初中物理分析精選
篇一：初中物理學(xué)科分析
初中物理按照內(nèi)容分類大概分為力學(xué)、電學(xué)以及其他，中考分?jǐn)?shù)占比分別為33%、37%和30%。內(nèi)容不同，學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法也不盡相同，下邊一一分析：
一、力學(xué)部分：
新版本人教物理將原本九年級才學(xué)的力學(xué)內(nèi)容挪到了八年級下，間接增加了這部分的學(xué)習(xí)時間，目的是讓學(xué)生更加深入熟練的理解和掌握相關(guān)知識，可以說，跟以往相比，對這一部分的要求比以往增加了，目的是減少學(xué)生接軌高中物理時的吃力感。 總的來說初中力學(xué)部分分為：①常見力；②二力平衡；③力的效果；④機(jī)械與機(jī)械能。其中二力平衡是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
常見力即按照產(chǎn)生原因命名的重力、彈力、摩擦力，學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)在于對力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)）的掌握，了解其產(chǎn)生的原因，知道生活中的這些力的作用（或者“副作用”），為日后的受力分析做鋪墊。另外，要理解按照效果命名的壓力、支持力以及拉力等。 力的平衡其本質(zhì)是受力分析，初中階段只要求分析“水平”和“豎直”方向上的力。重點(diǎn)在于對“二力”平衡概念的理解，難點(diǎn)在于準(zhǔn)確的找到各個方向上的力。口訣：“作圖、找力、列方程”相當(dāng)重要，適用于所有二力平衡問題，也適用于絕大多數(shù)其他力學(xué)問題，即使到了高中仍然需要頻繁使用，可以說是件利器。
力的效果分為“動效”以及“靜效”。動效指力與運(yùn)動的關(guān)系，在初中體現(xiàn)為物體的勻速直線運(yùn)動以及靜止這兩種特殊的運(yùn)動狀態(tài)，涉及到慣性相關(guān)概念，經(jīng)常與“二力平衡”相關(guān)聯(lián)。靜效指壓強(qiáng)以及壓強(qiáng)的拓展—浮力，初中所有壓強(qiáng)問題，其本質(zhì)還是二力平衡，只不過增加了一個新的物理量：受力面積，并由此對液體、氣體壓強(qiáng)進(jìn)行了一系列探究，獲得了其特有的規(guī)律和公式。而由開始接受固體壓強(qiáng)轉(zhuǎn)而對液體和氣體壓強(qiáng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一個難點(diǎn)，需要配合相關(guān)實(shí)驗(yàn)，多動腦，以達(dá)到運(yùn)用靈活的效果。
機(jī)械和機(jī)械能其實(shí)是性質(zhì)不同的兩大塊，其中機(jī)械是指杠桿、滑輪、斜面等簡單的可以省力的裝置。其根本原理是力矩平衡公式，也就是即杠桿原理，只要深刻理解這個公式，全章基本沒難度。機(jī)械能的學(xué)習(xí)主要是認(rèn)識各種物理量如：動能、勢能、功、功率、機(jī)械效率等，全章概念為主，要學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出各種能量的轉(zhuǎn)換；而計(jì)算性的東西也有，但難度不大，需要記住的就只有機(jī)械效率的計(jì)算。
以上是初中的力學(xué)部分概況，其核心和主干是力的平衡，學(xué)習(xí)的目的在于讓學(xué)生了解相關(guān)概念的同時，提高分析能力，而這一能力的養(yǎng)成和提高，對于其他學(xué)科（無論文理）都具有普適性，是沖高達(dá)優(yōu)的必經(jīng)之路。
二、電學(xué)部分：
經(jīng)過一個學(xué)期力學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的分析能力應(yīng)該有所提高，而電學(xué)部分的學(xué)習(xí)，對于分析能力的依賴性更強(qiáng)些，但總的來說，其難度不會高于力學(xué)。
電學(xué)部分其實(shí)終篇都指圍繞著電源、電流、電阻這三個量展開，所以首先，對這電源、電流、電阻這三個量的概念進(jìn)行準(zhǔn)確把握具有重要意義，這就要求學(xué)生必須穩(wěn)扎穩(wěn)打，不必過分追求解題技巧，要明白功到自然成，基礎(chǔ)打下了，技巧才能被靈活運(yùn)用。
其次是電路部分，也就是電路的串聯(lián)和并聯(lián)，這對于很多學(xué)生來說是個難點(diǎn)，因?yàn)楹芏嚯娐穲D都千奇百怪。要解決這一問題，其根本途徑在于多看、多想、多比照。多看和多想可以在學(xué)生腦中建立一個小的“資料庫”，可以讓他們在面對生題的時候能夠產(chǎn)生熟悉感，不至于驚慌失措。多比照則可以鍛煉分析歸納能力，通過比較相似甚至貌似不相干場景的異同，能讓學(xué)生自己總結(jié)出許許多多的小技巧，對題目駕輕就熟，并且獲得強(qiáng)烈的成就感和自信心。 再次是歐姆定律，它其實(shí)是整個電學(xué)部分應(yīng)用最多的部分，但都不會單獨(dú)考察，而是以綜合或者實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)。歐姆定律本身很簡單明了，但其衍生公式很多學(xué)生掌握不了，
以至于記憶凌亂。個人建議是強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，并且將衍生公式自己推到出來，這樣不僅能夠記得牢固不會忘，而且對于今后高中的學(xué)習(xí)非常的有用（高中公式量大概是初中的3倍）。
最后是焦耳定律，它其實(shí)是電能同熱能的一個交匯點(diǎn)，就一個公式，也沒有什么變式，只要電學(xué)基礎(chǔ)沒問題，一般不會出錯。當(dāng)然，因?yàn)槠浣?jīng)常能夠聯(lián)系到日常生活（如電熱水壺），所以中考也很愛考，但只要明晰整個題干中的物理過程，這類題型不會有難度，所以對于學(xué)生來說，無疑是個福音。
三、其他：
包含基本測量、聲、光、物態(tài)、質(zhì)量。所有這些都出現(xiàn)在八年級上冊，為了給學(xué)生留下好的“第一印象”，教材選取的內(nèi)容都是同學(xué)們生活中隨處可見、格外熟悉的東西，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，只要興趣被激發(fā)了，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也就成功了一半。所以，針對這些知識，好的老師會采取“玩、想、做”的授課方式。
玩：就是提供實(shí)驗(yàn)工具以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生能夠親眼看到，親耳聽到，親手觸到，從而消除對物理學(xué)習(xí)的疑慮及不安，認(rèn)識到物理學(xué)可親可愛的一面。
想：首先是進(jìn)行推敲，推敲實(shí)驗(yàn)中所包含的物理原理，掌握其本質(zhì)，理解實(shí)驗(yàn)操作中巧妙的地方以及不合理的地方。其次學(xué)會“刨根問底”，善于提問的學(xué)生才是好學(xué)生。孩子的思維百無禁忌，充分釋放孩子的思維可以提高他們的想象力、創(chuàng)造力以及分析和思考能力，而這正是所有優(yōu)秀學(xué)生所必須具備的。另外，學(xué)生的提問也有助于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)一步改進(jìn)對學(xué)生的教學(xué)活動。
做：指的是實(shí)驗(yàn)之外的學(xué)生實(shí)踐活動，比如自制土電話、潛望鏡，以及對各種生活現(xiàn)象的觀察和思考，比如為什么會有彩虹？濕衣服怎樣才能干得更快等。做這些東西貌似在占用學(xué)習(xí)時間，但其實(shí)質(zhì)是一種更高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手動腦能力都會在這一過程中得到鍛煉，接觸課本相關(guān)內(nèi)容時也能夠更加輕松的領(lǐng)會，而對于家長，尤其是初二學(xué)生的家長，應(yīng)該對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睿皇菣M加干涉。
總的來說初中物理難度不大，又具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)踐性，所以只要方法得當(dāng)，每一位學(xué)生應(yīng)當(dāng)都能夠很好掌握。
篇二：初二物理學(xué)情分析
一、物理學(xué)習(xí)情況：
八年級物理是中學(xué)階段新開設(shè)科目，該科的學(xué)習(xí)知識狀況與小學(xué)知識相關(guān)連的部分比較小，只要能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再輔以適合個體的學(xué)習(xí)方法，相信每個學(xué)生在物理課上都能學(xué)有所獲。
二、學(xué)生情況
由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績參差不齊，他們不能很好的跟隨教師的知識引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，不情愿的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺性，只要沒有老師的督促檢查，他們就不會主動學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生存在嚴(yán)重的科別歧視，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。
采取措施
1、對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育及全面發(fā)展教育的理論教育，讓學(xué)生充分意識到物理學(xué)科的重要性。
2、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，讓學(xué)生能找到一種適宜自己特長的有效的學(xué)習(xí)物理的方法。
3、在課嘗上要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，以上趣味物理課為主
4、對學(xué)生掌握的物理知識進(jìn)行檢測，爭取做到當(dāng)堂清，周周清。
5、多與學(xué)生進(jìn)行師生的交流與勾通，讓學(xué)生帶著與老師的情進(jìn)行學(xué)習(xí)。
分析如下：
對教材的不適應(yīng)是他們對物理學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。
生源相對較差。多年來，各小學(xué)質(zhì)量層次不齊，相對較大的、好的小學(xué)，比較正規(guī)，學(xué)生的素質(zhì)較高些；大多偏遠(yuǎn)的小學(xué)，素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)入我校的.學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上存在很大差距。
由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績參差不齊，所以目前很難在短時間內(nèi)提高他們的物理綜合能力。，語言的表達(dá)能力欠缺，課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。由于目前教材與實(shí)際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。
幫扶措施：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其在小學(xué)教育階段，教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、
樂于思考、勤于積累、溫故知新等習(xí)慣。本次調(diào)研檢測中，一些錯別字的出現(xiàn)，記憶內(nèi)容的遺忘……雖然與暑期有關(guān)，但如果學(xué)生有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不至于丟分太嚴(yán)重。
2、立足課堂，提高學(xué)生的理解能力必須立足于課堂，立足于課本。物理課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，重視“文本細(xì)讀”“精讀”，要注意教給學(xué)生方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的能力。要充分利用好導(dǎo)讀和活動提示。平時認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)物理課。
一、物理學(xué)習(xí)情況：
學(xué)生經(jīng)過一年的初中學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和分析問題的能力，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于的知識，但由于物理內(nèi)容有的問題很抽象，因此，在教學(xué)中需要充分利用圖片、錄像、“讀一讀”等材料來增加學(xué)生的間接體驗(yàn)，在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖，主要采取看錄像、提問題的形式，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖，有利于抓住事物特征。
二、學(xué)生情況
該班學(xué)生大部分屬小學(xué)中的雙差生，他們不能很好的跟隨教師的知識引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，不情愿的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺性，只要沒有老師的督促檢查，他們就不會主動學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生存在嚴(yán)重的科別歧視，認(rèn)為學(xué)也是浪費(fèi)時間與精力，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。經(jīng)過一個月緊張而忙碌地學(xué)習(xí)，這個學(xué)期的第一次月考又落下了帷幕，其結(jié)果如何呢？我想，可以說是“幾家歡樂幾家愁”。
這個年級大部分學(xué)生，對學(xué)習(xí)物理學(xué)科還是保持著高昂激情，上課認(rèn)真聽講，下課準(zhǔn)時地完成作業(yè)。當(dāng)然考試下來，成績也沒有辜負(fù)他們他們所負(fù)出的努力，好多人還是取得了明顯的進(jìn)步。另外一些人進(jìn)步是非常明顯的，而且很明顯。值得表揚(yáng)。當(dāng)然有好就有差，一些同學(xué)退步也是很快的，而另外一些同學(xué)，我個人認(rèn)為他們的物理基礎(chǔ)還是非常不錯的，但是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的積極性不高，以致于沒有發(fā)揮出應(yīng)有的水平，且出現(xiàn)走低的趨勢，以致影響了班級的整體水平的提高。如果能把這些人抓住，這個班的物理水平還將有一個很大的提高空間。對于像他們當(dāng)中的一些人，我私下的認(rèn)為：他們或許對物理學(xué)科不是很重視，總感覺沒有忙其它學(xué)科成績來得快，很快的把總成績提高上去，出現(xiàn)偏科的苗頭，這樣或許對她以后的成長不是件好的事情，有待于扭正過來。同時也有一些學(xué)習(xí)問題：一些同學(xué)上課不注意聽講，課后作業(yè)不能及時地交上來，甚至還出現(xiàn)不交的情況；有些學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)抱著可有可無的態(tài)度，甚至弱化，學(xué)習(xí)沒有勁頭。
當(dāng)然一個班級學(xué)科的成績好壞，與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系，也與任課教師存在著很大的關(guān)系，因此我個人也要做出檢討，平時在上課時對學(xué)生要求太松，忽略了班級一些學(xué)生
的特殊情況，沒有充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)。
幫扶措施：
1， 對待每位學(xué)生一視同仁，全面服務(wù)班級中的每位學(xué)生，
既不能根據(jù)學(xué)生 成績的好壞而遠(yuǎn)近。
2， 從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，對一些學(xué)生決不放任自流。
3， 找更多的學(xué)生談話，切實(shí)走進(jìn)到他們的內(nèi)心世界，了解他們在學(xué)習(xí)中存 在的問題，以便對癥下藥，予以解決。
4， 全面地進(jìn)行有效教學(xué)，讓他們吸收更多的知識。
5， 更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，增加他們學(xué)習(xí)地理的積極性
篇三：初三物理試卷分析
1、實(shí)驗(yàn)探究題：實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力、操作能力、綜合運(yùn)用能力。本張?jiān)嚲淼膶?shí)驗(yàn)題比較簡單，相比中考的實(shí)驗(yàn)題還是比較容易拿分的，這幾道題重視了以上能力的考查，對于已經(jīng)會做實(shí)驗(yàn)的或是掌握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，如果這些實(shí)驗(yàn)沒做，而是教師講實(shí)驗(yàn)的話，可能有些地方就容易被忽略。所以，造成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、不會答實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這次試題加強(qiáng)了這方面的考查，突出了物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，這對教學(xué)起到了一個正導(dǎo)向的作用。
2、綜合應(yīng)用題：綜合應(yīng)用題主要考查學(xué)生物理做題的習(xí)慣和計(jì)算能力，失分最多的還是22題，說明學(xué)生對安培定律、電功率綜合應(yīng)用題掌握的不好。
下步打算：
1、在最后的兩個月時間要更加注重學(xué)生的知識點(diǎn)的記憶，在課堂上讓學(xué)生能夠多說，多做，把更多的時間回歸給學(xué)生，今后除了向?qū)W生講解重點(diǎn)知識外，還要從學(xué)習(xí)的方法上入手，從而讓學(xué)生知道該怎樣學(xué)習(xí)這門學(xué)科，除此之外，更應(yīng)該傾向于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及知識的關(guān)聯(lián)的培養(yǎng)，從這次試卷中就暴露出我們的學(xué)生存在這方面的問題，這也是我們下一步需要強(qiáng)化的地方。
2、我們要注重運(yùn)用新教材的新理念，“從生活走向物理，從物理走向社會”來指導(dǎo)教學(xué)，要從身邊、生活中的、自然現(xiàn)象中去尋找物理知識，要用物理知識去解釋常見的現(xiàn)象，要把物理知識和生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。因材施教，分類指導(dǎo)。
3、對初二電學(xué)部分有必要再次回顧，強(qiáng)化訓(xùn)練。 4、從上面表格中成績可以看到尖子生確實(shí)少，我們應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)，學(xué)校已經(jīng)拿出措施。
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