學(xué)好物理必備技巧
物理技巧篇一：幾種學(xué)習(xí)物理的好方法
幾種學(xué)習(xí)物理的好方法
一、物理的學(xué)習(xí)是模塊化的，共分四個(gè)模塊：
1．對(duì)概念的理解，不能單純地去背誦。面對(duì)一個(gè)新的物理量，重要的是要了解它在實(shí)際解題中作用。
2．概念的應(yīng)用：理解概念之后，對(duì)它的應(yīng)用就沒有什么大的問題了。解題是，要抓住，每道題中的每一句話都是在給你條件，只要將條件與物理量相對(duì)應(yīng)，然后代到相應(yīng)的公式中，就可以解出答案了。
3．衍生
4．綜合：物理的各個(gè)章節(jié)中，除了光學(xué)相對(duì)獨(dú)立之外，其它都是聯(lián)系很緊密的，必須注意將他們之間前呼后應(yīng)起來。
二、如何做習(xí)題：
做習(xí)題特別是理科習(xí)題時(shí)，必須把握量與質(zhì)的關(guān)系。主要抓做題的質(zhì)量。“我”在高中期間從未買過習(xí)題，主要是做完書上以及老師給出的題后，總結(jié)出每道題的解題思路。解題的過程分為：
1． 分析物理進(jìn)程：把過程抽象為物理量
2． 利用數(shù)學(xué)將題解出來
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1）上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，至于學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是讓學(xué)習(xí)方法適應(yīng)自己，而不是讓自己去適應(yīng)別人用起來好的方法。
2）做題的時(shí)候要多思考，多提問題。“我”做題的速度一向很慢的，但是每次做完題后，都看看是怎樣得出的，看看對(duì)以后有什么可借鑒的，達(dá)到舉一反三的效果，而不是做完后就置之腦后。這樣，“我”考試的時(shí)候就快了，不像別人，到了考試的時(shí)候又去忙著推導(dǎo)。
3）要即錯(cuò)即問，多與老師、同學(xué)討論問題，不要害羞。
4）復(fù)習(xí)要一遍一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)。
5）對(duì)于參考書，成績不是太好的同學(xué)，買的時(shí)候要找那些有解析、總結(jié)歸納比較好的書，而非是那種單純給出答案的書。
提前開始初三復(fù)習(xí) 從容應(yīng)對(duì)09年中考
時(shí)間過得真快，昨天還認(rèn)為中考是很遙遠(yuǎn)的事情，今天課堂上老師卻不僅一次的提醒你，離中考只剩下最后*天，要求大家都要調(diào)整狀態(tài)，全力赴考。古語說的好，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功，在中考這件事上，也是不積跬步，就沒辦法贏在中考，臨陣磨刀這種僥幸的想法絕對(duì)要不得，因此建議大家，從進(jìn)入初三那天起就要給自己制定一個(gè)規(guī)劃，提前進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。
在初三的時(shí)候，學(xué)習(xí)的任務(wù)是比較重的，一面要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，另一面還要盡可能早的復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)。復(fù)習(xí)過去知識(shí)的重點(diǎn)就在于掃清舊知識(shí)中存在疑惑和疏漏的地方，將自己的知識(shí)進(jìn)一步的鞏固，為以后的沖刺打下良好的基礎(chǔ)。那么在初三學(xué)習(xí)開始不久，如何提前進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)呢，具體應(yīng)該做什么呢？下面我們就來談?wù)勥@個(gè)問題。
1. 制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取多輪制復(fù)習(xí)策略，輪番鞏固知識(shí)。
相信三輪學(xué)習(xí)法已經(jīng)被很多同學(xué)所熟知。三輪學(xué)習(xí)法的核心要義在于其符合記憶的規(guī)律，用重復(fù)的行動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的掌握。另外三輪學(xué)習(xí)法也不是簡單的重復(fù)，每一輪復(fù)習(xí)所用的時(shí)間和重點(diǎn)也不一樣。
一般來說，在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候花的時(shí)間應(yīng)該比較長，因?yàn)榛A(chǔ)性的東西比較多，大家需要挨個(gè)的復(fù)習(xí)以前學(xué)過的東西，最好做個(gè)復(fù)習(xí)筆記，將概念整理一遍，碰到還模糊不清的概念，定理，公式要趕緊解決掉。在復(fù)習(xí)完一節(jié)后，最好做做試題，檢驗(yàn)下自己的缺漏。
第二輪復(fù)習(xí)是歸納總結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們可以將一個(gè)學(xué)科的難點(diǎn)，經(jīng)典問題按照專題的形式來一個(gè)個(gè)過一遍，對(duì)整理過的專題最好都用試卷來檢驗(yàn)下，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要及時(shí)糾正。
第三輪以查露補(bǔ)缺，并以升華解題思想為主要任務(wù)，這個(gè)時(shí)候，大家不僅重要
精做題，而且需要將自己的錯(cuò)誤也整理下，找出錯(cuò)誤的原因，并防止再犯類似錯(cuò)誤。
2. 重視理解書本概念，精做題，多歸納總結(jié)。
考試的目的是檢驗(yàn)對(duì)書本知識(shí)的掌握程度，也就是說考試的試題是圍繞著書本來展開的。如果脫離了書本，一味的做題，那就會(huì)出現(xiàn)，不斷有問題出現(xiàn)的現(xiàn)象。因此在做題前最好先看看對(duì)應(yīng)的書本的知識(shí)，做完題再看看書本，將試題與課本練習(xí)起來，這樣才能建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。
總結(jié)歸納很重要！不總結(jié)的人就像搬玉米的猴子，做一個(gè)忘一個(gè)，碰倒知識(shí)點(diǎn)稍微的變化就渾然沒有了措施，這樣學(xué)習(xí)的收效是不大的。做題要做得多總結(jié)，一直達(dá)到古人所說的，嘗一臠肉，而知一鼎之調(diào)的境地，這樣學(xué)習(xí)的效果才能好起來。
3. 多思考，多提問，多切磋。
毋庸強(qiáng)調(diào)，沒有學(xué)習(xí)而不思考的人，這里再次強(qiáng)調(diào)思考，是強(qiáng)調(diào)建立一種研究性學(xué)習(xí)的方法，如果對(duì)某問題存在疑問，可以通過做題，做實(shí)驗(yàn)，用結(jié)果來檢驗(yàn)自己的想法，對(duì)以前不對(duì)的想法要及時(shí)發(fā)現(xiàn)里面的原因，正確的觀點(diǎn)要總結(jié)其中的規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)會(huì)培養(yǎng)起很好的思考和動(dòng)手能力。
提問是解決自己疑惑的很好的方法，雖然有些同學(xué)很不喜歡提問題，樂于自己進(jìn)行琢磨，這種精神雖然可嘉，但是并不提倡，初三的時(shí)間有限，如果自己的疑問，能很快的被別人解決，就會(huì)為自己節(jié)約很多時(shí)間，聰明的人，會(huì)算的出這筆時(shí)間賬的。
莊子在：《逍遙游》中寫到，"適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知".表面的意思是說，要行千里路的人，要足足的積攢三個(gè)月的糧食，這是蜩與學(xué)鳩這兩種小蟲所不知道的。其實(shí)要告訴人們，要做大事，要想取得成功，就要趁早行事。對(duì)于想在中考中取得好成績的同學(xué)來說也一樣，要成功，便要提前做準(zhǔn)備，這樣才能在中考之中游刃有余，水擊三千，獨(dú)占鰲頭。
建議]中考家長必須知道!
很快又到升學(xué)考試的時(shí)間了，比學(xué)生顯得更緊張的家長們也開始各顯神通，想盡辦法為孩子尋找考“高分”秘訣。比如，只要有關(guān)于這方面講座的活動(dòng)，家長們總是特別積極地參加，聚精會(huì)神地傾聽專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，希望能從中得到一些經(jīng)驗(yàn)和方法。據(jù)本報(bào)報(bào)道，某日下午舉辦的中考公益講座 ，300個(gè)位置座無虛席，有的人還做了筆記，也有拿出錄音機(jī)錄下帶回家再慢慢琢磨！我想，任何一個(gè)會(huì)議也沒有像這樣能有凝聚力的氛圍了。可見升學(xué)考試在社會(huì)和家庭中所占的位置。
聽專家講座當(dāng)然是件好事，起碼能從中獲得許多指導(dǎo)性意見和正確的見解，讓自己更好地了解考試的情況，在臨考前能給孩子的學(xué)習(xí)和生活做些恰如其分的事情。然而，專家講的大多是帶有普遍性的東西，只能做參考而已，每個(gè)孩子和每個(gè)家庭都有自己與眾不同的個(gè)性和特殊情況，家長應(yīng)該根據(jù)自家的特點(diǎn)來具體對(duì)待。不能照搬照套，否則會(huì)適得其反。
比如，對(duì)學(xué)習(xí)很自覺、每天埋頭讀書做題的學(xué)生，家長應(yīng)該經(jīng)常督促他們注意勞逸結(jié)合，多留點(diǎn)閑暇時(shí)間去放松，建議他們看些電視節(jié)目，看些課外書，也要安排他們到郊外走走，調(diào)節(jié)一下心態(tài)，開闊視野，要盡量使他們每天都有好心情，非常自信地投入學(xué)習(xí)。而對(duì)那些學(xué)習(xí)沒計(jì)劃，比較放任、沒有自控力的學(xué)生，家長則要多給念“緊箍咒”，不能任其懶懶散散地消磨時(shí)間了。應(yīng)該幫助他們安排好學(xué)習(xí)和休息的計(jì)劃表，家長自己也多點(diǎn)時(shí)間在家里，督促學(xué)生抓緊時(shí)間進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)沖刺，同時(shí)要給點(diǎn)考試目標(biāo)的“壓力”，即短距離的，只要努力了就能達(dá)到的奮斗目標(biāo)，以增強(qiáng)他們“取勝”的信心。
至于要不要突擊補(bǔ)課，那要因人而異。如果學(xué)校安排的時(shí)間已經(jīng)很多，孩子學(xué)得夠累了，就不應(yīng)該再加壓，太累了學(xué)習(xí)效果反而不好，。如果孩子自己覺得某門功課非補(bǔ)不可，就安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間補(bǔ)一下。
總之，越是臨近考試，家長的情緒和做法對(duì)孩子起的作用就越大。除了自己要
多付出時(shí)間關(guān)注孩子、為孩子出謀獻(xiàn)策、當(dāng)好后勤部長外，還要多多與學(xué)校的老師溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，配合學(xué)校幫助孩子度過這“非常”時(shí)期，以達(dá)到“皆大歡喜”的結(jié)果。
面對(duì)孩子的“壞習(xí)慣”，家長你怎么辦？
一、永遠(yuǎn)不是孩子的錯(cuò)，從環(huán)境和自身尋找原因。人之初性本善，孩子來到這個(gè)世界上，是一張白紙，他們睜開眼睛，首先是好奇地觀察這個(gè)世界，他們所親密接觸的這個(gè)環(huán)境引導(dǎo)著、決定著他們的意識(shí)，逐漸內(nèi)化成他們的'思想、行為和習(xí)慣。如果，我們發(fā)現(xiàn)孩子有什么不好的行為，首先應(yīng)從環(huán)境（包括生活在孩子周邊的人）中尋找根源，對(duì)癥下藥，而不是簡單訓(xùn)斥和指責(zé)。
二、獎(jiǎng)勵(lì)正確行為，堅(jiān)持正面強(qiáng)化，視而不見孩子的“不良習(xí)慣”。如果孩子做了你希望他做的事情，就獎(jiǎng)勵(lì)他；如果孩子做了你不希望他做的事情，就裝做沒有看見。這個(gè)方法對(duì)年幼的孩子很有效果，因?yàn)槟暧椎暮⒆油ǔＪ窍胍宰约旱男袨槲扇说年P(guān)注，以期得到重視。
三、轉(zhuǎn)移情趣，不生拉硬扯、不強(qiáng)制。想讓孩子不做某件事情，可以“引誘”他做另一件他喜歡的事情，這兩件事情必須符合不相容法則，即做此就做不了彼。
四、有些本性是無法改變的，不苛求完美、不抱怨。這一點(diǎn)特別值得審視，適逢這個(gè)競爭激烈的年代，以兒女為驕傲、攀比孩子滿足自己的面子思想普遍存在。愛孩子，為了孩子，不要一味追求“要好”“優(yōu)秀”。人無完人，也都不是圣賢，月有圓缺，人需有張有弛，應(yīng)抓大放小，允許孩子有非品質(zhì)上的小缺點(diǎn)、小毛病、間或有些許“懶散”，給孩子一定的宣泄空間和松弛的自由，這不是溺愛，也不是無原則的放任，這是人性的適當(dāng)放歸。
五、桑樹苗子從小育。好習(xí)慣的養(yǎng)成，一定是幼小階段循循善誘的點(diǎn)滴積累，注意：是“循循善‘誘’”！這是根本，對(duì)于孩子未來的成長將是事半功倍的成效。 我在廚房里洗盤子的時(shí)候，兒子滿頭大汗地跑進(jìn)來：“媽媽，嘟嘟不見了-------”嘟嘟是他的玩具猴。說完，小家伙又乒乒乓乓地向客廳奔去，不知道自己的主人為
物理技巧篇二：學(xué)好初中物理方法和技巧
誰不想做一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生呢，但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)。第二條就是要會(huì)學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里每個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不同的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)就“如何學(xué)好初中物理”，這一問題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法和技巧。
一、死記硬背？要得！基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少頁，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，
得到的是什么結(jié)論，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會(huì)。
二、獨(dú)立完成一定量作業(yè)。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì)
的題目搞會(huì)，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展識(shí)記，會(huì)收獲頗豐。
三、重視物理過程，重視輔助作圖。要對(duì)物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實(shí)踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象
思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、
連續(xù)的。
四、全力上課，專心聽講。上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的
東西越多。
五、堅(jiān)持做筆記。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)
行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
六、整理好學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，比如*、？、※、◎等等，以備今后
閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
七、珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、上學(xué)路上、等車時(shí)等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)突然想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不
知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。
八、“端正態(tài)度，對(duì)外開放，取長補(bǔ)短”。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點(diǎn)高中……”這類言談，是自殺式的無藥可救性的自毀。
它會(huì)讓人喪失進(jìn)行的動(dòng)力。
九、重視知識(shí)系統(tǒng)性。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。這種彈性擴(kuò)展思考方式，會(huì)把整個(gè)物理知識(shí)串通在一起，讓人思考起來更容易。
十、重視語數(shù)與“小課”——認(rèn)識(shí)學(xué)科間互補(bǔ)的重要性。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。到大學(xué)后物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。必
須要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準(zhǔn)確。如果能把生物、地理等學(xué)生認(rèn)為的“小課”學(xué)好，對(duì)學(xué)習(xí)物理也有十分重要的作用。因?yàn)樗?/p>
學(xué)課間并不是獨(dú)立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。
十一、 堅(jiān)持體育鍛煉。身體是“革命”的本錢，健康的身體是精力旺盛、學(xué)習(xí)高效的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要學(xué)會(huì)幾種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種辦法不可取。試問：老打盹的學(xué)習(xí)過程能記憶深刻嗎？不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。正所謂“大考大玩，小考小玩，不考不玩” （指平時(shí)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力）。
十二、注意學(xué)習(xí)中思維的發(fā)展與訓(xùn)練。有的學(xué)生也十分想學(xué)，也確實(shí)在努力學(xué)習(xí)，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認(rèn)真，作業(yè)工整，筆記細(xì)致，但一換個(gè)角度，換個(gè)方法，這種學(xué)生就不知所從。這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因?yàn)楸浚饕�是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。2、相近物理概念混淆形成的障礙。3、類比不當(dāng)形成的思維障礙。4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。這些都要在日常教學(xué)中幫助學(xué)生給以糾正。
以上僅僅是以一個(gè)一線物理教師的想法，綜述了一些學(xué)好物理的技法，更具體地、更有效的學(xué)習(xí)方法需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中不斷摸索、總結(jié)，別人的學(xué)習(xí)方法再好，也要通過自己去實(shí)踐內(nèi)化，才能變?yōu)樽约旱臇|西
物理技巧篇三：物理計(jì)算題解題技巧
物理計(jì)算題的特點(diǎn)：一般文字?jǐn)⑹隽枯^大，涉及物理過程較多，所給物理情境較復(fù)雜，物理模型較模糊甚至很隱蔽，運(yùn)用的物理規(guī)律較多，題目的分值較重。
物理計(jì)算題的功能：對(duì)學(xué)生的能力考查較全面，它不僅能很好地考查學(xué)生對(duì)物理概念、物理規(guī)律的理解能力和根據(jù)已知條件及物理事實(shí)對(duì)物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證的能力，而且還能更有效地考查學(xué)生的綜合分析能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力。因此計(jì)算題的難度較大，對(duì)學(xué)生的要求較高。要想解答好計(jì)算題，除了需要扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)外，還需要掌握一些有效規(guī)范的答題技巧。
規(guī)范答題體現(xiàn)了一個(gè)考生的物理學(xué)科的基本素養(yǎng)。高考《考試大綱》中明確表述：在“理解能力”中有“理解所學(xué)自然科學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、公式、圖或表)進(jìn)行表達(dá)”；在“推理能力”中有“并能把推理過程正確地表達(dá)出來”。這些都是考綱對(duì)考生書面表達(dá)能力的要求。物理題的解答書寫與答題格式，在高考試卷上也有明確的說明：解答應(yīng)寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟，只寫出答案的不能得分；有數(shù)字計(jì)算的題目，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也有這樣的說明：只有最后答案而無演算過程的不給分；解答中單純列出與解答無關(guān)的文字公式，或雖列出公式，但文字符號(hào)與題目所給定的不同，不給分。因此，要想提高得分率，取得好成績，在學(xué)習(xí)過程中，除了要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、解題能力的訓(xùn)練外，還必須強(qiáng)化答題的規(guī)范，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，形成規(guī)范的答題行為。
1.審題的規(guī)范化
審題是對(duì)題目進(jìn)行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程，所以審題規(guī)范是正確解答物理題的前提條件。一些學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)見到試題不知如何下手，找不到切入點(diǎn)，想到哪就寫到哪兒，沒有一個(gè)基本的審題程序。其原因就是不知道怎樣去審題。審題過程主要包括以下幾個(gè)方面：明確物理狀態(tài)和過程、明確條件和目標(biāo)、確定解題思路和方法。
物理狀態(tài)和過程：每一道物理試題都是由若干個(gè)物理狀態(tài)和過程組合而成的，弄清楚這些狀態(tài)和過程是審題的關(guān)鍵。解題前首先要認(rèn)真閱讀試題，分析題意，了解題目中所述的物理狀態(tài)和過程，必要時(shí)可在草稿紙上畫出題中所反映的物理狀態(tài)和過程的簡圖，然后借助簡圖分析這些狀態(tài)和過程的特點(diǎn)，找出它們所遵循的物理規(guī)律。對(duì)多過程物理問題，可以把它拆分成若干個(gè)簡單過程來處理，同時(shí)還要兼顧各個(gè)過程之間的聯(lián)系，從而做到化繁為簡各個(gè)擊破。 條件和目標(biāo)：條件是指“題目中告訴了什么”；目標(biāo)是指“題中要求什么”。這是解題必須明確的兩個(gè)問題。條件的分析一是要找出題目中明確告訴的已知條件，二是要挖掘題中的隱含條件。一些學(xué)生往往因不明確隱含條件而導(dǎo)致錯(cuò)誤，隱含條件的挖掘是解計(jì)算題的重要環(huán)節(jié)，有些隱含條件含在相關(guān)的概念中，可以從分析概念中去挖掘；有的隱含在物理對(duì)象模型中，如質(zhì)點(diǎn)、理想氣體、點(diǎn)電荷等；有的隱含在物理過程模型中，如自由落體運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)等。還有一些題目所述物理模型是模糊不清的，但只要抓住問題的主要因素，忽略次要因素，恰當(dāng)?shù)貙?fù)雜的對(duì)象或過程向隱含的理想化模型轉(zhuǎn)化，就能使問題得以解決，同時(shí)要注意從臨界狀態(tài)前后變化中尋找臨界條件。三是發(fā)現(xiàn)題中的干擾條件要大膽舍棄，干擾信息往往與解題的必備條件混雜在一起，若不及時(shí)識(shí)別并排除就容易受干擾而誤入陷阱。目標(biāo)的分析主要是明確要求什么，要善于把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，把抽象的問題具體化來處理。 解題思路和方法：一個(gè)題目的條件和目標(biāo)之間存在著一系列的必然聯(lián)系，這些聯(lián)系就是由條件通向目標(biāo)的橋梁。用哪些關(guān)系來解題要根據(jù)這些關(guān)系和題中所述的物理過程遵循的物理規(guī)律來確定。解題的實(shí)質(zhì)就是分析這些關(guān)系和題中所屬過程遵循的那個(gè)物理規(guī)律相對(duì)應(yīng)，有的對(duì)應(yīng)關(guān)系十分隱蔽，需要認(rèn)真分析和揭示，有的對(duì)應(yīng)關(guān)系可能有多種，就會(huì)出現(xiàn)解法有多種。
2.語言表達(dá)的規(guī)范化
語言表達(dá)規(guī)范化要求學(xué)生用物理語言來描述相應(yīng)的物理過程、物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、受力情況；能用精準(zhǔn)的語言描述實(shí)驗(yàn)的操作步驟、描述實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。語言表達(dá)的規(guī)范化還體現(xiàn)在必要的文字說明上，這是學(xué)生常常容易忽視的地方。必要的文字說明是保證題目完整解答不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達(dá)清楚明了，解答有據(jù)，流暢完美。具體來說計(jì)算題規(guī)范化表述過程常包括以下幾個(gè)方面：
（1）明確研究對(duì)象（個(gè)體還是系統(tǒng)）；
（2）根據(jù)題意準(zhǔn)確畫出受力圖、運(yùn)動(dòng)示意圖、電路圖等有關(guān)圖像；
（3）要指明物理過程及始末狀態(tài)，包括其中的隱含條件或臨界狀態(tài)；
（4）指明要選取的正方向或零位置；
（5）物理量盡量用題目中給定的符號(hào)，需自設(shè)的物理量（包括待求量、中間過度量）要說明其含義；
（6）要指明所用物理公式的名稱、條件和依據(jù)，并用相關(guān)詞語來表達(dá)，如“由……定律得……”“將……代人……”“聯(lián)立……”等句式；
（7）用文字串聯(lián)起完整的思路及思維流程；
（8）求得結(jié)果應(yīng)有文字說明及帶入題給數(shù)據(jù)的算式，最終結(jié)果要有準(zhǔn)確的數(shù)字和單位，必要時(shí)對(duì)問題的結(jié)果加以適當(dāng)討論，說明其物理意義。
3.作圖的規(guī)范化
作圖是解題的重要步驟，它有助于建立清晰有序的物理過程和確立物理量間的關(guān)系，可以把問題具體化、形象化。在審題過程中，要養(yǎng)成畫草圖的習(xí)慣；解物理題時(shí)，能畫圖的盡量畫圖，圖能幫助我們理解題意、分析過程以及探討過程中各物理量的變化，便于構(gòu)建物理模型。在高中物理中，力學(xué)部分涉及的運(yùn)動(dòng)過程有勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、簡諧運(yùn)動(dòng)等，除了這些運(yùn)動(dòng)過程外，還有兩類重要的過程：一類是碰撞過程，另一類是先變加速運(yùn)動(dòng)后勻速運(yùn)動(dòng)的過程(如汽車以恒定功率啟動(dòng)問題)。電學(xué)中的變化過程主要有電容器的充電和放電、電磁感應(yīng)中的導(dǎo)體棒變加速運(yùn)動(dòng)等，作出這些物理過程的示意圖，或畫出關(guān)鍵情境的受力分析圖，是解計(jì)算題的常規(guī)手段。需要保留在卷面上的圖必須用尺、規(guī)、鉛筆，不能隨心所欲徒手作圖。作出的圖應(yīng)能反映有關(guān)量的關(guān)系，圖文要對(duì)應(yīng)。畫函數(shù)圖象時(shí)，要畫好坐標(biāo)原點(diǎn)和坐標(biāo)軸上的箭頭，標(biāo)好物理量的符號(hào)、單位及坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù)。圖形、圖線應(yīng)清晰準(zhǔn)確，線段的虛實(shí)要分明有區(qū)別。
4.方程式和主要步驟書寫的規(guī)范化
原始的基本方程是主要的得分依據(jù)，寫出的方程式必須能反映出所依據(jù)的基本物理規(guī)律，不能以變形的結(jié)果式代替方程式。同時(shí)方程式應(yīng)該全部用字母、符號(hào)來表示，不能出現(xiàn)字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。有多個(gè)方程式，一般要分別列出并進(jìn)行編號(hào)，以便于計(jì)算說明。計(jì)算時(shí)一般要先進(jìn)行代數(shù)式的字母運(yùn)算，推導(dǎo)出有關(guān)未知量的代數(shù)表達(dá)式，然后再代入數(shù)據(jù)計(jì)算。這樣做既有利于減輕計(jì)算負(fù)擔(dān)，又有利于一般規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和回顧檢查。從近幾年高考物理計(jì)算題的答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中可以看出，求解方程時(shí)卷面上只要寫出最簡式，然后做出必要的說明，直接給出計(jì)算結(jié)果即可。切忌把大量的運(yùn)算過程寫在卷面上，這樣會(huì)給人以繁瑣凌亂、思路不清的感覺，同時(shí)也增大了出錯(cuò)的幾率。
5.解題結(jié)果的規(guī)范化
解題結(jié)果是解題者智慧的結(jié)晶，是整個(gè)解題過程的重要組成部分，規(guī)范的答案能清晰地反映出解題的最終結(jié)果。答案規(guī)范是指答案準(zhǔn)確、簡潔、全面。既要注意計(jì)算結(jié)果的驗(yàn)證、取舍，還要注意答案的完整，要認(rèn)真規(guī)范地加以表述。作為計(jì)算結(jié)果的數(shù)據(jù)一般要用科學(xué)計(jì)數(shù)法；有效數(shù)字的位數(shù)應(yīng)根據(jù)題意確定，有的題目對(duì)有效數(shù)字的位數(shù)有明確要求，就要嚴(yán)格按要求取，多取少取都會(huì)被扣分。計(jì)算結(jié)果的數(shù)據(jù)必須帶上單位；結(jié)果用字母表示的，則要看題中提供的表示已知量的字母是否帶有單位，如果不帶單位，則最后的結(jié)果也不要帶單位，反之則要帶上單位。有時(shí)對(duì)解題結(jié)果要做適當(dāng)?shù)恼f明和討論，例如結(jié)果是矢量的就要說明方向，方向的說明要與題目中涉及的方向相對(duì)應(yīng)。總之，規(guī)范化解題是一種良好的解題習(xí)慣，更是一種能力。解題格式規(guī)范化不僅可以讓閱卷老師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的解題思路、答題意圖，而且還能給人以美的享受。 另外在規(guī)范化解題的前提下，還要謹(jǐn)慎細(xì)心，嚴(yán)防思維定勢。在物理計(jì)算題中會(huì)經(jīng)常遇到這樣的題目，其故意多給出一些已知條件，或在表述物理情境時(shí)精心設(shè)置一些陷阱（如安排一些似是而非的判斷），以此形成干擾因素來考查學(xué)生明辨是非的能力。這些因素的迷惑程度越大，同學(xué)們越容易在解題過程中犯錯(cuò)誤。在審題過程中，只有有效排除這些干擾因素，才能迅速而正確地得出答案。有些題目的物理過程含而不露，需結(jié)合已知條件，應(yīng)用相關(guān)概念和規(guī)律進(jìn)行具體分析。分析前不要急于動(dòng)筆列方程，以免用假的過程模型代替了實(shí)際的物理過程，同時(shí)還要防止定勢思維的負(fù)遷移。
總之，對(duì)于物理計(jì)算題特別是一些技巧性較高的題目，如臨界問題、模糊問題、數(shù)理結(jié)合問題等，要注意隱含條件的挖掘、“關(guān)鍵點(diǎn)”的突破、過程之間“銜接點(diǎn)”的確定、重要詞語的理解、物理情景的創(chuàng)設(shè)，逐步掌握較高的解題技巧。對(duì)于信息量較大的題目要認(rèn)真閱讀，要通過發(fā)現(xiàn)信息、提煉信息，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，聯(lián)想遷移，類比推理等方法去解答物理問題。還應(yīng)掌握“三優(yōu)先四分析”的解題策略，即優(yōu)先考慮整體法、優(yōu)先考慮動(dòng)能定理、優(yōu)先考慮動(dòng)量定理；分析物體的受力情況、分析物體的運(yùn)動(dòng)情況、分析力做功的情況、分析物體間能量轉(zhuǎn)化情況。形成有計(jì)劃、多角度、多側(cè)面的解題方法網(wǎng)絡(luò)，才能使我們在解物理計(jì)算題時(shí)立于不敗之地。
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