高中物理知識點匯編【15篇】
在日常的學習中，說到知識點，大家是不是都習慣性的重視？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編收集整理的高中物理知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中物理知識點1
一、磁場：
1、磁場的基本性質：磁場對方入其中的磁極、電流有磁場力的作用；
2、磁鐵、電流都能能產生磁場；
3、磁極和磁極之間，磁極和電流之間，電流和電流之間都通過磁場發生相互作用；
4、磁場的方向：磁場中小磁針北極的指向就是該點磁場的方向；
二、磁感線：
在磁場中畫一條有向的曲線，在這些曲線中每點的切線方向就是該點的磁場方向；
1、磁感線是人們為了描述磁場而人為假設的線；
2、磁鐵的磁感線，在外部從北極到南極，內部從南極到北極；3、磁感線是封閉曲線；
三、安培定則：
1、通電直導線的磁感線：用右手握住通電導線，讓伸直的大拇指所指方向跟電流方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環繞方向；
2、環形電流的磁感線：讓右手彎曲的四指和環形電流方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環形導線中心軸上磁感線的方向；
3、通電螺旋管的磁場：用右手握住螺旋管，讓彎曲的四指方向和電流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管內部磁感線的方向；
四、地磁場：
地球本身產生的.磁場；從地磁北極（地理南極）到地磁南極（地理北極）；
五、磁感應強度：
磁感應強度是描述磁場強弱的物理量。1、磁感應強度的大小：在磁場中垂直于磁場方向的通電導線，所受的安培力F跟電流I和導線長度L的乘積的比值，叫磁感應強度。B=F/IL2、磁感應強度的方向就是該點磁場的方向（放在該點的小磁針北極的指向）3、磁感應強度的國際單位：特斯拉T，1T=1N/A。m
六、安培力：
磁場對電流的作用力；1、大小：在勻強磁場中，當通電導線與磁場垂直時，電流所受安培力F等于磁感應強度B、電流I和導線長度L三者的乘積。2、定義式F=BIL（適用于勻強電場、導線很短時）3、安培力的方向：左手定則：伸開左手，使大拇指根其余四個手指垂直，并且跟手掌在同一個平面內，把手放入磁場中，讓磁感線垂直穿過手心，并使伸開四指指向電流的方向，那么大拇指所指的方向就是通電導線所受安培力的方向。七、磁鐵和電流都可產生磁場；
八、磁場對電流有力的作用；
九、電流和電流之間亦有力的作用；
（1）同向電流產生引力；（2）異向電流產生斥力；
十、分子電流假說：
所有磁場都是由電流產生的；
十一、磁性材料:能夠被強烈磁化的物質叫磁性材料：
（1）軟磁材料：磁化后容易去磁的材料；例：軟鐵；硅鋼；應用：制造電磁鐵、變壓器、（2）硬磁材料：磁化后不容易去磁的材料；例：碳鋼、鎢鋼、制造：永久磁鐵；
十二、磁場對運動電荷的作用力，叫做洛倫茲力
1、洛侖茲力的方向由左手定則判斷：伸開左手讓大拇指和其余四指共面且垂直，把左手放入磁場中，讓磁感線垂直穿過手心，四指為正電荷運動方向（與負電荷運動方向相反）大拇指所指方向就是洛侖茲力的方向；
（1）洛侖茲力F一定和B、V決定的平面垂直。
（2）洛侖茲力只改變速度的方向而不改變其大小
（3）洛倫茲力永遠不做功。
2、洛倫茲力的大小
（1）當v平行于B時：F=0
（2）當v垂直于B時：F=qvB
高中物理知識點2
一、波的干涉和衍射：
1、干涉：兩列頻率相同的波相互疊加，在某些地方振動加強，某些地方振動減弱，這種現象叫波的干涉；
（1）、發生干涉的條件：兩列波的頻率相同；
（2）、波峰與波峰重疊、波谷與波谷重疊振動加強；波峰與波谷重疊振動減弱；
（3）、振動加強的區域的振動位移并不是一致最大；
2、衍射：波繞過障礙物，傳到障礙物后方的現象，叫波的衍射；（隔墻有耳）
能觀察到明顯衍射現象的條件是：障礙物或小孔的尺寸比波長小，或差不多；
3、衍射和干涉是波的特性，只有某物資具有這兩種性質時，才能說該物資是波；
二、光的電磁說：
1、光是電磁波：
（1）、光在真空中的傳播速度是3.0108m/s；
（2）、光的傳播不需要介質；
（3）光能發生衍射、干涉現象；
2、電磁波譜：無線電波、紅外線、可見光、紫外線、倫琴射線、射線；
（1）從左向右，頻率逐漸變大，波長逐漸減小；
（2）從左到右，衍射現象逐漸減弱；
（3）紅外線：熱效應強，可加熱，一切物體都能發射紅外線；
（4）、紫外線：有熒光效應、化學效應能，能辨比細小差別，消毒殺菌；
3、光的衍射：特例：萡松亮斑；
4、光的干涉：
（1）雙縫（雙孔）干涉：波長越長、雙孔距離越小、光屏間距離越大，相鄰亮條紋間的距離越大；
（2）薄膜干涉：特例：肥皂泡上的彩色條紋；檢測工件的平整性，夏天油路上油滴成彩色；
三、光電效效應：在光的照射下，從物體向外發射出電子的現象叫光電效應，發射出的電子叫光電子；
1、現象：
（1）、任何金屬都有一個極限頻率，只有當入射光的頻率大于極限頻率時，才能發生光電效應；
（2）、光電子的最大初動能與入射光的強度無光，只隨入射光的頻率的增大而增大；
（3）入射光照射在金屬上光電子的發射幾乎是瞬時的，一般不超過10-9s
（4）當入射光的'頻率大于極限頻率時，光電流的強度與入射光的強度成正比；
2、在空間傳播的光是不連續的而是一份一份的，每一份叫做光子；光子的能量:E=h（光的頻率越大光子的能量越大）
3、光電效應證明了光具有粒子性；
4、光具有波、粒二象性：光既具有波動性又具有粒子性；
四、激光具有：相干性（作為干涉光源）;平行度好（作光盤、測量）；亮度高（加熱、光刀）
五、物質波：（自然界中的物質可分為：場和實物）
1、自然界中一切物體都有波動性；
2、物質波的波長：=h/p;
高中物理知識點3
力和運動學：
力是物體之間的相互作用。運動學研究物體位置隨時間的變化。
牛頓運動定律是高中物理的核心內容：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態為止。
機械能守恒定律和能量守恒定律：
能量守恒定律是指能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，它只會從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到其他物體，而能量的總玳保持不變。
機械能守恒定律是指在一個只有保守力(見保守力與耗散力)做功的物理系{(見牛頓運動定律;亦稱“勢力學”)}中，動能和勢能相互轉化，但機械能的總量保持不變。
振動和波動：
振動是指物體沿直線或曲線并經過其平衡位置所作的往復運動。
波動是指振動在介質中的傳播。
熱力學定律：
熱力學第一定律(能量守恒定律)世間萬物總能量不會變，但能源可由一種形式轉為另一種形式。
熱力學第二定律(熵增定律)不可能把熱從低溫物體傳到高溫物體而不產生其他影響;不可能從單一熱源取熱使之完全轉換為有用的功而不產生其他影響;不可逆熱力過程中熵的微增量總是大于零。
總的來說，高中物理知識點需要掌握基本的物理概念、原理和數學方法，注重理解和應用，掌握物理實驗技能，并通過練習加深對知識點的理解和運用能力。
高中物理知識點
1.氣體的狀態參量：
溫度：宏觀上，物體的冷熱程度 高一;微觀上，物體內部分子無規則運動的劇烈程度的標志，熱力學溫度與攝氏溫度關系：T=t+273 {T:熱力學溫度(K)，t:攝氏溫度(℃)｝
體積V：氣體分子所能占據的空間，單位換算：1m3=103L=106mL
壓強p：單位面積上，大量氣體分子頻繁撞擊器壁而產生持續、均勻的壓力，標準大氣壓：1atm=1.013×105Pa=76cmHg(1Pa=1N/m2)
2.氣體分子運動的特點：分子間空隙大;除了碰撞的瞬間外，相互作用力微弱;分子運動速率很大
3.理想氣體的狀態方程：p1V1/T1=p2V2/T2 {PV/T=恒量，T為熱力學溫度(K)｝
注:
(1)理想氣體的內能與理想氣體的體積無關,與溫度和物質的量有關;
(2)公式3成立條件均為一定質量的理想氣體，使用公式時要注意溫度的單位，t為攝氏溫度(℃)，而T為熱力學溫度(K)。
高中物理重要知識點
1.光本性學說的發展簡史
(1)牛頓的微粒說:認為光是高速粒子流.它能解釋光的直進現象，光的反射現象.
(2)惠更斯的波動說:認為光是某種振動，以波的形式向周圍傳播.它能解釋光的干涉和衍射現象.
2、光的干涉
光的干涉的條件是：有兩個振動情況總是相同的波源，即相干波源。(相干波源的頻率必須相同)。形成相干波源的方法有兩種：⑴利用激光(因為激光發出的是單色性極好的光)。⑵設法將同一束光分為兩束(這樣兩束光都來源于同一個光源，因此頻率必然相等)。下面4個圖分別是利用雙縫、利用楔形薄膜、利用空氣膜、利用平面鏡形成相干光源的示意圖。
2.干涉區域內產生的亮、暗紋
⑴亮紋：屏上某點到雙縫的光程差等于波長的整數倍，即δ=nλ(n=0，1，2，……)
⑵暗紋：屏上某點到雙縫的'光程差等于半波長的奇數倍，即δ=(n=0，1，2，……)
相鄰亮紋(暗紋)間的距離。用此公式可以測定單色光的波長。用白光作雙縫干涉實驗時，由于白光內各種色光的波長不同，干涉條紋間距不同，所以屏的中央是白色亮紋，兩邊出現彩色條紋。
3.衍射----光通過很小的孔、縫或障礙物時，會在屏上出現明暗相間的條紋，且中央條紋很亮，越向邊緣越暗。
⑴各種不同形狀的障礙物都能使光發生衍射。
⑵發生明顯衍射的條件是：障礙物(或孔)的尺寸可以跟波長相比，甚至比波長還小。(當障礙物或孔的尺寸小于0.5mm時，有明顯衍射現象。)
⑶在發生明顯衍射的條件下當窄縫變窄時亮斑的范圍變大條紋間距離變大，而亮度變暗。
4、光的偏振現象：通過偏振片的光波，在垂直于傳播方向的平面上，只沿著一個特定的.方向振動，稱為偏振光。光的偏振說明光是橫波。
5.光的電磁說
⑴光是電磁波(麥克斯韋預言、赫茲用實驗證明了正確性。)
⑵電磁波譜。波長從大到小排列順序為：無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線、γ射線。各種電磁波中，除可見光以外，相鄰兩個波段間都有重疊。
各種電磁波的產生機理分別是：無線電波是振蕩電路中自由電子的周期性運動產生的;紅外線、可見光、紫外線是原子的外層電子受到激發后產生的;倫琴射線是原子的內層電子受到激發后產生的;γ射線是原子核受到激發后產生的。
⑶紅外線、紫外線、X射線的主要性質及其應用舉例。
種類產生主要性質應用舉例
紅外線一切物體都能發出熱效應遙感、遙控、加熱
紫外線一切高溫物體能發出化學效應熒光、殺菌、合成VD2
X射線陰極射線射到固體表面穿透能力強人體透視、金屬探傷
高中物理知識點歸納
1.同一直線上力的合成同向:F=F1+F2， 反向：F=F1-F2 (F1>F2)
2.互成角度力的合成：
F=(F12+F22+2F1F2cosα)1/2(余弦定理) F1⊥F2時:F=(F12+F22)1/2
3.合力大小范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4.力的正交分解：Fx=Fcosβ，Fy=Fsinβ(β為合力與x軸之間的夾角tgβ=Fy/Fx)
注：
(1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定則;
(2)合力與分力的關系是等效替代關系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立;
(3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時要選擇標度,嚴格作圖;
(4)F1與F2的值一定時,F1與F2的夾角(α角)越大，合力越小;
(5)同一直線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負號表示力的方向，化簡為代數運算。
高中物理知識點4
考點一：關于彈力的問題
1.彈力的產出
條件：(1)物體間是否直接接觸
(2)接觸處是否有相互擠壓或拉伸
2.彈力方向的判斷
彈力的方向總是與物體形變方向相反，指向物體恢復原狀的方向。彈力的作用線總是通過兩物體的接觸點并沿其接觸點公共切面的垂直方向。
(1)壓力的方向總是垂直于支持面指向被壓的物體(受力物體)。
(2)支持力的方向總是垂直于支持面指向被支持的物體(受力物體)。
(3)繩的拉力是繩對所拉物體的彈力，方向總是沿繩指向繩收縮的方向(沿繩背離受力物體)。
補充：物體間點面接觸時其彈力方向過點垂直于面，點線接觸時其彈力方向過點垂直于線，兩物體球面接觸時其彈力的方向沿兩球心的連線指向受力物體。
3.彈力的大小
(1)彈簧的彈力滿足胡克定律：。其中k代表彈簧的勁度系數，僅與彈簧的材料有關，x代表形變量。
(2)彈力的大小與彈性形變的大小有關。在彈性限度內，彈性形變越大，彈力越大。
考點二：關于摩擦力的問題
1.對摩擦力認識的四個不一定
(1)摩擦力不一定是阻力
(2)靜摩擦力不一定比滑動摩擦力小
(3)靜摩擦力的方向不一定與運動方向共線，但一定沿接觸面的切線方向
(4)摩擦力不一定越小越好，因為摩擦力既可用作阻力，也可以作動力
2.靜摩擦力用二力平衡來求解，滑動摩擦力用公式來求解
3.靜摩擦力存在及其方向的判斷
存在判斷：假設接觸面光滑，看物體是否發生相當運動，若發生相對運動，則說明物體間有相對運動趨勢，物體間存在靜摩擦力;若不發生相對運動，則不存在靜摩擦力。
方向判斷：靜摩擦力的方向與相對運動趨勢的方向相反;滑動摩擦力的方向與相對運動的方向相反。
考點三：物體的受力分析
1.物體受力分析的.方法
(1)方法
(2)選擇
2.受力分析的順序
先重力，再接觸力，最后分析其他外力
3.受力分析時應注意的問題
(1)分析物體受力時，只分析周圍物體對研究對象所施加的力
(2)受力分析時，不要多力或漏力，注意確定每個力的實力物體和受力物體，在力的合成和分解中，不要把實際不存在的合力或分力當做是物體受到的力
(3)如果一個力的方向難以確定，可用假設法分析
(4)物體的受力情況會隨運動狀態的改變而改變，必要時根據學過的知識通過計算確定
(5)受力分析外部作用看整體，互相作用要隔離
考點四：正交分解法在力的合成與分解中的應用
1.正交分解時建立坐標軸的原則
(1)以少分解力和容易分解力為原則，一般情況下應使盡可能多的力分布在坐標軸上
(2)一般使所要求的力落在坐標軸上
力的相互作用高中物理知識點
高中物理知識點5
電勢
電場中某點的電勢，等于單位正電荷由該點移到參考點（零勢點）時電場力作的功；
1、電勢具有相對性，和零勢面的選擇有關；
2、電勢是標量，單位是伏特V；
3、電勢差和電勢間的關系：UAB=φA—φB；
4、電勢沿電場線的方向降低；
5、相同電荷在同一等勢面的任意位置，電勢能相同；原因：電荷從一點移到另一點時，電場力不作功，所以電勢能不變；
6、電場線總是由電勢高的地方指向電勢低的地方；
7、等勢面的畫法：相臨等勢面間的距離相等。
電場線
電場線是人們為了形象的描述電場特性而人為假設的線。
1、電場線不是客觀存在的線；
2、電場線的形狀：電場線起于正電荷終于負電荷；G：用鋸木屑觀測電場線
（1）只有一個正電荷：電場線起于正電荷終于無窮遠；
（2）只有一個負電荷：起于無窮遠，終于負電荷；
（3）既有正電荷又有負電荷：起于正電荷終于負電荷；
3、電場線的作用：
①表示電場的強弱：電場線密則電場強（電場強度大）；電場線疏則電場弱電場強度小）；
②表示電場強度的方向：電場線上某點的切線方向就是該點的場強方向；
4、電場線的特點：
①電場線不是封閉曲線；
②同一電場中的.電場線不向交。
自由落體運動
1、初速度Vo=0
2、末速度Vt=gt
3、下落高度h=gt2/2（從Vo位置向下計算）
4、推論Vt2=2gh
注：
（1）自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動規律；
（2）a=g=9。8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近較小，在高山處比平地小，方向豎直向下）。
豎直上拋運動
1、位移s=Vot—gt2/22。末速度Vt=Vo—gt（g=9。8m/s2≈10m/s2）
2、有用推論Vt2—Vo2=—2gs4。上升高度Hm=Vo2/2g（拋出點算起）
3、往返時間t=2Vo/g（從拋出落回原位置的時間）
注：
（1）全過程處理：是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值；
（2）分段處理：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，具有對稱性；
（3）上升與下落過程具有對稱性，如在同點速度等值反向等。
三種產生電荷的方式
1、摩擦起電：
（1）正點荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷；
（2）負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷；
（3）實質：電子從一物體轉移到另一物體；
2、接觸起電：
（1）實質：電荷從一物體移到另一物體；
（2）兩個完全相同的物體相互接觸后電荷平分；
（3）電荷的中和：等量的異種電荷相互接觸，電荷相合抵消而對外不顯電性，這種現象叫電荷的中和；
3、感應起電：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電；
（1）電荷的基本性質：同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引；
（2）實質：使導體的電荷從一部分移到另一部分；
（3）感應起電時，導體離電荷近的一端帶異種電荷，遠端帶同種電荷
高中物理知識點6
一、電流：電荷的定向移動行成電流。1、產生電流的條件：（1）自由電荷；（2）電場；2、電流是標量，但有方向：我們規定：正電荷定向移動的方向是電流的方向；
注：在電源外部，電流從電源的正極流向負極；在電源的內部，電流從負極流向正極；3、電流的大小：通過導體橫截面的電荷量Q跟通過這些電量所用時間t的比值叫電流I表示；（1）數學表達式：I=Q/t；（2）電流的國際單位：安培A
（3）常用單位：毫安mA、微安uA；(4)1A=103mA=106uA
二、歐姆定律：導體中的電流跟導體兩端的電壓U成正比，跟導體的電阻R成反比；1、定義式：I=U/R;2、推論：R=U/I；3、電阻的國際單位時歐姆，用表示；
1k=103,1M=1064、伏安特性曲線：
三、閉合電路：由電源、導線、用電器、電鍵組成；1、電動勢：電源的電動勢等于電源沒接入電路時兩極間的`電壓；用E表示；
2、外電路：電源外部的電路叫外電路；外電路的電阻叫外電阻；用R表示；其兩端電壓叫外電壓；3、內電路：電源內部的電路叫內電阻，內點路的電阻叫內電阻；用r表示；其兩端電壓叫內電壓；如：發電機的線圈、干電池內的溶液是內電路，其電阻是內電阻；4、電源的電動勢等于內、外電壓之和；
E=U內+U外；U外=RI；E=（R+r）I
四、閉合電路的歐姆定律：閉合電路里的電流跟電源的電動勢成正比，跟內、外電路的電阻之和成反比；1、數學表達式：I=E/（R+r）2、當外電路斷開時，外電阻無窮大，電源電動勢等于路端電壓；就是電源電動勢的定義；3、當外電阻為零（短路）時，因內阻很小，電流很大，會燒壞電路；
五、半導體：導電能力在導體和絕緣體之間；半導體的電阻隨溫升越高而減小；
六：導體的電阻隨溫度的升高而升高，當溫度降低到某一值時電阻消失，成為超導；
高中物理知識點7
怎樣判斷系統動量是否守衡？
動量守衡條件是系統不受外力，或合外力為零。一般研究問題，如果相互作用的內力比外力大很多，則可認為系統動量守衡；根據力的獨立作用原理，如果在某方向上合外力為零，則在該方向上動量守衡。
注意守衡條件對內力的性質沒有任何限制，可以是電場力、磁場力、核力等等。對系統狀態沒有任何限制，可以是微觀、高速系統，也可以是宏觀、低速系統。而力的作用過程可以是連續的作用，可以是間斷的作用，如二人在光滑平面上的拋接球過程。綜上有：
物體運動狀態是否變化取決于－－物體所受的合外力。
物體運動狀態變化得快慢取決于－－物體所受到的合外力和質量大小。物體到底做什么形式的運動取決于－－物體所受到的合外力和初始狀態。物體運動狀態變化了多少取決于－－
（1）力的大小和方向；
（2）力作用時間的長短。實驗表明只要力與其作用時間的乘積一定，它引起同一個物體的速度變化相同，力與力作用時間的乘積，可以決定和量度力的某種作用效果－－沖量。系統的內力改變了系統內物體的動量，但系統外力才是改變系統總動量的原因。
（三）能量和能量守恒
知識結構
功是一個過程量，與力在空間的作用過程相關。恒力功的'計算公式與物體運動過程無關；重力功、彈力功與路徑無關。功是一個標量，但有正負之分。
2.功率P：功率是表征力做功快慢的物理量、是標量：P＝W/t 。若做功快慢程度不同，上式為平均功率。注意恒力的功率不一定恒定，如初速為零的勻加速運動，第一秒、第二秒、第三秒內合力的平均功率之比為1：3：5。已知功率可以求力在一段時間內所做的功W＝Pt，這時可能是變力再做功。
上式常常用于分析解決機車牽引功率問題，常設有以下兩種約束條件：
1）發動機功率一定：牽引力與速度成反比，只要速度改變，牽引力F＝P/v將改變，這時的運動一定是變加速運動。
2）機車以恒力啟動：牽引力F恒定，由P＝Fv可知，若車做勻加速運動，則功率P將增加，這種過程直到P達到機車的額定功率為止（注意不是達到最大速度為止）。
3.能：自然界有多種運動形式，與不同運動形式相應的存在不同形式的能量：機械運動－－機械能；熱運動－－內能；電磁運動－－電磁能；化學運動－－化學能；生物運動－－生物能；原子及原子核運動－－原子能、核能。
動能：物體由于有機械運動速度而具有的能量Ek＝mv2/2
能，包括動能和勢能，都是標量。都是狀態量，如動能由速度決定，重力勢能由高度決定，彈性勢能由形變狀態決定。都具有相對性，物體速度相對于不同的參照物有不同的結果，相應的動能相對于不同的參照物有不同的動能。勢能相對于不同的零勢能參考面有不同的結果，勢能有可能取負值，它意味著此時物體的勢能比零勢能低。
4.動能定理：研究對象：質點，數學表達公式：W＝mv2/2－mv02/2。公式中W為質點受到的所有的作用力在所研究的過程中做的總功，它可以是恒力功，可以是變力功，可以是分階段由不同的力做功累積（代數和）而得到的結果。動能定理對力的性質沒有任何限制，
可以是重力、彈力、摩擦力、也可以是電場力、磁場力或其它力。等式右邊為所研究的過程（初、末狀態）中質點的動能的變化。動能定理表明，力對物體所做的總功，是物體動能變化的原因，力對物體所做的總功量度了物體動能的變化大小。
5.機械能守恒定律：在只有重力或彈力做功的情況下，物體的動能和勢能發生相互轉化，但機械能的總量保持不變。機械能守恒定律的研究對象是系統，一般簡化為物體；守恒是指系統在滿足守恒條件下，機械能－－動能和勢能之和，在狀態變化過程中總保持不變。怎樣判斷機械能是否守衡？
（1）根據守恒條件：是否只有重力或彈力做功
（2）考察狀態：比較、確定不同狀態的機械能，看它們是否相同
（3）考察系統是否發生機械能與其它形式的能量的轉化
高中物理知識點8
1、滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面上存在相對滑動的時候，要受到另一個物體阻礙它們相對滑動的力，這種力叫做滑動摩擦力.
(1)產生條件：
①接觸面是粗糙;
②兩物體接觸面上有壓力;
③兩物體間有相對滑動.
(2)方向：總是沿著接觸面的切線方向與相對運動方向相反.
(3)大小-滑動摩擦定律
滑動摩擦力跟正壓力成正比，也就跟一個物體對另一個物體表面的垂直作用力成正比。即其中的FN表示正壓力，不一定等于重力G。為動摩擦因數，取決于兩個物體的材料和接觸面的粗糙程度，與接觸面的面積無關。
2、靜摩擦力：當一個物體在另一個物體表面上有相對運動趨勢時，所受到的另一個物體對它的力，叫做靜摩擦力.
(1)產生條件：①接觸面是粗糙的;②兩物體有相對運動的趨勢;③兩物體接觸面上有壓力.
(2)方向：沿著接觸面的切線方向與相對運動趨勢方向相反.
(3)大小：靜摩擦力的大小與相對運動趨勢的'強弱有關，趨勢越強，靜摩擦力越大，但不能超過最大靜摩擦力，即0ffm，具體大小可由物體的運動狀態結合動力學規律求解。
必須明確，靜摩擦力大小不能用滑動摩擦定律F=FN計算，只有當靜摩擦力達到最大值時，其最大值一般可認為等于滑動摩擦力，既Fm=FN
3、摩擦力與物體運動的關系
①摩擦力的方向總是與物體間相對運動(或相對運動的趨勢)的方向相反。而不一定與物體的運動方向相反。
如：課本上的皮帶傳動圖。物體向上運動，但物體相對于皮帶有向下滑動的趨勢，故摩擦力向上。
②摩擦力總是阻礙物體間的相對運動的。而不一定是阻礙物體的運動的。
如上例，摩擦力阻礙了物體相對于皮帶向下滑，但恰恰是摩擦力使物體向上運動。
注意：以上兩種情況中，相對兩個字一定不能少。
這牽涉到參照物的選擇。一般情況下，我們說物體運動或靜止，是以地面為參照物的。而牽涉到相對運動，實際上是規定了參照物。如A相對于B，則必須以B為參照物，而不能以地面或其它物體為參照物。
③摩擦力不一定是阻力，也可以是動力。摩擦力不一定使物體減速，也可能使物體加速。
④受靜摩擦力的物體不一定靜止，但一定保持相對靜止。
⑤滑動摩擦力的方向不一定與運動方向相反
高中物理知識點9
第一個提高物理成績的方法就是去參加課外培訓機構的物理輔導班，當然最好找一對一的老師，這樣對學生不懂的地方才比較有針對性
第二個提高物理成績的方法就是自己上網下載物理教學視頻，要求學生的自學能力和自控能力都要比較好，然后自學，把不懂的地方反復看
第三個提高物理成績的方法就是把有問題的難題和自己經常犯錯的題目摘抄到另外筆記本上，平時還要經常復習
第四個提高物理成績的方法就是買一些有針對性的物理試題叢書或者練習冊，多看多做物理相關題目
第五個提高物理成績的方法就是每年參加一些高中物理競賽培訓，當然要求基礎比較好了，這樣可以提前接觸到一些最新最前沿的知識，也能豐富自己的物理實驗動手能力，還能認識到一批優秀的物理學霸，平時可以互相交流題目和學習經驗
第六個提高物理成績的`方法就是不懂的題目多向老師請教，這種方法是免費的，對于很多貧困或者一般的家庭來說，應該是最劃算也是最簡單的方式了
高中物理知識點10
力和作用在力的方向上通過的位移的乘積叫做功，功是描述力對空間積累效應的物理量，是過程量。動能和勢能統稱為機械能。
1功
定義式：W=F·s·cosθ，其中F是力，s是力的作用點位移(對地)，θ是力與位移間的夾角。
1.力學里所說的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。
(2)功的大小的計算方法：
①恒力的功可根據W=F·S·cosθ進行計算，本公式只適用于恒力做功。②根據W=P·t，計算一段時間內平均做功。③利用動能定理計算力的功，特別是變力所做的功。④根據功是能量轉化的量度反過來可求功。
2.不做功的三種情況：有力無距離、有距離無力、力和距離垂直。
鞏固：某同學踢足球，球離腳后飛出10m遠，足球飛出10m的過程中人不做功。(原因是足球靠慣性飛出)。
3.力學里規定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。公式：W=FS。
(3)摩擦力、空氣阻力做功的計算：功的大小等于力和路程的乘積。
發生相對運動的兩物體的這一對相互摩擦力做的總功：W=fd(d是兩物體間的相對路程)，且W=Q(摩擦生熱)
4.功的單位：焦耳，1J=1N·m。把一個雞蛋舉高1m，做的功大約是0.5J。
5.應用功的公式注意：①分清哪個力對物體做功，計算時F就是這個力;②公式中S一定是在力的方向上通過的距離，強調對應。③功的單位“焦”(牛·米=焦)，不要和力和力臂的乘積(牛·米，不能寫成“焦”)單位搞混。
2功的原理
1.內容：使用機械時，人們所做的功，都不會少于直接用手所做的功;即：使用任何機械都不省功。
2.說明：(請注意理想情況功的原理可以如何表述?)
①功的'原理是一個普遍的結論，對于任何機械都適用。
②功的原理告訴我們：使用機械要省力必須費距離，要省距離必須費力，既省力又省距離的機械是沒有的。
③使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以省力、或者可以省距離、也可以改變力的方向，給人類工作帶來很多方便。
④我們做題遇到的多是理想機械(忽略摩擦和機械本身的重力)理想機械：使用機械時，人們所做的功(FS)=直接用手對重物所做的功(Gh)。
3.應用：斜面
①理想斜面：斜面光滑;
②理想斜面遵從功的原理;
③理想斜面公式：FL=Gh，其中：F：沿斜面方向的推力;L：斜面長;G：物重;h：斜面高度。
如果斜面與物體間的摩擦為f，則：FL=fL+Gh;這樣F做功就大于直接對物體做功Gh。
3機械效率
(1)功率的概念：功率是表示力做功快慢的物理量，是標量。求功率時一定要分清是求哪個力的功率，還要分清是求平均功率還是瞬時功率。
1.有用功：定義：對人們有用的功。
公式：W有用=Gh(提升重物)=W總-W額=ηW總
斜面：W有用=Gh
2.額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。
公式：W額=W總-W有用=G動h(忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組)
斜面：W額=fL
(2)功率的計算①平均功率：P=W/t(定義式)表示時間t內的平均功率，不管是恒力做功，還是變力做功，都適用。②瞬時功率：P=F·v·cosα P和v分別表示t時刻的功率和速度，α為兩者間的夾角。
4總功：
定義：有用功加額外功或動力所做的功
公式：W總=W有用+W額=FS= W有用/η
斜面：W總= fL+Gh=FL
(3)額定功率與實際功率：額定功率：發動機正常工作時的最大功率。實際功率：發動機實際輸出的功率，它可以小于額定功率，但不能長時間超過額定功率。
(4)交通工具的啟動問題通常說的機車的功率或發動機的功率實際是指其牽引力的功率。
①以恒定功率P啟動：機車的運動過程是先作加速度減小的加速運動，后以最大速度vm=P/f作勻速直線運動。
②以恒定牽引力F啟動：機車先作勻加速運動，當功率增大到額定功率時速度為v1=P/F，而后開始作加速度減小的加速運動，最后以最大速度vm=P/f作勻速直線運動。
5機械效率：
①定義：有用功跟總功的比值。
②公式：
斜 面：
定滑輪：
動滑輪：
滑輪組：
③有用功總小于總功，所以機械效率總小于1。通常用百分數表示。某滑輪機械效率為60%表示有用功占總功的60%。
④提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。
6.機械效率的測量：
①原理：
②應測物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動的距離S。
③器材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細線外還需刻度尺、彈簧測力計。
④步驟：必須勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數大小不變。
⑤結論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：
A、動滑輪越重，個數越多則額外功相對就多。
B、提升重物越重，做的有用功相對就多。
C、摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。
高中物理知識點11
全反射和臨界角
(1)全反射:光從光密介質射入光疏介質，或光從介質射入真空(或空氣)時，當入射角增大到某一角度，使折射角達到90°時，折射光線完全消失，只剩下反射光線，這種現象叫做全反射。
(2)全反射的條件
①光從光密介質射入光疏介質，或光從介質射入真空(或空氣)。
②入射角大于或等于臨界角
(3)臨界角:折射角等于90°時的入射角叫臨界角，用C表示sinC=1/n
光的直線傳播
(1)光在同一種均勻介質中沿直線傳播，小孔成像，影的形成，日食和月食都是光直線傳播的例證。
(2)影是光被不透光的物體擋住所形成的暗區，影可分為本影和半影，在本影區域內完全看不到光源發出的光，在半影區域內只能看到光源的某部分發出的光，點光源只形成本影，非點光源一般會形成本影和半影，本影區域的大小與光源的面積有關，發光面越大，本影區越小。
(3)日食和月食:
人位于月球的本影內能看到日全食，位于月球的半影內能看到日偏食，位于月球本影的延伸區域(即"偽本影")能看到日環食;當月球全部進入地球的本影區域時，人可看到月全食，月球部分進入地球的本影區域時，看到的是月偏食。
三種產生電荷的方式：
1、摩擦起電：
(1)正點荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷;
(2)負電荷:用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷;
(3)實質：電子從一物體轉移到另一物體;
2、接觸起電：
(1)實質：電荷從一物體移到另一物體;
(2)兩個完全相同的物體相互接觸后電荷平分;
(3)、電荷的中和：等量的異種電荷相互接觸，電荷相合抵消而對外不顯電性，這種現象叫電荷的中和;
3、感應起電：把電荷移近不帶電的導體，可以使導體帶電;
(1)電荷的基本性質：同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引;
(2)實質：使導體的電荷從一部分移到另一部分;
(3)感應起電時，導體離電荷近的一端帶異種電荷，遠端帶同種電荷;
4、電荷的基本性質：能吸引輕小物體。
牛頓第二定律的六個性質
(1)因果性：力是產生加速度的原因。若不存在力，則沒有加速度。
(2)矢量性：力和加速度都是矢量，物體加速度方向由物體所受合外力的方向決定。牛頓第二定律數學表達式∑F=ma中，等號不僅表示左右兩邊數值相等，也表示方向一致，即物體加速度方向與所受合外力方向相同。根據他的矢量性可以用正交分解法講力合成或分解。
(3)瞬時性：當物體(質量一定)所受外力發生突然變化時，作為由力決定的加速度的大小或方向也要同時發生突變;當合外力為零時，加速度同時為零，加速度與合外力保持一一對應關系。牛頓第二定律是一個瞬時對應的規律，表明了力的瞬間效應。
(4)相對性：自然界中存在著一種坐標系，在這種坐標系中，當物體不受力時將保持勻速直線運動或靜止狀態，這樣的坐標系叫慣性參照系。地面和相對于地面靜止或作勻速直線運動的物體可以看作是慣性參照系，牛頓定律只在慣性參照系中才成立。
(5)獨立性：物體所受各力產生的加速度，互不干擾，而物體的實際加速度則是每一個力產生加速度的矢量和，分力和分加速度在各個方向上的分量關系，也遵循牛頓第二定律。
(6)同一性：a與F與同一物體某一狀態相對應。
物理概念是學好物理的關鍵
會表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
會表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。
會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。
會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。
會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。
物理考試答題技巧分別有哪些
第一、要保持良好的心態。
物理與生活聯系非常密切，很多知識是生活中常見的，大部分中考物理題考得很實用，是同學們熟悉的。所以做題時不要有不必要的擔心，應該保持沉著冷靜自信，保持良好的心態是成功的一半。
第二、先易后難，合理安排時間。
做題時要先做會做的、有把握得分的題，遇到少數難題，如果兩三分鐘內還沒有較好思路，就要先做其他容易題，等到最后再回過頭來攻堅。在一兩個題上消耗大量時間導致會做的題拿不到分數是最愚蠢的.做法。總的原則是“穩中求快，準確第一”。
第三、縝密審題、緊扣題意。(審題慢、準;計算要快、穩)
在物理做題過程中，審題的重要性是第一位的，審題要細致認真，快速抓住關鍵字眼，準確找到顯性條件，充分挖掘蘊含條件，只有在審題的過程中“慢”下來，做題的過程中才能“快”。所以這里“慢”就是“快”，“快”反而因為出錯導致“慢”。同學們都有這樣的經驗，有不少題不是不會，而是因為看錯題、主觀歪曲題意而出錯，然后輕易的歸結為“粗心、馬虎”，其實，仔細審題是一種良好的習慣和能力體現，也是一個人綜合素質的細微體現。而能力和習慣不是一天兩天能養成的，所以在平時就應該養成良好的審題習慣。在關鍵時刻注意提醒自己，記住：做題過程中思路一旦遇到阻礙、或者疑問就應該回過頭來重新審查題意!
第五、思路受阻時注意理論聯系實際。
初中物理的最大特點是與生活聯系非常緊密，當做題時看到理論問題想不出答案時，應該多想想生活現象;當做題中看到生活現象問題時，應該立刻想到物理定理定律或者公式。如此物理好多難題迎刃而解。
第六、重視檢查，有漏必補，有錯必糾確保準確率。
最后做完題，對于心存疑慮的問題，換種思路重新快速解答一遍，當然如果沒有充分證據的情況下就要“相信第一感覺”。 要檢查有無漏題，有無筆誤，是否切題，力爭解答的內容乃至標點、符號、文字、圖表都準確無誤(如U與v,P與p，W與w等等不要寫錯)。特別注意檢查以下幾點：
一是單位，檢查單位換算是否正確，是否忘記書寫或者寫錯;
二是公式，是否寫錯，結合公式的成立條件思考一下是否引用出錯，三是結果，重算一下看是否計算出錯，思考一下生活看是否符合常理和生活實際。
總之，在物理中考過程中要始終保持堅定的信心，要一心一意放在解題上，解題要力求“穩、準、狠”，發揮出最佳水平，做到考后無悔。既要有“我難他更難，新題當作陳題解”的靈活性;也要有“我易他也易。但我更仔細，陳題當作新題解”的警惕性。在有實力的基礎上采取得當的策略和方法必能取得理想的成績。
學好物理的“四字訣”是什么
1.“恒”，高中物理知識一環緊扣一環，整體性很強，前后都有聯系，任何一章出問題都會影響到整體，所以在學習過程中一定要持之以恒，堅持不懈。
2.“勤”，高中物理中有著豐富的物理現象、物理概念和物理模型，了解這些現象，掌握這些物理模型，和物理概念，需要勤思多練不斷積累。
3.“鉆”，高中物理有些內容是只可意會不可言傳的。深入鉆研細心領會是不可缺少的，對學習中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出。
4.“活”，物理學得好壞關鍵在于是否能靈活運用所學的知識，這需要多思、多想、多總結。
高中物理知識點12
中性面線圈平面與磁感線垂直的位置，或瞬時感應電動勢為零的位置。
中性面的特點：a.線圈處于中性面位置時，穿過線圈的磁通量Φ最大，但=0;
產生：矩形線圈在勻強磁場中繞與磁場垂直的軸勻速轉動。
變化規律e=NBSωsinωt=Emsinωt;i=Imsinωt;(中性面位置開始計時)，最大值Em=NBSω
四值：①瞬時值 ②最大值③有效值電流的熱效應規定的;對于正弦式交流U==0.707Um ④平均值不對稱方波：不對稱的正弦波
求某段時間內通過導線橫截面的電荷量Q=IΔt=εΔt/R=ΔΦ/R
我國用的交變電流，周期是0.02s，頻率是50Hz，電流方向每秒改變100次。
表達式：e=e=220sin100πt=311sin100πt=311sin314t
線圈作用是“通直流，阻交流;通低頻，阻高頻”.
電容的作用是“通交流、隔直流;通高頻、阻低頻”.
變壓器兩個基本公式：①
②P入=P出，輸入功率由輸出功率決定，
遠距離輸電：一定要畫出遠距離輸電的示意圖來，
包括發電機、兩臺變壓器、輸電線等效電阻和負載電阻。并按照規范在圖中標出相應的物理量符號。一般設兩個變壓器的初、次級線圈的匝數分別為、n1、n1/ n2、n2/，相應的電壓、電流、功率也應該采用相應的.符號來表示。
功率之間的關系是：P1=P1/，P2=P2/，P1/=Pr=P2。
電壓之間的關系是：。
電流之間的關系是：
求輸電線上的電流往往是這類問題的突破口。
輸電線上的功率損失和電壓損失也是需要特別注意的。
分析和計算時都必須用，而不能用。
特別重要的是要會分析輸電線上的功率損失。
高中物理知識點13
第一節聲音的產生和傳播
一、聲音的產生
1、聲音是由物體的振動產生的。一切正在發生的物體都在振動。
2、將物體發聲振動的規律記錄下來就可保存物體所發出的聲音。
3、產生聲音的物體稱為發聲體，也叫聲源。發聲體可以是固體、液體，也可以是氣體。
二、聲音的傳播
1、聲音是以波的形式在物質中傳播的，所以也把聲音叫做聲波。
2、聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質。固體、液體和氣體都是傳播聲音的介質。真空不能傳聲。
三、聲速及回聲
1、聲速是描述聲音傳播快慢的物理量。
2、聲速的大小等于聲音在單位時間內傳播的距離。公式為v=S/t。
3、回聲是聲音在傳播的過程中，遇障礙物，反射回來的聲音。回聲與原聲時間間隔大于0.1秒時，人們才能把他們區分開。
四、影響聲速的因素
1、聲速的大小跟介質的種類有關。一般是在固體中最快，在液體中次之，在氣體中最慢。
2、聲速的大小跟介質的溫度有關。一般是在同種介質中，溫度越高傳播越快。
五、人耳聽到聲音的過程
1、人感知聲音的基本過程：外界傳來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動產生的信號經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經再把信號傳給大腦，這樣人就聽到聲音了。
2、人耳能聽到聲音的基本條件：一是聲音的傳遞組織（如鼓膜、聽小骨）正常；二是聽覺神經正常。
3、耳聾的兩種類型：一種是由于聲音的傳遞組織出現障礙造成的'耳聾稱為傳導性耳聾；另一種是由于聽覺神經出現障礙造成的耳聾稱為神經性耳聾。
六、骨傳導
1、聲音通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺的傳聲方式叫做骨傳導。
2、骨傳導的實質是聲音能在固體中傳播。
第二節聲音的特性
一、音調
1、音調指聲音的高低。音調的高低取決于物體振動的快慢（即振動頻率），振動越快（即頻率越高）音調就越高；
2、頻率是指物體每秒內振動的次數，單位是赫茲，簡稱赫，符號Hz。
3、人的聽覺頻率范圍大約是20—20000Hz。
高于20000Hz（人類聽覺上限）的聲叫超聲波。
低于20Hz（人類聽覺下限）的聲叫次聲波。
通常人們將人類能聽到的聲叫做聲音，將聲音、超聲波、次聲波統稱為聲。
二、響度
1、響度指聲音的強弱，即大小。
2、物體振動的幅度叫做振幅。物體振幅越大，響度越大。離發聲體越遠，響度越小。
三、音色
1、音色反映聲音的品質和特色。音色又叫音品。
2、音色是由發聲體的材料和結構決定的。
3、不同的發聲體發出聲音的音色不同。
四、樂音
1、悠揚、悅耳，聽到時感覺非常舒服的聲音叫樂音。
2、樂音是物體有規律的振動發出來的，波形是有規則的。
五、樂器
1、為了欣賞音樂，人們制造了各種能產生樂音的器具，稱為樂器。
2、樂器可以分為三種主要的類型：打擊樂器、弦樂器你、管樂器。
3、所有的樂器的物理原理都一樣，都是通過振動發聲的。
六、常見的樂器
1、打擊樂器：像鼓、鑼等受到打擊發生振動而產生聲音的樂器叫打擊樂器。以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調就越高。擊鼓的力量越大，鼓皮振動的幅度就越大，聲音的響度就越大。
2、弦樂器：像二胡、小提琴、鋼琴和吉他等通過弦的振動而發聲的樂器叫弦樂器。長而粗的弦發聲的音調低，短而細的弦發聲的音調高。繃得越緊的弦發聲的音調越高。弦的振幅越大，響度越大。
3、管樂器：像長笛、簫等樂器屬于管樂器。管樂器中有一段空氣柱，吹奏時空氣柱振動發聲。抬起不同的手指，就會改變空氣柱的長度，從而改變音調。空氣柱越長產生的音調越低。
第三節聲的利用
一、聲與信息
1、聲音可以傳遞信息。例如，大象利用次聲波進行交流等。
2、利用回聲可以定位。例如，蝙蝠利用超聲波的回波確定目標的位置。
3、利用回聲可以定位成像。例如，利用B超診斷人體病情，探視胎兒的生長發育情況等。
二、聲與能力
1、聲波可以傳遞能量。例如，發聲的揚聲器旁的燭焰搖曳。
2、用超聲波清洗物品。例如，利用超聲波清洗精密器件、清洗牙齒等。
3、用超聲波除塵。例如，在冒黑煙的煙筒里放一個超聲波除塵器除塵。
4、用超聲波動手術。例如，醫生用超聲波除去人體內的結石，治療癌癥等。
第四節噪聲的危害和控制
一、噪聲及其來源
1、從物理學的角度講，噪聲是發聲體做無規則振動時發出的聲音。
2、從環保角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。
3、噪聲主要來源于人類自身和人類發明的各種機器。
二、噪聲強弱的等級和噪聲的危害
1、人們以分貝（dB）為單位來表示聲音強弱的等級。0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音——聽覺下限。
2、為了保護聽力，聲音不能超過90dB；為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。
3、如果突然暴露在150dB的噪聲環境中，鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力。
三、控制噪聲
1、在聲源處減弱。例如，可以更換或改造噪聲大的機器或部件，在噪聲源的周圍加吸聲、隔聲的罩子等。
2、在傳播過程中減弱噪聲。例如，使有噪聲源的廠房門窗背向居民區，植樹造林，建立隔聲屏障來反射或吸收部分傳來的噪聲等。
3、在人耳處減弱。例如，戴耳罩或用棉球塞住人耳等?
高中物理知識點14
1.v-t圖上兩圖線相交的點，不是相遇點，只是在這一時刻相等。
2.人們得出“重的物體下落快”的錯誤結論主要是由于空氣阻力的影響。
3.嚴格地講自由落體運動的物體只受重力作用，在空氣阻力影響較小時，可忽略空氣阻力的影響，近似視為自由落體運動。
4.自由落體實驗實驗記錄自由落體軌跡時，對重物的要求是“質量大、體積小”，只強調“質量大”或“體積小”都是不確切的。
5.自由落體運動中，加速度g是已知的，但有時題目中不點明這一點，我們解題時要充分利用這一隱含條件。
6.自由落體運動是無空氣阻力的理想情況，實際物體的運動有時受空氣阻力的影響過大，這時就不能忽略空氣阻力了，如雨滴下落的最后階段，阻力很大，不能視為自由落體運動。
7.自由落體加速度通常可取9.8m/s2或10m/s2，但并不是不變的，它隨緯度和海拔高度的變化而變化。
8.四個重要比例式都是從自由落體運動開始時，即初速度v0=0是成立條件，如果v0≠0則這四個比例式不成立。
9.勻變速運動的各公式都是矢量式，列方程解題時要注意各物理量的方向。
10.常取初速度v0的'方向為正方向，但這并不是一定的，也可取與v0相反的方向為正方向。
11.汽車剎車問題應先判斷汽車何時停止運動，不要盲目套用勻減速直線運動公式求解。
12.找準追及問題的臨界條件，如位移關系、速度相等等。
13.用速度圖象解題時要注意圖線相交的點是速度相等的點而不是相遇處。
14.產生彈力的條件之一是兩物體相互接觸，但相互接觸的物體間不一定存在彈力。
高中物理知識點15
基本要求：
1、知道靜摩擦力的產生條件，會判斷靜摩擦力的方向、
2、通過實驗探究靜摩擦力的大小，掌握靜摩擦力的值及變化范圍、
3、知道滑動摩擦力的產生條件，會判斷滑動摩擦力的方向、
4、會運用公式F=μFN計算滑動摩擦力的大小、
5、知道動摩擦因數無單位，了解動摩擦因數與哪些因素有關、
6、能用二力平衡條件判斷靜摩擦力的大小和方向、
1、摩擦力方向的判斷
（1）滑動摩擦力方向的判斷方法
滑動摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體的相對運動方向相反、不難看出，判斷滑動摩擦力方向的關鍵是判斷“相對運動的方向”、要做到這一點不是很難，因為物體的運動是比較直觀的，但千萬不要認為“相對運動的方向”是物體相對于地面的運動方向，這是初學者容易犯的一個錯誤、所謂的“相對運動的方向”是指“受力物體”相對于“施力物體”的運動方向、例如，你在運動的汽車上推動箱子時，箱子受到的滑動摩擦力的方向與箱子相對于汽車的運動方向相反、
（2）靜摩擦力方向的判斷方法
靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對運動趨勢的方向相反、當然這里的關鍵也是判斷“相對運動趨勢的方向”，而相對運動趨勢的方向又難以判斷，這就使靜摩擦力方向的判定成為一個難點、同學們可以采用下列方法判斷靜摩擦力的方向：
①用假設法判斷靜摩擦力的方向，我們可以假設接觸面是光滑的，判斷物體將向哪滑動，從而確定相對運動趨勢的方向，進而判斷出靜摩擦力的方向、②根據物體的運動狀態判斷靜摩擦力的方向
2、摩擦力大小的確定
（1）滑動摩擦力的大小
滑動摩擦力的大小遵循關系式F=μFN，式中的FN是兩個物體表面間的壓力，稱為正壓力（垂直于接觸面的力），性質上屬于彈力，它不是物體的重力，許多情況下需結合物體的平衡條件加以確定；
式中的μ為動摩擦因數，它的數值跟相互接觸的兩個物體的材料和接觸面的粗糙程度有關，與兩物體間的正壓力及是否發生相對滑動無關，μ沒有單位、
滑動摩擦力的大小與物體間接觸面積的大小無關，與物體的運動性質無關，與相對運動的速度大小無關，只要出現相對滑動，滑動摩擦力恒為F=μFN、
（2）靜摩擦力的大小靜摩擦力的大小隨推力的增大而增大，所以靜摩擦力的大小由外部因素決定，一般應根據物體的運動狀態來確定其大小、目前可根據初中二力平衡知識求解靜摩擦力、當人的水平推力增大到某一值時，物體就要滑動，此時靜摩擦力達到值，我們把它叫做靜摩擦力（Fm）、故靜摩擦力的取值范圍是0
3、正確理解摩擦力產生的'條件及效果
（1）兩物體間產生摩擦力必須同時滿足以下三個條件：
①兩個物體的接觸面粗糙；
②兩物體間存在彈力；
③兩物體有相對運動或相對運動趨勢、
因此，若兩物體間有彈力產生，不一定產生摩擦力，但若兩個物體間有摩擦力產生必有彈力產生、
（2）靜摩擦力中的“靜”指的是相對靜止，滑動摩擦力中的“滑動”指的也是相對滑動，其中應以摩擦力的施力物體為參考系、靜摩擦力產生在相對靜止（有相對運動趨勢）的兩物體間，但這兩個物體不一定靜止，它們可能一起運動，所以，受靜摩擦力作用的物體不一定靜止、滑動摩擦力產生在相對滑動的兩物體之間，但受到滑動摩擦力作用的物體可能是靜止的
（3）在兩種摩擦力的定義中都出現了“阻礙”一詞，所以有些同學就認為，摩擦力總是與物體的運動方向相反，總是阻礙物體的運動、其實不然，摩擦力的方向只是與相對施力物體的運動方向相反，阻礙的只是物體相對于施力物體的運動，對于物體的實際運動（通常以地面作為參考系），摩擦力可以是阻力，也可以是動力、例如：人跑步時地面給人的摩擦力就是動力；傳送帶上的物體隨傳送帶一起向上運動時，摩擦力也是動力、
壓強知識
1、水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3=1 g/ cm3
2、 1m3水的質量是1t，1cm3水的質量是1g。
3、利用天平測量質量時應"左物右碼"。
4、同種物質的密度還和狀態有關（水和冰同種物質，狀態不同，密度不同）。
5、增大壓強的方法：
①增大壓力
②減小受力面積
6、液體的密度越大，深度越深液體內部壓強越大。
7、連通器兩側液面相平的條件：
①同一液體
②液體靜止
8、利用連通器原理：（船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等）。
9、大氣壓現象：（用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等）。
10、馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托里拆利試驗證明了大氣壓強的值。
11、浮力產生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力。
12、物體在液體中的三種狀態：漂浮、懸浮、沉底。
13、物體在漂浮和懸浮狀態下：浮力=重力
14、物體在懸浮和沉底狀態下：V排= V物
15、阿基米德原理F浮= G排也適用于氣體（浮力的計算公式：F浮= ρ氣gV排也適用于氣體）
電動勢的方向知識點
電動勢的方向可以通過楞次定律來判定。高中物理楞次定律指出：感應電流的磁場要阻礙原磁通的變化。對于動生電動勢，同學們也可用右手定則判斷感應電流的方向，也就找出了感應電動勢的方向。需要注意的是，楞次定律的應用更廣，其核心在”阻礙”二字上。
（1）E=n_ΔΦ/Δt（普適公式）{法拉第電磁感應定律，E：感應電動勢（V），n：感應線圈匝數，ΔΦ，Δt磁通量的變化率}
（2）E=BLVsinA（切割磁感線運動）E=BLV中的v和L不可以和磁感線平行，但可以不和磁感線垂直，其中sinA為v或L與磁感線的夾角。{L：有效長度（m）}
（3）Em=nBSω（交流發電機最大的感應電動勢）{Em：感應電動勢峰值}
（4）E=B（L2）ω/2（導體一端固定以ω旋轉切割）其中ω：角速度（rad/s），V：速度（m/s）
電磁感應現象是電磁學中最重大的發現之一，它顯示了電、磁現象之間的相互聯系和轉化，對其本質的深入研究所揭示的電、磁場之間的聯系，對麥克斯韋電磁場理論的建立具有重大意義。電磁感應現象在電工技術、電技術以及電磁測量等方面都有廣泛的應用。
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