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2017初中物理音色知識總復習

　　【—音色知識輔導筆記】

音色和音調一樣，都是初中物理聲音的傳播章節重要的，接下來就讓我們一起學習音色的知識吧。

2017初中物理音色知識總復習

　　音色又名音品。音色的不同取決于不同的泛音，每一種樂器、不同的人以及所有能發聲的物體發出的聲音，除了一個基音外，還有許多不同頻率(振動的速度)的泛音伴隨，正是這些泛音決定了其不同的音色，使人能辨別出是不同的樂器甚至不同的人發出的聲音。每一個人即使說相同的話也有不同的音色，因此可以根據其音色辨別出是不同的人。

　　介紹

　　聲音是由發聲的物體振動產生的，當其整體振動時發出基音，但同時其各部分也有復合的振動，各部分振動產生的聲音組合成泛音。由于部分小于整體，所有不同的泛音都比基音的頻率高，但強度都相當弱，否則則無法調準樂器的音高了。

　　需要把音色和音質區別開來。音質的含義是什么?“音質”這個詞，一般籠統的意義是聲音的品質，但是在音響技術中它包含了三方面的內容：聲音的音高，即音頻的強度和幅度;聲音的音調，即音頻的頻率或每秒變化的次數 ;聲音的音色，即音頻泛音或諧波成分。談論某音響的音質好壞，主要是衡量聲音的上述三方面是否達到一定的水準，即相對于某一頻率或頻段的音高是否具有一定的強度，并且在要求的頻率范圍內、同一音量下，各頻點的幅度是否均勻、均衡、飽滿，頻率響應曲線是否平直，聲音的音準是否準確，既忠實地呈現了音源頻率或成分的原來面目，頻率的畸變和相移又符合要求。聲音的泛音適中，諧波較豐富，聽起來音色就優美動聽。

　　音色解析發音體的振動是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。音色是音樂中極為吸引人、能直

　　接觸動感官的重要表現手段。一般來說，人們區分音色的能力是天生的，音樂的音色分為人聲音色和器樂音色。人聲音色高音、中音、低音，并有男女之分;器樂音色中主要分弦樂器和管樂器，各種打擊樂器的音色也是各不相同的。

　　概括地說，音色=純音+變換+混合方式。

　　所謂頻譜實際上就是多種不同頻率的純音一不同的遞變按照一定的比例混合在一起形成的屬性。

　　音色的作用是巨大的，可以以下公式闡述：

　　1. 聲音=樂音+噪音

　　2. 樂音=源音+節拍

　　3. 源音=音調+響度+音色

　　4. 音色=純音+變換+混合方式

　　具體的來說，音色的類型是由振源的特性和共振峰的形狀共同決定的。就振源來說，諧波衰減快，音色就很柔和，聲音的融合性和穿透力好，例如人聲和弦樂器;諧波衰減慢，音色就很堅硬，聲音的融合性和穿透力差，例如木管樂器(特別是雙簧管和薩克斯管)。就共鳴腔來說，共振峰出現在較低的頻率上，音色就暗淡，例如長笛;共振峰出現在較高的頻率上，聲音就明亮，例如小號。某些音色具有多種特性，例如人聲的音色既柔軟又暗淡，雙簧管的音色既堅硬又明亮，圓號同時具有暗淡和明亮的音色。

　　溫馨提示：上面的內容是初中物理輔導筆記之音色，聰明的大家都可以靈活運用了吧。

　　電流初二物理知識點總結

　　【——大全】同學們對初中物理電流知識了解多少呢，下面的小編就為大家帶來初中物理知識點大全之電流。需要加強鞏固物理知識的同學們可以過來看看。

　　電流

　　1.形成：電荷的定向移動形成電流。

　　注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動形成電流;對酸、堿、鹽的水溶液來講初中生物，正負離子定向移動形成電流。

　　2.方向的規定：把正電荷移動的方向規定為電流的方向。

　　注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負極。

　　電流的方向與自由電子定向移動的方向相反

　　3.獲得持續電流的條件：

　　電路中有電源電路為通路

　　4.電流的三種效應。

　　(1)電流的熱效應。如白熾燈，電飯鍋等。

　　(2)電流的磁效應，如電鈴等。

　　(3)電流的化學效應，如電解、電鍍等。

　　注：電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應來判斷它的存在，這里體現了轉換法的科學思想。

　　(物理學中，對于一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現出來的外顯特性、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這種方法叫轉換法)

　　5.單位：(1)國際單位：A

　　(2)、常用單位：mA、μA

　　(3)換算關系：1A=1000mA1mA=1000μA

　　初中物理——物理水能和風能的利用知識點

　　物理水能和風能的利用知識點

　　動能、勢能知識實際應用，又是重要的能源教育素材，重點是從動能和勢能的轉化角度來知道為什么要修筑攔河壩來提高上游的水位。而對水輪機的.構造和發電廠的組成的技術細節則不必涉及。

　　核心知識

　　1.自然界中的流水和風具有大量的機械能。

　　2.流水從高處流向低處時把重力勢能轉化為動能；高度越大，水流重力勢能轉化得到的動能就越大。

　　3.流水沖擊水輪機可以做功或發電。上游水位越高，水流重力勢能轉化的動能就越大，單位時間對水輪機做功越多，水輪機的功率就越大。

　　4.風力可以推動風車做功，則可以利用風力發電。風能存在不穩定和不便于儲存的缺點。

　　5.水能和風能都是天然資源，既容易利用又沒有污染。

　　初二物理知識點：光的反射

　　【—初二物理：光的反射】

下面是老師對物理中光的反射知識的講解，希望同學們認真學習。

　　光的反射：

　　1、當光射到物體表面時，有一部份光會被物體反射回來，這種現象叫做光的反射。

　　2、我們看見不發光的物體是因為物體反射的光進入了我們的眼睛。

　　3、反射定律：在反射現象中，反射光線、入射光線、法線都在同一個平面內；反射光線、入射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。

　　（1）、法線：過光的入射點所作的與反射面垂直的直線；

　　（2）入射角：入射光線與法線的夾角；反射角：法射光線與法線間的夾角。（入射光線與鏡面成θ角，入射角為90°－θ，反射角為90°－θ）

　　（3）入射角與反射角之間存在因果關系，反射角總是隨入射角的變化而變化而變化，因而只能說反射角等于入射角，不能說成入射角等于反射角。（鏡面旋轉θ，反射光旋轉2θ）

　　（4）垂直入射時，入射角、反射角等于多少？答：垂直入射時，入射角為0度,初中生物，反射角亦等于0度。

　　4、反射現象中，光路是可逆的（互看雙眼）

　　5、利用光的反射定律畫一般的光路圖（要求會作）：

　　（1）、確定入（反）射點：入射光線和反射面或反射光線和反射面或入射光線和反射光線的交點即為入射（反射）點

　　（2）、根據法線和反射面垂直，作出法線。

　　（3）、根據反射角等于入射角，畫出入射光線或反射光線

　　5、兩種反射：鏡面反射和漫反射。

　　（1）鏡面反射：平行光射到光滑的反射面上時，反射光仍然被平行的反射出去；

　　（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光將沿各個方向反射出去；

　　（3）鏡面反射和漫反射的相同點：都是反射現象，都遵守反射定律；不同點是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一個方向的入射光，鏡面反射的反射光只射向一個方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗處，背光走要走亮處，因為積水發生鏡面反射，地面發生漫反射，電影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四處，黑板上"反光"是發生了鏡面反射）

　　上面對光的反射知識的講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們都能在考試中取得優異成績。

　　初中物理力學學習六大方法

　　1、細讀書，多設問，培養自學能力

　　教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

　　(1)課前閱讀，有的放矢.根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節，可列出如下提綱：①物理學上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說的“做工”有什么不同?②做功必須具備哪兩個必要因素?有哪幾種情況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關?怎樣計算做功的多少?④功的單位是什么?通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點。

　　(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識(概念、規律等)要邊讀邊記.對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識.如閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細摳，明確概念、規律的內涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什么這樣說，能不能那樣說?為什么?弄清其原團究竟.

　　(3)課后閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納.新課結束或學完一章后，結合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統化、條理化.通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體.以便加深現解，使知識得到升華.

　　淺談“題目、公式、條件”解初中物理計算題

　　題記：面對素質教育即在不搞題海戰術的情況下如何使物理的計算題不失分。

　　關鍵詞：

　　1、素質教育 2、題海戰術 3、題目 4、公式 5、條件。

　　代了一年的物理，忽然回頭發現大部分學生遇到物理計算題就放棄。面對素質教育即在不搞題海戰術的情況下，如何使學生不再放棄物理計算題，我認為應從以下幾個方面做起：

　　一、要正確的面對物理計算題

　　大部分學生面對物理計算題看也不看就說我不會，因為在他們的的心里認為題目越長就越難。這就要求我們在平常要學會正確面對物理計算題。那么怎樣才算正確的面對物理計算題呢？我認為要做好物理計算題首先要有一個良好的心態，不要從心里產生恐懼，要用一顆平和的心態將題目通讀一遍，如果沒有讀懂就再讀一遍，直到讀懂為止。

　　二、根據題目所求搜集公式

　　在題目讀懂的基礎上我們就要根據題目的所求搜集適應此類題目的公式，這一環節就要求我們平常總結計算某一類題型的所有計算公式。比如我在講到浮力計算時給學生總結了求浮力的幾種方法。比如壓差法、測重法、阿基米德原理法、二力平衡法等等。那么具體要用那一個公式就要求學生對題目中的條件進分析進而確定要用的具體的公式。

　　三、怎樣確定公式中的物理量

　　當公式確定以后我們就要確定公式中的物理量。對于物理量給的很明顯的題目來說，學生計算起來很容易。然而并不是所有的題目都把想要的物理給的那么明顯也就是說有些題目所給的物理量隱含的很深，我們該怎么下手。我認為我們應將題目中每一句話所隱含的條件都中挖掘出來。比如題目中給出了物體的重力我們就能挖出物體的質量（利用G=mg）；再比如題目中給出了水的體積我們就可以挖出水的質量和重力（利用p=m/v和G=mg）；還如題目中告訴物體浮在流體中那么我們就能挖出物體的體積或被物體排開液體的體積（V物或V排液）；還有當告訴物體靜止或做勻速直線運動那就隱含了物體受力平衡等等，而要挖出這些隱含條件就要我們知道公式與公式之間的聯系。比如重力和密度（G=mg，P=m/v）等等。

　　總之，要學好物理不能死記硬背，要在理解的基礎上去學。要為理解而學。這就要求學生要把平常所學的知識結構化、整使化。而不是要求學生死記零碎的、片面的。