關(guān)于八年級(jí)物理期末考試后的試卷分析文案
試卷簡(jiǎn)要分析:
總體來看,試題內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的精神,較好地考查了學(xué)生“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的課程目標(biāo)要求;所考知識(shí)覆蓋面廣,并能結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)以及生活實(shí)際組織命題;本試卷共五個(gè)大題,分別為選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算簡(jiǎn)答題,題型全面,試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中,梯度明顯,有較好的區(qū)分度和信度,較好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測(cè),充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的新課程理念。
本期試題有以下特點(diǎn):
1、注重基礎(chǔ)、淡化理論
從試題分析可以看出,絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能、以及物理與社會(huì)的一些基本常識(shí),涉及理論方面的較少。
2、注重與社會(huì)、生活的聯(lián)系
該試題注重教材但不拘泥教材,較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。
3、較好地體現(xiàn)了能力立意
八年級(jí)上物理期末試卷
該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心,對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)、科學(xué)探究、物理實(shí)驗(yàn)、以及應(yīng)用物理知識(shí)解決社會(huì)生產(chǎn)和生活中的一些實(shí)際問題的能力進(jìn)行了一定的考查,并對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和作圖及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行了很好的考查。
4、強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
該試題加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋疾榱嘶緝x器的使用、讀數(shù)外,還考查了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)等,具有一定的開放性。
5、重點(diǎn)突出,兼顧教與學(xué)的考查
該試題在注意檢測(cè)內(nèi)容的全面性的同時(shí),突出重點(diǎn)。試題在考查學(xué)生學(xué)的同時(shí)對(duì)教師教的情況也起到了檢測(cè)作用,具有較好的可行性。通過學(xué)生答題情況分析,也可了解到教師對(duì)新課改精神的理解情況和對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施情況。
不足之處:與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足。 學(xué)生在答題中存在的主要問題:
1、學(xué)生對(duì)一些基本概念和理論,不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握
和應(yīng)用,導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
2、學(xué)生對(duì)一些基本的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢,實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、遷移、設(shè)計(jì)等能力都沒有很好的形成,導(dǎo)致不能正確完整解答實(shí)驗(yàn)題,同時(shí)實(shí)驗(yàn)題難度較大,失分特別嚴(yán)重.
3、學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力普遍較差,物理用語和語言表達(dá)能力較差,導(dǎo)致在答題中較多失分。
4、部分學(xué)生計(jì)算能力較差,有的學(xué)生解答計(jì)算題的`格式不規(guī)范。
5、多數(shù)學(xué)生作圖能力較差,有的學(xué)生作圖不工整、不規(guī)范。
6、不少學(xué)生過失性失分嚴(yán)重。
教與學(xué)中的問題:
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科的興趣不高,被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況居多。
(2)學(xué)生中存在畏難情緒,尤其是部分女生,由于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,涉及到計(jì)算問題就出錯(cuò)。
(3)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握,沒有強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用,沒有真正從實(shí)際出發(fā),照顧學(xué)生的情緒和認(rèn)知能力。
(4)學(xué)生缺乏必要的探索精神,知識(shí)學(xué)的較“死”,沒有理解物理概念的實(shí)質(zhì),不能靈活運(yùn)用,易犯形而上學(xué)的錯(cuò)誤。
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