的場合、談話者的身份及彼此間的關(guān)系等的推斷能力，考生依據(jù)對話中的內(nèi)容推斷題干要求的結(jié)論。此類對話的重要信息一般都由第二個人發(fā)出，然后通過簡單地推理可知正確答案。

　　有關(guān)時間和價格的推測題也是出題的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。該類題型要注意的是所給的信息與后面的問題之間的數(shù)量與邏輯間的關(guān)系，以便推測。考生也容易受先聽到、反復(fù)聽到或清楚響亮的信息影響，常把他們作為正確答案，甚至有時就忽略了后面有用的信息。因此要聽完整對話后，才可以做出正確的判斷，即使是中途做出判斷，也要耐心地聽完并作檢查。

　　4.注意學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　針對初中生心理狀態(tài)可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，在聽力訓(xùn)練的初始階段就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要性。

　　(1)對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，鼓勵學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)其克服困難的勇氣。

　　教師要明確告訴學(xué)生，聽是學(xué)好英語的重要途徑之一，必須加以重視。同時，不否認(rèn)聽力理解有相當(dāng)?shù)碾y度，只要正視它，經(jīng)過持之以恒的努力是能夠克服的。

　　(2)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的課堂氣氛，努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂、反感而產(chǎn)生的心理障礙。

　　教師在課堂上要充滿活力，幽默風(fēng)趣，對待每個學(xué)生要和藹可親，善于接觸每個學(xué)生;選擇聽材料時，不僅要難度適當(dāng)，還要新穎、有趣。如在聽力測試時，可采用搶答方式、英語猜謎;利用豐富多樣的練習(xí)形式，幫助學(xué)生擺脫緊張的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情;同時，還要告訴學(xué)生，在聽力過程中力圖聽懂每一個詞、每一個句子是沒有必要的，只要能聽懂大意，掌握文章的主要內(nèi)容就可以了。

　　初中英語聽力高分技巧

　　一、精神集中，心里放松。

　　考前心理調(diào)整很重要，聽錄音時要聚精會神，同時還要充滿自信，信心會讓你在考試中處于很自然的狀態(tài)。

　　二、快速讀題

　　聽力測試特別要求眼、耳、手、腦多種器官的協(xié)調(diào)配合。在放每段錄音前，必須抓住間隙，快速讀完選項，節(jié)省部分時間，提高應(yīng)試成功率。聽力試題的各個選項常有相同或近似的部分。我們可以忽略這些部分，而把注意力集中在那些有較大差異的部分，通過比較和鑒別，迅速做出正確判斷。

　　三、細(xì)心聽題。

　　考生聽長段對話和短文理解時，推理思路要正確，要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，能理解較深較長的語言材料，在語篇環(huán)境中抓住要點(diǎn)，記住某些細(xì)節(jié)和事實(shí)，找到答案。

　　聽對話理解時，考生可能無法從對話中直接找出答案。我們必須回憶對話內(nèi)容，用歸納、推理判斷或計算等方法，將所獲取的信息進(jìn)行加工然后答題。有時答話人并非直截了當(dāng)?shù)厝セ卮饐栐捜说膯栴}，而采用了某種含蓄、委婉的回答方式。這種題需要考生仔細(xì)推敲，找出其潛臺詞。

　　聽短文時，需做到整體理解中心內(nèi)容，把握主要情節(jié)，抓要點(diǎn)，邊聽邊用筆記下重要信息。如全文或段落主題句的關(guān)鍵詞，人名、地名、日期、數(shù)字等關(guān)鍵詞等。記錄符號要形成習(xí)慣，還應(yīng)盡可能簡明，只要自己懂就行，不影響跟聽速度。此外對于關(guān)鍵詞的詞義要學(xué)會推測。對于人名、地名等一些不影響文章理解的詞，不必多想。對于未聽懂而又必須理解的關(guān)鍵詞，要在聽過全文之后，再根據(jù)上下文猜測詞義。切忌在聽短文的過程中在某個詞上糾纏，結(jié)果一步跟不上，步步都踏空。

　　對短文的首句和首段一定要注意抓聽。目前短文理解的大部分材料是記敘文或講話稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解線索，如作者觀點(diǎn)、內(nèi)容概要、故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及起因等。聽懂這些內(nèi)容有助于整體理解文章，也有利于調(diào)節(jié)情緒。要特別注意，在所聽的較長對話或短文中，結(jié)尾部分所給出的信息往往不會是題目的正確答案，而僅僅只是一個陷阱。決不能因為聽的時間長了產(chǎn)生松懈的心理，造成誤選。

　　四、做好速記。

　　考試前要備好紙筆，對一些與試題有關(guān)的信息進(jìn)行速記。如時間、電話號碼、年齡、門牌號、人口、日期、樓層等數(shù)據(jù)以及一些重要的人物、職業(yè)、地點(diǎn)、原因、方式、目的等重要事實(shí)。對于一些較長的關(guān)鍵詞可用一些簡單的符號來代替，這樣可以防止遺忘，有助于做題。

　　五、果斷選題。

　　考生在選擇答案時必須堅決果斷，一定要具有良好的應(yīng)試心理狀態(tài)。在聽力測試過程中，聽力測試各小題之間的停頓時間很短。切記不可因某個小題未聽懂而患得患失，因一題失多題。遇到未聽懂或未完全聽懂的題，應(yīng)迅速猜出下一個答案，然后果斷地放棄此題，爭取時間搶看下一題。有時考生聽懂了，但因閱讀選項速度太慢，或者一時難以確定正確答案，猶豫之間，下一題又開始了。在這種情況下也應(yīng)果斷地放棄，而不能心中總是想著該題。如果注意力停留在過去的內(nèi)容上，不切實(shí)際地想不丟1分，反而會背上包袱，顧此失彼，很容易打亂后面答題節(jié)奏。

　　六、復(fù)查。

　　做完題后的復(fù)查并不是可有可無的。我們可以通過上下文情況和自己掌握的語法知識和一般常識來驗證一下答案是否正確。如：你一看some book便知book后少了一個s。另外，我們還應(yīng)對書寫上的大小寫、標(biāo)點(diǎn)等檢查一番，做到有錯改之。