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高一年級物理必修一牛頓運動定律知識點
物理學是研究物質最一般的運動規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。下面是小編收集整理的高一年級物理必修一牛頓運動定律知識點，歡迎大家分享。
高一年級物理必修一牛頓運動定律知識點 1
一、牛頓第一定律
1.牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總是保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止。
這個定律有兩層含義：
(1)保持勻速直線運動狀態或靜止狀態是物體的固有屬性；物體的運動不需要用力 來維持。
(2)要使物體的運動狀態(即速度包括大小和方向)改變，必須施加力的作用，力是改變物體運動狀態的原因。
①牛頓第一定律導出了力的概念
力是改變物體運動狀態的原因。(運動狀態指物體的速度)又根據加速度定義：
a·v，有速度變化就一定有加速度，所以可以說：力是使物體產生加速度的原因。
(不能說力是產生速度的原因、力是維持速度的原因，也不能說力是改變加 速度的原因。)
②牛頓第一定律導出了慣性的概念
一切物體都有保持原有運動狀態的性質，這就是慣性。慣性反映了物體運動狀態改變 的難易程度(慣性大的物體運動狀態不容易改變)。質量是物體慣性大小的量度。
③牛頓第一定律描述的是理想化狀態
牛頓第一定律描述的是物體在不受任何外力時的狀態。而不受外力的物體是不存在的。物體不受外力和物體所受合外力為零是有區別的，所以不能把牛頓第一定律當成
牛頓第二定律在F=0時的特例。
2.慣性：物體保持原來勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質。對于慣性理解應注意以下三點：
(1)慣性是物體本身固有的屬性，跟物體的運動狀態無關，跟物體的受力無關，跟物體所處的地理位置無關。
(2)質量是物體慣性大小的量度，質量大則慣性大，其運動狀態難以改變。
(3)外力作用于物體上能使物體的運動狀態改變，但不能認為克服了物體的慣性。
二、牛頓第三定律
1. 對牛頓第三定律理解應注意：
(1)兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條上
(2)作用力與反作用力總是成對出現，同時產生，同時變化，同時消失
(3)作用力和反作用力在兩個不同的物體上，各產生其效果，永遠不會抵消
(4)作用力和反作用力是同一性質的`力
(5)物體間的相互作用力既可以是接觸力，也可以是場力
定律內容可歸納為：同時、同性、異物、等值、反向、共線
2.區分一對作用力反作用力和一對平衡力
一對作用力反作用力和一對平衡力的共同點有：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。不同點有：作用力反作用力作用在兩個不同物體上，而平衡力作用在同一個物體上；作用力反作用力一定是同種性質的力，而平衡力可能是不同性質的力；作用力反作用力一定是同時產生同時消失的，而平衡力中的一個消失后，另一個可能仍然存在。
3.一對作用力和反作用力的沖量和功
一對作用力和反作用力在同一個過程中(同一段時間或同一段位移)的總沖量一定為零，但作的總功可能為零、可能為正、也可能為負。這是因為作用力和反作用力的作用時間一定是相同的，而位移大小、方向都可能是不同的。
三、牛頓第二定律
1.定律的表述
物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，即F=ma (其中的F和m、a必須相對應)
若F為物體受的合外力，那么a表示物體的實際加速度；若F為物體受的某一個方向上的所有力的合力，那么a表示物體在該方向上的分加速度；若F為物體受的若干力中的某一個力，那么a僅表示該力產生的加速度，不是物體的實際加速度。
2.對定律的理解：
(1)瞬時性：加速度與合外力在每個瞬時都有大小、方向上的對應關系，這種對應關系表現為：合外力恒定不變時，加速度也保持不變。合外力變化時加速度也隨之變化。合外力為零時，加速度也為零。
(2)矢量性：牛頓第二定律公式是矢量式。
的含義在于加速度的方向與合外力的方向始終一致.
(3)同一性：加速度與合外力及質量的關系，是對同一個物體(或物體系)而言。即 F與a均是對同一個研究對象而言。
(4)相對性：牛頓第二定律只適用于慣性參照系。
(5)局限性：牛頓第二定律只適用于低速運動的宏觀物體，不適用于高速運動的微觀粒子。
3.牛頓第二定律確立了力和運動的關系
牛頓第二定律明確了物體的受力情況和運動情況之間的定量關系。聯系物體的受力情況和運動情況的橋梁或紐帶就是加速度。
4.應用牛頓第二定律解題的步驟
(1)明確研究對象。可以以某一個物體為對象，也可以以幾個物體組成的質點組為對象。設每個質點的質量為mi，對應的加速度為ai，則有：
對這個結論可以這樣理解：
先分別以質點組中的每個物體為研究對象用牛頓第二定律：
將以上各式等號左、右分別相加，其中左邊所有力中，凡屬于系統內力的，總是成對出現并且大小相等方向相反的，其矢量和必為零，所以最后得到的是該質點組所受的所有外力之和，即合外力F。 F只表示加速度與合外力的大小關系.矢量式m
(2)對研究對象進行受力分析。同時還應該分析研究對象的運動情況(包括速度、加速度)，并把速度、加速度的方向在受力圖旁邊畫出來。
(3)若研究對象在不共線的兩個力作用下做加速運動，一般用平行四邊形定則(或三角形定則)解題；若研究對象在不共線的三個以上的力作用下做加速運動，一般用正交分解法解題(注意靈活選取坐標軸的方向，既可以分解力，也可以分解加速度)。
(4)當研究對象在研究過程的不同階段受力情況有變化時，那就必須分階段進行受力分析，分階段列方程求解。
解題要養成良好的習慣。只要嚴格按照以上步驟解題，同時認真畫出受力分析圖，標出運動情況，那么問題都能迎刃而解。
高一年級物理必修一牛頓運動定律知識點 2
1、運用牛頓第二定律解題的基本思路
(1)通過認真審題，確定研究對象
(2)采用隔離體法，正確受力分析
(3)建立坐標系，正交分解力
(4)根據牛頓第二定律列出方程
(5)統一單位，求出答案
2、解決連接體問題的基本方法是：
(1)選取最佳的研究對象.選取研究對象時可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法，一般當各部分加速度大小、方向相同時，可當作整體研究，當各部分的加速度大小、方向不相同時，要分別隔離研究
(2)對選取的研究對象進行受力分析，依據牛頓第二定律列出方程式，求出答案
3、解決臨界問題的基本方法是：
(1)要詳細分析物理過程，根據條件變化或隨著過程進行引起的受力情況和運動狀態變化，找到臨界狀態和臨界條件
(2)在某些物理過程比較復雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態和臨界條件
易錯現象：
(1)加速系統中，有些同學錯誤地認為用拉力F直接拉物體與用一重力為F的物體拉該物體所產生的加速度是一樣的。
(2)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體組成的系統在豎直方向上有加速度時支持力等于重力。
(3)在加速系統中，有些同學錯誤地認為兩物體要產生相對滑動拉力必須克服它們之間的最大靜摩擦力。
學習物理方法
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。
對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的'課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
曲線運動知識點
(1)物體作曲線運動的條件：運動質點所受的合外力(或加速度)的方向跟它的速度方向不在同一直線。
(2)曲線運動的特點：質點在某一點的速度方向，就是通過該點的曲線的切線方向，質點的速度方向時刻在改變，所以曲線運動一定是變速運動
(3)曲線運動的軌跡：做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，若已知物體的運動軌跡，可判斷出物體所受合外力的大致方向，如平拋運動的軌跡向下彎曲，圓周運動的軌跡總向圓心彎曲等
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