最新的初中物理各類型題解題技巧匯總及補充知識
文字像精靈，只要你用好它，它就會產生讓你意想不到的效果。所以無論我們說話還是作文，都要運用好文字。只要你能準確靈活的用好它，它就會讓你的語言煥發出活力和光彩。下面，小編為大家分享最新的初中物理各類型題解題技巧匯總及補充知識，希望對大家有所幫助！
最新的初中物理各類型題解題技巧及補充知識 篇1
一、電學部分：
1、判斷物體是否帶電的技巧:
�。�1）、若兩物體相互吸引。則物體帶電情況有兩種：
�。�1）都帶電且帶異種電荷；
�。�2）一個帶電、一個不帶電；
�。�2）、若兩物體相互排斥。則物體帶電情況是：都帶電且帶同種電荷。
2、判斷變阻器聯入電路部分的技巧：
（1）、若是結構圖，則滑片與下接線柱之間的部分就是聯入電路部分；
（2）、若是電路符號圖，則電流流過的部分就是聯入電路的部分。
3、判斷串、并聯電路和電壓表與電流表所測值的技巧：
(1)、先把電壓表去掉，把電流表看成導線，
(2)、在看電路中有幾條電流路徑，若只有一條路徑，則是串聯；否則是并聯；
(3)、從電源正極出發，看電流表與誰串聯，它就測通過誰的電流值；在看電壓表與誰并聯，它就測誰的兩端電壓值。
4、對與滑動變阻器滑片移動，引起電表示數變化的規律。
�。ㄒ唬⑷羰谴撾娐�:具體做法是：
�。�1）、先根據滑片的移動情況判斷出滑動變阻器電阻的變化情況，在根據串聯電路特點判斷出電路中總電阻的變化情況，據歐姆定律I=U/R，U一定判斷出電路中總電流的變化情況（即：電流表的變化情況）。
（2）、電壓表的示數變化有三種情況：
a、當電壓表與電源并聯時，其示數不變；
b、當電壓表與定值電阻并聯時，其示數與電流表變化相同；
c、當電壓表與滑動變阻器并聯時，其示數與電流表變化相反。
（二）、若是并聯電路具體做法是：
�。�1）、若電流表所在支路上沒有滑動變阻器或開關，則滑片移動或控制該支路的開關通斷時，其示數不變。
（2）、若電流表所在支路上有滑動變阻器或控制該支路的開關，則電流表示數與滑動變阻器的阻值變化相反或與電路中的總阻值變化相反；
�。�3）、電壓表示數始終不變。
5、判斷電路故障的技巧
�。ㄒ唬⒂秒娏鞅砗碗妷罕�
�。�1）、若電流表有示數，電路有故障，則一定是某處短路；若電流表無示數，電路有故障，則一定是某處開路。
（2）、若電壓表有示數，電路有故障，則有兩種可能：a、與電壓表并聯部分開路；b、與電壓表并聯以外部分短路；若無示數，有故障，則可能是：a、與電壓表并聯部分短路；b、與電壓表并聯以外部分開路。
�。ǘ⒂迷囯姽P判斷家庭電路故障
（1）、若各處試電筆都發光，則是零線斷了；
（2）、若各處試電筆都不發光，則是火線斷了。
6、判斷兩電阻串、并聯時，電路允許通過的最大電流和電路兩端允許加的最大電壓值的技巧：
（1）、若兩電阻串聯，則取它們中最小的正常工作電流值為電路允許通過的最大電流值，在用電路允許通過的最大電流值乘以它們的總電阻，計算的結果就是電路兩端允許加的最大電壓值。
�。�2）、若兩電阻并聯，則取它們中最小的電壓值為電路兩端允許加的最大電壓值，再用它們的最大電壓值分別除以它們各自的電阻，把計算結果相加就是電路允許通過的最大電流值。
7、關于探究電流與電阻、電壓關系類型題的解題技巧：
�。�1）、若探究電流與電阻關系：應控制定值電阻兩端的電壓不變，措施是在每次更換不同定值電阻后，應調節滑動變阻器滑片，使更換定值電阻后，定值電阻兩端電壓保持不變。
�。�2）、若探究電流與電壓的關系：應控制定值電阻不變，措施是通過調節滑片，達到改變定值電阻兩端電壓的目的。
8、判斷串、并聯電路中燈泡亮度的技巧：
關鍵是比較它們的電阻大小：（1）、若兩燈泡串聯，則電阻大的亮；
（2）、若兩燈泡并聯，則電阻小的亮。
9、求實際功率的技巧：
（1）、用公式P實/P額＝（U實/U額）2
P實—實際功率P額—額定功率U實—實際電壓U額—額定電壓
�。�2）、先用公式R=U2額/P額求出用電器電阻，在用公式P實＝U2實/R或P實＝I2實/R
或P實＝I實U實來求.
10、用電器正常工作電流、電阻的求法
（1）、用電器正常工作電流：I額＝P額/U額
�。�2）、用電器電阻：R=U2額/P額
11、關于利用電能表的實際轉速和標定轉速來求所消耗的電能和功率的技巧
（1）、求電能用公式：W=n/n0kw.h=n/n0X3.6X106J來求，
n--指電能表實際轉速n0--指電能表標定轉速
�。�2）、求功率用公式：P=n/n0tkw=n/n0tX3.6X106W來求，
t--指工作時間（前面的t單位是h,后面單位是s）
12、判斷家庭電路連接是否正確的技巧
(1)、看開關是否接在火線上了；
(2)、看開關是否與用電器串聯；
(3)、看火線是否接在燈泡尾部、零線是否接在螺紋；
(4)、看三孔插座否則接的是左零、右火、中間接地；
(5)、看電流是否能從火線，經過用電器回到零線上；
(6)、看線與線連接處是否用黑點連接。
13、關于電流表、電壓表、滑動變阻器有關問題匯總
切忌：電流表與電壓表沒有使用前一定要校零，
（一）、電流、電壓表：
(1)、在使用時若發現它們的指針偏轉的很小，則原因是它們所選量程太大；
(2)、在使用時若發現它們的指針偏轉的很大，且偏向了右邊沒有刻度處，則原因是它們所選量程太小；
(3)、在使用時若發現它們的指針偏向左邊沒有刻度處，則原因是它們的電流沒有“正入負出”。
�。ǘ⒒瑒幼冏杵鳎�
(1)、在使用時若發現不論怎么移動滑片，電流中的電流都不變化，且電流很小，則原因是：滑動變阻器兩接線柱同接下了，此時聯入電路的阻值為滑動變阻器的最大阻值；
(2)、在使用時若發現不論怎么移動滑片，電流中的電流都不變化，且電流很大，則原因是滑動變阻器兩接線柱同接上了，此時聯入電路的阻值為零。
14、關于利用電能表上的電流、電壓值求電路中允許承受的最大總功率的方法。
電路中允許承受的最大總功率＝額定電壓X電路最大正常工作電流。
15、利用伏安法測電功率題的解題技巧
(1)、若題中告訴了額定電壓值，則應調節滑動變阻器滑片使用電器兩端的電壓為額定電壓值，再讀出此時電路中的電流值，然后用公式：P=UI來計算；
(2)、若題中告訴了額定電流值，則應調節滑動變阻器滑片使通過用電器的電流為額定電流值，再讀出此時用電器兩端的電壓值，然后用公式：P=UI來計算。
16、根據用電器工作情況判斷電路是串、是并的方法
關鍵看它們的工作是否互相影響，若相互影響，則是串聯；若不相互影響，則是并聯。
17、伏安法測電阻和伏安法測電功率實驗應特別注意的地方
(1)、連接實物電路時，開關應處在斷開狀態；
(2)、電流表、滑動變阻器應串聯在電路中，電壓表應并聯在用電器兩端，且滑動變阻器應“一上一下”聯入電路；
(3)、電流表、電壓表、滑動變阻器都應選擇合適的量程，特別是電流表、電壓表在事先不知道它們的大小時，應用大量程試觸來選擇量程；
(4)、電流表、電壓表的電流都應“正入負出”；
(5)、閉合開關時，滑動變阻器的滑片應調到阻值最大處。
18、利用右手定則判斷電流方向和螺線管極性的方法
(1)、若已知了電流方向來確定螺線管極性的做法是：
a、在螺線管上標出電流方向；
b、用右手握住螺線管，并讓彎曲的四指指向電流方向；
c、大拇指所指的就是螺線管的N極。
(2)、若已知了螺線管極性來確定電流方向的做法是：
a、用右手握住螺線管，讓大拇指指向螺線管的N極；
b、則彎曲的四指所指的就是螺線管上的電流方向，
c、根據螺線管上的電流方向找出電源的正、負極。
特別注意：在利用右手定則判斷導線中的電流方向和螺線管極性時，不僅要注意電源的正、負極，還要注意導線在螺線管上的繞法。
19、常用電器的電功率：
空調約1000瓦；微波爐約1000瓦；電爐約1000瓦；電熱水器約1000瓦；
抽汕煙機約800瓦；吸塵器約800瓦；電吹風機約500瓦；電熨斗約500瓦；
洗衣機約500瓦；電視機約200瓦；計算機約200瓦；電冰箱約100瓦；
電風扇約100瓦；手電筒約05瓦；計算器約05毫瓦；電子表約001毫瓦。
20、在家庭電路中，導線互相連接處往往比別處更容易發熱，加速老化，甚至引起火災，為什么？
這是因為：電線相互連接的地方接觸電阻比較大，電流相同，因而電能轉化為熱能較大，此處比別處更容易發熱，加速老化甚至引起火災。
21、用電能表測用電器的電功率：
具體做法：單獨讓待測用電器工作，從某一時刻開始計時，并數表盤轉的轉數，到某一時刻結束。這種方法測量不精確，在測量大功率的用電器的大體功率時可用。
二、力學部分
1、�？嫉拿芏葴y量
�。�1）、液體的密度測量一般步驟
A、先用天平測出被測液體與燒杯的總質量m1；
B、把燒杯中的液體往量筒內倒一些，并測出其體積V；
C、再用天平測出燒杯中剩余液體與燒杯的總質量m2；
D、則被測液體的密度：ρ液=（m1-m2）/V。
特別注意：若用天平先測出空燒杯的質量，然后往燒杯中倒入一些待測液體，并測出燒杯與待測液體的總質量，再將燒杯中的待測液體倒入量筒測其體積，因燒杯上會沾有一部分液體，造成所測的體積偏小，密度值偏大。
（2）、固體密度的一般測量步驟
A、先用天平測出待測固體的質量m；
B、往量筒內倒入適量的水，并測出其體積V1；
C、用細線系住待測物體放入量筒的水中，并測出水與待測固體的總體積V2；
D、則被測固體的密度：ρ固＝m/V2-V1
特別注意：對于密度小于水的固體密度測量時，應在第三步的“用細線系住待測物體放入量筒的水中”后面加上“用細鐵棒把待測物體壓入水中”
2、天平使用中的幾種特殊情況：
�。�1）、砝碼磨損，則測量值偏大；砝碼生銹，則測量值偏小；
�。�2）、游碼沒有歸零，則測量值偏大；
�。�3）、天平沒有調節平衡，指針偏右時：則測量值偏��；指針偏左時，則測量值偏大。
3、天平使用技巧：
�。�1）、放：把天平放在水平臺上或水平桌面上。
�。�2）、撥：把游碼撥到標尺左端零刻度處。
（3）、調：調節橫梁兩端的平衡螺母，使天平橫梁水平位置平衡。
a、調節原則是：左偏右移、右偏左移。
b、判斷橫梁平衡的方法：指針靜止時，指針指在分度盤中央線上；指針運動時，看它在分度盤中央線兩端擺動幅度是否一樣。
�。�4）、測：被測物體放在天平左盤，用鑷子向天平右盤加減砝碼（加減砝碼原則：先大后�。┎⒄{節游碼在標尺上的位置，直到天平恢復平衡。
�。�5）、讀：被測物體的質量＝右盤中砝碼的總質量＋游碼在標尺上所對應的刻度值。
注意：當左碼右物時，被測物體的質量＝右盤中砝碼的總質量-游碼在標尺上所對應的刻度值。
�。�6）、收：稱完后，把被測物體取下，用鑷子把砝碼放回砝碼盒。
4、判斷空、實心球的方法：（已鐵球為例）
�。�1）、比較密度法：
具體做法是：根據題中已知條件，求出球的密度。ρ球=m球/V球，若ρ球＝ρ鐵，則該球是實心；若ρ球<ρ鐵,則該球是空心。
�。�2）、比較體積法：
具體做法是：先算出與球同質量的實心鐵球的體積，V鐵＝m球/ρ鐵。若V球＝V鐵，則該球是實心；若V球>V鐵，則則該球是空心。
（3）、比較質量法：
具體做法是：先算出與球同體積的實心鐵球的質量，m鐵＝ρ鐵xV球,若m鐵＝m球，則該球是實心；若m鐵>m球，則則該球是空心。
5、利用天平和容器測量液體密度的方法：
�。�1）、用天平測出空容器的質m1。
�。�2）、用天平測出容器裝滿水后的總質量m2。
（3）、將容器中的水全部倒出，裝滿待測液體，并用天平測出容器與待測液體的總質量m3。
�。�4）、則待測液體的密度ρ液＝m液/V容＝(m3-m1/m2-m1)ρ水。（V容＝m2-m1/ρ水）。
6、兩種物質混合后的平均密度的計算公式是：ρ混＝m混/V混＝m1+m2/V1+V2.
7、在求混合物質的含量問題時：必須把握m總＝m1+m2和V總＝V1+V2,列方程來解。
8、判斷物體運動狀態的.技巧：
（1）、選定一個參照物。
�。�2）、觀察比較物體與參照物之間的位置有無發生變化。
�。�3）、若位置發生了變化，則說明物體相對與參照物是運動的；若位置沒有發生變化，則說明物體相對與參照物是靜止的。
9、換算單位的技巧：
�。�1）、大單位化小單位時，用原來的數值乘以它們的單位換算率。
如：m3換算dm34.6m3=4.6x103=4.6x103dm3
�。�2）、小單位化大單位時，用原來的數值除以它們的單位換算率。
如：23cm=？m23cm=23/100=0.23m=2.3x10-1m
10、平均速度的幾種特殊求法：
(1)、以不同的速度經過兩段相同的路程的平均速度V=2V1V2/V1+V2;
(2)、以不同的速度經過兩段相同的時間的平均速度V＝（V1+V2）/2
�。�3）、過橋問題時，總路程＝車長＋橋長。即：平均速度=總路程/總時間＝車長＋橋長/總時間.
11、根據數值判斷刻度尺的分度值的技巧：
具體做法是：數值后面的單位代表小數點前面那一位數的單位，從小數點后開始退，退到數值的倒數第二位，倒數第二位是什么位，該數值所用刻度尺的分度值就是1什么。如：256.346m所用的刻度尺的分度值就是1cm。34.567dm所用的刻度尺的分度值就是1mm。
12、慣性現象的解釋步驟：
(1)、先看兩物體原來處于何種運動狀態。
(2)、再看其中一個物體的運動狀態發生了怎樣的變化。
(3)、另一個物體由于慣性保持原來的運動狀態。
(4)、所以出現了什么情況。
如：拍打衣服上的灰塵：衣服與灰塵原來處于靜止狀態，用手拍打衣服后，衣服由靜止變為運動，而灰塵由于慣性仍保持原來的靜止狀態，所以灰塵就從衣服中分離出來了。
13、相互作用力與平衡力區分的技巧：
關鍵看：兩個力是作用在幾個物體上了。相互作用力的兩個力作用在兩個物體上;平衡力的兩個力作用在同一物體上了。
14、彈簧測力計在所用過程中應特別注意的：
（1）、測力計受力靜止時，它的兩端都受到力的作用，但測力計示數只表示其中一個力的大小。
（2）、彈簧的伸長是各個部分都在伸長，若彈簧斷了，去掉斷的部分，剩余部分受到同樣大小的力伸長的長度比原來的要短，因此測量值偏小。
�。�3）、把測力計倒過來使用，測力計的示數表示的是物體的重力與測力計重力的和，物體的重力＝測力計的示數－測力計的自身重力。
15、判斷液面升降的技巧：
情況一、1、從水中把物體撈到船上時有以下特點：
(1)、若ρ物>ρ水時：則水面上升。
�。�2）、若ρ物<ρ水或ρ物＝ρ水時：則水面不變。
2、從船上把物體扔到水里時有以下特點：
(1)、若ρ物>ρ水時：則水面下降。
�。�2）、若ρ物<ρ水或ρ物＝ρ水時：則水面不變。
情況二、一塊冰浮在液面上，當冰全部融化后，液面變化有以下特點：
1、若ρ物>ρ液時：則液面上升。
2、若ρ物＝ρ液時：則液面不變。
3、若ρ物<ρ液時：則液面下降。
16、判斷物體具有那種能的技巧：
（1）、判斷物體是否具有動能，關鍵看物體是否在運動。
�。�2）、判斷物體是否具有重力勢能，關鍵看物體相對與參考面是否有高度。
�。�3）、判斷物體是否具有彈性勢能，關鍵看物體有沒有發生彈性形變。
17、月球上的特點：
�。�1）、無大氣。
�。�2）、無磁場。
�。�3）、弱重力。
�。�4）、晝夜溫差大。
18、在太空和月球上不能做的事有：
�。�1）、指南針不能使用。
�。�2）、不能利用降落傘進行降落。
�。�3）、內燃機不能工作。
（4）、不能看到流星。
�。�5）、人不能面對面直接交談。
19、在月球上會發生的事有：
（1）、可以用天平稱物體質量。
�。�2）、人可以舉起比自己重的物體。
�。�3）、人可以在上面用筆寫字。
�。�4）、在月球上的機器不需要進行防腐、防銹處理。
�。�5）、在上面看天空是黑色的。
20、宇航服具有的特點：
�。�1）、供氧（2）、耐壓（3）、密閉（4）、保暖（5）、抗射線。
21、為什么火箭用液氫做燃料？
�。�1）、氫的熱值高。
�。�2）、燃燒后生成物是水，無污染。
（3）、液態氫便于儲存和運輸，可以節約空間，以便于儲存更多的燃料。
22、火箭的蒸餾罩應具備的特點：
�。�1）、熔點高（2）、隔熱性能好。
最新的初中物理各類型題解題技巧及補充知識 篇2
運動學問題
運動學的基本概念(位移、速度、加速度等)和基本規律是我們解題的依據，是我們認識問題、分析問題、尋求解題途徑的武器。只有深刻理解概念、規律才能靈活地求解各種問題，但解題又是深刻理解概念、規律的必需環節。
根據運動學的基本概念、規律可知求解運動學問題的基本方法、步驟為：
�。�1）審題。弄清題意，畫草圖，明確已知量，未知量，待求量。
�。�2）明確研究對象。選擇參考系、坐標系。
�。�3）分析有關的時間、位移、初末速度，加速度等。
�。�4）應用運動規律、幾何關系等建立解題方程。
（5）解方程。
動力學解題的基本方法
我們用動力學的基本概念和基本規律分析求解動力學習題．由于動力學規律較復雜，我們根據不同的動力學規律把習題分類求解。
1、應用牛頓定律求解的問題，這種問題有兩種基本類型：
�。�1）已知物體受力求物體運動情況，
�。�2）已知物體運動情況求物體受力．這兩種基本問題的綜合題很多。
從研究對象看，有單個物體也有多個物體。
解題基本方法
根據牛頓定律解答習題的基本方法是
�、俑鶕}意選定研究對象，確定m。
�、诜治鑫矬w受力情況，畫受力圖，確定。
�、鄯治鑫矬w運動情況，確定a。
④根據牛頓定律、力的概念、規律、運動學公式等建立解題方程。
⑤解方程。
⑥驗算，討論。
以上①、②、③是解題的基礎，它們常常是相互聯系的，不能截然分開。
2、應用動能定理求解的問題
動能定理公式為，根據動能定理可求功、力、位移、動能、速度大小、質量等。
應用動能定理解題的基本方法是
�、龠x定研究的物體和物體的一段位移以明確m、s。
�、诜治鑫矬w受力，結合位移以明確。
�、鄯治鑫矬w初末速度大小以明確初末動能。
然后是根據動能定理等列方程，解方程，驗算討論。
3、應用動量定理求解的問題
從動量定理知，這定理能求沖量、力、時間、動量、速度、質量等。
動量定理解題的基本方法是
①選定研究的物體和一段過程以明確m、t。
②分析物體受力以明確沖量。
�、喾治鑫矬w初、末速度以明確初、末動量。
然后是根據動量定理等建立方程，解方程，驗算討論。
4、應用機械能守恒定律求解的問題
機械能守恒定律公式是知，可以用來求動能、速度大小、質量、勢能、高度，位移等。
應用機械能守恒定律的基本方法是
①選定研究的系統和一段位移。
�、诜治鱿到y所受外力、內力及它們作功的情況以判定系統機械能是否守恒。
�、鄯治鱿到y中物體初末態位置、速度大小以確定初末態的機械。
然后根據機械能守恒定律等列方程，解方程，驗算討論。
今天的內容就介紹到這里了。
最新的初中物理各類型題解題技巧及補充知識 篇3
一、善于挖掘題目中的隱含條件
為考查分析問題和解決問題的，在設計電學時，有些題目的已知條件并不明顯給出，而是隱藏在其中，求解這類問題的關鍵在于挖掘其中的隱含條件，而這些隱含條件可從現象、關鍵用語等已知條件中挖掘。
二、構建變化電路中的方程思想
當電鍵斷開或閉合，滑動變阻器滑片移動時，電路狀態將發生變化.求解此類電路綜合題時，構建電路中的方程思想尤為重要，其如下：
1.分清電路在每個狀態下的結構初中學習方法，即電路的連接方式，滑動變阻器使用的阻值范圍，電壓表、電流表所測定的物理量。
2.針對每種狀態畫出相應的等效電路圖，在圖中標出這種狀態下所對應的巳知量、不變量、待求量。
3.以“不變量”為中心列出電路方程。
當電路狀態發生改變時，電路的電源電壓和定值電阻阻值—般不隨電路狀態的改變而改變.抓住以上“不變量”，利用歐姆定律、申并聯電路特點、電功及電功率的計算公式，可列出電路方程。
4.以電路中的等量關系、比值關系引出方程或以此作為聯系方程中的物理量間的紐帶，代換求解。
最新的初中物理各類型題解題技巧及補充知識 篇4
1.識記水平類
這是選擇題中低水平的能力考查題型，主要用于考查考生的再認能力、判斷是非能力和比較能力.主要題型有：
(1)組合型
(2)填空型
以上兩種題型的解題方法大致類似，可先將含有明顯錯誤的選項予以排除，那么，剩下的選項就必定是正確的選項.
(3)判斷型
此題型要求學生對基礎知識作出“是”或“不是”的判斷，主要用于考查考生對理論是非的判斷能力.考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點等基礎知識就能得出正確的選項.
(4)比較型
此題型的題干是兩個物理對象，選項是對題干中的兩個物理對象進行比較后的判斷.考生只要記住所學的基礎知識并能區別相似的物理現象和物理概念，就能進行正確地比較，并從比較中識別各個研究對象的特征，得出正確的選項.
2.理解水平類
這是選擇題中中等水平的能力考查題型，主要用于考查考生的理解能力、邏輯思維能力和分析推理能力等.主要題型有：
(1)內涵型
此題型的題干內容多是基本概念、基本規律或物理現象，選項則是對題干的理解.它要求考生理解基礎知識，把握基礎知識之間的內在聯系.
(2)發散型
此題型要求選項對題干的內容做多側面、多角度的理解或說明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
(3)因果型
此題型要求考生回答物理知識之間的因果關系，題于是“果”、選項是“因”，或者題干是“因”、選項是“果”.它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力.
3.運用水平類
這是選擇題中高水平的能力考查題型，主要用于考查考生對知識的運用能力.主要題型有：
(1)圖線型
此題型的題干內容為物理圖象和對該圖象的語言描述，要求考生利用相關知識對圖象中的圖線進行分析、判斷和推理.其中，弄清橫、縱坐標的物理意義、物理量之間的定性和定量關系以及圖象中的點、線、斜率、截距、面積和交點等的物理意義是解題的關鍵.
(2)信息型
此題型的題干內容選自于現實生活或工農業生產中的有關材料，或者是與高科技、現代物理前沿理論相關的內容，要求考生分析、思考并正確回答信息中所包含的物理知識，或運用物理知識對信息進行分析、歸納和推理.解答該題型的關鍵是，先建立與材料中的中心詞或關鍵語句對應的物理模型，然后再運用與之對應的物理規律來求解.
(3)計算型
此題型其實就是小型的計算題，它將正確的和錯誤的計算結果混在一起作為選項.其中，錯誤結果的產生一般都是對物理規律的錯誤運用、對運動過程的錯誤分析或由于運算中的疏漏所造成的.此類題型利用正確的物理規律通過規范的解題過程和正確的數字運算即可找出答案.
[解答不定項選擇題一般要從以下三個方面入手]
(1)審題干.
在審題干時要注意以下三點：首先，明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇.正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產生以上現象的原因”、“這表明”等表示;逆向選擇一般用“錯誤的是”、“不正確"、“不是"等表示.其次，明確題干的要求，即找出關鍵詞句――題眼。再次，明確題干規定的限制條件，即通過分析題干的限制條件，明確選項設定的具體范圍、層次、角度和側面.
(2)審選項.對所有備選選項進行認真分析和判斷，運用解答選擇題的方法和技巧(下文將有論述)，將有科學性錯誤、表述錯誤或計算結果錯誤的選項排除.
(3)審題干和選項的關系，這是做好不定項選擇題的一個重要方面.常見的不定項選擇題中題干和選項的關系有以下幾種情形：
第一、選項本身正確，但與題干沒有關系，這種情況下該選項不選.
第二、選項本身正確，且與題干有關系，但選項與題干之間是并列關系，或選項包含題干，或題干與選項的因果關系顛倒，這種情況下的選項不選.
第三、選項并不是教材的原文，但意思與教材中的知識點相同或近似，或是題干所含知識的深層次表達和解釋，或是對某一正確選項的進一步解釋和說明，這種情況下的選項可選.
第四、單個選項只是教材中知識的一部分，不完整，但幾個選項組在一起即表達了一個完整的知識點，這種情況下的選項一般可選。
在了解和掌握以上諸多分析方法的前提下，解答不定項選擇題尚有以下的10種方法和技巧.
[解答選擇題的3步驟]
解答好選擇題要有扎實的知識基礎，要對基本物理方法和技巧熟練掌握。解答時要根據具體題意準確、熟練地應用基礎概念和基本規律，進行分析、推理和判斷。解答時可按以下步驟進行：
第一步：仔細審題，抓住題干和選項中的關鍵字、詞、句的物理含義，找出物理過程的臨界狀態、臨界條件。還要注意題目要求選擇的是“正確的”還是“錯誤的”、“可能的”還是“一定的”。
第二步：每一個選項都要認真研究，做出正確判斷。當某一選項不能確定時，寧可少選也不要錯選。
第三步：檢查答案是否合理，與題意是否相符。
最新的初中物理各類型題解題技巧及補充知識 篇5
一、轉換思維法
在設計物理實驗時，有一些些物理量其實是不容易直接測量或某些物理現象直接顯示有困難，這樣就把難以測量的物理量轉換成容易測量的物理量進行間接測量，或將某些不易顯示的物理現象轉化為容易顯示的物理現象而進行間接觀察，這種實驗設計思維方法稱為轉換思維法。
研究平拋運動實驗中，利用做平拋運動物體的水平位移與豎直位移求平拋運動的初速度。在研究變速直線運動實驗中，利用位移求物體的速度與加速度。
二、比較思維法
設計物理實驗時，利用對比實驗，找出物理現象之間的同一性和差異性，從而揭示物理現象的本質規律，這種實驗設計思維方法稱為比較思維法。
1.條件比較：比較不同研究對象在不同的條件下的變化情況。如研究金屬的電阻率隨溫度變化的情況。
2.過程比較：比較不同物理過程的現象的變化。如比較平拋運動和自由落體運動的過程，可推知平拋運動豎直方向的運動規律。
3.狀態比較：比較物理現象在實驗時間內初、末狀態的變化。如比較酒精和水混合前后的總體積，可推知物體內分子之間有空隙。
三、替代思維法
設計物理實驗時，將直接無法測量或不太容易測量的物理量、直接無法觀測的物理現象，通過變通替代的方法間接進行測量或觀測而達到完全相同的效果。這種實驗設計思維方法稱為替代思維方法。
1.物理量之間的替代：如研究單擺的運動圖像時，用紙板的位移替代時間，簡化了實驗測量。
2.物理現象之間的替代：如初中的熱脹冷縮實驗，利用雙金屬片熱脹冷縮的彎曲來接通電路，讓燈的明暗來反映雙金屬片的彎曲。
3.物理過程之間的替代：如研究平拋運動的實驗中，用水平方向的勻速運動與豎直方向的勻變速直線運動兩個分運動過程替代平拋運動過程，將曲線運動轉化為直線運動研究。
4.物理儀器之間的替代：如測電源電動勢內阻實驗中不提供電壓表，而利用電阻箱和電流表完成實驗。
四、近似思維法
設計物理實驗時，為了簡化實驗測量，突出實驗的物理意義，對一些中學階段精度要求不太高的試驗，在其實驗方案的設計上采取近似的處理，這種實驗設計思維方法稱為近似思維法。
1.對象近似：如在氣體實驗中，將常溫常壓下的實際氣體近似看作理想氣體;在用單擺測重力加速度實驗中，將“細線與小球”近似看作單擺。
2.過程近似：如單擺實驗中，只有在擺角小于5度時，擺球的運動近似地看作簡諧運動。
3.結果近似：如用伏安法測電阻實驗中，將電流表、電壓表近似地看作理想儀表。為了提高精度，要求將實驗條件控制在一定的范圍內。如電表合適的量程于合適的電路連接方式。
五、累積思維法
設計實驗時，由于偶然因素的影響，對某些物理量進行一次測量具有不確定性或不可靠性，則采用累積后求平均值的方法，稱為累計思維法。這是為了減小測量的相對誤差而設計的。
1.時間累計法：如單擺測重力加速度實驗中，采用測量30~50次全振動的總時間來求單擺的周期。
2.空間累積法：如測量一張薄紙的厚度時，可測多張薄紙的厚度后求平均而得到一張紙的厚度等。
今天有關初中物理實驗難題解題技巧的相關內容就介紹到這里了。
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