高中物理答題技巧歸納
(1)仔細審題，明確題意
每一道計算題，首先要認真讀題，弄清題意。審題是對題目中的信息進行搜索、提取、加工的過程。我們初審時所獲取的信息，可能既包含有利的解題信息，又包含不利的解題信息，也有可能是不完整的，這都會使解題偏離正確的方向，造成一步錯，步步錯的局面。在審題中，要全面細致，特別重視題中的關鍵詞和數據，如靜止、勻速、恰好達到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個較為復雜的運動過程，此種情況下，要把整個過程分解成幾個不同的階段，充分地想象、分析、判斷，建立起完整準確的物理情景和模型，還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意，保證審題的準確性。否則，一旦做題方向偏了，只能是白忙一場。
(2)敢于做題，貼近規律
立足于數學方法，解題就是建立起與未知數數量相等的方程個數，然后求解。怎樣建立方程呢?方程蘊含在物理過程中以及整個過程的各個階段中，存在于狀態或狀態變化之中;隱藏在約束關系之中。
首先應由題目中的物理現象及過程所對應的或貼近的物理規律，建立主體關系式。然后，根據物理過程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯系和相互制約關系。所謂縱向關系是指同一研究對象的前后過程的相互關系;所謂橫向關系是指某一研究對象與其他物體間的相互關系。
通過閱讀“高中物理學法：高中物理答題技巧歸納四”這篇文章，小編相信大家對高中物理又有了更進一步的了解，希望大家學習輕松愉快!
驗證牛頓第二定律的物理實驗
除了課堂上的學習外，平時的積累與練習也是學生提高成績的重要途徑，本文為大家提供了驗證牛頓第二定律的物理實驗，祝大家閱讀愉快。
【實驗目的】
研究質量一定時，小車的加速度與所受拉力的關系;作用力一定時，加速度和小車的質量的關系。即驗證牛頓第二定律。
【實驗原理】
研究的對象是圖中所示的小車。小車前端拴著細繩，細繩跨過定滑輪，下面吊一個小桶，桶內裝砂。知道了砂和小桶的總質量，可以算出它們的總重量。當滿足小車及車上的砝碼的總質量遠大于砂和小桶的總質量條件時，可以把砂桶的總重量近似當作細繩對小車的`拉力。小車在繩的拉力作用下，在長木板上運動時，用打點計時器把小車的運動情況記錄下來，求出加速度，就可以研究小車的加速度跟受力大小的關系以盡加速度跟小車的質量(包括車上祛碼的質量)的關系。
【實驗器材】
電火花計時器或電磁打點計時器，一端附有滑輪的長木板，小車，、紙帶，細繩，砝碼，砂桶，砂，導線，電源，刻度尺，天平。
【實驗步驟】
1.在質量不變的情況下，研究加速度與作用力的關系。
(l)平衡小車與長木板間的摩舞力，在長木板的不帶定滑輪的，端下面墊一塊木板，使長木板成為一個斜面，反復移動所墊木板的位置使小車在斜面上座勻速直線運動。
(2)用天平測量小車的質量M，小桶及砂的質量M'，并記錄下來。在小車上放琺碼，小桶
里放入適量的砂子，使小桶和砂的總質量遠小于小車和砝碼的總質量，把祛碼和砂的質量m和m'記錄下來。
(3)把細繩系在小車上并繞過滑輪懸掛小桶。接通電源，放開小車讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一列小點。取下紙帶，在紙帶上標上紙帶號碼。保持小車的質量不變，改變砂的質量，即改變對小車的拉力，再做幾次實驗。在實驗中一定要使砂和小桶的質量遠小于小車和砝碼的質量。
(4)在每條紙帶上都選取一段比較理想的部分，標明記數點，測出記數點間的距離，求出每條紙帶的加速度的值。
(5)把各次實驗中的數據填入表內。作用力F的大小等于砂和小桶的總重量(M'+m')g用縱坐標表示加速度a，橫坐標表示作用力F，根據實驗數據在坐標平面上畫出相應的點。如果在實驗誤差范圍內，這些點是在一條通過原點的直線上，就證明加速度與作用力成正比。
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