初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路分析論文
一、借助信息技術(shù)展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生探究知識(shí)
物理教師應(yīng)充分保證多媒體技術(shù)動(dòng)作示范視頻中完整展現(xiàn)要領(lǐng)，做到準(zhǔn)確和流暢，促使學(xué)生在觀看視頻時(shí)就能受其感染，感受鼓舞，學(xué)生在正確動(dòng)作示范影響下會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的躍躍欲試心理，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。以《磁場(chǎng)》一課為例，由于磁場(chǎng)形狀和磁分子具有不可見(jiàn)的顯著特點(diǎn)，以及針對(duì)通電導(dǎo)體和小磁針提出的實(shí)驗(yàn)。如果物理教師僅僅運(yùn)用文字?jǐn)⑹觯敲磳W(xué)生難以理解實(shí)驗(yàn)意義和目的。此時(shí)教師就可運(yùn)用多媒體技術(shù)演示三維圖形并配備合理的講解，激發(fā)學(xué)生空間想象力，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力目的。
二、創(chuàng)設(shè)有趣實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于學(xué)生而言，生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)情境能促使其快速融入教學(xué)過(guò)程掌握知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的前提，只有學(xué)生產(chǎn)生濃厚的物理興趣，才會(huì)全身心投入對(duì)相關(guān)物理知識(shí)探究中。教師是創(chuàng)設(shè)物理情境不可缺少的一部分，可以設(shè)計(jì)一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣物理實(shí)驗(yàn)。以“神奇的.壓強(qiáng)”一課為例，教師就先提出“會(huì)吸水的杯子”，學(xué)生會(huì)立即產(chǎn)生興趣，之后教師講解即將杯子加熱后與周?chē)諝鈮簭?qiáng)不同，那么就會(huì)促使杯子吸水，學(xué)生在物理教師的監(jiān)督和正確指導(dǎo)下也可親手操作，由此加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。物理實(shí)驗(yàn)具有一定目的性，可以說(shuō)這種明確目的能為實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成指路燈。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、年齡特征等有著緊密聯(lián)系，教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)問(wèn)題時(shí)應(yīng)有啟發(fā)性，從而引導(dǎo)學(xué)生自主思考并通過(guò)分析反思總結(jié)所學(xué)知識(shí)。以“研究液體壓強(qiáng)”一課為例，教師就在課堂中為學(xué)生演示在倒?jié)M水的玻璃杯的瓶口處蓋上玻璃底片后將其顛倒，之后會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃底片受外界大氣壓強(qiáng)作用影響而促使底片緊緊地吸附在玻璃杯瓶口，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有流出一滴水，由此向?qū)W生展示雖然人類(lèi)看不到大氣壓強(qiáng)，但現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在，最后引出大氣壓強(qiáng)和其作用力概念，生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)學(xué)生思維，充分理解所學(xué)物理知識(shí)。
三、結(jié)合學(xué)生情況實(shí)施教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
物理是一門(mén)充分神奇色彩的學(xué)科，大量的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞终宫F(xiàn)奇形怪異的物理觀念，大量物理學(xué)史也充分說(shuō)明強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)多來(lái)自對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和永不滿足的好奇心。物理教師可在首次開(kāi)展教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一些調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，除了為學(xué)生設(shè)計(jì)教材中實(shí)驗(yàn)，還可自主設(shè)計(jì)其他小實(shí)驗(yàn)。例如物理教師拿來(lái)兩根直徑大小不同的試管，之后向大試管中加滿水，而將小水管部分底部朝下直接插入大試管當(dāng)中，再將大小水管倒過(guò)來(lái)后松開(kāi)插小試管手，此時(shí)則發(fā)現(xiàn)小試管不斷上升，課堂下大部分學(xué)生看到此想象均會(huì)發(fā)出驚嘆之聲，迫切想知道這是什么物理原理，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索物理，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)不可缺少的一部分，也是整個(gè)物理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)在素質(zhì)教育大環(huán)境下根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)合理教學(xué)策略，善于創(chuàng)新和探索教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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