初二物理白氣的形成知識點
【—初二物理“白氣”的形成總結】知識大放送白氣主要指的是云、霜、露、霧、雨、雪、雹等。
“白氣”的形成
1、溫度高于0℃時，水蒸汽液化成小水滴成為露;附在塵埃上形成霧;
2、溫度低于0℃時，水蒸汽凝華成霜;
3、水蒸汽上升到高空，與冷空氣相遇液化成小水滴，就形成云，大水滴就是雨;云層中還有大量的小冰晶、雪(水蒸汽凝華而成)，小冰晶下落可熔化成雨 初中數學，小水滴再與0℃冷空氣流時，凝固成雹;
知識拓展：“白氣”是水蒸汽與冷液化而成的
初中物理知識點總結：運動和力
點總結
牛頓因一顆蘋果而有了成就，還是一顆蘋果因為牛頓而出名了？二者結合成就了牛頓第一運動定律，又稱慣性定律：一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。
常見考法
本知識主要考查對于慣性的理解，慣性定律的應用，題目的形式為選擇、填空等。內容考查的難度不大，只要能理解慣性定律即可。
誤區提醒
1、慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規律。
2、任何物體在任何情況下都有慣性（即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體受非平衡力時，慣性表現為“阻礙”運動狀態的變化；慣性定律成立是有條件的。
3、物體不受力，可以做勻速直線運動，物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是產生或維持運動的原因。
【典型例題】
例析：
以下說法不正確的是（ ）
A. 一切物體在沒有受到力的作用時總是靜止的。
B. 慣性定律描述了物體不受力時具有慣性，物體受力后，它的慣性就減小或消失了。
C. 把鐵錘的錘柄在地上碰幾下，錘頭便套緊了，這是利用了錘柄的慣性。
D. 公共汽車剎車時車上的人站不穩，這是由于人具有慣性的原因。
解析：
A. 運動的物體在沒有受力時做勻速直線運動。B. 物體慣性大小與受力無關，只與物體的質量有關。C. 錘頭套緊不是利用錘柄的慣性，而是利用錘頭具有慣性。D. 汽車上的人原來是與車一起運動的，剎車時，人由于慣性保持原來運動狀態，所以站不穩。
答案：ABC
初三物理教案：聲音的發生和傳播
教學目標
目標：
1.知道聲音是由物體振動發生的
2.知道聲音傳播需要介質,不同介質傳播聲音的速度不同
3.知道聲音在空氣中的傳播速度
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離.
目標：
通過實驗的觀察和分析培養的觀察能力和分析概括能力.
情感目標：
通過本節的，體會從實驗得出結論，培養學生實事求是的科學態度;
通過本節學習，激發學生學習的
教學建議
教材分析
本節課的內容包括以下四個方面(1);(2)發聲體在振動;(3)聲音靠介質傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發，提出聲音是怎樣發生和傳播的問題，點明了這節知識的中心.為闡明聲音是怎樣產生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發聲體在振動”的實驗，同時安排了學生自己動手的實驗.由實驗得出結論后，又列舉了人、鳥等發聲器官發聲時都在振動的事例，既加深對實驗結論的印象，又擴展學生的知識.
教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學生對波動這種運動形式有個初步印象.而后利用學生已有的經驗，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實驗.
對聲音的發聲和傳播有了基本認識之后，簡介了回聲現象，教材最后通過“想想議議”再次激發出學生探索的欲望.
教法建議
1.本節為聲現象的第一節課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現象在技術聲的應用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現象(如回聲等)，以激發學生的學習興趣和熱情.
2.本節是典型的現象教學,應以實驗為主.
聲音是最常見，最普遍的現象.對聲音，學生有比較豐富的感性認識.但仍要做好每一個演示實驗，它是不能用其他任何教學手段所能代替的(包括現代化教學手段，計算機輔助教學不能替代實驗讓學生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時還要注意讓學生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手.
3.對物理現象的觀察要分層次進行.
對物理現象的.觀察應分層次進行，首先引導學生觀察最常見、最簡單的發聲現象，然后讓學生觀察不常見的物理實驗，最后引導學生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發聲物體是否在振動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發聲的物體都在振動.這樣既能揭示現象的本質，又能引起學生的興趣.
4.利用回聲現象及應用，既調動學生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識.
教學設計示例
教學重點：一切發聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質
教學難點：
聲音的傳播需要介質,在教學中如何使學生掌握學習物理的，如何滲透物理學的研究，如何開發非因素，在啟蒙的物理中提高學生的學習興趣.
教學工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙
教學過程：
新課引入
先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.
師：聲音與我們生活和生產勞動有密切的聯系，本節課學習聲音是怎樣發生的?又是怎樣傳到我們耳朵里的?
新課教學
聲音是由物體振動發生的
教學方法：由學生對發聲現象的觀察，概括出上述結論.
供參考選擇的實驗如下：
用音叉和乒乓球演示
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發出的聲音.通過前后實驗對比，引導學生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結結論.
用紙人和少先隊隊鼓演示
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實物投影儀則可選用)
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花.
注意：每個實驗都應對比觀察，由學生總結得出結論：一切發聲的物體都在振動.
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發聲也是由于振動，提高學生學習興趣.
聲音的傳播需要介質，真空中不能傳播聲音
教學方法：由實驗現象概括歸納得出結論.
可共選擇的實驗：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發生疏密變化——形成聲波——向遠處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學生隨堂實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌上，另一位同學在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設備通話
結論：氣體、液體、固體物質都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導學生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質中聲速不同.
固體物質中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°C)340m/s
回聲
引導學生展現已有感性認識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現回聲現象.
提出問題：
為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢?
聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠?
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?
回聲是否能應用在解決實際問題上?你知道哪些?
結論：聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強原聲，可以測量距離.
通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應用.
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發興趣，進行愛國主義教育.
總結
聲音是由物體振動發生的
聲音傳播需要介質,不同介質傳播聲音的速度不同
聲音在空氣中的傳播速度
利用回聲可以加強原聲、測量距離
探究活動
現代技術中與聲有關的應用
【組織形式】個人或自由結組
【活動目的】
自古以來,人們就對有關聲音的現象進行了大量的研究，發展至今 初中數學，聲學已是非常活躍的學科，它廣泛涉及到建筑、音樂、、醫學、地球、大氣、海洋、工程技術等很多領域，形成的交叉學科多達二十幾個.通過調查，了解其中的幾個方面.
【活動流程】
制訂計劃;查閱和收集相關的材料;綜合分析材料;寫出;與其他組交流.
【備注】
1、網上查找的要有學習的過程記錄.
2、和其他成員交流.
中考物理評價真題詳解
評價題是新課程改革的產物，因為新課程中要求在實施探究的過程中，要學會交流與評價。一些實驗區把評價從探究實驗中遷移出來，用于考查的評價和科學素養，使的面貌煥然一新，質量提升了檔次。
例1 （2005年海口第6題）海南有著得天獨厚的和氣候優勢，盛產反季節瓜菜和海產品。在北運海產品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作。據你認為，在利用該材料的過程中：
優點是 ：
（1）________________________________________________；
（2）________________________________________________；
（3）________________________________________________.
缺點是：
（4）________________________________________________；
（5）________________________________________________；
（6）________________________________________________.
評析：本題是對運輸包裝的一種優劣評價。學生要從經濟效益、運輸的方便性、運輸時需要的條件、環境污染等方面進行思考，比較充分地展示了學生的科學文化素養。
答案：優點：輕便，保溫，防擠壓，成本低等。缺點：白色污染，機械強度不夠等。
例2 （2005年黃岡市第38題）物體在流體（液體和氣體）中運動時，受到的阻礙物體運動的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因素有關呢？
（1）請仔細觀察如圖13所示的應用實例，對影響流體阻力的因素提出一種猜想： __________________.［題（3）中的猜想除外］；
（2）根據你的猜想，請設計一個實驗方案來驗證；
（3）小剛同學猜想：流體阻力可能與運動物體表面粗糙程度有關。
他設計了如下的實驗方案：
①用彈簧秤拉一艘底面光滑的船模型在水中運動，記下彈簧秤的示數F1；
②用彈簧秤拉另一艘底面粗糙的船模型在水中運動，記下彈簧秤的示數F2；
③通過比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關。
請你對小強同學的實驗方案中存在的問題，進行評估（只需寫出一條評估意見）：_________________.
評析：此題是探究實驗題，但在探究之余，又要學生對其他學生的探究進行評估，這是中卷中的亮點，是從試卷中改變科學文化方面，側重素質評價的嘗試，命題者獨具匠心。
答案：
（1）流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對于流體的速度、流體的性質等有關；
（2）此處開放，只要學生設計合理即可，要求閱卷認真審讀；
（3）實驗方案中存在的問題有：
①沒有控制使用同一艘船模型；
②沒有說明船應做勻速直線運動；
③沒有說明彈簧秤應對船施加水平力方向的力；
④沒有控制船的運動速度相同；
⑤船模型在水中低速運動時，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數無法顯示差異。
新課標下的初中物理教學設計
新課程標準對物理教學的要求是：從生活中來，走到社會中去。對學生來講，就是讓他們體會到：生活處處有物理，仔細觀察皆學問。終極目標就是學物理有用。這里有用決不只是為了考試。更多的是為了培養科學嚴謹的思維過程，觀察能力，甚至是生活技能。如何體現新課標的理念，如何更好的完成教學要求，本人有一些教學設想。
設想之一：新聞發布會
在每節課占用3至5分鐘的時間舉辦新聞發布會，若30個學生，每個學生每學期會參與2次。新聞發布會用意在于激發學生搜集，篩選，分類，總結與物理有關的科技新聞。擴展學生的科技視野，久而久之，學生會養成關注科技信息，喜歡科學的好習慣。請看范例：
摘自2006年7月5日《北京科技報》科學青少年板塊：題目為“三個小孩發現涂改液致癌真相”。起因：北京市豐臺區東鐵匠營第一小學的五年級學生劉凱倫在使用涂改液后，感覺總有一股刺鼻的味道，而且在教室里呆的時間太償還會經常感覺到頭痛。起初還以為是自身的原因，后來也常常聽到有同學和自己有相同的癥狀，有的同學甚至還肚子痛。劉凱倫百思不得其解，這究竟是怎么回事呢？調查：涂改液的使用率高達85%，大部分同學不知道涂改液的危害，他上網查閱，發現網上對涂改液的危害的說明已經有了很多，但很多同學并不了解。實驗：他對螞蟻、飛蟲、草皮分別進行了試驗。首先將12支健康的螞蟻平均裝在兩個相同的被子里，假如相同的水和涂改液，1分鐘后加入涂改液的6只螞蟻都死了。飛蟲的試驗和螞蟻的實驗類似，只是飛蟲存活了3分鐘。再換用草皮每12個鐘頭觀察一次，第一次交了涂改液的草皮莖部發黃，第二次發黃范圍擴大，第三次葉片枯萎，第四次草皮死亡。結論：長期使用涂改液，其中含有的二甲苯會對肝臟腎臟等器官造成慢性傷害，對五官也有傷害。成果：小實驗讓班里涂改液的使用率為0%。
設想之二：擂臺大比拼
在物理的教材中有動手動腦學物理的教學板塊，既然教材中有要求，就一定要讓學生參與進來。選取參與性高的小實驗可讓學生動手制作，甚至現場比拼。至于難度稍大或可改進的實驗，也可讓家長參與進來。請看范例：
雞蛋摔不碎。在10米的高度（大約4層）讓生雞蛋在一些保護裝置下落下，看誰做的摔不碎。所謂保護裝置可以是海綿，可以是紙殼，但不管是什么，要有兩個標準來測評。第一：看誰設計的裝置質量最輕。第二：看誰設計的裝置體積最小。
這樣的比賽既可以讓學生和家長全面參與體會比賽的樂趣，同時由于要兼顧到質量和體積的矛盾性，可以反復設計，反復實驗，總結經驗。思路不一樣或采取某個靈光的想法，都有可能使實驗有突破性進展。學生互相學習，比較，交流。不服氣可以回家再設計，再思考，再動手。寓教寓樂，其樂融融。
設想之三：我愛物理
教材中還有一些教學板塊如想想議議、你還想知道什么、科技小論文等等。在激發學生學習物理興趣的同時，進一步體會物理學科體現的學習方法。正如物理書上所寫：我不知道世界會怎樣看待我，然而我認為自己不過像在海灘上玩耍的男孩，不時地尋找比較光滑的卵石或比較漂亮的貝殼，以此為樂，而我面前，則是一片尚待發現的真理的大海。這段話是牛頓說的，他是對所有熱愛物理的孩子說的。反映的是牛頓的成長經歷：沙灘上，和煦的陽光下，一個孩子在無憂無慮的玩耍。他時而凝望大海，時而低下頭去在沙灘上撿著什么。忽然他向旁邊跑去，使起了一塊光滑的卵石；忽然他又向另一處跑去，建起了一枚漂亮的貝殼……孩子在沙灘上跳著、跑著，一會兒為發現了美麗的貝殼而欣喜若狂，一會兒又為拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪。沙灘上留下了孩子一串串腳印。孩子捧著五顏六色的卵石和漂亮的貝殼，向遠處的大海望去，心里在想，這波濤洶涌的大海里蘊藏著怎樣一個世界呢？也許海底的石子更漂亮，也許……
這是多美的意境，希望通過這些教學設想，能使學生體會到發現了美麗的貝殼而欣喜若狂。從拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪中，能再探索。
初中物理知識點總結輔導筆記之浮力
【—總結輔導筆記之浮力】同學們認真學習 初中語文，下面是對物理浮力知識點的總結輔導。
浮力
1.當物體浸在液體或氣體中時會受到一個豎直向上托的力，這個力就是浮力。
2.一切浸在液體或氣體里的物體都受到豎直向上的浮力。
3.浮力=物體重-物體在液體中的彈簧秤讀數，即F浮=G-F′
4.阿基米德原理：浸在液體里的物體受的浮力，大小等于它排開的液體受的重力。用公式表示為；F浮=G排。
(1)根據阿基米德原理可得出計算浮力大小的數學表達式；F浮=G排=m液g=ρ液gV排。
(2)阿基米德原理既適用于液體也適用于氣體。
通過上面老師對浮力物理知識的總結學習，希望同學們對此知識能很好的掌握，相信同學們一定會取得很好的成績。
初二物理中光折射要注意事項講解
【—初二物理中光折射要注意事項講解】下面是對光折射要注意事項知識的學習，希望同學們很好的掌握。
光折射要注意事項
光折射中，我們要注意以下幾點：
①光能射入某種介質，則這種介質一定是透明的。否則光只會被反射。
②在兩種介質的交界面上，如果是透明的介質交界面會發生兩種光現象：折射和反射。如果介質不是透明的，比如鋼板等等，就只會發生“反射”。
③光的傳播方向一般會發生變化 初三，但特殊情況下，光垂直入射時，傳播方向將不變化，也就是說，折射不一定都“折”。
通過上面對物理中光折射要注意事項知識的內容講解學習，相信同學們已經能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得很好的成績。
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