高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃13篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃1
高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段。
(1)利用暑假全面講解高三新教材，爭(zhēng)取又快又好的完成高三新知識(shí)的教學(xué)。
(2)從9月到春節(jié)前后，復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題，鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)
高三物理復(fù)習(xí)計(jì)劃(2) 律的應(yīng)用和基本解題方法;
從2月到4月，進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法，做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;
5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，模擬強(qiáng)化，把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化，進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。
(5)5月-6月期間學(xué)生還要做到回歸課本，查缺補(bǔ)漏。
注重復(fù)習(xí)方法
選定科學(xué)的物理復(fù)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。
(1)重視基本概念、基礎(chǔ)規(guī)律的復(fù)習(xí)，歸納各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，熟識(shí)基本物理模型，并通過(guò)練習(xí)完成對(duì)基本概念的'辨析理解、對(duì)基本規(guī)律的綜合應(yīng)用;
(2)注重解決物理問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，如外推法、等效法、對(duì)稱法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;
通過(guò)一題多解、一題多問(wèn)、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對(duì)重點(diǎn)熱點(diǎn)知識(shí)真正做到融會(huì)貫通;
用記圖方式快速做好筆記，整理易錯(cuò)點(diǎn)，并經(jīng)常性地針對(duì)筆記進(jìn)行“看題”訓(xùn)練，掌握重要物理規(guī)律的應(yīng)用。如：動(dòng)能定理的應(yīng)用、用圖象法求解物理問(wèn)題、極值臨界問(wèn)題的分析研判等。
處理好幾個(gè)關(guān)系
知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。
(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問(wèn)題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺;
(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專門做難題、怪題;
培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象，通過(guò)畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;
處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系，掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題。
總之，要搞好高考物理總復(fù)習(xí)，必須要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，要重視對(duì)物理狀態(tài)、物理情境、物理過(guò)程的分析，要加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，從而取得高考的勝利。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃2
第一階段
這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的'高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段
從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段
從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來(lái)越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃3
20xx年寒假即將開(kāi)始，面對(duì)剛剛過(guò)去的期末考試，同學(xué)們自身存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題全都暴露在試卷上，而無(wú)論考試結(jié)果如何，都要認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)行試卷的深度分析，幫助自己找到學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。對(duì)于接下來(lái)的寒假規(guī)劃，如何利用有限的時(shí)間完成最高效的復(fù)習(xí)，也成為所有考生都關(guān)心的問(wèn)題。
歷年的《考試說(shuō)明》都是復(fù)習(xí)的重要參考，在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)挖掘《考試說(shuō)明》中每年的.變化部分，做好復(fù)習(xí)的全面與側(cè)重。為此，智康1對(duì)1老師專門針對(duì)最新的考試說(shuō)明中變化部分以及學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行寒假的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，同學(xué)們?cè)诎凑掌綍r(shí)的計(jì)劃復(fù)習(xí)時(shí)，可進(jìn)行側(cè)重地復(fù)習(xí)，以便做到“變中求穩(wěn)”。
首先，近年北京高考考試說(shuō)明中，在物理科目中的考核目標(biāo)、考試能力要求、考試范圍與要求等與以前考試說(shuō)明完全相同，只是在參考樣題中增加了以前的高考試題。物理知識(shí)范圍、能力要求都沒(méi)有變化，因此在寒假的學(xué)習(xí)中，建議還是要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行，準(zhǔn)確掌握基本概念，尤其是要注重物理過(guò)程和物理情景的分析理解，加強(qiáng)把物理情景轉(zhuǎn)化成物理模型的能力。
針對(duì)后續(xù)復(fù)習(xí)，提出以四點(diǎn)具體建議：
一、扎實(shí)基礎(chǔ)，形成體系。
從近幾年高考試題可以看出，雖然難度不一樣，但每年高考都會(huì)有很大程度上的“送分題”，難題的考查也趨向于從基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念下的延伸。所以，同學(xué)們應(yīng)該利用假期的時(shí)間將已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)再次加工和梳理，建立符合自己知識(shí)掌握水平的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的知識(shí)再加工過(guò)程十分有利于接下來(lái)的二輪和三輪復(fù)習(xí)。
二、熟記公式，總結(jié)題型。
高考中雖然每年都有新題型出現(xiàn)，但畢竟新題是少數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)仍然是常規(guī)題型，即便是新題型，也僅僅是常規(guī)題型的拓展，對(duì)每種題型應(yīng)該用哪些公式熟練掌握，有助于高考拿高分。物理學(xué)科在不同的知識(shí)模塊中一般都可使用同一方法進(jìn)行解題。比如說(shuō)整體法的使用，我們可以用整體法解決物體平衡的問(wèn)題，也可以在牛頓運(yùn)動(dòng)定律中找到它的影子，再比如說(shuō)極限法的使用，既能用在力學(xué)部分又能在電路的動(dòng)態(tài)分析中使用，這樣的橫向比較要及時(shí)總結(jié)加以積累。
三、注意數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，作為解答物理的工具，重要性自然不言而喻。因此，平時(shí)練習(xí)時(shí)多注意兩門學(xué)科之間的聯(lián)系，關(guān)注哪些數(shù)學(xué)知識(shí)在物理上有重要應(yīng)用并加以重視，對(duì)提高成績(jī)很有幫助。
另外，尤其是帶電離子的運(yùn)動(dòng)，由于北京零八、零九、一零年、一一年的考題中都沒(méi)怎么出現(xiàn)這方面的試題，但是它的地位仍然存在，希望能夠引起廣大考生的注意。每年物理高考常會(huì)出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，像光學(xué)、原子與原子核、機(jī)械振動(dòng)機(jī)械波、萬(wàn)有引力與航天等，這些考點(diǎn)幾乎每年都可能出現(xiàn)在高考物理中，難度都不大，所以適當(dāng)重視，不能失分。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨
1、通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò); 2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。
3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度;
4、提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排
1、20xx年暑假至20xx年2月上旬：第一輪復(fù)習(xí)。
2、20xx年2月中、下旬：實(shí)驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。
3、20xx年3月至4月底：第二輪專題復(fù)習(xí)。
4、20xx年5月至5月底：模擬考試。
5、20xx年5月底至6月初，學(xué)生回歸課本，查缺補(bǔ)漏。
三、復(fù)習(xí)具體措施
1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。
3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,每周集體備課2次,平時(shí)多交流,多聽(tīng)課,多研究課堂教學(xué)。
4.提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì),每一題要體現(xiàn)它的功能. 訓(xùn)練題全收全改,有針對(duì)性地做好講評(píng).
5.典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯(cuò)的題目,通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.
四.第一輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)安排.
高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃二：高三物理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃(2192字)
一、指導(dǎo)思想
立足學(xué)科，夯實(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注綜合。
一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，以大綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以教材為線索，以考試說(shuō)明中的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，注重基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用他們分析解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)中要突出知識(shí)的梳理，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)科綜合能力。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問(wèn)題的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、 基本任務(wù)
(1)知識(shí)方面：完成知識(shí)的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。
(2)能力方面：加強(qiáng)理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力及運(yùn)用物理工具解決物理問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，并突出綜合能力的培養(yǎng)。
三、具體措施：
通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確考查范圍和能力要求
考試說(shuō)明是根據(jù)高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據(jù)。考試說(shuō)明中對(duì)考查的知識(shí)范圍、各種能力以及試卷結(jié)構(gòu)、各知識(shí)點(diǎn)占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，就是首先要明確哪些知識(shí)是不作要求的，哪些知識(shí)是有要求的。學(xué)習(xí)考試說(shuō)明還要明確不同知識(shí)點(diǎn)的不同要求。考試說(shuō)明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個(gè)層次與試題的易、中、難卻不能作簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)。實(shí)際上兩個(gè)層次的知識(shí)僅僅說(shuō)明了其在高中物理內(nèi)容中的地位，Ⅰ層次知識(shí)為高中物理中的基礎(chǔ)知識(shí)，Ⅱ?qū)哟沃R(shí)為高中物理的重點(diǎn)核心內(nèi)容。
(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的有效性
復(fù)習(xí)工作要扎扎實(shí)實(shí)、不急不躁地開(kāi)展。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)所要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無(wú)一疏漏。
1. 重視課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。
對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2.復(fù)習(xí)過(guò)程要循序漸進(jìn)。
教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識(shí)過(guò)程，我們不可能通過(guò)一遍課堂教學(xué)就達(dá)到考試說(shuō)明中對(duì)考生提出的知識(shí)要求和能力要求。高三的復(fù)習(xí)決不是對(duì)高中物理知識(shí)的重復(fù)，而是對(duì)高中物理知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和升華，是對(duì)高中物理知識(shí)的系統(tǒng)化和綜合，是對(duì)高中物理知識(shí)的總結(jié)和提高。高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方要詳講，其他知識(shí)可略講。對(duì)試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點(diǎn)睛，對(duì)有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著重講，大多物理生會(huì)的題目簡(jiǎn)略講或不講。講評(píng)試卷要力避老師唱獨(dú)角戲，應(yīng)以多樣化為好，老師講講，學(xué)生也可以講講。把復(fù)習(xí)課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來(lái)，讓他們的積極性發(fā)揮出來(lái)，從學(xué)生的講評(píng)中了解他們的思維過(guò)程。
3.注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。
注重物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié)，提倡“一題多#from 20xx年高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)自學(xué)優(yōu)解”和“多題一解”的訓(xùn)練模式。學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律之后，必須通過(guò)科學(xué)地訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，達(dá)到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目標(biāo)。提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì)，每一題要體現(xiàn)它的功能。訓(xùn)練題全收全改，有針對(duì)性地做好講評(píng)，典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯(cuò)的題目，通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)中教師的講解不宜過(guò)細(xì)，要給學(xué)生留下獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的空間，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地鉆研問(wèn)題和解決問(wèn)題，自己歸納所學(xué)到的.知識(shí)和方法，舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)教給學(xué)生靈活多變的解決問(wèn)題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。
4.每一本復(fù)習(xí)資料都有自己的特點(diǎn)，什么才是最適合自己學(xué)生的，需要精選。
我們要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習(xí)資料找準(zhǔn)了，也有個(gè)精選精練的問(wèn)題。針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方可以多講例題多練習(xí)。針對(duì)高考的能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試題要多練，對(duì)這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上。
(三)深入了解學(xué)生情況因人而異進(jìn)行指導(dǎo)
通過(guò)課堂上的提問(wèn)，上交的作業(yè)，階段性的測(cè)試，與學(xué)生間的交流等，了解學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生在拿到問(wèn)題以后怎么思考問(wèn)題，怎么處理問(wèn)題，我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對(duì)每個(gè)學(xué)生作出反饋和指導(dǎo)。只有了解了學(xué)生的這些情況并作了相應(yīng)的交流指導(dǎo)，才能拿出最佳的復(fù)習(xí)方法，取得最好的效益。有許多事例已經(jīng)表明，只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外，每一屆的學(xué)生情況是不一樣的，每一個(gè)班的學(xué)生情況也不一樣，每一個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測(cè)學(xué)生，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。我們需要耐心地接受今天的學(xué)生，耐心地接受他們的學(xué)習(xí)物理中的種種不如意，然后再耐心地想辦法去解決。
高三物理組的老師決心把各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，采取有效措施，搞好一輪復(fù)習(xí)。
高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃三：20xx年高三物理第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 (916字)
高考物理一般要經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)習(xí)，每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。
第一輪復(fù)習(xí)要以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。本階段中，學(xué)生要掌握的是基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。要訓(xùn)練自己對(duì)物理情景在腦海中再現(xiàn)的能力。可以說(shuō)，一旦你可以將物理題目中的描述轉(zhuǎn)化成真實(shí)準(zhǔn)確的場(chǎng)景，你的物理學(xué)習(xí)就會(huì)提升到一個(gè)更高的層次。
第一輪物理復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是：一個(gè)不落，有所側(cè)重。一個(gè)不落是說(shuō)不能遺漏任何一個(gè)小問(wèn)題，第一輪復(fù)習(xí)的目的就是打基礎(chǔ)，時(shí)間也足夠長(zhǎng)，所以一定要全面復(fù)習(xí)，教材上每句話都要思考。但這并不是要把所有知識(shí)一視同仁，而是應(yīng)該按照考綱對(duì)那些基礎(chǔ)的而又比較難的章節(jié)多下些功夫。
那么對(duì)于物理來(lái)說(shuō)，哪些知識(shí)是重點(diǎn)呢?
力學(xué)中最難的還是力的分析，很多學(xué)生看到力的分析就糊涂，不是落下某個(gè)力就是搞混幾個(gè)力。所以，做題前先要切切實(shí)實(shí)明白單個(gè)力的特點(diǎn)。比如重力，何時(shí)需要考慮，何時(shí)必須忽視。力的分析，一定要多練習(xí)，多畫圖，從單個(gè)到多個(gè)一步步來(lái)。
功和能的知識(shí)點(diǎn)中，動(dòng)量聯(lián)系是比較緊密的。高考一輪復(fù)習(xí)階段，必須試著綜合運(yùn)用。在這部分要重點(diǎn)領(lǐng)悟“守恒”的思想，從這個(gè)角度去解答問(wèn)題有時(shí)會(huì)使題目變得很容易。
電學(xué)部分中，比較抽象的電場(chǎng)理解起來(lái)有些難度，而且高考中往往是跟磁場(chǎng)、力學(xué)結(jié)合考查，所以要多花些時(shí)間。
光學(xué)、熱學(xué)部分相對(duì)容易，也是因?yàn)檫@樣，同學(xué)們常常會(huì)忽略這部分內(nèi)容。第一輪是唯一的一次詳細(xì)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，如果在這段時(shí)間你沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)這些小問(wèn)題，日后它就很可能成為你的高考失分點(diǎn)。
20xx年高三物理一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃工作計(jì)劃
相對(duì)來(lái)說(shuō)，物理的解題是有跡可循的:畫草圖——想情景——選對(duì)象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓(xùn)練，當(dāng)然對(duì)不同題目可以相應(yīng)省略一些步驟。物理的基本分析方法大概有10種：受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、過(guò)程分析、狀態(tài)分析、動(dòng)量分析、能量分析、電路分析、光路分析、圖像分析和數(shù)據(jù)分析。每一種分析方法都要熟練掌握。
最后，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候還要注重以下幾點(diǎn)：
1、跟住老師復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真看課本。
3、按照答題規(guī)范寫解題過(guò)程，同時(shí)訓(xùn)練正確的思維方式。
4、做題量要適中，在精不在多。
5、定期復(fù)習(xí)，時(shí)常分析。
6、總結(jié)題型，對(duì)應(yīng)每種題型，記住其最快的解題方法。
7、重視理論聯(lián)系實(shí)際。
8、建立錯(cuò)題集。
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高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃
多年來(lái)的實(shí)踐證明，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要制定出科學(xué)、周密、完整、詳細(xì)和符合本人實(shí)際的高考物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃主要包括以下方面:
高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：
第一階段：
以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
第二階段：
按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識(shí)內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第三階段：
進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問(wèn)題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法
在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：
第一階段：
以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí)，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其分析方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。
第二階段：
本階段可根據(jù)各知識(shí)塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。
第三階段：
本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合，較為復(fù)雜問(wèn)題的分析方法，并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動(dòng)能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問(wèn)題的分析方法、極值問(wèn)題的分析方法、臨界問(wèn)題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。
本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問(wèn)題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。
三、處理好幾個(gè)關(guān)系
高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
(一)"考綱"與"教綱"的關(guān)系
"考綱"即"考試說(shuō)明"，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而"教綱"即"教學(xué)大綱"，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以"考綱"為準(zhǔn)。
(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會(huì)造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的.復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。
(三)點(diǎn)與面的關(guān)系
在高考復(fù)習(xí)備考時(shí)，既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。
(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。
四、要培養(yǎng)的幾種能力
(一)加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。
信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問(wèn)題。
(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
科技應(yīng)用問(wèn)題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問(wèn)題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國(guó)在實(shí)施的"南水北調(diào)""西電東送""西氣東輸"幾大重點(diǎn)工程中有關(guān)問(wèn)題。
(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高實(shí)驗(yàn)技能：
1、對(duì)基本儀器使用的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng)，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，并提高實(shí)驗(yàn)技能。
如：要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。
2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。
3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵模纾悍卜y(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的"曲化直"(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫 圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。
如：在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻，自己設(shè)計(jì)方案，自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力
創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測(cè)試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的能力，這些題大多數(shù)屬于開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問(wèn)題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過(guò)程，發(fā)散性思維以尋求解決問(wèn)題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。
1、類比推導(dǎo)法
將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問(wèn)題或得出新知識(shí)，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的"參照點(diǎn)"。
2、逆向思維法
物理學(xué)中有些問(wèn)題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時(shí)可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問(wèn)題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。
3、等效思維法
物理學(xué)中的問(wèn)題，有時(shí)直接分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問(wèn)題便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力的分解與合成等。
(五)加強(qiáng)學(xué)科交叉滲透訓(xùn)練，提高綜合分析問(wèn)題能力
物理科學(xué)與化學(xué)、生物、地理學(xué)等有著密切的聯(lián)系，如：熱學(xué)與化學(xué)之間，光學(xué)與生物之間，天體運(yùn)動(dòng)與地理之間都有較好較強(qiáng)的聯(lián)系，還有"南水北調(diào)""西電東送""西氣東輸""青藏鐵路""貧鈾彈風(fēng)波"等問(wèn)題都是物理與其他學(xué)科綜合滲透的問(wèn)題，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，就能夠提高綜合分析問(wèn)題的能力。
總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，提高分析和解決問(wèn)題的能力。
綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨
1、通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。
3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度；
4、提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排
1、XX年暑假至XX年2月上旬：第一輪復(fù)習(xí)。
2、XX年2月中、下旬：實(shí)驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。
3、XX年3月至4月底：第二輪專題復(fù)習(xí)。
4、XX年5月至5月底：模擬考試。
5、XX年5月底至6月初，學(xué)生回歸課本，查缺補(bǔ)漏。
三、復(fù)習(xí)具體措施
1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。
3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,每周集體備課2次,平時(shí)多交流,多聽(tīng)課,多研究課堂教學(xué)。
4.提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì),每一題要體現(xiàn)它的功能. 訓(xùn)練題全收全改,有針對(duì)性地做好講評(píng).
5.典型的'習(xí)題,學(xué)生容易錯(cuò)的題目,通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練.
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一、 物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，徹底掃除知識(shí)理解上的障礙，落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自己處理問(wèn)題的能力。
3、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，質(zhì)疑并聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)物理知識(shí)的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分，學(xué)會(huì)考試，提供學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、學(xué)情分析
1、課堂情況：由于是高三年級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽(tīng)課，自覺(jué)地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)能力：大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問(wèn)題，所以對(duì)知識(shí)的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問(wèn)題的能力很差，學(xué)生解決問(wèn)題的技能還有待提高。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度
高三物理復(fù)習(xí)從今年的8月份開(kāi)始到次年的6月份結(jié)束，共8個(gè)月多的復(fù)習(xí)時(shí)間，大概35周的時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想已經(jīng)學(xué)生的現(xiàn)狀，特將高三物理復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。
(1)第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，計(jì)劃從8月份開(kāi)始到下年3月份結(jié)束。在這個(gè)階段，要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，掃除理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上，對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。這輪復(fù)習(xí)的主要對(duì)象就是基礎(chǔ)知識(shí)，主要強(qiáng)調(diào)"全面"、"系統(tǒng)"兩點(diǎn)。
學(xué)生復(fù)習(xí)中的障礙主要有：概念不清、公式不會(huì)運(yùn)用、計(jì)算不準(zhǔn)、原理模糊等等。因此，不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略復(fù)讀課本這一環(huán)節(jié)，要逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)，做到毫無(wú)遺漏。
(1)全盤的通讀有助于整體掌握知識(shí)，以前的知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的。
(2)全盤的通讀可以找出一些被忽視的環(huán)節(jié)或死角。
全盤通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。懂的東西未必理解得深刻，帶著疑問(wèn)去通讀，理解會(huì)更深。讓學(xué)生切忌急躁、浮躁，要知道"萬(wàn)丈高樓平地起"，只有循序漸進(jìn)、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后節(jié)余出更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
要求學(xué)生全盤通讀課本，通過(guò)全盤通讀，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，才能明白每一學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，才能使所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)體系。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的同時(shí)最好做好學(xué)習(xí)筆記，這樣的筆記不僅使復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)化，而且記憶的效率也提高許多，運(yùn)用起來(lái)也得心應(yīng)手。記筆記讓學(xué)生最好不要抄書上的`原話，要用自己的話寫出來(lái)，如果自己的話與書上的話有出入，再進(jìn)行修正。這有點(diǎn)兒像記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。
附：第一輪復(fù)習(xí)周次課時(shí)安排(略)
(2)第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)階段稱為專題復(fù)習(xí)階段，大概需要一個(gè)月的時(shí)間(20xx年4月中旬至5月中旬)，
1、要把整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化，把所有的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)。疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)模塊，將知識(shí)進(jìn)行專題整理
2、針對(duì)自己可能存在的問(wèn)題、有效地補(bǔ)缺補(bǔ)差。
3、考試中出錯(cuò)問(wèn)題和作題中的共性問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集中整理、集中強(qiáng)化訓(xùn)練與矯正。
4、歸納解題方法，歸納題型。
5、訓(xùn)練如何分析物理過(guò)程，如何尋找陌生題的突破口，如何提高熟題的解題準(zhǔn)確率。
6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識(shí)，題型，方法
7、積累解題，應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每次考試都寫出書面總結(jié)分析
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃8
1、認(rèn)真回顧課本知識(shí)
這個(gè)階段過(guò)程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過(guò)程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng)，最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無(wú)論如何，高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。因此高三前期，我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語(yǔ)文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語(yǔ)課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過(guò)程中不許看課本，不許對(duì)答案。會(huì)就會(huì)做，不會(huì)做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了，哪里想錯(cuò)了，先做后面的，等隔一定時(shí)間再看不會(huì)做的，馬上看的話效果打折扣的。
2、把握好自己的節(jié)奏
很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面部分更是拉下，學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力，如果實(shí)在跟不上節(jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記，或?qū)㈨?yè)面折起做標(biāo)記，以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過(guò)程中不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對(duì)方做考察，給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問(wèn)老師的效果更好，因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問(wèn)，可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。
3、正確處理作業(yè)練習(xí)
在處理作業(yè)上，千萬(wàn)不要死磕題目，記住兩個(gè)原則：
一、不要和自己過(guò)不去。第一遍做不出來(lái)或做錯(cuò)就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題，無(wú)論是看課本也好，聽(tīng)老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時(shí)，再動(dòng)手做，并將這類題型留好。
二、要加強(qiáng)互動(dòng)性。不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng)，還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案，留到第二天把有困難的和同學(xué)交流，或第二天看別人怎么做，然后問(wèn)他怎么想的。如果不善于問(wèn)同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無(wú)論對(duì)錯(cuò)，看答案或?qū)Υ鸢傅倪^(guò)程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的，與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣，盡管你當(dāng)時(shí)沒(méi)有“獲取”答案，但是留下了疑問(wèn)，又多一些時(shí)間來(lái)探討自己做題時(shí)的思維。
當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后，一定要定期回顧，如一周的時(shí)間后，翻一下課本，這周學(xué)了什么，然后給自己限制時(shí)間做幾道題，用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過(guò)這么練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。
4、如何利用每一次考試
處理考試上，要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要，重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù)，畢竟不是高考，當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒(méi)有任何意義。你只需做三件事：一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分，整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí)，會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù)，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問(wèn)自己，當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的，不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。
5、努力很重要，但不要瞎努力
很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間，只要花時(shí)間肯學(xué)，成績(jī)一定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物，有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知，有的人花費(fèi)幾天的'時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢?去年我有個(gè)學(xué)生，其他科成績(jī)都挺不錯(cuò)，英語(yǔ)非常不好，大約40分左右，于是復(fù)讀了，花費(fèi)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間專門攻讀英語(yǔ)，第一學(xué)期期末考試仍舊考了60來(lái)分，其他學(xué)科的成績(jī)也下降了。于是他找到了我，問(wèn)到底怎么了。我問(wèn)他你是怎么復(fù)習(xí)英語(yǔ)的。他說(shuō)，天天狂做題，碰到不會(huì)的單詞都抄出來(lái)背，但是不見(jiàn)效啊。最后我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞，可以先畫出來(lái)。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。開(kāi)始念課文很拗口，一天訓(xùn)練一篇，念個(gè)幾篇后，念的順利了，每天念3~5篇。課文全念完后，然后再做題。一個(gè)月過(guò)去了，他英語(yǔ)考了110多分。他又問(wèn)我，說(shuō)他現(xiàn)在會(huì)念課本了，但是語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)還不會(huì)。我問(wèn)他，你現(xiàn)在考試的時(shí)候你看到題會(huì)第一時(shí)間想這道題考什么語(yǔ)法嗎?他說(shuō)，語(yǔ)法基本不認(rèn)識(shí)，看到題就憑感覺(jué)做，感覺(jué)這個(gè)答案代進(jìn)去念的很順利，就對(duì)了。我說(shuō)，那你干嘛還要學(xué)什么語(yǔ)法?高考會(huì)問(wèn)你，這句話用了什么語(yǔ)法嗎?英語(yǔ)是干嘛用的?是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時(shí)候這個(gè)句子整體的意思能夠表達(dá)精確，不就完了嗎?后面我再告訴他英語(yǔ)的客觀性思維及語(yǔ)意精確度原則(玖久教育里，非常有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，見(jiàn)《專項(xiàng)突破英語(yǔ)》)，做題時(shí)如何根據(jù)題目尋找有效信息等小技巧，最后英語(yǔ)反而不需要花費(fèi)太多時(shí)間了，高考最終考了138分。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃9
轟轟烈烈的高三期中來(lái)臨了，相信好多同學(xué)心里都是一緊。
那么應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法?期末考試怎樣提高成績(jī)?
首先，你平時(shí)的主要學(xué)習(xí)物理的時(shí)間花在了哪里?
無(wú)非是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、完成作業(yè)、寫練習(xí)冊(cè)。而考試考練習(xí)冊(cè)上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。
因此我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并不是花時(shí)間研究練習(xí)冊(cè)上面的題目，而是背后的知識(shí)點(diǎn)。高中物理章節(jié)很多，但是脈絡(luò)清晰，章節(jié)之間的聯(lián)系非常明顯。學(xué)習(xí)每一章，就要把這一章的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)弄清楚。我們要從做的題目中總結(jié)方法和模型 高中語(yǔ)文。
比如：在動(dòng)量一章，知識(shí)點(diǎn)只有兩個(gè)：動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律。那么考點(diǎn)在哪呢?動(dòng)量定理有兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：合力與速度變化。我們經(jīng)常把物體受到的一個(gè)力當(dāng)做合力代入公式，還有就是經(jīng)常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減。考慮到這兩個(gè)問(wèn)題，動(dòng)量定理的應(yīng)用就不會(huì)出錯(cuò)。而動(dòng)量守恒定律，考察的是動(dòng)量和能量的綜合應(yīng)用，在相互作用前后，系統(tǒng)的動(dòng)能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問(wèn)題，可以解決大部分動(dòng)量能量的綜合題。
如果我們能把每一章里面這樣的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察規(guī)律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脫出來(lái)。
幾點(diǎn)物理學(xué)習(xí)方法
針對(duì)的特點(diǎn)，針對(duì)“如何學(xué)好”這一問(wèn)題有幾點(diǎn)具體的。
(一)三個(gè)基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法，比如說(shuō)研究問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向的必由之路。
(三)物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向?qū)W習(xí)。不要以為講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的'基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
(六)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要保存好，作好分類，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)的分類包括練習(xí)題、、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
(七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。
(八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
(九)知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
(十)。物理的計(jì)算要依靠，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
(十一)體育活動(dòng)。的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺(jué)地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說(shuō)總是努力，不搞突擊。
輕核的聚變
一. 本周教學(xué)內(nèi)容： 輕核的聚變
二. 要點(diǎn)：
1. 了解輕核的聚變特點(diǎn)，知道可控?zé)岷朔磻?yīng)，知道熱核反應(yīng)及其應(yīng)用。
2. 本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
三. 疑難辨析：
1. 核學(xué)中把輕核結(jié)合成質(zhì)量較大的核，釋放出核能的反應(yīng)叫做輕核的聚變、簡(jiǎn)稱聚變。聚變放出核能的原因是原子序數(shù)很小的輕核(質(zhì)量數(shù)小于30)結(jié)合成一個(gè)原子序數(shù)大些的核時(shí)，會(huì)有質(zhì)量虧損，因而放出核能。
使輕核發(fā)生聚變，必須使它們的距離十分接近，達(dá)到10-15m的近距離。由于原子核都是帶正電的，要使它們接近到這種程度，必須克服巨大的庫(kù)侖斥力。這就需要原子核有足夠的動(dòng)能，有一種辦法，就是把它加熱到幾百萬(wàn)攝氏度以上的高溫，因此聚變反應(yīng)又叫熱核反應(yīng)。熱核反應(yīng)一旦發(fā)生，就不再需要外界給它能量，靠自身產(chǎn)生的熱就可以使反應(yīng)進(jìn)行下去。
熱核反應(yīng)與核裂變反應(yīng)相比具有以下優(yōu)越性：① 就相同質(zhì)量的核燃料而言，熱核反應(yīng)釋放的核能比裂變反應(yīng)大得多;② 裂變時(shí)產(chǎn)生的放射性物質(zhì)，由于放射性強(qiáng)、半衰期大，處理起來(lái)比較困難，而熱核反應(yīng)在這方面的問(wèn)題要簡(jiǎn)單得多;③ 就核燃料的儲(chǔ)量而言，熱核反應(yīng)所用的燃料氘，在地球上的儲(chǔ)量非常豐富。
2. 利用人工控制的熱核反應(yīng)稱為可控?zé)岷朔磻?yīng)。太陽(yáng)輻射的能量來(lái)自太陽(yáng)內(nèi)部的熱核反應(yīng)。氫彈的原理也是熱核反應(yīng)。
3. 本章知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
【典型例題】
[例1] 一個(gè)質(zhì)子和兩個(gè)中子聚變成一個(gè)氚核，已知質(zhì)子的質(zhì)量為< style= > =1.0073u，中子質(zhì)量為解：
(1)聚變方程為
(2)質(zhì)量虧損Δm=mH 2mn-m=(1.0073 2×1.0087-3.0180)u=0.0067u
釋放的核能ΔE=Δmc2=0.0067×931.5MeV≈6.24MeV
(3)平均每個(gè)核子放出的能量為
B.
解：由定義可知，A、C正確
[例3] 甲、乙兩個(gè)原來(lái)靜止的原子核在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中衰變后的運(yùn)動(dòng)軌跡分別如圖中的(甲)和(乙)所示。
(1)哪一個(gè)是 衰變?哪一個(gè)是 粒子的徑跡?哪一個(gè)是 粒子的徑跡?
(3)如果甲圖中軌道半徑之比為 ，求發(fā)生衰變的原子核的原子序數(shù)為多少?
衰變，圖(乙)是 粒子的徑跡，②是 粒子的徑跡;(3)90
[例4] 在慢中子反應(yīng)堆中，用石墨作減速劑，將鈾核裂變產(chǎn)生的快中子變成慢中子。若初速度為v0的中子與碳原子發(fā)生彈性正碰，且碳原子在碰撞之前是靜止的，求中子與n個(gè)碳原子核發(fā)生碰撞后的速度。(已知碳核的質(zhì)量是中子的12倍)
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃10
一、估算法
有些物理問(wèn)題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個(gè)很準(zhǔn)確的答案，但是，往往需要我們對(duì)事物有一個(gè)預(yù)測(cè)的估計(jì)值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實(shí)驗(yàn)根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問(wèn)題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識(shí)進(jìn)行快速數(shù)量級(jí)的計(jì)算。
二、微元法
在研究某些物理問(wèn)題時(shí)，需將其分解為眾多微小的“元過(guò)程”，而且每個(gè)“元過(guò)程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過(guò)程”，然后再將“元過(guò)程”進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)方法或物理思想處理，進(jìn)而使問(wèn)題求解.像課本中提到利用計(jì)算摩擦變力做功、導(dǎo)出電流強(qiáng)度的微觀表達(dá)式等都屬于利用微元思想的應(yīng)用。
三、整體法
整體是以物體系統(tǒng)為研究對(duì)象，從整體或全過(guò)程去把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個(gè)物體，多個(gè)狀態(tài)，或者多個(gè)物理變化過(guò)程組合作為一個(gè)融洽加以研究的思維形式。
四、圖象法
應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問(wèn)題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語(yǔ)言、解決問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)明快捷等特點(diǎn)，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大.涉及內(nèi)容貫穿整個(gè)物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問(wèn)題時(shí)要善于將公式與圖象合一相長(zhǎng)。
五、對(duì)稱法
利用對(duì)稱法分析解決物理問(wèn)題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，出奇制勝，快速簡(jiǎn)便地求解問(wèn)題.像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動(dòng)最美(對(duì)稱)為牛頓得到萬(wàn)有引力定律奠定基礎(chǔ)。
多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、活應(yīng)用這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好的習(xí)慣。
習(xí)慣形成之后，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松，卓晗說(shuō)，我讀高一時(shí)數(shù)學(xué)是弱科，因此花的時(shí)間比較多;高二才有些起色;高三每天大概花60到90分鐘，數(shù)學(xué)才漸漸提高并穩(wěn)定下來(lái)。她認(rèn)為題海戰(zhàn)術(shù)，因人而異，主要還是多做老師給的`好題，把老師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并記在腦海中。
那么，高中數(shù)學(xué)有無(wú)省時(shí)省力的方法呢?有，這就是善于歸納。卓晗提倡按題型和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，通過(guò)歸納總結(jié)，可以使所學(xué)內(nèi)容條理清晰，使人透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并找到致錯(cuò)根源，避免犯已犯的錯(cuò)誤。
遇難題量力而行
學(xué)數(shù)學(xué)遇到難題怎么辦呢?卓晗說(shuō)，量力而行即可。非考試時(shí)，盡量自己思考，若無(wú)果再請(qǐng)教老師、同學(xué)，尤其在高三后期，請(qǐng)教他人可節(jié)省很多時(shí)間。考試時(shí)，選擇、填空題的難題盡量耐心做出，此時(shí)不要輕易嚇唬自己，輕易放棄，可結(jié)合基本知識(shí)點(diǎn)與題意來(lái)解答，但要控制時(shí)間，否則影響做題速度;大題的難題，若時(shí)間較緊，心里就會(huì)有點(diǎn)慌了，但只能盡量讓自己平靜下來(lái)，將易做的小題先完成再思考較難的，來(lái)不及就放棄。
平時(shí)：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想
吳雪汀說(shuō)，老師上課時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)有數(shù)學(xué)思想，如轉(zhuǎn)化思想、類比思想等，這些思想在許多題目中都有廣泛的應(yīng)用，所以她平時(shí)十分注意數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨
1、通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，促成學(xué)科科學(xué)思維，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)。
3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和答題速度；
4、提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的.能力與技巧，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排
1、x年暑假至x年2月上旬：第一輪復(fù)習(xí)。
2、x年2月中、下旬：實(shí)驗(yàn)理論、操作復(fù)習(xí)。
3、x年3月至4月底：第二輪專題復(fù)習(xí)。
4、x年5月至5月底：模擬考試。
5、x年5月底至6月初，學(xué)生回歸課本，查缺補(bǔ)漏。
三、復(fù)習(xí)具體
1、第一輪復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生帶齊高中課本，加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、注重方法、步驟及一般的解題，精講多練，提高學(xué)生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規(guī)律的能力。
3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，每周集體備課2次，平時(shí)多交流，多聽(tīng)課，多研究課堂教學(xué)。
4、提高訓(xùn)練的效率，訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計(jì)，每一題要體現(xiàn)它的功能。訓(xùn)練題全收全改，有針對(duì)性地做好講評(píng)。
5、典型的習(xí)題，學(xué)生容易錯(cuò)的題目，通過(guò)作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃12
一. 復(fù)習(xí)內(nèi)容
其主要內(nèi)容是：(包括單位制和實(shí)驗(yàn)共94個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及19個(gè)實(shí)驗(yàn))
力學(xué)部分：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)、力、牛頓定律、動(dòng)量、機(jī)械能、振動(dòng)和波。
熱學(xué)部分：分子熱運(yùn)動(dòng)、熱和功、氣體。
電磁學(xué)部分，：電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng);電磁感應(yīng);交變電流;電磁場(chǎng)和電磁波。
光學(xué)和原子物理部分：光的傳播和光的本性、原子物理。
物理實(shí)驗(yàn)部分：
二.復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段：
以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期即頭年六月到第二年三月中旬，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
教學(xué)進(jìn)度:
日期
內(nèi)容
9月17日----8月底
曲線運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力
9月1日---9月22日
機(jī)械能
9月22日---10月9日
動(dòng)量
10月10日---10月24日
機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波
10月25日---10月底
熱學(xué)
11月1日---11月24日
電場(chǎng)及階段考試
11月25日---12月10日
恒定電流
12月11日---12月25日
磁場(chǎng)
12月26日---1月20日
電磁感應(yīng)
第二階段：
按知識(shí)塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從第二年三月中到四月底，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)
第三階段：
綜合模擬
三.具體措施
通過(guò)物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(一) 認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，明確考查范圍和能力要求
考試說(shuō)明是根據(jù)高中物理新教學(xué)大綱制訂的，是高考試卷命題的依據(jù)。考試說(shuō)明中對(duì)考查的知識(shí)范圍、各種能力以及試卷結(jié)構(gòu)、各知識(shí)點(diǎn)占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，就是首先要明確哪些知識(shí)是不作要求的，哪些知識(shí)是有要求的。學(xué)習(xí)考試說(shuō)明還要明確不同知識(shí)點(diǎn)的不同要求。考試說(shuō)明對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)層次。而Ⅰ、Ⅱ這兩個(gè)層次與試題的易、中、難卻不能作簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)。如20xx年內(nèi)蒙理綜Ⅱ卷第21題。實(shí)際上兩個(gè)層次的知識(shí)僅僅說(shuō)明了其在高中物理內(nèi)容中的地位，Ⅰ層次知識(shí)為高中物理中的基礎(chǔ)知識(shí)，Ⅱ?qū)哟沃R(shí)為高中物理的重點(diǎn)核心內(nèi)容。
(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的有效性
復(fù)習(xí)工作要扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展，不急不躁地開(kāi)展。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)所要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位的掃描，真正做到無(wú)一疏漏。
1. 對(duì)基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。
對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解則應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2.教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生對(duì)物理學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識(shí)過(guò)程，我們不可能通過(guò)一遍課堂教學(xué)就達(dá)到考試說(shuō)明中對(duì)考生提出的知識(shí)要求和能力要求。高三的復(fù)習(xí)決不是對(duì)高中物理知識(shí)的重復(fù)，而是對(duì)高中物理知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和升華，是對(duì)高中物理知識(shí)的系統(tǒng)劃和綜合，是對(duì)高中物理知識(shí)的總結(jié)和提高。高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)及學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方要詳講，其他知識(shí)可略講。對(duì)試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點(diǎn)睛，對(duì)有代表性、典型性、迷惑性的問(wèn)題著重講，大多數(shù)學(xué)生會(huì)的題目簡(jiǎn)略講或不講。講評(píng)試卷要力避老師唱獨(dú)角戲，應(yīng)以多樣化為好，老師講講，學(xué)生也可以講講。把復(fù)習(xí)課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們參與進(jìn)來(lái)，讓他們的積極性發(fā)揮出來(lái)，從學(xué)生的講評(píng)中了解他們的`思維過(guò)程。
3.注重物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié)，提倡“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練模式。學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律之后，必須通過(guò)科學(xué)地訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，達(dá)到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目標(biāo)。教學(xué)中教師的講解不宜過(guò)細(xì)，要給學(xué)生留下獨(dú)立思考、獨(dú)立分析的空間，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地鉆研問(wèn)題和解決問(wèn)題，自己歸納所學(xué)到的知識(shí)和方法，舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)教給學(xué)生靈活多變的解決問(wèn)題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣：隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。
4.每一本復(fù)習(xí)資料都有自己的特點(diǎn)，什么才是最適合自己學(xué)生的，需要精選。因此老師要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習(xí)資料找準(zhǔn)了，也有個(gè)精選精練的問(wèn)題。針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯(cuò)的地方可以多講例題多練習(xí)。針對(duì)高考的能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)試題要多練。對(duì)這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上。
(三)深入了解學(xué)生情況因人而異進(jìn)行指導(dǎo)
通過(guò)課堂上的提問(wèn)，上交的作業(yè)，階段性的測(cè)試，月考，與學(xué)生間的交流等，了解學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生在拿到問(wèn)題以后怎么思考問(wèn)題，怎么處理問(wèn)題，我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以后還要記錄，要整理，歸納、分析，并對(duì)每個(gè)學(xué)生作出反饋和指導(dǎo)。只有了解了學(xué)生的這些情況并作了相應(yīng)的交流指導(dǎo)，才能拿出最佳的復(fù)習(xí)方法，取得最好的效益。有許多事例已經(jīng)表明，只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外，每一屆的學(xué)生情況是不一樣的，每一個(gè)班的學(xué)生情況也不一樣，每一個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測(cè)學(xué)生，以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。我們需要耐心地接受今天的學(xué)生，耐心地接受他們的學(xué)習(xí)物理中的種種不如意，然后再耐心地想辦法去解決。
高三的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃13
通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用.在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化;另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力.這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識(shí)，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn);關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說(shuō)明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。
二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練;②知識(shí)重組：把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題的能力的目的;③提升能力：通過(guò)知識(shí)網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力.在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題.
二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)：(1)力與直線運(yùn)動(dòng);(2)力與曲線運(yùn)動(dòng);(3)功和能;(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動(dòng);(5)電路與電磁感應(yīng);(6)必做實(shí)驗(yàn)部分;(7)選考模塊.每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析;(2)主要命題點(diǎn)分析;(3)方法探索;(4)典型例題分析;(5)配套訓(xùn)練.具體說(shuō)來(lái)，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
一、抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合.
高中物理的主干知識(shí)是力學(xué)和電磁學(xué)部分，在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的綜合(主要體現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)和天體問(wèn)題、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式);②以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、利用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng);③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題;④串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合(這是近幾年高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn))，如通過(guò)粗略地計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程、確定滑動(dòng)變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等.對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都過(guò)關(guān)，絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點(diǎn)強(qiáng)化，這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重，希望在這些地方有所突破.
二、針對(duì)高考能力的要求，做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練.
新高考《考試說(shuō)明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力.針對(duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)三個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練:①審題能力雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力.首先是關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解,所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定，忽略了它，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校诰蜻@些隱含條件，往往就是解題的關(guān)鍵所在;最后是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練.這個(gè)階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距，解題中往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)寥寥幾句就算解答完畢.同時(shí)，運(yùn)算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實(shí)在可惜.提高語(yǔ)言表達(dá)能力、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣大考生應(yīng)解決的重要問(wèn)題;③對(duì)不定項(xiàng)選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.新高考的選擇題難度有所降低,這應(yīng)該是一般考生重點(diǎn)拿分的區(qū)域,這一階段的復(fù)習(xí)中需要強(qiáng)化.
三、突出重點(diǎn)知識(shí)，狠抓主干知識(shí)，落實(shí)核心知識(shí).
二輪復(fù)習(xí)中我們不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且時(shí)間也不允許那樣做.根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在抓概念、重規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究高考樣題，做好重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)知識(shí)，狠抓主干知識(shí)，落實(shí)核心知識(shí).所謂學(xué)科主干和核心知識(shí)，即：(1)對(duì)自然社會(huì)有重要認(rèn)識(shí)的學(xué)科內(nèi)容;(2)今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容.中學(xué)物理的主干知識(shí)力學(xué)部分包括：①力與運(yùn)動(dòng)、②牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律;電磁學(xué)部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用.二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與“力與運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的問(wèn)題.“力與運(yùn)動(dòng)”是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn)，即使電學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)也是“力與運(yùn)動(dòng)”的另一種表現(xiàn)形式.最近幾年高考，能力的考查往往落實(shí)在“力與運(yùn)動(dòng)”上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計(jì)算題目.物體的運(yùn)動(dòng)、帶電體或粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)(或復(fù)合場(chǎng))中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等，這些都是力、電知識(shí)的綜合形式.對(duì)這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對(duì)這類問(wèn)題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的`能力.在處理高中物理的綜合題目時(shí)，分析一個(gè)物理過(guò)程，分析得最多的就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力之間的關(guān)系(帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就是這類問(wèn)題)，要分析在題設(shè)所敘述的物理過(guò)程中是恒力作用下的物理過(guò)程，還是變力作用下的物理過(guò)程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系，然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而討論或求解.在每年的高考中，這類試題往往需要兩個(gè)以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系.
四、實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn).
實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”放在第二輪.歷年來(lái)盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學(xué)生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對(duì).實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚貏e是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)，也是改容換面而推出的.原理是為目的服務(wù)的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理，電學(xué)中的控制電路與測(cè)量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方.復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的.針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì)”，即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、原理;會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案.選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大，不要忽視這方面內(nèi)容.
五、選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)別對(duì)待.
選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對(duì)五個(gè)二級(jí)知識(shí)點(diǎn)的加強(qiáng)(選修3―4中四個(gè)，選修3―5中一個(gè)).由于分?jǐn)?shù)的限制，該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識(shí)面上，特別是選修3―3，沒(méi)有二級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊，希望認(rèn)真鉆研教材.課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來(lái)，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}是從這里取材的.
另外，二輪復(fù)習(xí)中，一定要細(xì)心對(duì)比新舊《考試說(shuō)明》的變化.一輪復(fù)習(xí)時(shí)一般拿不到新的《考試說(shuō)明》，只是按去年的《考試說(shuō)明》要求進(jìn)行操作.二輪復(fù)習(xí)中一定要突出新《考試說(shuō)明》的要求及變化;二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的順序進(jìn)行，而應(yīng)達(dá)到前后知識(shí)的貫通.如物體的平衡問(wèn)題在力學(xué)部分出現(xiàn)，學(xué)生往往不會(huì)感到困難，在電場(chǎng)中出現(xiàn)就增加了難度，更容易出現(xiàn)問(wèn)題的是在電磁復(fù)合場(chǎng)中再次出現(xiàn)，能力不夠的學(xué)生可能就會(huì)束手無(wú)策，而電學(xué)中的平衡問(wèn)題又一直是多年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，像磁流體發(fā)電機(jī)的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體，有磁場(chǎng)和無(wú)磁場(chǎng)時(shí)均處于一種平衡狀態(tài)，無(wú)磁場(chǎng)時(shí)的電離氣體沿進(jìn)入方向上的合外力為零，有磁場(chǎng)時(shí)電離氣體就存在著兩個(gè)互相垂直方向的平衡問(wèn)題，沿進(jìn)入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個(gè)離子受到的電場(chǎng)力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強(qiáng)的學(xué)生也容易感到困惑.出現(xiàn)這種情況，除了知識(shí)遷移能力差以外，相應(yīng)的訓(xùn)練不到位也是一個(gè)主要原因.
總之，二輪復(fù)習(xí)夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。
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