數學小報六年級內容
數學在人類歷史發展和社會生活中發揮著不可替代作用，也是學習和研究現代科學技術必不可少基本工具。6年級數學手抄報內容資料，歡迎閱讀。
數學起源（一）
數學是一門最古老學科,它起源可以上溯到一萬多年以前。但是，公元1000年以前資料留存下來極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發現了比較系統數學文獻。
遠在1 萬5千年前人類就已經能相當逼真地描繪出人和動物形象。這是萌發圖形意識最早證據。后來就逐漸開始了對圓形和直線形追求，因而成為數學圖形最早原型。在日常生活和生產實踐中又逐漸產生了計數意識和計數系統，人類摸索過多種記數方法，有開始結繩記數，用石塊記數，語言點數進一步用符號，逐步發展到今天我們所用數字。圖形意識和計數意識發展到一定程度，又產生了度量意識。
數學小故事（二）
點錯小數點
學習數學不僅解題思路要正確，具體解題過程也不能出錯，差之毫厘，往往失之千里。
美國芝加哥一個靠養老金生活老太太，在醫院施行一次小手術后回家。兩星期后，她接到醫院寄來一張帳單，款數是63440美元。她看到偌大數字，不禁大驚失色，駭得心臟病猝發，倒地身亡。后來，有人向醫院一核對，原來是電腦把小數點位置放錯了，實際上只需要付63.44美元。點錯一個小數點，竟要了一條人命。正如牛頓所說：“在數學中，最微小誤差也不能忽略。”
阿拉伯數字始源（三）
阿拉伯數字是古代印度人在生產和實踐中逐步創造出來。
在古代印度，進行城市建設時需要設計和規劃，進行祭祀時需要計算日月星辰運行，于是，數學計算就產生了。大約在公元前3000年，印度河流域居民數字就比較先進，而且采用了十進位計算方法。
到公元前三世紀，印度出現了整套數字，但在各地區寫法并不完全一致，其中最有代表性是婆羅門式：這一組數字在當時是比較常用。它特點是從“1”到“9”每個數都有專字。現代數字就是由這一組數字演化而來。在這一組數字中，還沒有出現“0”(零)符號。()“0”這個數字是到了笈多王朝(公元320—550年)時期才出現。公元四世紀完成數學著作《太陽手冊》中，已使用“0”符號，當時只是實心小圓點“?”。后來，小圓點演化成為小圓圈“0”。這樣，一套從“1”到“0”數字就趨于完善了。這是古代印度人民對世界文化巨大貢獻。
數學學習順口溜（四）
解應用題先別慌，反復讀題頭一樁，
條件、問題、關系句，一字不漏正反想。
線段圖，是拐杖，
用方程，切莫忘，化難為易它最強。
分數題，單位一，量率對應細分析，
三類九種基本題，你要牢牢記心里。
工程題、行程題相互溝通正、反比，
假設法、不變量、單位一要統一，()
算完題，要檢驗，符合題意再答案。
【數學小報六年級內容】相關文章：
數學小報的內容01-29
數學小報內容08-11
數學的小報內容01-19
數學小報內容的數學謎語06-21
數學實踐小報的內容01-29
關于數學小報的內容02-01
校慶數學小報內容02-03
數學小報圖片與內容01-27
數學的小報內容大全01-18
數學小報內容匯總08-12